部編版語文五年級上冊第一單元檢測卷

部編版語文五年級上冊第一單元檢測卷

一、選擇題

1.下列加點(diǎn)的字注音有誤的一項(xiàng)是（）

A.斑駁(bo)綠蔓(man)

B.細(xì)膩(11)雛鳥(chuo)

C.眼瞼(jian)眸子(mou)

D.咂嘴(za)信賴(lai)

2.下列不是近義詞的一組是（）

A.精巧——精致B.尋?！胀–.忘卻—忘記D.恩惠——優(yōu)惠

3.長大后，我（）走到哪里，（）不會忘記我的故鄉(xiāng)。

A.因?yàn)?..所以....B.不是...而是....

C.無論……都……D.雖然……但是……

4.“桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里……”句中“盛”的意思是（）

A.興盛，繁盛B.盛大，隆重C.深厚D.普遍，廣泛

5.下列四組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.長喙精巧吹稍B.適宣恩惠吩付

C.半畝鏡匣鑲嵌D.蘿筐撿拾沉侵

6.下面句子中加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（）

A.云南昆明的氣候承邳，四季如春。

她是一個(gè)性格遢和的老師，深受學(xué)生喜歡。

B.小紅跳舞時(shí)的舉季十分優(yōu)美.

對待學(xué)習(xí)要腳踏實(shí)地，不要有那種高做的攀春。

C.送牛奶的同志進(jìn)門就夸“好香”，這使我們?nèi)叶几械侥南瘛?/p>

我們以我們的祖國有這樣的英雄而期瞅。

7.下列敘述不正確的一項(xiàng)是（)

A.《落花生》一文運(yùn)用了借物喻人的寫作手法。

B.《珍珠鳥》一文中，作者把小珍珠鳥稱為“小家伙”，是因?yàn)椴幌矚g小珍珠鳥打擾他寫作。

C.《蟬》是一首托物寓意的古詩。

D.《桂花雨》的作者是琦君，課文通過寫桂花給“我”帶來的美好回憶，表達(dá)了作者對美好

生活的懷念。

8.下列內(nèi)容是五（1）班學(xué)生制定的班級公約，你認(rèn)為不合理的一項(xiàng)是（）

A.尊敬師長，懂禮貌，關(guān)愛同學(xué)，不欺負(fù)弱小。

B.按時(shí)上學(xué)，不遲到，不早退，有事要請假，放學(xué)按時(shí)回家。

C.課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，上課專心聽講，大膽舉手發(fā)言。

D.積極參加有意義的活動，只需要認(rèn)真做好廣播體操、眼保健操。

二、填空題

9.看拼音，寫詞語。

jingxiaqianrufangshaobaihe

()()()()

shiyiganenzengjiafengyun

（）（）()()

10.比一比，再組詞。

蘿（）杭（）賞（）檢（）

笏（）航（）嘗（）撿（）

11.寫出下列詞語的近義詞。

嗜好——（）適宜——（)忘卻——()

恩惠——（）悠閑一（)孤獨(dú)——()

12.照樣子寫詞語。

（1）震天動地（夸張的成語）

（2）垂頭喪氣（描寫人物神態(tài)的詞語）

13.根據(jù)學(xué)過的知識填空。

（1）“那,那,那,那,增之一

分則嫌長，減之一分則嫌短，,。"（郭沫若《白鷺》）

（2）請把“綠水青山”和“金山銀山”兩個(gè)詞語恰當(dāng)?shù)刂貜?fù)填進(jìn)下面句中的橫線上。

我們既要，也要。寧要，不要，實(shí)際上

就是。（——習(xí)近平語錄）

14.寫出下列語句的修辭方法。

（1）在清水田里時(shí)有一兩只站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。（）

（2）晴天的清晨，每當(dāng)看見它孤獨(dú)地站立在小樹的絕頂。（）

（3）但是白鷺本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？（）

（4）白鷺實(shí)在是一首詩。（）

三、語言表達(dá)

15.按要求寫句子。

（1）桂花開了，在很遠(yuǎn)的地方都能聞到香味。（改成夸張句）

（2）全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。（將這句話改為雙重否定句）

（3）母親說“只要不來臺風(fēng)，我就可以收幾大翳。“（改成第三人稱轉(zhuǎn)述句）

（4）我抱著桂花樹使勁地?fù)u，桂花紛紛落下來。（改為比喻句）

四、現(xiàn)代文閱讀

讀?悟

白鷺（節(jié)選）

白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常

了。

然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?，而被人忘卻了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，

