2019年黑龍江省農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校特設(shè)崗位 教師招聘考試試題(初中部分)

2019年黑龍江省農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校特設(shè)崗位教師招聘考試試題(初中部分)1.【判斷題】2006年6月，第十屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十二次會(huì)議修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》明確規(guī)定“義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的（江南博哥）教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育”，這表明素質(zhì)教育被上升為國(guó)家意志。()A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：對(duì)參考解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》于1986年4月12日第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)，1986年7月1日起施行，2006年6月29日第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十二次會(huì)議修訂。該法第三條規(guī)定，“義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量”，這標(biāo)志著素質(zhì)教育已經(jīng)上升到法律層面，成為國(guó)家意志。2.【判斷題】學(xué)生的全面發(fā)展不包含個(gè)性發(fā)展，個(gè)性發(fā)展是前提，只有個(gè)性發(fā)展之后的發(fā)展，才是真正的全面發(fā)展。()A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：錯(cuò)參考解析：全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展是一般與特殊的關(guān)系，二者互相影響，共同發(fā)展。全面發(fā)展不會(huì)阻礙個(gè)性發(fā)展，全面發(fā)展是個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)和前提；個(gè)性發(fā)展不會(huì)阻礙全面發(fā)展，個(gè)性發(fā)展是全面發(fā)展的動(dòng)力。3.【判斷題】教師在觀察學(xué)生的過(guò)程中，要注重有意觀察、系統(tǒng)觀察與重點(diǎn)觀察，不用隨機(jī)觀察與片段觀察。()A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：錯(cuò)參考解析：觀察法是研究者在自然條件下，通過(guò)感官或借助于一定的科學(xué)儀器，有目的、有計(jì)劃地對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)考察，從而獲取經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的研究方法。觀察法的形式多種多樣，每一種方法都有自己的特點(diǎn)，我們應(yīng)該將多種觀察方法結(jié)合，而不是只使用某幾種方法。4.【判斷題】教師的教育信念是支配教師行為和教師成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力。()A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：對(duì)參考解析：教師的教育信念是支配教師行為和教師成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力。教師的教育認(rèn)識(shí)、觀念一旦上升到教育信念就會(huì)成為教師工作、學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。有無(wú)對(duì)自己所從事職業(yè)的信念，是專業(yè)化教師和非專業(yè)化教師、專家型教師和新手教師的重要差別。4.【判斷題】教師的教育信念是支配教師行為和教師成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力。()A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：對(duì)參考解析：教師的教育信念是支配教師行為和教師成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力。教師的教育認(rèn)識(shí)、觀念一旦上升到教育信念就會(huì)成為教師工作、學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。有無(wú)對(duì)自己所從事職業(yè)的信念，是專業(yè)化教師和非專業(yè)化教師、專家型教師和新手教師的重要差別。5.【判斷題】教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括教師的職前教育、新教師人職輔導(dǎo)、在職培訓(xùn)和自我教育。()A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：對(duì)參考解析：教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括師范教育(職前教育)、新教師入職指導(dǎo)(入職培訓(xùn))、在職培訓(xùn)(在職教育)和自我教育。6.【判斷題】能否自覺(jué)關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志。()A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：對(duì)參考解析：教師的專業(yè)發(fā)展分為關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段、關(guān)注學(xué)生階段。在關(guān)注學(xué)生階段，教師將考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，某些教學(xué)材料和方式不一定適合所有學(xué)生。能否自覺(jué)關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志。6.【判斷題】能否自覺(jué)關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志。()A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：對(duì)參考解析：教師的專業(yè)發(fā)展分為關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段、關(guān)注學(xué)生階段。在關(guān)注學(xué)生階段，教師將考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，某些教學(xué)材料和方式不一定適合所有學(xué)生。能否自覺(jué)關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志。7.【判斷題】終身學(xué)習(xí)是教師職業(yè)的必然要求。()A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：對(duì)參考解析：終身學(xué)習(xí)的必要性體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)的必由之路；終身學(xué)習(xí)是教師職業(yè)的必然要求；終身學(xué)習(xí)是教師可持續(xù)發(fā)展的保障。8.【判斷題】《中華人民共和國(guó)教育法》的適用范圍為中華人民共和國(guó)境內(nèi)的各級(jí)各類教育，軍事學(xué)校教育由中央軍事委員會(huì)根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的原則規(guī)定，宗教學(xué)校教育由國(guó)務(wù)院另行規(guī)定。()A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：對(duì)參考解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第二條規(guī)定，“在中華人民共和國(guó)境內(nèi)的各級(jí)各類教育，適用本法”。該法第八十四條規(guī)定，“軍事學(xué)校教育由中央軍事委員會(huì)根據(jù)本法的原則規(guī)定。宗教學(xué)校教育由國(guó)務(wù)院另行規(guī)定”。9.【判斷題】教書(shū)育人原則體現(xiàn)著教育活動(dòng)中最重要、最基本的道德關(guān)系要求，對(duì)教師的思想、言論和行動(dòng)具有最根本、最普遍的指導(dǎo)性和制約性。()A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：對(duì)參考解析：一方面，教書(shū)育人體現(xiàn)著教育活動(dòng)中最重要、最基本的道德關(guān)系要求，對(duì)教師的思想、言論和行動(dòng)具有最根本、最普遍的指導(dǎo)性和制約性；另一方面，它對(duì)其他教師職業(yè)道德原則也具有統(tǒng)領(lǐng)作用，是所有道德原則和道德規(guī)范的靈魂與價(jià)值方向。10.【判斷題】教師的道德品質(zhì)是教師職業(yè)人格的基本行為特征。()A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：對(duì)參考解析：人格示范是指教師通過(guò)自身高尚的人格力量帶給學(xué)生良好的榜樣示范。它是教師職業(yè)道德的主要特征，是教師應(yīng)當(dāng)遵守的基本的師德原則。教師的人格是由教師的道德品質(zhì)和道德行為構(gòu)成的。其中，教師的道德品質(zhì)是教師職業(yè)人格的基本行為特征。11.【判斷題】西方教育史上第一本專門(mén)的教育論著是《理想國(guó)》。()A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：錯(cuò)參考解析：西方教育史上第一本專門(mén)的教育論著應(yīng)為昆體良的《論演說(shuō)家的教育》(又譯《雄辯術(shù)原理》)?！