部編版高中語文必修下冊教學(xué)計劃

2022學(xué)年度第一學(xué)期

高一語文（必修下）學(xué)科教學(xué)計劃

完成必修下冊的教學(xué)，全面提高學(xué)生的思維能

課標(biāo)力以及解題能力；訓(xùn)練結(jié)合，夯實基礎(chǔ)，為下一階段

總要求的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育

特點，不斷地提高學(xué)生止確理解和運用祖國語言文

字的能力，重視積累、感悟和熏陶，培養(yǎng)學(xué)生語

感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極

倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。加強文言文閱

教學(xué)讀教學(xué)，強化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力，不斷

目標(biāo)地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神，努力開發(fā)有活力的語

文新課程。

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文必修下分為閱

教材讀鑒賞、表達(dá)交流、梳理探究、名著導(dǎo)讀四個部

分析分。前3個部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計劃，名著導(dǎo)讀在

課外自主安排。

本屆高一學(xué)生上學(xué)期語文成績稍有提升，學(xué)習(xí)習(xí)

慣漸趨養(yǎng)成，但是仍存在自基礎(chǔ)知識不扎實，文本解

讀和議論文寫作能力較弱，解題能力和答題的規(guī)范

性不強等問題。所以，在對學(xué)生全面強化督促的同

時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，探索改

學(xué)情

進(jìn)講與練的方法并努力提高效益就成為這一階段教

分析

學(xué)的重中之重。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新理論。學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo)，明確

課標(biāo)對高一年級的要求；認(rèn)真鉆研新教材，扎扎實

實備好課，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效

力，科學(xué)支配時間，提質(zhì)增效。

教2、全力提高備課質(zhì)量。立足于“學(xué)什么，考什

么”的教考新模式，對于每一個單元的每一篇課

學(xué)

文，我們都要詳細(xì)分析教材的重點、難點、疑點，

策

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動任

略

務(wù)、評價任務(wù)。

及

教

3、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的表

研

達(dá)交流訓(xùn)練，但又適當(dāng)超越教材。調(diào)動學(xué)生參與作

文批改與點評，提高批改實效。重視自能作文，要

引導(dǎo)學(xué)生、要求學(xué)生多練筆，教師認(rèn)真批閱。教師

適當(dāng)做做下水作文，以期評點學(xué)生作文時心態(tài)主

動、親切，真正撓到癢處。本期擬做大小作文8-

10次,課外練筆若干。

4、充分利用“教材配套式主題閱讀”擴展學(xué)生的

閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。結(jié)合每一單元

的主題編制相關(guān)拓展閱讀材料，如第一單元為文言

年趣了《腐吾》皤子》《莊子》和困?！贰妒?/p>

記》中的文章，可編寫諸子百家相關(guān)人物拓展材料

和《史記》經(jīng)典人物故事材料，精選較有思想性、

篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文，提供給學(xué)生閱

讀，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱

讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。

5、要提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。要有計

劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮

其力，自力得知；要突出研究性學(xué)習(xí)特點，拓展課

堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓

勵學(xué)生相互切磋，相互討論。

教學(xué)計劃細(xì)目表

負(fù)責(zé)人

周次單元篇目教學(xué)重點課時安排

子路曾皙冉有公西華梳理文言知識、歸納語氣2

第一周侍坐/《論語》助詞3

齊桓晉文之事/《孟梳理行文思路、理解作者1

子》思想

《庖丁解?！?《莊比較鑒賞不同文體的藝術(shù)

子》特色L—

拓展閱讀《季氏將伐進(jìn)一步了解孟子的思2

顓臾》、自編諸子百想，學(xué)習(xí)孟子說理的邏輯

家美文性與邏輯的嚴(yán)密性。

通過自主閱讀，豐富

人物素材積累，提升對人

物的理解并能在寫作中準(zhǔn)