減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

16.下列選項(xiàng)中與畫“”的句子意思不同的一項(xiàng)是（）

A.恰到好處B.恰如其分C.恰恰相反

17.選文從哪些方面寫了白鷺的顏色和身段都很適宜？

18.選文要贊揚(yáng)的是白鷺，為什么要插入對白鶴、朱鷺、蒼鷺的描述？

課內(nèi)閱讀

《桂花雨》

小時(shí)候，我無論對什么花，都不懂得欣賞。父親總是指指點(diǎn)點(diǎn)地告訴我，這是梅花，那

是木蘭花……但我除了記些名字外，并不喜歡。我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不

像梅樹那樣有姿態(tài)o不開花時(shí)，只見到滿樹的葉子；開花時(shí)，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看

到那些小花。可是桂花的香氣,太迷人了。

19.這一段告訴我們作者喜歡桂花的原因是：一。

20.選段中畫橫線的句子運(yùn)用的修辭是（）；這樣寫的好處：一；你也模仿寫一句一。

21.選段中作者用梅樹和桂花樹進(jìn)行了對比，這樣寫的好處是（）

A.突出了桂花樹的可愛。

B.突出了桂花樹樣子笨笨的。

C.突出了梅樹有姿態(tài)。

22.聯(lián)系上下文理解“欣賞”在文中的意思。

23.讀最后一句話，下列哪種讀法比較合適？（）

A.憂傷、低沉B.深情、激昂C.高亢、低沉

課外閱讀，完成練習(xí)

小黃牛找食吃

小黃牛一天天長大了。有一天，牛媽媽對小黃牛說：“孩子，你已經(jīng)長高了，長結(jié)實(shí)了，

不能老是跟著媽媽過日子，應(yīng)該自己生活了?！毙↑S牛點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此它就開始自己過日子

了。

一天，小黃牛慢悠悠地來到一戶農(nóng)民伯伯的院子里。院子里長滿向日葵。葉子綠綠的，

厚厚的，像豬八戒的大耳朵。小黃牛又餓又渴，揚(yáng)起頭就要吃。這時(shí)，它想起牛媽媽的話：

“孩子，農(nóng)民伯伯種的莊稼，我們都不能吃它的葉子，葉子沒了，莊稼就不能活了，那農(nóng)民

伯伯吃什么呢？”小黃就到別的地方找食去了。

小黃牛拖著癟（bid）癟的肚子，走呀走呀，來到了一棵老榆樹下。茂盛的老榆樹像一

把大綠傘遮護(hù)著它的身子。它感到?jīng)隹鞓O了。小黃牛餓壞了，張開嘴就要啃樹皮吃。這時(shí)，

遠(yuǎn)處來了幾個(gè)農(nóng)民伯伯，他們干活累了，正要到老榆樹下歇息乘涼。小黃牛想：如果我啃了

樹皮，樹不就死了嗎？那農(nóng)民伯伯還怎樣乘涼呢？

小黃牛為自己能替別人著想感到高興，突然間像長了好多力氣，決心向草原前進(jìn)，去找

自己能吃的青草。它來到草原，東瞅瞅，西看看，終于找到了媽媽帶它吃過的草，葉子細(xì)長，

綠綠的，軟乎乎的。一嚼起來，又香又甜，還流著汁水呢！它高興得又蹦又跳，痛痛快快地

吃了個(gè)飽。

傍晚的時(shí)候（）小黃?；氐郊依铮ǎ└嬖V媽媽哪種綠葉能吃（）哪種綠葉不能吃的

理由（）牛媽媽聽了（）高興得眉開眼笑（）一個(gè)勁地夸它（）真是個(gè)能吃苦又懂事的

好孩子（）小黃牛得到媽媽的夸獎（）高興極了（）

24.給短文的最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號。

25.按事情的發(fā)展順序，用“II”把短文分成三段，并概括段意。

第一段：__________________

第二段：_________________

第三段：__________________

26.用波浪線劃出文中的兩個(gè)比喻句。

27.舉例說明小黃牛是個(gè)能吃苦又懂事的好孩子，要抓住文中的關(guān)鍵語句，用自己的語言敘

述。

五、書面表達(dá)

28.習(xí)作。

生活中到處充滿愛，有父母的愛，有老師的愛，有同學(xué)之間的愛……請用一件事寫出你所感

受到的愛。要求：題目自擬，語言通順。

參考答案：

1.B【詳解】此題考查學(xué)生辨析字音的能力。

A、C、D選項(xiàng)正確；

B.有誤，細(xì)膩（1D——m；雛鳥（chud）——chu?