独硐雵?guó)》是柏拉圖的著作。12.【判斷題】教育能夠使?jié)撛诘膭趧?dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，這說(shuō)明教育具有政治效益。()A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：錯(cuò)參考解析：教育對(duì)社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)有影響，教育能生產(chǎn)勞動(dòng)力，將潛在的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力。這說(shuō)明的是教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的作用。13.【判斷題】“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑?！边@說(shuō)明環(huán)境對(duì)人的發(fā)展有重要影響。()A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：對(duì)參考解析：題干中這句話的意思是蓬草長(zhǎng)在麻田當(dāng)中，不用扶持，自然挺直；白色的細(xì)沙混在黑土中，也會(huì)跟它一起變黑。這體現(xiàn)了環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的影響。環(huán)境為人的發(fā)展提供多種可能。14.【判斷題】學(xué)制規(guī)定的內(nèi)容就是各級(jí)各類學(xué)校的入學(xué)條件和修業(yè)年限。()A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：錯(cuò)參考解析：學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱學(xué)制，是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的總體系，它具體規(guī)定了各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、目的、要求、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。因此學(xué)制規(guī)定的內(nèi)容不僅是入學(xué)條件和修業(yè)年限。15.【判斷題】教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是運(yùn)用知識(shí)。()A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：錯(cuò)參考解析：教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)包括激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)(引起求知欲)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、檢查知識(shí)。其中，領(lǐng)會(huì)知識(shí)是中心環(huán)節(jié)。16.【判斷題】輻合思維是指把問(wèn)題所提供的各種信息聚合起來(lái)，朝著同一個(gè)方向得出一個(gè)正確答案的思維方式，其特點(diǎn)是求異和創(chuàng)新。()A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：錯(cuò)參考解析：發(fā)散思維是指從一個(gè)目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同途徑尋求各種答案的思維。求異和創(chuàng)新是發(fā)散思維(求異思維)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)思考者不拘泥于一個(gè)途徑一個(gè)方法。17.【判斷題】動(dòng)機(jī)強(qiáng)度越高，問(wèn)題解決的效率越高。()A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：錯(cuò)參考解析：心理學(xué)的研究表明，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間呈倒“U”形曲線的關(guān)系。中等強(qiáng)度動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成。動(dòng)機(jī)不足或過(guò)分強(qiáng)烈都會(huì)導(dǎo)致工作效率的下降。18.【判斷題】行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，一切學(xué)習(xí)都是通過(guò)條件作用在刺激和反應(yīng)間建立直接聯(lián)結(jié)的過(guò)程。()A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：對(duì)參考解析：行為主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)過(guò)程是有機(jī)體在一定條件下形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，從而獲得新經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。強(qiáng)化和練習(xí)在建立刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)的過(guò)程中起著重要的作用。19.【判斷題】奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是一種有意義的接受學(xué)習(xí)。()A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：對(duì)參考解析：奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式，將學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識(shí)的關(guān)系，將學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)。奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是一種有意義的接受學(xué)習(xí)。20.【判斷題】氣質(zhì)無(wú)好壞之分，性格有好壞之分。()A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：對(duì)參考解析：氣質(zhì)是心理活動(dòng)表現(xiàn)在強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面動(dòng)力性質(zhì)的心理特征。氣質(zhì)是受遺傳影響最大的個(gè)體心理特征，無(wú)好壞之分。性格是一個(gè)人在現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式中所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性心理特征。性格是在后天社會(huì)環(huán)境中逐漸形成的，有好壞、優(yōu)劣之分。21.【判斷題】功能固著是一種特殊的定勢(shì)，它對(duì)問(wèn)題解決只有消極的作用。()A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：對(duì)參考解析：人們把某種功能賦予某物體的傾向稱為功能固著。功能固著也可以看成是一種定勢(shì)，即從物體通常的功能角度來(lái)考慮問(wèn)題的定勢(shì)。在功能固著的影響下，人們不容易擺脫事物用途的固有觀念，從而直接影響問(wèn)題解決的靈活性，對(duì)問(wèn)題解決只有消極的作用。22.【判斷題】維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”告訴我們教學(xué)應(yīng)該走在發(fā)展的后面。()A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：錯(cuò)參考解析：教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展水平，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。維果斯基特別提出教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面。23.【判斷題】諾貝爾一生擁有355項(xiàng)專利發(fā)明，其中電燈是最為著名的一項(xiàng)。()A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：錯(cuò)參考解析：諾貝爾一生擁有355項(xiàng)專利發(fā)明，其中炸藥是最為著名的一項(xiàng)。電燈是愛(ài)迪生的專利。24.【判斷題】長(zhǎng)揖是古時(shí)不分尊卑的相見(jiàn)禮，拱手高舉，自上而下。()A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：對(duì)參考解析：長(zhǎng)揖是古時(shí)不分尊卑的相見(jiàn)禮，拱手高舉，自上而下。25.【判斷題】《聲聲慢》《醉花陰》是李清照的代表作品。()A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：對(duì)參考解析：《聲聲慢》《醉花陰》是李清照的代表作品。26.【判斷題】茅盾的《蝕》包括《幻滅》《動(dòng)搖》《追求》三部作品。()A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：對(duì)參考解析：茅盾的《蝕》包括《幻滅》《動(dòng)搖》《追求》三部作品。27.【判斷題】意識(shí)流小說(shuō)一般著重表現(xiàn)人物的意識(shí)流動(dòng)，展示恍惚迷離的心靈世界，以象征暗示、內(nèi)心獨(dú)白、自由聯(lián)想為主要特征。()A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：對(duì)參考解析：意識(shí)流小說(shuō)是20世紀(jì)初興起于西方的一個(gè)文學(xué)流派。