《電池回收技術(shù)》課程教學(xué)大綱（新能源材料與器件專業(yè)）

《電池回收技術(shù)》課程教學(xué)大綱一、課程簡(jiǎn)介課程中文名電池回收技術(shù)課程英文名Batteryrecyclingtechnology雙語授課□是√否課程代碼課程學(xué)分2總學(xué)時(shí)數(shù)32學(xué)時(shí)課程類別□通識(shí)教育課程□公共基礎(chǔ)課程√專業(yè)教育課程□綜合實(shí)踐課程□教師教育課程課程性質(zhì)□必修√選修□其他課程形態(tài)□線上√線下□線上線下混合式□社會(huì)實(shí)踐□虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核方式□閉卷√開卷□課程論文□課程作品□匯報(bào)展示□報(bào)告√課堂表現(xiàn)□階段性測(cè)試√平時(shí)作業(yè)□其他（可多選）開課學(xué)院材料學(xué)院開課系(教研室)新能源材料與器件面向?qū)I(yè)新能源材料與器件開課學(xué)期第1學(xué)期先修課程材料科學(xué)基礎(chǔ)后續(xù)課程儲(chǔ)能材料與器件選用教材李麗等編著，《動(dòng)力電池梯次利用與回收技術(shù)》，科學(xué)出版社，2019年參考書目周志敏等編著，《電動(dòng)汽車動(dòng)力電池梯次利用與回收技術(shù)》，化學(xué)工業(yè)出版社，2019年課程資源教案，視頻學(xué)習(xí)：/sv?source=share-h5&pd=qm_share_search&vid=11980680355234420225課程簡(jiǎn)介《電池回收技術(shù)》是新能源材料與器件的一門專業(yè)選修課。這門課在當(dāng)前科技發(fā)展中具有十分重要的地位，在支撐社會(huì)可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境技術(shù)領(lǐng)域備受關(guān)注。本課程結(jié)合國(guó)內(nèi)外電池技術(shù)及電動(dòng)汽車的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，系統(tǒng)介紹了退役動(dòng)力電池梯次利用與安全評(píng)估技術(shù)、梯次利用顛覆性技術(shù)、電池組與單體預(yù)處理技術(shù)、動(dòng)力電池回收處理技術(shù)、資源化綜合利用實(shí)例及全生命周期評(píng)價(jià)，并對(duì)本領(lǐng)域所面臨的機(jī)遇、挑戰(zhàn)與發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行總結(jié)展望，對(duì)于推動(dòng)電池回收技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展，促進(jìn)資源的循環(huán)利用和環(huán)境保護(hù)具有重要意義。二、課程目標(biāo)表1課程目標(biāo)序號(hào)具體課程目標(biāo)課程目標(biāo)1學(xué)生能夠系統(tǒng)闡述動(dòng)力電池梯次利用與回收的基本原理和流程，能夠分析不同動(dòng)力電池類型的梯次利用潛力和回收價(jià)值，并能夠評(píng)估梯次利用和回收過程中的環(huán)境影響。課程目標(biāo)2學(xué)生應(yīng)能夠設(shè)計(jì)并實(shí)施動(dòng)力電池梯次利用與回收的實(shí)驗(yàn)或項(xiàng)目，展示其創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在過程中，學(xué)生應(yīng)能考慮到技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境等多方面的因素。課程目標(biāo)3學(xué)生應(yīng)能夠選擇和使用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆图夹g(shù)，對(duì)動(dòng)力電池進(jìn)行梯次利用和回收效果的評(píng)估。他們應(yīng)能分析評(píng)估結(jié)果，并提出改進(jìn)措施。學(xué)生應(yīng)能夠通過研究和實(shí)踐，對(duì)動(dòng)力電池梯次利用與回收領(lǐng)域的新技術(shù)、新方法保持敏感，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際工作中。同時(shí)，他們應(yīng)能夠?qū)π袠I(yè)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)和分析。