2.D【詳解】本題考查近義詞辨析。

近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語。

D.“恩惠”的意思是：給予的或受到的好處。

“優(yōu)惠”的意思是是：比一般優(yōu)厚。根據(jù)詞義分析可知“恩惠”與“優(yōu)惠”不是近義詞。

“恩惠”的近義詞有：恩典、恩情、恩德等。

“優(yōu)惠”的近義詞有：特惠、折扣、打折等。

3.C【詳解】本題是對關(guān)聯(lián)詞的考查。

在解答時(shí)只要弄清楚句與句之間存在的關(guān)系，區(qū)分句子的關(guān)系后再選用正確的關(guān)聯(lián)詞語即

可。

本題分句“走到哪里”與“不會忘記我的故鄉(xiāng)”之間是條件關(guān)系，表示無論在什么情況下都會產(chǎn)

生同樣的結(jié)果，不以條件為依據(jù)。故運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“無論……都……

故選：C?

4.A【詳解】考查字詞理解。

“桂花盛開的時(shí)候”指的的桂花開放的時(shí)候，這里“盛''是興盛，繁盛的意思。

5.C【詳解】本題考查漢字字形。

A吹稍——吹哨

B適宣----適宜吩付----吩咐

D蘿筐——蘿筐沉侵——沉浸

6.C【詳解】本題考查多義詞的辨析。

A項(xiàng)“云南昆明的氣候溫和”中“溫和”的意思是指（氣候）不冷不熱；“她是一個(gè)性格溫和的

老師”中“溫和”的意思是指（性情、態(tài)度、言語等）不嚴(yán)厲，不暴躁，使人感到親切。

B項(xiàng)“小紅跳舞時(shí)的姿態(tài)十分優(yōu)美”中“姿態(tài)”的意思是指容貌神態(tài)，樣子，風(fēng)格，氣度等；“不

要有那種高做的姿態(tài)”中“姿態(tài)”的意思是態(tài)度。

答案第1頁，共7頁

C項(xiàng)句子中“驕傲”的意思均為自豪。

7.B【詳解】本題考查課文內(nèi)容理解。

ACD項(xiàng)正確，B項(xiàng)有誤?！墩渲轼B》一文中，作者把小珍珠鳥稱為“小家伙”，說明了作者對

珍珠鳥的稱呼很親昵，表達(dá)了作者對珍珠鳥的喜愛之情。

8.D【詳解】本題考查行為辨析和判斷。

ABC項(xiàng)正確，D項(xiàng)不合理?！爸恍枰J(rèn)真做好廣播體操、眼保健操?！卞e(cuò)誤，應(yīng)該是參加的

每一個(gè)活動都需要認(rèn)真完成。故選D。

9.鏡匣嵌入放哨白鶴適宜感恩增加風(fēng)韻【詳解】本題考查看拼

音寫詞語。

要認(rèn)真拼讀給出的字音，明確要寫的詞語，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時(shí)注意字的

筆畫和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“鏡”“嵌”“鶴”“感恩”“鶴”筆畫較復(fù)雜，易寫錯(cuò),

需注意。

10.蘿卜杭州欣賞檢查爹筐航天品嘗撿起【詳解】本題考查形近

字組詞。

蘿組詞：蘿卜、胡蘿卜、菠蘿、菠蘿蜜、蘿卜花、糖蘿卜。

多組詞:淘蘿、折夢、窗蘿、簸蘿、蘿筐、蘿兜、翳兜。

杭組詞：杭州、杭育、杭綢、杭絹、杭椒。

航組詞:宇航、航運(yùn)、宇航員、航空、航天、航行.

賞組詞:鑒賞、賞析、賞賜、賞識、賞心悅目、雅俗共賞。

嘗組詞:品嘗、淺嘗輒止、嘗試、嘗新、臥薪嘗膽、何嘗、未嘗。

檢組詞:檢視、檢查、檢閱、質(zhì)檢、翻檢、體檢。

撿組詞:撿拾、撿漏、撿核、撿貨。

11.愛好適合遺忘恩典悠然孤單【詳解】本題考查了寫近義詞的能力。

近義詞是指意思相近的詞，確定近義詞的方法主要有兩種：第一種是從有共同詞素的詞語中

去找，許多近義詞都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是它們中間往往有一個(gè)相同的詞素。因此，找一