它一般著重表現(xiàn)人物的意識(shí)流動(dòng)，展示恍惚迷離的心靈世界，以象征暗示、內(nèi)心獨(dú)自、自由聯(lián)想為主要特征。代表作家有喬伊斯、伍爾芙、普魯斯特、福克納等。27.【判斷題】意識(shí)流小說(shuō)一般著重表現(xiàn)人物的意識(shí)流動(dòng)，展示恍惚迷離的心靈世界，以象征暗示、內(nèi)心獨(dú)白、自由聯(lián)想為主要特征。()A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：對(duì)參考解析：意識(shí)流小說(shuō)是20世紀(jì)初興起于西方的一個(gè)文學(xué)流派。它一般著重表現(xiàn)人物的意識(shí)流動(dòng)，展示恍惚迷離的心靈世界，以象征暗示、內(nèi)心獨(dú)自、自由聯(lián)想為主要特征。代表作家有喬伊斯、伍爾芙、普魯斯特、福克納等。28.【判斷題】我國(guó)現(xiàn)存皇家園林中保存最完整的一座古典園林是御花園。()A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：錯(cuò)參考解析：我國(guó)現(xiàn)存皇家園林中保存最完整的一座古典園林是頤和園。29.【判斷題】下雨一地濕，白菜一蘿卜，這兩個(gè)是相同關(guān)系的類比推理。()A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：錯(cuò)參考解析：“下雨”和“地濕”屬于因果關(guān)系，“白菜”和“蘿卜”屬于并列關(guān)系。因此二者并不等同。30.【判斷題】議論文的三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證。()A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：對(duì)參考解析：論點(diǎn)、論據(jù)、論證是議論文的三要素。31.【單項(xiàng)選擇題】下列屬于教師核心素養(yǎng)的是()。A.知識(shí)素養(yǎng)B.能力素養(yǎng)C.人格素養(yǎng)D.教育素養(yǎng)正確答案：D參考解析：作為一名教師首先必須具備必要的知識(shí)和智力，在達(dá)到一定的知識(shí)和智力水平以后，知識(shí)和智力就不再是影響教學(xué)效果的重要因素，教師的專業(yè)能力將對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生重要影響。教師各種教育素養(yǎng)的合理組合是教育教學(xué)任務(wù)得以完成的重要保證。教師的核心素養(yǎng)包括學(xué)科素養(yǎng)和教育素養(yǎng)。32.【單項(xiàng)選擇題】初中生王某因違反學(xué)校制度被開(kāi)除，該校的做法()。A.正確，王某違反了管理制度B.不正確，義務(wù)教育階段學(xué)校不得開(kāi)除學(xué)生C.正確，管理學(xué)生天經(jīng)地義D.不正確，應(yīng)該向上一級(jí)教委起訴王某正確答案：B參考解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定，“對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開(kāi)除”。33.【單項(xiàng)選擇題】某學(xué)校因財(cái)政緊缺，對(duì)非正式在編的教師暑假和寒假的工資不予發(fā)放，該校的做法()。A.不正確，違反了《中華人民共和國(guó)教師法》B.不正確，違反了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》C.正確，學(xué)校參考公司，上班工作有酬勞，寒暑假不上班，自然沒(méi)有酬勞D.正確，因?yàn)闆](méi)有正式編制，所以沒(méi)有寒暑假工資正確答案：A參考解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第七條規(guī)定，教師享有“按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假”的權(quán)利。34.【單項(xiàng)選擇題】中小學(xué)教師資格認(rèn)定的部門(mén)是()。A.國(guó)務(wù)院B.縣級(jí)以上地方人民政府C.縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門(mén)D.縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門(mén)組織有關(guān)主管部門(mén)正確答案：C參考解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第十三條第一款規(guī)定，“中小學(xué)教師資格由縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門(mén)認(rèn)定。中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校的教師資格由縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門(mén)組織有關(guān)主管部門(mén)認(rèn)定。普通高等學(xué)校的教師資格由國(guó)務(wù)院或者省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門(mén)或者由其委托的學(xué)校認(rèn)定”。34.【單項(xiàng)選擇題】中小學(xué)教師資格認(rèn)定的部門(mén)是()。A.國(guó)務(wù)院B.縣級(jí)以上地方人民政府C.縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門(mén)D.縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門(mén)組織有關(guān)主管部門(mén)正確答案：C參考解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第十三條第一款規(guī)定，“中小學(xué)教師資格由縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門(mén)認(rèn)定。中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校的教師資格由縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門(mén)組織有關(guān)主管部門(mén)認(rèn)定。普通高等學(xué)校的教師資格由國(guó)務(wù)院或者省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門(mén)或者由其委托的學(xué)校認(rèn)定”。35.【單項(xiàng)選擇題】《中小學(xué)班主任工作條例》規(guī)定，擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任時(shí)間一般應(yīng)()。A.連續(xù)一學(xué)年以上B.連續(xù)兩學(xué)年以上C.連續(xù)三學(xué)年以上D.連續(xù)四學(xué)年以上正確答案：A參考解析：《中小學(xué)班主任工作條例》第五條規(guī)定，“班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任時(shí)間一般應(yīng)連續(xù)1學(xué)年以上”。36.【單項(xiàng)選擇題】我國(guó)第一個(gè)正式實(shí)施的現(xiàn)代學(xué)制是()。A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬子癸丑學(xué)制正確答案：B參考解析：癸卯學(xué)制是我國(guó)第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制，是現(xiàn)代學(xué)制的開(kāi)端。壬寅學(xué)制是中國(guó)頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制，但只頒布而沒(méi)有實(shí)行。壬戌學(xué)制以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，小學(xué)六年，初中三年，高中三年，因此也稱為“六三三學(xué)制”。壬子癸丑學(xué)制是我國(guó)教育史上第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制。37.【單項(xiàng)選擇題】班主任工作的中心環(huán)節(jié)()。A.組織班會(huì)B.建立學(xué)生檔案C.全面了解研究學(xué)生D.組織和培養(yǎng)班集體正確答案：D參考解析：班主任的工作內(nèi)容主要涉及以下八個(gè)方面，分別是了解學(xué)生、組織和培養(yǎng)班集體、建立學(xué)生檔案、個(gè)別教育、組織班會(huì)活動(dòng)和課外活動(dòng)、協(xié)調(diào)各種教育影響、操行評(píng)定、寫(xiě)好班主任工作計(jì)劃與總結(jié)。其中，班主任工作的中心環(huán)節(jié)和首要任務(wù)是組織和培養(yǎng)班集體。38.【單項(xiàng)選擇題】布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是()。A.構(gòu)造一種完形B.主動(dòng)地構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)D.對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知正確答案：B參考解析：布魯納是認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的代表人物之一。在學(xué)習(xí)觀中提出學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)而不是被動(dòng)地接受知識(shí)。A項(xiàng)是苛勒的頓悟說(shuō)的主張。C項(xiàng)是行為主義的觀點(diǎn)。D項(xiàng)是托爾曼的觀點(diǎn)。39.【單項(xiàng)選擇題】曹雪芹先生寫(xiě)作《紅樓夢(mèng)》的時(shí)候，想象出林黛玉和薛寶釵等眾多人物的形象。這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)的想象是()。