表2課程目標(biāo)與畢業(yè)要求對(duì)應(yīng)關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)畢業(yè)要求1：工程知識(shí)：具有從事新能源材料與器件專業(yè)相關(guān)工作所需要的數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，并能夠?qū)⑵溆糜诮鉀Q新能源材料與器件相關(guān)領(lǐng)域的復(fù)雜工程問題。學(xué)生將深入理解動(dòng)力電池梯次利用與回收所需的數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和工程基礎(chǔ)知識(shí)，包括電池性能評(píng)估、材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等。他們將通過案例分析，學(xué)會(huì)將這些知識(shí)應(yīng)用于解決動(dòng)力電池梯次利用與回收中的復(fù)雜工程問題。目標(biāo)1畢業(yè)要求2：設(shè)計(jì)/開發(fā)解決方案：能夠設(shè)計(jì)針對(duì)新能源材料與器件相關(guān)領(lǐng)域復(fù)雜工程問題的解決方案，設(shè)計(jì)滿足新能源材料與器件產(chǎn)品及工藝流程，并能夠在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)，考慮社會(huì)、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。學(xué)生將能夠設(shè)計(jì)動(dòng)力電池梯次利用與回收的創(chuàng)新方案，包括電池檢測(cè)、分類、修復(fù)、再利用等工藝流程。在設(shè)計(jì)過程中，他們將考慮社會(huì)、健康、安全、法律、文化及環(huán)境因素，確保方案的可行性和可持續(xù)性。目標(biāo)2畢業(yè)要求3：使用現(xiàn)代工具：能夠針對(duì)新能源材料與器件相關(guān)領(lǐng)域復(fù)雜工程問題，開發(fā)、選擇與使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具，包括對(duì)復(fù)雜工程問題的預(yù)測(cè)與模擬，并能夠理解其局限性。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用現(xiàn)代工具和技術(shù)，如電池性能檢測(cè)儀器、數(shù)據(jù)分析軟件等，對(duì)動(dòng)力電池梯次利用與回收過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和模擬。他們將理解這些工具的局限性，并學(xué)會(huì)在實(shí)際應(yīng)用中做出合理選擇。學(xué)生將理解現(xiàn)代工具的局限性，并學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用不同的工具和方法進(jìn)行新能源材料與器件表面與界面的預(yù)測(cè)、模擬和優(yōu)化。目標(biāo)3三、課程學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法（一）理論學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求表3課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法對(duì)應(yīng)關(guān)系序號(hào)課程模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)任務(wù)課程目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法學(xué)時(shí)1第1章概述第2章電動(dòng)汽車退役動(dòng)力電池梯次利用技術(shù)1.電動(dòng)汽車動(dòng)力電池分類及技術(shù)現(xiàn)狀拓展閱讀課程目標(biāo)1課程目標(biāo)3重點(diǎn)動(dòng)力電池分類及技術(shù)現(xiàn)狀；動(dòng)力電池退役面臨問題及技術(shù)難點(diǎn)自學(xué)講授法演示法提問法42.電動(dòng)汽車對(duì)動(dòng)力電池的要求及發(fā)展趨勢(shì)3.梯次利用定義及退役動(dòng)力電池的目標(biāo)市場(chǎng)4.退役動(dòng)力電池梯次利用的儲(chǔ)能市場(chǎng)及產(chǎn)業(yè)鏈5.退役動(dòng)力電池梯次利用面臨的主要問題及技術(shù)難點(diǎn)2第3章電動(dòng)汽車廢舊動(dòng)力電池回收技術(shù)1.廢舊動(dòng)力電池回收的意義及國(guó)家政策拓展閱讀，個(gè)人作業(yè)課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2重點(diǎn)：動(dòng)力電池回收的意義及國(guó)家政策自學(xué)講授法演示法提問法62.廢舊動(dòng)力電池回收產(chǎn)業(yè)面臨的問題及痛點(diǎn)