個(gè)詞的近義詞時(shí)，可以抓住這個(gè)詞中表示基本意義的詞素，并用它來組詞，然后找出近義詞。

第二種是根據(jù)詞語的意思去找，想想和所給詞語意思相同或相近的詞。

嗜好：特殊的愛好。近義詞：愛好、喜好。

適宜：恰當(dāng)?shù)?，不超過心理預(yù)期度的，與某事不沖突的，相吻合的。近義詞：適當(dāng)、合適。

忘卻：忘記。近義詞：忘記、遺忘。

答案第2頁，共7頁

恩惠：給予的或受到的好處。近義詞：恩典、恩澤。

悠閑：指悠然自在，閑適自得。近義詞：清閑、怡然。

孤獨(dú)：獨(dú)自一個(gè)。近義詞：孤立、孤單。

12.震耳欲聾驚天動地人山人海大驚失色目瞪口呆驚慌失措【詳解】本

題考查的是按要求填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。

要注意審題，看清楚例詞的格式，如本題中的例詞為夸張的四字成語和描寫人物神態(tài)的四字

詞語，填寫相關(guān)詞語的時(shí)候首先要注意符合要求，其次平時(shí)多注意積累，增大詞匯量，所填

詞語要符合生活常識和邏輯，主要不要寫錯(cuò)別字。

夸張的四字成語有：無孔不入、一手遮天、一字千金、驚天動地、度日如年等；

描寫人物神態(tài)的四字詞語有:從容不迫、大驚小怪、幸災(zāi)樂禍、心平氣和、垂頭喪氣、神氣

十足等。

13.雪白的蓑毛全身的流線型結(jié)構(gòu)鐵色的長喙青色的腳素之一忽則嫌

白黛之一忽則嫌黑金山銀山綠水青山綠水青山金山銀山綠水青山金

山銀山【詳解】（1）本題考查學(xué)生對課文的默寫能力。

解答本題，需要回憶起課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句（題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。

此句出自課文《白鷺》，原句：那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青

色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

（2）本題考查名人名言的識記。

在十八屆三中全會上，習(xí)近平總書記指出，“我們既要綠水青山，也要金山銀山。寧要綠水

青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山！''這段話生動地反映了生態(tài)文明建設(shè)與

經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系。

14.比喻擬人反問比喻【詳解】本題考查對修辭手法的掌握情況、運(yùn)用能力。

首先需要根據(jù)修辭手法的特點(diǎn)，正確判斷所模仿的句子的修辭手法，再把所使用的修辭手法

填入。

（1）比喻：用跟甲事物有相似特點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物，在句子“在清水田里時(shí)有