A.再造想象B.科學(xué)幻想C.無(wú)意想象D.創(chuàng)造想象正確答案：D參考解析：有意想象分為創(chuàng)造想象、再造想象和幻想。其中，創(chuàng)造想象是根據(jù)一定的目的、任務(wù)，在人腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。再造想象是根據(jù)言語(yǔ)描述或圖樣示意，在人腦中形成相應(yīng)新形象的過(guò)程。題于中曹雪芹先生寫(xiě)作《紅樓夢(mèng)》，屬于作者原創(chuàng)，所以是創(chuàng)造想象。40.【單項(xiàng)選擇題】小紅把“1616”“1818”“1919”三個(gè)時(shí)間歸為—類進(jìn)行記憶，它使用的學(xué)習(xí)策略是()。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.計(jì)劃策略正確答案：C參考解析：組織策略是整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的策略。常見(jiàn)的組織策略有列提綱、利用各種圖形(流程圖、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖等)、利用表格、歸類策略。題干中將一類的歷史時(shí)間歸類到一起，屬于組織策略中的歸類策略。復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息意義的深層加工策略。計(jì)劃策略是根據(jù)認(rèn)知活動(dòng)的特定目標(biāo)，在一項(xiàng)認(rèn)知活動(dòng)之前計(jì)劃各種活動(dòng)，預(yù)計(jì)結(jié)果、選擇策略、想出各種解決問(wèn)題的方法，并預(yù)估其有效性。40.【單項(xiàng)選擇題】小紅把“1616”“1818”“1919”三個(gè)時(shí)間歸為—類進(jìn)行記憶，它使用的學(xué)習(xí)策略是()。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.計(jì)劃策略正確答案：C參考解析：組織策略是整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的策略。常見(jiàn)的組織策略有列提綱、利用各種圖形(流程圖、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖等)、利用表格、歸類策略。題干中將一類的歷史時(shí)間歸類到一起，屬于組織策略中的歸類策略。復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息意義的深層加工策略。計(jì)劃策略是根據(jù)認(rèn)知活動(dòng)的特定目標(biāo)，在一項(xiàng)認(rèn)知活動(dòng)之前計(jì)劃各種活動(dòng)，預(yù)計(jì)結(jié)果、選擇策略、想出各種解決問(wèn)題的方法，并預(yù)估其有效性。41.【單項(xiàng)選擇題】世界上創(chuàng)造專利數(shù)最多的發(fā)明家是()。A.居里夫人B.牛頓C.愛(ài)因斯坦D.愛(ài)迪生正確答案：D參考解析：愛(ài)迪生擁有一千多項(xiàng)專利，是世界上創(chuàng)造專利數(shù)最多的發(fā)明家。42.【單項(xiàng)選擇題】古代年齡稱謂中不惑之年指的是()。A.30歲B.40歲C.50歲D.60歲正確答案：B參考解析：《論語(yǔ)·為政》中寫(xiě)道“三十而立、四十而不惑、五十而知天命、六十而耳順?！币虼?0歲為不惑之年。43.【單項(xiàng)選擇題】創(chuàng)作“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”這一千古名句的詩(shī)人是()。A.辛棄疾B.陸游C.蘇軾D.杜牧正確答案：C參考解析：蘇軾，號(hào)“東坡居士”，世人稱其為“蘇東坡”，代表作有《念奴嬌·赤壁懷古》《水調(diào)歌頭》?！按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”出自蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》。辛棄疾，代表作有《破陣子》《青玉案》《永遇樂(lè)》等。陸游，南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人，詩(shī)壇領(lǐng)袖，代表作是《游山西村》。杜牧的代表作有《清明》《江南春》《泊秦淮》《過(guò)華清官》。44.【單項(xiàng)選擇題】下列文學(xué)常識(shí)說(shuō)法正確的是()。A.魯迅，原名周樹(shù)人，中國(guó)文學(xué)家、思想家和革命家，作品有短篇小說(shuō)集《吶喊》和《彷徨》，散文詩(shī)集《野草》，散文集《朝花夕拾》B.老舍，原名舒慶春，字舍予，著有短篇小說(shuō)《駱駝祥子》《寒夜》C.茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《平凡的世界》D.路遙，原名王衛(wèi)國(guó)，著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》，短篇小說(shuō)《林家鋪?zhàn)印贰掇r(nóng)村三部曲》正確答案：A參考解析：《駱駝祥子》為長(zhǎng)篇小說(shuō)，《寒夜》的作者是巴金；《平凡的世界》的作者是路遙；《子夜》《林家鋪?zhàn)印贰掇r(nóng)村三部曲》的作者是茅盾。44.【單項(xiàng)選擇題】下列文學(xué)常識(shí)說(shuō)法正確的是()。A.魯迅，原名周樹(shù)人，中國(guó)文學(xué)家、思想家和革命家，作品有短篇小說(shuō)集《吶喊》和《彷徨》，散文詩(shī)集《野草》，散文集《朝花夕拾》B.老舍，原名舒慶春，字舍予，著有短篇小說(shuō)《駱駝祥子》《寒夜》C.茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《平凡的世界》D.路遙，原名王衛(wèi)國(guó)，著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》，短篇小說(shuō)《林家鋪?zhàn)印贰掇r(nóng)村三部曲》正確答案：A參考解析：《駱駝祥子》為長(zhǎng)篇小說(shuō)，《寒夜》的作者是巴金；《平凡的世界》的作者是路遙；《子夜》《林家鋪?zhàn)印贰掇r(nóng)村三部曲》的作者是茅盾。45.【單項(xiàng)選擇題】下列作品中屬于雨果創(chuàng)作的是()。A.《巴黎圣母院》B.《雙城記》C.《歐也妮·葛朗臺(tái)》D.《呼嘯山莊》正確答案：A參考解析：《巴黎圣母院》的作者是雨果；《雙城記》的作者是狄更斯；《歐也妮·葛朗臺(tái)》的作者是巴爾扎克；《呼嘯山莊》的作者是艾米莉·勃朗特。46.【多項(xiàng)選擇題】關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展主要是指()。A.關(guān)注每一位學(xué)生B.關(guān)注學(xué)生的情緒生活C.關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)D.關(guān)注學(xué)生的道德生活E.關(guān)注學(xué)生的人格養(yǎng)成正確答案：A,B,C,D,E參考解析：素質(zhì)教育倡導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也就是說(shuō)教學(xué)不僅要促進(jìn)學(xué)生智力方面的發(fā)展，還要關(guān)注每一位學(xué)生的情緒生活、情感體驗(yàn)、道德生活和人格養(yǎng)成。47.【多項(xiàng)選擇題】下列陳述正確的有()。A.愛(ài)國(guó)守法是教師職業(yè)的基本要求B.愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求C.關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂D.教書(shū)育人是教師的天職和道德核心E.終身學(xué)習(xí)是教師職業(yè)的必然要求正確答案：A,B,C,D,E參考解析：愛(ài)國(guó)守法是教師職業(yè)的基本要求，愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂，教書(shū)育人是教師的天職和道德核心，終身學(xué)習(xí)是教師職業(yè)道德的必然要求和教師職業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。48.【多項(xiàng)選擇題】教師的正式交流學(xué)習(xí)途徑有()。A.聽(tīng)課B.評(píng)課C.座談會(huì)D.講課E.專題講座正確答案：A,B,C,E參考解析：教師的正式交流學(xué)習(xí)途徑有聽(tīng)課、評(píng)課、座談會(huì)、專題講座等。49.【多項(xiàng)選擇題】《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的哪些方面進(jìn)行考核?()A.政治思想B.業(yè)務(wù)水平C.工作態(tài)度D.工作成績(jī)E.學(xué)生考試成績(jī)正確答案：A,B,C,D參考解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第二十二條規(guī)定，“學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、工作成績(jī)進(jìn)行考核”。50.【多項(xiàng)選擇題】理想的師生關(guān)系是一種使彼此感到愉悅、相互吸引的融洽和睦關(guān)系。下列陳述中不屬于理想師生關(guān)系的有()。A.以年輕一代成長(zhǎng)為目標(biāo)的社會(huì)關(guān)系B.以直接促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的教育關(guān)系C.以提高分?jǐn)?shù)為目標(biāo)的輔導(dǎo)關(guān)系D.以學(xué)生聽(tīng)話為目標(biāo)的人際關(guān)系E.以教師絕對(duì)權(quán)威為目標(biāo)的人際關(guān)系正確答案：C,D,E參考解析：理想師生關(guān)系的類型包括以年輕一代成長(zhǎng)為目標(biāo)的社會(huì)關(guān)系、以直接促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的教育關(guān)系、以維持和發(fā)展教育關(guān)系為目的的心理關(guān)系。