《語文園地》學習任務單

《語文園地》學習任務單班級_________姓名_________一、學習目標1、掌握課文中的生字詞，能夠正確讀寫并理解其含義。2、理解課文的主要內容，體會作者的思想感情。3、學習文中的寫作手法，如修辭手法、描寫方法等，并能簡單運用。4、提高閱讀理解能力和語言表達能力。二、學習內容分解1、字詞學習生字的讀音、書寫和辨析。重點詞語的理解與積累。2、文本解讀把握文章的結構和脈絡。理解文中關鍵語句的含義。分析作者的寫作意圖和情感表達。3、寫作特色探究找出文中運用的修辭手法和描寫方法。體會這些寫作手法對表達文章主旨的作用。三、學習步驟（一）課前預習1、任務：自己先通讀課文一遍，圈出生字詞。要求：遇到不認識的字，通過查字典的方式標注拼音，并試著多讀幾遍。2、任務：查閱資料了解課文的創(chuàng)作背景或者與課文內容相關的知識?；樱涸谡n堂上和同學們分享自己查閱到的有趣信息。（二）課中學習1、字詞大闖關任務：老師在黑板上寫出課文中的生字，同學們一起準確讀出字音，并說出每個字的部首、筆畫順序以及容易寫錯的地方?；樱赫埻瑢W到黑板上書寫生字，其他同學進行糾錯。任務：老師出示一些詞語，同學們說出這些詞語的近義詞和反義詞。例如：“課文中的一個詞語”的近義詞是“＿________”，反義詞是“＿________”。2、走進課文任務：默讀課文，思考課文可以分為幾個部分，每個部分主要講了什么內容?；樱盒〗M討論，然后每個小組派代表分享小組的討論結果。任務：找出文中自己覺得最優(yōu)美或者最難以理解的句子，和小組同學交流自己的感受。互動：小組內互相解答對句子的疑問，如果小組內無法解決，再向老師提問。3、探究寫作手法任務：再次閱讀課文，找出文中運用了修辭手法（比喻、擬人、排比等）的句子，并說說這樣寫的好處。互動：同桌之間互相交流找到的句子，并互相評價對修辭手法好處的分析。任務：找出文中描寫人物或者景物的段落，分析作者是從哪些方面進行描寫的（如外貌、動作、神態(tài)、景色的顏色、形狀等）。互動：請幾位同學站起來分享自己的分析結果，其他同學可以補充或者提出不同意見。（三）課后鞏固1、任務：用課文中的生字詞寫一篇小短文，要求內容完整、語句通順。要求：字數在具體字數要求左右。2、任務：仿照課文中的寫作手法（如某種修辭手法或者描寫方法），寫一個片段描寫自己熟悉的人或者景物?；樱喊炎约簩懙钠魏屯瑢W交換閱讀，互相提出修改建議。四、學習資源1、課本：統編版語文教材。2、字典：可以幫助查詢生字的讀音、釋義等。3、網絡資源：可用于查閱課文的創(chuàng)作背景等資料。習題答案：1、在字詞部分，根據課文實際生字詞來確定答案。例如，如果課文中的詞語是“美麗”，那近義詞可以是“漂亮”，反義詞可以是“丑陋”。2