3.廢舊動(dòng)力電池拆解回收規(guī)?；钠款i及市場(chǎng)規(guī)范4.廢舊動(dòng)力電池回收技術(shù)路線3第4章廢舊鎳氫動(dòng)力電池資源化技術(shù)1.鎳氫電池的工作原理及分類拓展閱讀課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2重點(diǎn)：鎳氫電池的工作原理及分類，鎳氫電池的回收技術(shù)自學(xué)講授法演示法提問法62.鎳氫動(dòng)力電池組及電動(dòng)汽車鎳氫電池動(dòng)力系統(tǒng)3.廢舊鎳氫動(dòng)力電池回收技術(shù)4第5章廢舊鉛酸動(dòng)力電池資源化技術(shù)1.閥控密封式鉛酸電池的工作原理與充放電過程拓展閱讀課程目標(biāo)1課程目標(biāo)3重點(diǎn)：鉛酸電池的工作原理，鉛酸電池的回收技術(shù)自學(xué)講授法演示法提問法62.廢舊鉛酸動(dòng)力電池的有效回收3.廢舊鉛酸動(dòng)力電池處理的工藝流程及環(huán)?；厥展に?第6章廢舊鋰動(dòng)力電池資源化技術(shù)1.鋰離子電池結(jié)構(gòu)及優(yōu)缺點(diǎn)拓展閱讀，個(gè)人作業(yè)課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2重點(diǎn)：鋰電池優(yōu)缺點(diǎn)，鋰離子電池材料回收技術(shù)自學(xué)講授法演示法提問法102.鋰離子電池構(gòu)成材料及鋰動(dòng)力電池模塊和成組技術(shù)3.鋰動(dòng)力電池回收技術(shù)四、課程考核（一）考核內(nèi)容與考核方式表4-1課程目標(biāo)、考核內(nèi)容與考核方式對(duì)應(yīng)關(guān)系課程目標(biāo)考核內(nèi)容所屬學(xué)習(xí)模塊/項(xiàng)目考核占比考核方式課程目標(biāo)11通過動(dòng)力電池的學(xué)習(xí)，對(duì)汽車電池分類有個(gè)了解。2通過對(duì)動(dòng)力電池的學(xué)習(xí)，了解相關(guān)術(shù)語，了解動(dòng)力電池面臨的問題和挑戰(zhàn)。3掌握鉛酸電池的工作原理和結(jié)構(gòu)。4掌握鉛酸電池的回收工藝。第1章概述第2章電動(dòng)汽車退役動(dòng)力電池梯次利用技術(shù)第5章廢舊鉛酸動(dòng)力電池資源化技術(shù)58%課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)、開卷考試、課堂參與課程目標(biāo)21對(duì)廢舊電池回收的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解國(guó)家回收的政策。2通過對(duì)廢舊電池回收的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解行業(yè)的問題及市場(chǎng)規(guī)范。3掌握鋰電池中三元材料的回收工藝技術(shù)。4掌握鋰電池中磷酸鐵鋰材料的回收工藝技術(shù)。第3章電動(dòng)汽車廢舊動(dòng)力電池回收技術(shù)第6章廢舊鋰動(dòng)力電池資源化技術(shù)28%課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)、開卷考試、課堂參與課程目標(biāo)31通過對(duì)鎳氫動(dòng)力電池資源化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)鎳氫動(dòng)力電池有一定的了解。2通過鎳氫動(dòng)力電池資源化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握鎳氫電池的回收技術(shù)。3掌握鋰動(dòng)力電池的結(jié)構(gòu)和工作原理。2第4章廢舊鎳氫動(dòng)力電池資源化技術(shù)第5章廢舊鉛酸動(dòng)力電池資源化技術(shù)21%課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)、開卷考試、課堂參與表4-2課程目標(biāo)與考核方式矩陣關(guān)系課程目標(biāo)考核方式考核占比（此處需與上表基本一致）期末考試成績(jī)比例70%小組討論成績(jī)比例10%課后作業(yè)成績(jī)比例10%課堂參與成績(jī)比例10%160%20%50%20%51%=70%*60%+10%*20%+10%*50%+10%*20%230%20%30%20%28%=70%*30%+10%*20%+10%*30%+10%*20%310%60%20%60%21%=70%*10%+10%*60%+10%*20%+10%*60%（二）成績(jī)?cè)u(píng)定1．