C、D、E三項(xiàng)不符合理想師生關(guān)系的特點(diǎn)。51.【多項(xiàng)選擇題】某中學(xué)李老師時(shí)?？磁枷駝。醋访餍堑挠嘘P(guān)新聞，家人說(shuō)他這么大年齡的人了，還搞這些小孩喜歡的東西。李老師說(shuō)，為了能跟學(xué)生對(duì)上話才這樣做的。下列說(shuō)法正確的有()。A.李老師與時(shí)俱進(jìn)，了解學(xué)生所思所想B.李老師教學(xué)有法，用學(xué)生喜歡的方式切人教學(xué)C.李老師自己喜歡偶像劇和追星，用學(xué)生喜歡當(dāng)借口D.李老師不務(wù)正業(yè)，用旁門(mén)左道進(jìn)行教學(xué)E.李老師大可不必如此，照書(shū)講即可正確答案：A,B參考解析：教師的教育對(duì)象是千差萬(wàn)別的，教師必須靈活地針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)他們提出不同的要求，采用不同的教育教學(xué)方法，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到發(fā)展。李老師能夠創(chuàng)新教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，為了提高教學(xué)效果，還嘗試新的教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)方法的變換或改革，體現(xiàn)出李老師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。52.【多項(xiàng)選擇題】義務(wù)教育的基本特點(diǎn)有()。A.強(qiáng)制性B.選拔性C.普及性D.公益性E.自愿性正確答案：A,C,D參考解析：義務(wù)教育的基本特點(diǎn)包括以下幾點(diǎn)。①?gòu)?qiáng)制性，又叫義務(wù)性。讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的義務(wù)。②免費(fèi)性，又叫公益性，就是明確規(guī)定“不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”。③普及性，又叫統(tǒng)一性，這是貫穿始終的一個(gè)理念。53.【多項(xiàng)選擇題】選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的依據(jù)有()。A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)C.學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)D.教師的自身素質(zhì)E.教學(xué)環(huán)境條件正確答案：A,B,C,D,E參考解析：一般地講，選擇教學(xué)方法要注意以下幾個(gè)方面。①依據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)。②依據(jù)學(xué)科內(nèi)容的性質(zhì)特征。③依據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)。④依據(jù)教學(xué)環(huán)境條件。⑤依據(jù)教師的自身素質(zhì)。54.【多項(xiàng)選擇題】元認(rèn)知策略可分為()。A.組織策略B.計(jì)劃策略C.監(jiān)控策略D.調(diào)節(jié)策略E.精細(xì)加工策略正確答案：B,C,D參考解析：元認(rèn)知策略包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略；認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略、組織策略。55.【多項(xiàng)選擇題】知覺(jué)的基本特征有()。A.知覺(jué)選擇性B.知覺(jué)理解性C.知覺(jué)恒常性D.知覺(jué)整體性E.知覺(jué)操作性正確答案：A,B,C,D參考解析：知覺(jué)的基本特性包括以下幾點(diǎn)。①知覺(jué)選擇性，指人在知覺(jué)過(guò)程中把知覺(jué)對(duì)象從背景中區(qū)分出來(lái)優(yōu)先加以清晰地反映的特性。②知覺(jué)整體性，指知覺(jué)的對(duì)象是由不同部分和屬性組成的，但我們總是把客觀事物作為整體來(lái)感知。③知覺(jué)理解性，指在知覺(jué)過(guò)程中，人們總是根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解釋當(dāng)前知覺(jué)的對(duì)象，并用語(yǔ)言來(lái)描述它，使它具有一定的意義。④知覺(jué)恒常性，指在知覺(jué)過(guò)程中，當(dāng)知覺(jué)的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時(shí)，人的知覺(jué)的映象仍然保持相對(duì)不變。56.【多項(xiàng)選擇題】下列關(guān)于俄國(guó)十月革命的歷史意義表述正確的有()。A.標(biāo)志著世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束B(niǎo).建立了世界上第一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政的國(guó)家C.是人類歷史上最偉大的社會(huì)革命D.蘇聯(lián)成為世界工業(yè)強(qiáng)國(guó)E.開(kāi)辟了世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)和被壓迫民族解放斗爭(zhēng)的新紀(jì)元正確答案：B,C,E參考解析：十月革命推翻了資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府，建立了世界上第一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政的國(guó)家。十月革命是人類歷史上一次最偉大的社會(huì)革命，它第一次把社會(huì)主義從理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，開(kāi)辟了世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)和被壓迫民族解放斗爭(zhēng)的新紀(jì)元。1945年9月2日，日本簽署投降書(shū)，標(biāo)志著世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束。A項(xiàng)錯(cuò)誤。蘇聯(lián)成為世界工業(yè)強(qiáng)國(guó)，發(fā)生在二十世紀(jì)二三十年代的社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期。D項(xiàng)錯(cuò)誤。56.【多項(xiàng)選擇題】下列關(guān)于俄國(guó)十月革命的歷史意義表述正確的有()。A.標(biāo)志著世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束B(niǎo).建立了世界上第一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政的國(guó)家C.是人類歷史上最偉大的社會(huì)革命D.蘇聯(lián)成為世界工業(yè)強(qiáng)國(guó)E.開(kāi)辟了世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)和被壓迫民族解放斗爭(zhēng)的新紀(jì)元正確答案：B,C,E參考解析：十月革命推翻了資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府，建立了世界上第一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政的國(guó)家。十月革命是人類歷史上一次最偉大的社會(huì)革命，它第一次把社會(huì)主義從理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，開(kāi)辟了世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)和被壓迫民族解放斗爭(zhēng)的新紀(jì)元。1945年9月2日，日本簽署投降書(shū)，標(biāo)志著世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束。A項(xiàng)錯(cuò)誤。蘇聯(lián)成為世界工業(yè)強(qiáng)國(guó)，發(fā)生在二十世紀(jì)二三十年代的社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期。D項(xiàng)錯(cuò)誤。57.【多項(xiàng)選擇題】下列屬于我國(guó)古代“四大發(fā)明”的有()。A.指南針B.地動(dòng)儀C.火藥D.造紙術(shù)E.印刷術(shù)正確答案：A,C,D,E參考解析：我國(guó)古代“四大發(fā)明”指古代中國(guó)對(duì)世界具有很大影響的四種發(fā)明，是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的重要?jiǎng)?chuàng)造，它們分別是造紙術(shù)、指南針、火藥及印刷術(shù)。58.【多項(xiàng)選擇題】除夕的傳統(tǒng)習(xí)俗包括()。A.吃年夜飯B.登高C.吃月餅D.守歲E.喝臘八粥正確答案：A,D參考解析：除夕自古就有吃年夜飯、祭祖、守歲、燃爆竹、貼年紅、掛燈籠等習(xí)俗。登高是重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗。中秋節(jié)自古便有祭月、賞月、吃月餅、玩花燈、賞桂花、飲桂花酒等民俗。臘八節(jié)，俗稱“臘八”，有喝臘八粥的習(xí)俗。59.【多項(xiàng)選擇題】莫言曾獲得2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，其“紅高粱”系列中篇包括()oA.《紅高粱》B.《高粱酒》C.《高粱殯》D.《狗道》E.《豐乳肥臀》正確答案：A,B,C,D參考解析：“紅高梁”系列中篇包括《紅高粱》《高粱酒》《狗道》《高粱殯》和《奇死》等?！敦S乳肥臀》是莫言的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。60.【多項(xiàng)選擇題】下列關(guān)于《三國(guó)演義》的說(shuō)法，正確的有()。