考場作文指導(dǎo)專題 抓住老師閱卷心理突出考場作文

考場作文指導(dǎo)：

抓住老師閱卷心理，突出考場作文精華

教學(xué)目標(biāo)：

1.明確考場作文的要求和特點。

2.了解閱卷老師的閱卷心理。

3.掌握突出考場作文精華的要點和技巧。

4,激發(fā)學(xué)生寫好考場作文的信心。

教學(xué)重點：

掌握突出考場作文精華的要點和技巧。

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)方法：

案例學(xué)習(xí)討論

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

考場上，賺得閱卷老師〃眼球〃的最好方法就是在考場作文中〃設(shè)置精華語段

所謂〃精華語段〃就是指考生想在考場這個高限制條件下，借助重點語段讓閱

卷老師認(rèn)識自己，賞識自己的媒介或途徑，也是考生展示個性才情的模板。大詩

人白居易《賦得古原草送別》曾經(jīng)給當(dāng)時的文壇領(lǐng)袖顧況看，顧況看到〃白居易〃

的名字，便笑說：〃長安米貴，居大不易〃，當(dāng)他讀到〃野火燒不盡，春風(fēng)吹又生〃

的詩句后，連忙改口說：〃居天下又有何難〃，而促成顧況態(tài)度轉(zhuǎn)變的就是〃野火

燒不盡，春風(fēng)吹又生〃的詩句?？梢哉f，《賦得古原草送別》的〃野火燒不盡，春

風(fēng)吹又生〃就是全詩的〃精華語段〃，也是白居易〃秀出自己〃的〃模本〃。

因此，精華語段設(shè)置的是否恰當(dāng)、個性是否凸顯、是否起到〃奪人耳目〃，

即能否使閱卷老師〃眼前一亮“心中一動"胸中一熱"鼻子一酸〃的作用，是決定

一篇文章的檔次、品位分?jǐn)?shù)的核心因素。

二、典型例文展示

（一）考場作文開頭技巧例談：

1、巧用修辭，展示文采

愛心是冬天里的一縷陽光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場甘霖,

滋潤了龜裂的心田；愛心是汪洋中的一個航標(biāo)，指明了新生的希望。（選自2002

年湖北荊州中考滿分文《把愛心帶給他人》）

假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴；假如我是樹苗，我無法忘記那

滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原便成為我記憶中的烙?。患偃纭瓱o

論我是什么，無論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自

己，但有一樣?xùn)|西是不可泯滅的一一那就是回報。（選自2002年貴陽市中考滿

分文《詮釋回報》）

盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我

拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的；對人以和，待人用善，待人和善。

（選自2003年江西中考滿分文《待人和善》）

常聽老人說：“我走過的橋比你走過的路還多！"那時，我就在想，橋究

竟是什么呢？難道只村西頭的那兩塊老槐樹疊加起來的、我們上學(xué)必須經(jīng)過的

“橋”嗎？（選自2003年山西省中考滿分文《美麗的橋》）

技巧點撥：修辭是語言運用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法

的運用常能使語言增添許多風(fēng)采。在考場作文中，考生若能熟練運用修辭手法扮

靚語言，定能得到良好的效果。上面幾例中，第一例運用比喻、排比手法，第二

例運用擬物、排比手法，第三例采用排比，疊詞手法生動地闡述了自己的觀點，

抒發(fā)了自己內(nèi)心的真實情感，語言亮麗多彩，讀之令人耳目一新；第四例則采用

設(shè)問方式，先設(shè)下疑問，再展開故事，具有很強的吸引力，易引發(fā)讀者的閱讀興

趣。開頭如此不凡，自然會給閱卷老師一個良好的印象。

2、描寫環(huán)境，烘托背景

教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓、嚓”地響。教

室內(nèi)，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。（選自2002年湖北仙桃中考

滿分文《心中筑起一堵墻》）

紫紅色的去霞充滿著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽，如此暖意的畫

面顯示現(xiàn)出“最美不過夕陽紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷

戀。（選自2002年湖北荊州中考滿分文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》）

晚風(fēng)吹過河面上最的一波漣漪，夕陽收起它最后一道余暉，秋霜目送去最

后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門上。當(dāng)許許多

多都已逝過，當(dāng)許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對自己說：“別傷心，我已

體驗過那種感覺，雖然只是曾經(jīng)擁有。”（選自2003年安徽中考滿分文《曾經(jīng)