評(píng)定方法1.1平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定（1）課堂參與表現(xiàn)（10%）：通過學(xué)生在課堂上闡明知識(shí)的情況及相關(guān)能力水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。包括課堂發(fā)言、提問、回答問題、練習(xí)等。（2）課后作業(yè)（10%）：線下章節(jié)作業(yè)、課程論文等，主要考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。（3）小組討論（10%）：包括項(xiàng)目任務(wù)、專題研討、主講課程等，老師可根據(jù)需要選擇一種或幾種方式。主要考查學(xué)生收集資料能力、研究設(shè)計(jì)能力、合作學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和展示與匯報(bào)能力等。1.2期末成績(jī)?cè)u(píng)定期末考試以開卷的方式進(jìn)行。期末考試主要考察學(xué)生對(duì)課程基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和融會(huì)與運(yùn)用情況，要求寫一篇大論文。1.3總成績(jī)?cè)u(píng)定課程期末總成績(jī)由平時(shí)考核成績(jī)和期末考核成績(jī)構(gòu)成。期末總成績(jī)（100%）=平時(shí)成績(jī)：30%（課堂表現(xiàn)及考勤、作業(yè)），期末考試：70%（開卷）2．課程目標(biāo)的考核占比與達(dá)成度分析表5：課程目標(biāo)的考核占比與達(dá)成度分析表考核占比課程目標(biāo)平時(shí)期末總評(píng)達(dá)成度課程目標(biāo)130%60%分目標(biāo)達(dá)成度={0.3ｘ平時(shí)分目標(biāo)成績(jī)+

+0.7ｘ期末分目標(biāo)成績(jī)

}/分目標(biāo)總分課程目標(biāo)223%30%課程目標(biāo)347%10%評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)考核項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀(100>x≥90)良好(90>x≥80)中等(80>x≥70)及格(70>x≥60)不及格(x<60)課程論文例：（1）論文選題符合課程性質(zhì)，選題范圍適中，具有較高的研究?jī)r(jià)值和意義，表現(xiàn)出很強(qiáng)的問題意識(shí)（10%）。（2）論證過程嚴(yán)謹(jǐn)，所使用的證據(jù)或材料充分，結(jié)論清晰，具有相當(dāng)?shù)恼f服力和解釋力（50%）。（3）文章結(jié)構(gòu)合理，組織嚴(yán)密，連貫一致（10%）。（4）語言表達(dá)準(zhǔn)確，敘述清楚，所使用的專業(yè)術(shù)語規(guī)范（20%）。（5）論文符合學(xué)術(shù)規(guī)范（10%）。例：（1）論文選題恰當(dāng)合理，具有較高的研究?jī)r(jià)值和意義，表現(xiàn)出較強(qiáng)的問題意識(shí)（10%）。（2）論證過程較為嚴(yán)謹(jǐn)，所使用的證據(jù)或材料較為充分，結(jié)論清晰，具有較強(qiáng)的說服力和解釋力（50%）。（3）文章結(jié)構(gòu)合理，組織較為嚴(yán)密，連貫一致（10%）。（4）語言表達(dá)較為準(zhǔn)確，敘述清楚，所使用的專業(yè)術(shù)語較為規(guī)范（20%）。（5）論文基本符合學(xué)術(shù)規(guī)范，無明顯錯(cuò)誤（10%）。例：（1）論文選題較為合理，具有一定的研究?jī)r(jià)值和意義，表現(xiàn)出一定的問題意識(shí)（10%）。（2）論證過程具有一定的嚴(yán)謹(jǐn)性，所使用的證據(jù)或材料較為充分，結(jié)論清晰，具有一定的說服力和解釋力（50%）。（3）文章結(jié)構(gòu)較為合理，組織較為嚴(yán)密（10%）。（4）語言表達(dá)較為準(zhǔn)確，敘述較為清楚，所使用的專業(yè)術(shù)語較為規(guī)范（20%）。（5）論文基本符合學(xué)術(shù)規(guī)范，有部分錯(cuò)誤（10%）。例：（1）論文主題具有一定的研究?jī)r(jià)值和意義，但選題凝練不夠，問題意識(shí)欠佳（10%）。（2）論證過程較為合理但不太嚴(yán)謹(jǐn)，具有一定的證據(jù)或材料但不夠充分，結(jié)論基本清晰（50%）。