A.作者為元末明初小說(shuō)家施耐庵B.為中國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體歷史演義小說(shuō)C.“三分事實(shí)，七分虛構(gòu)”D.歷史演義小說(shuō)的經(jīng)典之作E.是中國(guó)歷史上最早用白話文寫(xiě)成的章回小說(shuō)之一正確答案：B,D參考解析：《三國(guó)演義》的作者是羅貫中，《水滸傳》的作者是施耐庵。A項(xiàng)錯(cuò)誤?！度龂?guó)演義》是我國(guó)四大名著之一，是中國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體歷史演義小說(shuō)。B、D兩項(xiàng)正確。清代學(xué)者章學(xué)誠(chéng)評(píng)價(jià)《三國(guó)演義》的特點(diǎn)是“七分史實(shí)，三分虛構(gòu)”。C項(xiàng)錯(cuò)誤?！端疂G傳》是中國(guó)歷史上最早用白話文寫(xiě)成的章回小說(shuō)之一。E項(xiàng)錯(cuò)誤。60.【多項(xiàng)選擇題】下列關(guān)于《三國(guó)演義》的說(shuō)法，正確的有()。A.作者為元末明初小說(shuō)家施耐庵B.為中國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體歷史演義小說(shuō)C.“三分事實(shí)，七分虛構(gòu)”D.歷史演義小說(shuō)的經(jīng)典之作E.是中國(guó)歷史上最早用白話文寫(xiě)成的章回小說(shuō)之一正確答案：B,D參考解析：《三國(guó)演義》的作者是羅貫中，《水滸傳》的作者是施耐庵。A項(xiàng)錯(cuò)誤?！度龂?guó)演義》是我國(guó)四大名著之一，是中國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體歷史演義小說(shuō)。B、D兩項(xiàng)正確。清代學(xué)者章學(xué)誠(chéng)評(píng)價(jià)《三國(guó)演義》的特點(diǎn)是“七分史實(shí)，三分虛構(gòu)”。C項(xiàng)錯(cuò)誤?！端疂G傳》是中國(guó)歷史上最早用白話文寫(xiě)成的章回小說(shuō)之一。E項(xiàng)錯(cuò)誤。61.【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述教師的職業(yè)價(jià)值。參考解析：(1)教師的教育價(jià)值。教師是學(xué)校教育活動(dòng)的具體實(shí)施者，是國(guó)家教育方針的主要貫徹者，是教育目的的主要實(shí)現(xiàn)者。教師是教育者，是教的活動(dòng)的主體，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者，是教育活動(dòng)的主要影響源。(2)教師的社會(huì)價(jià)值。教師的社會(huì)價(jià)值是教師職業(yè)對(duì)一定社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的影響。教師是社會(huì)文化的傳遞者，是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的建設(shè)者，是社會(huì)人才培養(yǎng)的主要承擔(dān)者。(3)教師的個(gè)體價(jià)值。教師的個(gè)體價(jià)值是指教師職業(yè)對(duì)于從業(yè)者自身的意義和作用，包括生存價(jià)值、發(fā)展價(jià)值、享用價(jià)值。62.【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述教師如何正確處理師生矛盾。參考解析：(1)教師要善于駕馭自己的情緒，冷靜全面地分析矛盾。(2)正視自身的問(wèn)題，敢于自我批評(píng)。(3)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行耐心的說(shuō)服教育或必要的等待、解釋等。(4)要能與學(xué)生心理互換，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，理解學(xué)生，幫助學(xué)生，滿足學(xué)生的正當(dāng)要求，啟發(fā)學(xué)生自省改錯(cuò)。63.【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述學(xué)校教育在個(gè)體發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因。參考解析：(1)學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)。(2)學(xué)校教育是通過(guò)專門(mén)訓(xùn)練的教師來(lái)進(jìn)行的，相對(duì)而言效果較好。(3)學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。(4)學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。64.【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述中學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。參考解析：(1)自我意識(shí)正確。能正確評(píng)價(jià)自己、接納自己。(2)人際關(guān)系協(xié)調(diào)。樂(lè)于交往，能和多數(shù)人建立良好的人際關(guān)系，具有處理矛盾的能力。(3)性別角色分化。能夠獲得相應(yīng)的性別角色，行為方式和相應(yīng)的性別角色規(guī)范一致。(4)社會(huì)適應(yīng)良好。能夠面對(duì)、接受、適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，能夠妥善處理生活、學(xué)習(xí)和工作中的各種挑戰(zhàn)。(5)情緒積極穩(wěn)定。情緒樂(lè)觀穩(wěn)定，熱愛(ài)生活，積極向上，對(duì)未來(lái)充滿希望，有煩惱能自行解脫。(6)人格結(jié)構(gòu)完整。具有較高的能力、完善的性格、良好的氣質(zhì)、正確的動(dòng)機(jī)、廣泛的興趣和堅(jiān)定的信念等。65.【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)策略。參考解析：(1)精選教材。(2)合理編排教學(xué)內(nèi)容。(3)合理安排教學(xué)程序。(4)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)。66.【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。參考解析：(1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)興趣和維持好奇心。(2)設(shè)置合適的目標(biāo)。(3)表達(dá)明確的期望。(4)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平。(5)充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲。(6)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。(7)對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)教育，適當(dāng)開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)。67.【論述題】試述加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的策略。參考解析：教師職業(yè)道德建設(shè)要以思想教育為主，輔之以行政措施，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，通過(guò)有效的途徑把教師規(guī)范內(nèi)化為教師的師德意識(shí)，進(jìn)而成為教師的道德行為。(1)注重培養(yǎng)，增強(qiáng)教師的職業(yè)道德意識(shí)。首先，要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法、教師法等教育法規(guī)，不斷提高廣大教師對(duì)職業(yè)道德建設(shè)的重要性和意義的認(rèn)識(shí)，教育他們認(rèn)真履行教師的義務(wù)，既要肯定教師通過(guò)正當(dāng)途徑追求自身利益的合理性，又要提倡和發(fā)揚(yáng)教師為社會(huì)奉獻(xiàn)的精神，努力培養(yǎng)他們勤奮嚴(yán)謹(jǐn)、獻(xiàn)身教育的治學(xué)態(tài)度和耐得住寂寞、安貧樂(lè)教的優(yōu)秀品質(zhì)。其次，要堅(jiān)持用有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論教育全體教師，用黨的教育方針、政策武裝廣大教師的頭腦，提高他們的思想覺(jué)悟，增強(qiáng)他們抵御各種腐朽思想侵蝕的能力，使廣大教師牢固樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。最后，要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和教育理論，明確我國(guó)教育改革和發(fā)展的總趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)教育事業(yè)在人才培養(yǎng)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要地位和作用，使教師樹(shù)立終身教育觀念、素質(zhì)教育觀念和大教育觀念，為適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)，構(gòu)建與教育現(xiàn)代化相適應(yīng)的、具有鮮明時(shí)代特征的教師職業(yè)道德觀念。(2)強(qiáng)化考評(píng)監(jiān)督，健全教師職業(yè)道德的激勵(lì)機(jī)制。第一，要建立切實(shí)可行的職業(yè)道德評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)教師的考評(píng)。