確、靈活運用。

梳理與鞏固文言知識

燭之武退秦師/《左把握文章內(nèi)容，梳理2

傳》行文思路

揣摩人物情態(tài)，分析

人物形象

把握燭之武說辭的語

第二周言藝術(shù)和其中蘊含的智

慧，體悟文中傳達(dá)的

“禮”的思想

鴻門宴/司馬遷梳理鞏固文言知識

分析人物形象特征

對比鑒賞《左傳》

《史記》的敘事藝術(shù)（材3

料安排、敘事技巧、描寫

方法）

積累歷史文化知識

（人物間的稱呼、古代宴

會座次安排等）

《史記》歷史人拓展高考中常見的文從第一周

物選讀：言實虛詞及特殊句式。早讀開始分散

《高祖本紀(jì)》了解《史記》不同的閱讀，第二周連

《項羽本紀(jì)》行文體例，積累文化歷史堂閱讀課整體

《刺客列傳》知識。閱讀并精要分

《淮陰侯列傳》梳理人物事跡，分析析2

《魏公子列傳》人物形象，積累人物素

材。

通過閱讀思考文本，

《竇娥冤》（節(jié)選）/關(guān)體會作家在竇娥身上寄托2

漢娜的思想情感，思考竇娥指

斥天地、痛發(fā)誓愿的意義

和價值。

反復(fù)誦讀作品，欣賞

作品極富表現(xiàn)力的語言。

第三周結(jié)合文本細(xì)節(jié)，深入

把握主要人物性格特點。

《雷雨》/把握戲劇沖突，理解4

曹昌作者如何設(shè)置尖銳曳雜的

沖突，以展開情節(jié)、刻畫

人物、揭示主題。

細(xì)加揣摩潛臺詞的言

外之意。

把握哈姆萊特的言行

《哈姆萊特》（節(jié)選）舉止，分析人物內(nèi)心復(fù)雜

/莎士比亞的世界。1

反訴誦讀語言，理解

人物內(nèi)心的矛盾。

梳理人物與環(huán)境的沖

突，理解作家寄寓的理想

和對現(xiàn)實的深刻批判。

把握哈姆萊特的言

行舉止，分析人物內(nèi)心復(fù)

《哈姆萊特》（節(jié)選）雜的世界。2

/莎士比亞反訴誦讀語言，理解

人物內(nèi)心的矛盾。

梳理人物與環(huán)境的沖

突，理解作家寄寓的理想

和對現(xiàn)實的深刻批判。

第四周

在編排、展演過程中

進(jìn)一步理解如何設(shè)置戲劇

戲劇編排與展沖突，理解如何在沖突中3

演塑造人物形象，表達(dá)思想

感情，彰顯作品主題。

主題拓展閱讀《西廂進(jìn)一步了解中國傳統(tǒng)2

記》《牡丹亭》《桃花戲曲，體悟劇作中滲透的

扇》《琵琶記》經(jīng)典民族審美心理與審美文

選段化。

NO.1月考第一、二單重點考察文言文閱

元讀、戲劇閱讀

重點訓(xùn)練議論文如何

闡發(fā)自己觀點。

月考試題講評

3

第五周

青蒿素：人類征服疾

病的一小步/屠呦呦3

一名物理學(xué)家的教育2

第六周歷程/加來道雄2

中國建筑的特征/梁2

思成

說“木葉”/林庚

第七周第四單元：信息時代6

的語文生活

第八周在《人民報》創(chuàng)刊紀(jì)念

會上的演說/馬克思3

在馬克思墓前的講話3

/恩格斯

諫逐客書/李斯

N0.2月考重點考察社科類文本閱讀

與講演稿的寫作

第九周試題講評3

與妻書/林覺民3

《學(xué)寫演講稿》2

第十周期中考前復(fù)習(xí)與訓(xùn)練

第十一周《祝?！?魯迅7

林教頭風(fēng)雪山神廟/

施耐庵

第十二周促織3

變形記（節(jié)選）/卡夫4

卡

N0.3月考