（3）文章結(jié)構(gòu)較為合理，組織具有一定的嚴(yán)密性，但存在部分不連貫現(xiàn)象（10%）。（4）語言表達(dá)基本清楚，所使用的專業(yè)術(shù)語基本規(guī)范（20%）。（5）論文基本符合學(xué)術(shù)規(guī)范，有部分錯(cuò)誤（10%）。例：（1）論文選題不符合課程性質(zhì)，或主題不明確（10%）。（2）論證過程隨意，所使用的證據(jù)或材料極其不充分，結(jié)論不清晰（50%）。（3）文章結(jié)構(gòu)混亂，存在前后不連貫現(xiàn)象（10%）。（4）語言不通順，所使用的專業(yè)術(shù)語不規(guī)范（20%）。（5）論文明顯不符合學(xué)術(shù)規(guī)范，或存在抄襲現(xiàn)象（10%）。課堂表現(xiàn)（1）課堂紙練習(xí)、回答問題正確，且能進(jìn)行解釋（50%）。（2）提問、討論發(fā)言觀點(diǎn)正確，問題有深度、有創(chuàng)新（50%）。（1）課堂測(cè)驗(yàn)、回答問題正確，但解釋欠清楚（50%）。（2）提問、討論發(fā)言觀點(diǎn)正確，但問題無深度或無創(chuàng)新（50%）。（1）課堂測(cè)驗(yàn)、回答問題大部分正確，且不能解釋（50%）。（2）提問、討論發(fā)言觀點(diǎn)基本正確，但問題無深度、無創(chuàng)新（50%）。（1）課堂測(cè)驗(yàn)、回答問題錯(cuò)誤率在30~50%之間，且不能解釋（50%）。（2）提問、討論發(fā)言觀點(diǎn)有部分錯(cuò)誤，或邏輯不嚴(yán)密（50%）。（1）課堂測(cè)驗(yàn)、回答問題錯(cuò)誤率超過50%，且不能解釋（50%）。（2）提問、討論發(fā)言觀點(diǎn)錯(cuò)誤，思路不清晰，邏輯不嚴(yán)密（50%）。課后作業(yè)（1）答案正確率超過90%（80%）。（2）部分作業(yè)完成方法、思路有創(chuàng)新（10%）。（3）書寫規(guī)范，無抄襲，態(tài)度端正（10%）。（1）作業(yè)正確率在80~89%（80%）。（2）整個(gè)作業(yè)完成方法、思路無創(chuàng)新（10%）。（3）書寫規(guī)范，無抄襲，態(tài)度端正（10%）。（1）作業(yè)正確率在70-79%（80%）。（2）整個(gè)作業(yè)完成方法、思路無創(chuàng)新（10%）。（3）書寫較規(guī)范，無抄襲，態(tài)度基本端正（10%）。（1）作業(yè)正確率在60-69%（80%）。（2）整個(gè)作業(yè)完成方法、思路無創(chuàng)新（10%）。（3）書寫不夠規(guī)范，或有少量抄襲痕跡（10%）。（1）作業(yè)正確率在60%以下（80%）。（2）整個(gè)作業(yè)完成方法、思路無創(chuàng)新（10%）。（3）書寫不規(guī)范，有明顯抄襲，或有部分作業(yè)未完成（10%）。未提交作業(yè)記0分小組匯報(bào)（1）聲音宏亮，吐字清晰；服裝整潔優(yōu)雅、儀態(tài)自然大方；能目視觀眾，不長(zhǎng)時(shí)間盯著PPT或回頭看投影（10%）。（2）語言表達(dá)邏輯性強(qiáng)，內(nèi)容能講清，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，無重復(fù)口語化表達(dá)（30%）。（3）準(zhǔn)備充分，展示內(nèi)容信息量大，教學(xué)設(shè)計(jì)或研究方案有創(chuàng)新，內(nèi)容、觀點(diǎn)正確，且聯(lián)系學(xué)科前沿或有創(chuàng)新（30%）。（4）PPT制作精美流暢，視頻、圖片與文字比例恰當(dāng)，有美感（10%）。（5）本團(tuán)隊(duì)成員全部積極參與匯報(bào)、補(bǔ)充、提問或回答問題，組內(nèi)成員分工明確，配合默契（20%）。（1）聲音宏亮，吐字清晰；服裝整潔、儀態(tài)較大方，但有較多時(shí)間盯著PPT或回頭看投影（10%）。（2）內(nèi)容能講清，重點(diǎn)比較突出，但邏輯性不夠清晰，有個(gè)別卡頓或口語重復(fù)（30%）。（3）準(zhǔn)備較充分，展示內(nèi)容較豐富，內(nèi)容、觀點(diǎn)正確，但未聯(lián)系學(xué)科前沿或創(chuàng)新性不足（30%）。（4）PPT圖片與文字比例不夠恰當(dāng)，文字太多，或字體顏色不夠鮮明（10%）。（5）本團(tuán)隊(duì)3人以上成員積極參與匯報(bào)、補(bǔ)充、提問或回答問題，組內(nèi)成員分工較明確，配合較默契（20%）。（1）聲音不夠宏亮，或吐字不夠清晰；服裝整潔，但儀態(tài)不夠自然；長(zhǎng)時(shí)間看PPT或投影（10%）。（2）內(nèi)容基本能講清，但重點(diǎn)不突出，邏輯性不強(qiáng)，口語化表達(dá)較嚴(yán)重（30%）。（3）準(zhǔn)備不夠充分