要制定可操作的師德考核測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)評(píng)方法，建立個(gè)人自評(píng)、教師互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和組織評(píng)價(jià)相結(jié)合的師德考評(píng)機(jī)制。第二，建立和完善教師職業(yè)道德建設(shè)激勵(lì)約束機(jī)制。對(duì)教書(shū)育人成績(jī)突出的，應(yīng)授予師德標(biāo)兵和師德建設(shè)先進(jìn)集體等光榮稱號(hào)，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。凡違反教師職業(yè)道德規(guī)范的，都要按照規(guī)定嚴(yán)肅查處。對(duì)于品行不良、道德敗壞、社會(huì)影響惡劣的要堅(jiān)決取消其教師資格，將其清理出教師隊(duì)伍。(3)優(yōu)化內(nèi)外環(huán)境，營(yíng)造教師職業(yè)道德建設(shè)的良好風(fēng)氣。國(guó)家應(yīng)大力提高教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇，對(duì)教師的勞動(dòng)予以充分的肯定，調(diào)動(dòng)教師的積極性，激發(fā)他們的工作熱情。應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)有利于培養(yǎng)教師職業(yè)道德的良好的教育環(huán)境和條件，以及良好的工作和生活條件，幫助他們解決生活中的實(shí)際困難和后顧之憂，使廣大教師安心于教育事業(yè)。68.【論述題】試述教師職業(yè)行為規(guī)范的內(nèi)容。參考解析：(1)教師的思想行為規(guī)范。①熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想，熱愛(ài)教育事業(yè)。②執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，盡職盡責(zé)，教書(shū)育人。③正直誠(chéng)實(shí)，作風(fēng)正派，為人師表，遵紀(jì)守法。④樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)精神，不做有損國(guó)格、人格的事。⑤積極參加政治學(xué)習(xí)和宣傳活動(dòng)，做社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者。(2)教師的教學(xué)行為規(guī)范。①要有端正的教學(xué)態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待教學(xué)工作中的每一項(xiàng)內(nèi)容。②鉆研業(yè)務(wù)，熟悉教材，認(rèn)真?zhèn)湔n；要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲，組織好課堂教學(xué)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛，盡量避免對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸性教學(xué)。③精心編排練習(xí)，認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。定時(shí)做好教學(xué)質(zhì)量檢查工作，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏。④按時(shí)上課下課，不遲到、不缺課、不拖堂。⑤上課語(yǔ)言文明、清晰流暢，表達(dá)準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔；板書(shū)整潔規(guī)范，內(nèi)容簡(jiǎn)練精確。⑥既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要尊重學(xué)生，對(duì)待學(xué)生要一視同仁。熱情、耐心地回答學(xué)生提問(wèn)，不能諷刺、挖苦學(xué)生。⑦教學(xué)計(jì)劃應(yīng)符合教學(xué)進(jìn)度的要求，不能隨意刪增內(nèi)容、加堂或缺課，不能占用學(xué)生的自習(xí)課或復(fù)習(xí)考試時(shí)間，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。(3)教師的人際行為規(guī)范。①教師與學(xué)生之間要做到以下方面：熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生；嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，循循善誘，不偏不袒；不以師生關(guān)系謀取私利。②教師之間要做到以下方面：互相尊重，切忌嫉妒；相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；平等相待，不亢不卑；樂(lè)于助人，關(guān)心同事。③教師與領(lǐng)導(dǎo)之間要做到以下方面：尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從安排；顧全大局，遵守紀(jì)律；互相理解，互相支持；秉公辦事，團(tuán)結(jié)一致。④教師與家長(zhǎng)之間要做到以下方面：尊重家長(zhǎng)，理解家長(zhǎng)；經(jīng)常家訪，互通情況；密切配合，教育學(xué)生。(4)教師的儀表行為規(guī)范。①衣著整潔，樸實(shí)大方，服飾要符合職業(yè)特點(diǎn)，體現(xiàn)教師為人師表的良好形象。②舉止穩(wěn)重大方、瀟灑自然、彬彬有禮。切忌輕浮粗俗、拘謹(jǐn)呆板。(5)教師的語(yǔ)言行為規(guī)范。①教師要使用普通話，邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師也要通過(guò)媒體及其他途徑練習(xí)普通話，力爭(zhēng)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。②教師的課堂用語(yǔ)、語(yǔ)法要規(guī)范，避免方言、土語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生使用正確的詞語(yǔ)和語(yǔ)法。③語(yǔ)義要明確、表達(dá)要清楚，這需要教師熟悉學(xué)科知識(shí)，思路清晰。教師要不斷修煉語(yǔ)言能力，在有限的課堂教學(xué)中簡(jiǎn)潔明了地傳授知識(shí)，解答問(wèn)題。④語(yǔ)句要完整，上下連貫、有邏輯性。課堂教學(xué)切忌教師言語(yǔ)斷層、表達(dá)混亂、自相矛盾。教師使用規(guī)范、正確的語(yǔ)言可以大大提高教學(xué)效果，也可以增加教師的個(gè)人魅力。69.【論述題】試述德育過(guò)程的基本規(guī)律。參考解析：(1)德育過(guò)程是促使學(xué)生的知、情、意、行互動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。道德認(rèn)識(shí)是指對(duì)道德行為準(zhǔn)則及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)，是個(gè)體品德中的核心部分，是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)。道德情感是根據(jù)道德觀念來(lái)評(píng)價(jià)他人或自己行為時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，是產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動(dòng)力，是品德實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的催化劑。道德意志是個(gè)體自覺(jué)地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)道德目標(biāo)的心理過(guò)程，是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量。道德行為是實(shí)現(xiàn)道德動(dòng)機(jī)的行為意向及外部表現(xiàn)，是衡量品德的重要標(biāo)志。德育過(guò)程的一般順序可以概括為知、情、意、行，以知為開(kāi)端、以行為終結(jié)。但是在德育具體實(shí)施過(guò)程中，具有多種開(kāi)端，即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序，可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從導(dǎo)之以行開(kāi)始，或從動(dòng)之以情開(kāi)始，或從鍛煉品德意志開(kāi)始，最后達(dá)到使學(xué)生品德在知、情、意、行等方面的和諧發(fā)展。(2)德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過(guò)程，是教育與自我教育統(tǒng)一的過(guò)程。學(xué)生思想品德的任何變化，都必須依賴學(xué)生個(gè)體的心理活動(dòng)。在德育過(guò)程中，學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上是對(duì)外界教育因素的分析、綜合過(guò)程。青少年學(xué)生的自我教育過(guò)程，實(shí)際上也是他們思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的過(guò)程。(3)德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程。活動(dòng)和交往是德育過(guò)程的基礎(chǔ)。學(xué)生的思想品德是在活動(dòng)和交往的過(guò)程中，接受外界教育影響，逐漸形成和發(fā)展，并通過(guò)活動(dòng)和交往的過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)的。學(xué)生在活動(dòng)和交往中，必定受到多方面的影響。品德形成是學(xué)生能動(dòng)地接受多方面教育影響的過(guò)程，既有校內(nèi)的正式影響，又有校外的非正式影響；既有積極正面的影響，也有消極負(fù)面的影響。(4)德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程。