擁有》）

技巧點撥：一切景語皆情語，在記敘文、散文的寫作中，環(huán)境描寫是不可

少的。環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動故事情節(jié)的發(fā)展。如果

在文章的開頭先進行一段簡潔的環(huán)境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，

又能使文章形成一種特殊的氛圍。

上面三段開頭，第一段寫一場急雨的降臨，為的是為教室內(nèi)的考試烘托背

景，并制造一種緊張的氣氛。第二段則寫夕陽西下的情景，主要是為下文寫自己

的人生感悟打下基礎(chǔ)，是一個情思的觸發(fā)點。第三段通過“晚風(fēng)”“夕陽”“秋

霜”的描寫襯托出此時人物的心情。三段文字寫法簡單但很實用，效果也好，能

極大地引發(fā)讀者的閱讀興趣。

3、廣泛引用，突出主題

“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……”每當(dāng)耳邊響起著熟悉

的旋律，自己就好像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。（選自2003

年甘肅省中考滿分文《歌聲與微笑》）

著名科學(xué)家愛迪生說：“自信是成功的第一秘訣?！笔堑?，擁有自信，不

斷努力，就能獲得成功。（選自2003年河南省中考滿分文《擁有自信方能成功》）

“月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅。”

每當(dāng)我吟誦這句詩，心中便有說不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼前

真?zhèn)€展現(xiàn)出一幅畫來。（選自2003年吉林省中考滿分文《陶醉》）技巧點撥：

引用法是一種很常用的文章開頭法，引用的內(nèi)容是很豐富的，若是議論文則常引

用名人名言以增強論證效果，突出主題，如上面第二例；若是記敘文、散文則可

以引用歌詞、詩句，以引發(fā)下文，便于敘事抒情，如上面第一例、第三例。止匕外，

還可引用古語、俗諺、對聯(lián)等等。

（二）考場作文立意出眾技巧例談

《禮物》一文在敘述一對農(nóng)村父女（女兒是“我”媽媽的學(xué)生）給“我”家送

來一籃子雞蛋，“我”媽媽當(dāng)即拒絕了對方的禮物之后，寫了這樣一段話：

媽媽，您毅然決然地拒絕了他們父女倆送來的雞蛋,把歪風(fēng)邪氣擋在了門外，

您真是一個潔身自好的好人，那一刻，您在我的眼里變得異常高大，您真是我的

好媽媽。

從這段話來看，作者簡單地將雞蛋與其他禮物劃上等號，沒有認(rèn)識到寄托在

雞蛋里面的是父女倆對老師的感激之情，結(jié)果錯誤地把農(nóng)村父女送雞蛋說成是

“歪風(fēng)邪氣”。同時，對禮物一概拒絕，也是一種不加分析的絕對做法，不應(yīng)該

盲目贊揚。因此，修改這段話，應(yīng)該準(zhǔn)確把握父女倆的內(nèi)心世界，辨證看待是否

收禮的行為，從而實現(xiàn)立意的高遠(yuǎn)和新奇。

媽媽，我知道，您并不是嫌棄這禮物不值錢、不珍貴。但是，您知道那里滲

透了那父女倆對您的幾多感激之情嗎？你知道他們走了多長的路程才來到這個

陌生的、冷漠的城市嗎？你知道他們鼓起多大的勇氣才敢舉手敲擊老師家的門

嗎？就是因為您的拒絕，他們心里會蒙上一層被人瞧不起的陰影，他們又該灰溜

溜地將雞蛋如數(shù)拿回去。他們的自尊，受到了多大的打擊啊。

媽媽，這不是用來行賄的禮物，這只是老百姓最樸實的真情表達(dá)。你為什

么就不能高興地收下來，然后回贈一些禮物給他們呢？一一接受真情，體恤他

人，原本也是一種修養(yǎng)啊。

（三）考場作文結(jié)構(gòu)清晰例談

1、三水并流。除開頭結(jié)尾之外用三四個大的段落作為文章的主體部分，圍

繞一個主題將幾件事或某件事的幾個側(cè)面并列或交錯展開，這種橫向并列式的結(jié)