從學(xué)生主觀世界來(lái)看，品德的形成，知、情、意、行矛盾斗爭(zhēng)的統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期培養(yǎng)和磨練，每一種新的思想品德的形成，都具有不穩(wěn)定性，需要多次反復(fù)。從客觀環(huán)境影響來(lái)看，社會(huì)、家庭、學(xué)校影響的廣泛性和多層次性，積極因素和消極因素的矛盾斗爭(zhēng)此起彼伏，社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生思想品德的要求不斷提高等，都決定了德育過(guò)程是個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的過(guò)程。德育過(guò)程的社會(huì)性，德育因素的廣泛性和復(fù)雜性，以及青少年學(xué)生本身的可塑性等特點(diǎn)，決定了學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展不可能是直線的而是波浪式的曲折前進(jìn)，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。70.【論述題】試述如何利用記憶規(guī)律有效組織復(fù)習(xí)。參考解析：(1)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)遺忘進(jìn)程先快后慢的規(guī)律，學(xué)習(xí)之后如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，那么大部分材料就會(huì)很快被遺忘。為了防止遺忘，我們要及時(shí)復(fù)習(xí)。(2)合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間。在復(fù)習(xí)時(shí)要制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率。(3)分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。分散復(fù)習(xí)是將對(duì)同一材料的復(fù)習(xí)分成多次進(jìn)行，在每?jī)纱螐?fù)習(xí)之間有一定的時(shí)間間隔。集中復(fù)習(xí)是指在一段時(shí)間內(nèi)相對(duì)集中地復(fù)習(xí)一種材料。(4)復(fù)習(xí)方式多樣化。多樣化的復(fù)習(xí)方式使學(xué)生感到新穎，能引起和加強(qiáng)注意，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，從而提高復(fù)習(xí)效果。同時(shí)，多樣化的復(fù)習(xí)是采用不同的方法對(duì)材料進(jìn)行加工，有助于學(xué)習(xí)材料更好地納入已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)。(5)運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)盡量運(yùn)用多種感官，要眼看、耳聽(tīng)、口讀、手寫(xiě)相互配合，在頭腦中構(gòu)成神經(jīng)聯(lián)系，形成記憶痕跡，以后遇到一種刺激信號(hào)，就可以引起多種相關(guān)的記憶痕跡的復(fù)活。(6)嘗試回憶與反復(fù)識(shí)記相結(jié)合。嘗試回憶是指在識(shí)記的材料尚未牢固記住之前試圖回憶的復(fù)習(xí)方法。嘗試回憶與反復(fù)識(shí)記相結(jié)合是一種有效的復(fù)習(xí)手段。(7)掌握復(fù)習(xí)的“量”。一是復(fù)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量要適當(dāng)，就是說(shuō)一次復(fù)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量不宜過(guò)多。二是提倡適當(dāng)?shù)倪^(guò)度學(xué)習(xí)，所謂過(guò)度學(xué)習(xí)，是指在學(xué)習(xí)達(dá)到目的后的附加學(xué)習(xí)。此外，有學(xué)者提出組織有效復(fù)習(xí)應(yīng)注意間隔復(fù)習(xí)、循環(huán)復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)次數(shù)及用腦衛(wèi)生等。71.【案例分析】材料一：重點(diǎn)師范大學(xué)畢業(yè)的唐老師教初中數(shù)學(xué)。唐老師上課很認(rèn)真，給同學(xué)們布置的作業(yè)量非常大。唐老師認(rèn)為，數(shù)學(xué)就得多練、多鞏固，熟能生巧。但是唐老師所帶班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)并不突出，唐老師歸結(jié)為學(xué)生太笨，別的班的學(xué)生聰明、好教些。材料二：某初中英語(yǔ)老師王老師在新學(xué)期開(kāi)始上課時(shí)發(fā)現(xiàn)該班學(xué)生普遍對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，王老師絞盡腦汁想出了一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)游戲，每次英語(yǔ)課幾乎都上成游戲闖關(guān)課，學(xué)生樂(lè)此不疲。最后，學(xué)生在不知不覺(jué)間，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣也有了，該班英語(yǔ)成績(jī)也提高了很多。材料三：某學(xué)校初中語(yǔ)文老師馬老師大膽改革創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，嘗試讓學(xué)生講課，讓學(xué)生出語(yǔ)文測(cè)試卷子、評(píng)卷。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的運(yùn)行后，馬老師發(fā)現(xiàn)全班學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性非常高，都愛(ài)閱讀了，通過(guò)出卷、改卷，一些同學(xué)也下意識(shí)地改正了原先一些寫(xiě)字潦草等小毛病。最后該班的語(yǔ)文成績(jī)也提高了很多。(1)一個(gè)好的中學(xué)教師應(yīng)該如何進(jìn)行教學(xué)反思?(3分)(2)一個(gè)好的中學(xué)教師如何提高教學(xué)效果?(3分)(3)請(qǐng)給唐老師提出改進(jìn)教學(xué)方法的建議。(4分)參考解析：(1)一個(gè)好的中學(xué)教師要遵循以下方法進(jìn)行教學(xué)反思。①要在教學(xué)開(kāi)始時(shí)、過(guò)程中和結(jié)束后進(jìn)行反思。②反思時(shí)要對(duì)教學(xué)成果正確歸因。③反思中要尊重學(xué)生的主體性，關(guān)注學(xué)生的興趣需要，貼合學(xué)生的實(shí)際。④對(duì)反思的問(wèn)題進(jìn)行行動(dòng)研究，大膽嘗試。⑤反思教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法。(2)有效提高課堂教學(xué)效果，可以從以下幾方面著手。①讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮主體作用。要徹底改變教師一言堂的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的作用，課堂上要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教師要圍繞學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。②營(yíng)造寬松活潑的課堂氣氛。教師要喚醒和增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)必須營(yíng)造平等、民主、和諧的課堂氣氛。營(yíng)造寬松的課堂氣氛，教師首先要熱愛(ài)學(xué)生，既在生活上關(guān)懷學(xué)生，也在學(xué)習(xí)上了解學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生填補(bǔ)知識(shí)缺陷，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，而不輕易否定，恰當(dāng)指引。③開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生思考，在課堂導(dǎo)入、講授、練習(xí)和作業(yè)的布置等環(huán)節(jié)，都要體現(xiàn)啟發(fā)性。這樣在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，有利于學(xué)生深入理解和掌握知識(shí)，提高教學(xué)效果。④要建立良好的師生關(guān)系，適當(dāng)?shù)丶?lì)學(xué)生。師生關(guān)系是影響教育教學(xué)效果的重要因素。建立良好的師生關(guān)系既有利于促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，又有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。⑤科學(xué)有效的課堂管理?？茖W(xué)有效的課堂管理，不僅能維持課堂秩序，而且能增進(jìn)教學(xué)效果；不僅能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，而且能促進(jìn)學(xué)生健康地發(fā)展。(3)建議唐老師改進(jìn)教學(xué)的措施如下。①改變教學(xué)思想。樹(shù)立正確的學(xué)生觀、教師觀、教學(xué)觀，意識(shí)到學(xué)生是有巨大發(fā)展?jié)撃艿娜?，充分信任學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。不能將教學(xué)失敗的原因歸結(jié)為學(xué)生的問(wèn)題。要幫助、引導(dǎo)學(xué)生，從自身進(jìn)行教學(xué)反思。②改善作業(yè)布置。一方面，要注意家庭作業(yè)的量，將其控制在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)。另一方面，要注意家庭作業(yè)的質(zhì)量，循序漸進(jìn)，要根據(jù)學(xué)生的年齡特征