構(gòu)方法，就是“三江并流法”。注意：“三水”或者來自同一個源頭，或者匯向

同一個大流，或者中間交叉相會。我們熟知的《誰是最可愛的人》就是這種方法

運用的代表作。

2、回環(huán)反復(fù)。以一個與文章主題表達(dá)密切相關(guān)的句子作為基本結(jié)構(gòu)素材，

然后采用相似句型或段落的不斷反復(fù)，形成全文結(jié)構(gòu)的主體框架。這種方法，多

用于散文、議論文和詩歌之中（比如詩歌《周總理，你在哪里》），有利于展現(xiàn)事

物的層次，加強文章的氣勢，增強文章的鼓動性和感染力。

3、一波三折。全文以寫一件事情為主的，則應(yīng)以“我”的心理活動變化為

線索，整合動作描寫、肖像描寫等，串起具有層次感的故事情節(jié)。

黃老師的下水作文:

慎獨

一朵花開在幽深的山谷里，默默地散發(fā)著奇異的香味，伸展著飽滿的花蕊。

這里人跡罕至，沒有誰知道它是一朵奇葩?？墒?，它毫不倦怠。

那么人呢？在他人面前，往往就如一只系了線的風(fēng)箏，在風(fēng)的幫助下努力地

在天空飛翔；而在自己一個人的時候，還能不能繼續(xù)在蔚藍(lán)的天空留下自己無聲

的痕跡呢？

質(zhì)管考的腳步一點點地向我們逼近，在試卷的海洋中，疲倦不堪的我們渴望

著“登陸”的那一天。可就在質(zhì)管考前的那一星期，半路竟殺出了個“程咬金”

——生命科學(xué)學(xué)業(yè)考一一一門曾在初二學(xué)習(xí)的學(xué)科。

那天早上試卷發(fā)下，憑著我超強的記憶力，第一部分選擇題順利拿下。學(xué)著

《蚊子與大象》中的蚊子，我吹著無聲地喇叭勇往直前……

然而----

一道常識題卡住了我的腦殼，我搜遍了我的大腦倉庫，還是想不起答案?！八?/p>

了，先空著?！惫麛嗟奈易ゾo進時間往下做。一張試卷終于做完，可那空著的一

格顯得特別刺眼，一向求完美且自負(fù)的我很不甘心。

耳邊傳來了似乎是書本翻動的聲音，我有些詫異。偷眼瞥去，左邊的同學(xué)正

低著頭看著桌肚，邊上隱隱約約地露出書的一角。不會被老師發(fā)現(xiàn)嗎？我抬眼望

去，老師正埋頭批著考卷，不時還抬頭若有所思著。不好，老師走下講臺了，我

真為那位同學(xué)擔(dān)心，可更令我詫異的是，老師竟然折身向門外走去……

耳邊的聲音一下子就聒噪起來了，身邊的同學(xué)更忙碌了，我有些茫然了：這

是考試嗎？我是不是也應(yīng)該向他們一樣忙碌起來呢？我的臉開始發(fā)燙，不知是因

為緊張還是為剛才的想法感到羞愧。九年的學(xué)習(xí)生涯中，我從來沒有過這樣的經(jīng)

歷，我也不想讓自己在即將結(jié)束的初中學(xué)習(xí)生活中多出這樣一個污點！

交卷時，我看著那個空格，心里卻有著無盡的坦然！

“梨無主，吾心獨無主乎？”

是的，慎獨總在別人看不見的地方區(qū)分著平庸和卓越。只有秉承內(nèi)心的堅持,

守住心中的準(zhǔn)繩，在相對松散封閉的環(huán)境里守護著易逝而又可貴的道德，用自己

的心樹立起崇高的標(biāo)尺，那樣的我們，才可能成就卓越！

三、技巧