一兩只站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面?！敝?，是將整個(gè)田野比喻成玻

璃框里的畫面。

（2）擬人：就是把事物人格化，將本來不具備動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和

感情的樣子。句子“晴天的清晨，每當(dāng)看見它孤獨(dú)地站立在小樹的絕頂?！笔菙M人句。

（3）反問：是一種用疑問句形式表達(dá)確定意思的修辭手法，句子“但是白鷺本身不就是一首

答案第3頁，共7頁

優(yōu)美的歌嗎？”是反問句。

（4）句子“白鷺實(shí)在是一首詩?！敝袑ⅰ鞍槨北扔鞒伞耙皇自姟?。“白鷺是詩”，這一不尋常的比

喻，特別是結(jié)尾具體化為“散文詩”,突出了白鷺的平凡而美好、樸素而高潔的特點(diǎn)，贊頌了白鷺

的美。

15.桂花開了，在千里之外的地方都能聞到香味。全年，整個(gè)村子沒有不浸在桂花的

香氣里的。母親說只要不來臺風(fēng)，她就可以收幾大夢。我抱著桂花樹使勁地?fù)u，桂花

像雨一樣紛紛落下來?！驹斀狻靠疾楦膶懢渥?。

（1）夸大桂花的香氣即可。

桂花開了，香飄十里。

（2）陳述句改成雙重否定句要根據(jù)句子意思，選擇恰當(dāng)?shù)碾p重否定詞；替換或刪去原句中

“要、得、都、應(yīng)該、只好、一定、必須、肯定''等詞語；刪去原句中“很、非常、十分、分

外、更加''等表示程度深的詞語；檢查改后的句子是否讀得通順。將句中的肯定詞"都''換為

雙重否定詞“沒有不”。

（3）直述句改為轉(zhuǎn)述句（1）去掉雙引號和語氣詞；（2）把冒號改成逗號；（3）把第一人稱

“我”改成第三人稱“他”或“她”；“我們”改為“他們”或“她們把第二人稱應(yīng)改為第一人稱,

或者具體人稱。還應(yīng)注意，冒號和引號前的內(nèi)容不變。

將句子中"：''改為逗號,將“我”改為“她"，刪去引號。

（4）改為比喻句，選擇合適的本體和喻體。

我抱著桂花樹使勁地?fù)u，桂花像無數(shù)的雨滴紛紛落下來。

16.C17.雪白的蓑毛，全身的流線型結(jié)構(gòu)，鐵色的長喙，青色的腳。18.通過與白鶴、

朱鷺、蒼鷺的對比，更襯托出白鷺形體的"適宜”及其自然美的特點(diǎn)。

【解析】16.本題考查對畫線句子的理解。

A.恰到好處：恰好達(dá)到了最適當(dāng)?shù)牡夭健?/p>

B.恰如其分：指說話辦事十分恰當(dāng)，正好達(dá)到合適的限度。

C.恰恰相反：指所指的事物截然不同，正好相反。

結(jié)合“那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長,

減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑?！翱芍?，白鷺的顏色和身段都剛剛好,

非常恰當(dāng)。故“恰恰相反”的意思不同。故選：C。

17.本題考查對短文內(nèi)容的理解。

答案第4頁，共7頁

結(jié)合“那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，

減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑?！笨芍?，從白鷺雪白的蓑毛，全身的

流線型結(jié)構(gòu)，鐵色的長喙，青色的腳來寫的顏色和身段都很適宜。

18.本題考查描寫方法的賞析。

結(jié)合“白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋

常了。”可知，作者插入對白鶴、朱鷺、蒼鷺的描述，是與白鷺進(jìn)行對比，突出白鷺的身段

大小的適宜。

19.桂花的香氣迷人20.對比說明桂花的樸實(shí)無華。荷花不開花時(shí)，只見到滿

池綠油油的荷葉；開花時(shí)，荷花亭亭玉立。21.A22.享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣

味。文中是說作者對什么花都不喜歡。23.B

【解析】19.此題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力?？梢哉乙恍╆P(guān)鍵性的信息，進(jìn)行概括，

語言要簡練明確。結(jié)合文中“小時(shí)候，我無論對什么花，都不懂得欣賞?！薄翱墒枪鸹ǖ南銡?，

太迷人了?！笨芍@一段告訴我們作者喜歡桂花的原因是桂花的香氣迷人。

20.本題考查句子的理解和仿寫。結(jié)合句子“不開花時(shí)，只見到滿樹的葉子；開花時(shí)，仔細(xì)

地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?！笨芍?，拿"不開花”和"開花時(shí)'’作對比，運(yùn)用了對比

的修辭手法。不開花時(shí)，只見到滿樹的葉子；開花時(shí)，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些

小花。說明桂花的樸實(shí)無華。仿寫句子：原句是說什么不開花時(shí)，怎樣，開花時(shí)怎樣。仿寫

時(shí)注意。示例：茉莉不開花時(shí)，沒什么氣味，開花時(shí)散發(fā)濃濃的香氣。

21.本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合文章內(nèi)容“桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)”

可知作者首先拿桂花樹與梅樹作比較，說明桂花的姿態(tài)不美，突出了桂花樹的可愛。

22.本題考查了學(xué)生對詞語的理解與辨析。需要平時(shí)生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會，

并且多積累，多總結(jié)。欣賞：用喜愛的心情享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味。文中是說作

者對什么花都不喜歡。

23.本題句子的朗讀感情。作者將桂花樹與梅樹作比較，說明桂花樹的樣子不夠靈秀，再從

“不開花時(shí)”“開花時(shí)”這兩個(gè)方面說明桂花的平淡無奇，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，交代“我”喜歡桂花的

原因一香氣迷人，欲揚(yáng)先抑，表達(dá)了“我'’對桂花的喜愛之情?！翱墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了”

直接點(diǎn)出了桂花的突出特點(diǎn)。故應(yīng)用深情、激昂的語氣朗讀。

答案第5頁，共7頁

24.,25.第一節(jié)II小黃牛長大了，牛媽

媽讓小黃牛自己獨(dú)立生活。第二至第四節(jié)n小黃牛盡管又餓又渴，也不啃吃向日葵葉子

和老榆樹的皮，終于在草原找到了青草。最后一節(jié)II回到家里，牛媽媽夸小黃牛是個(gè)能

吃苦又懂事的孩子。26.(1)葉子綠綠的，厚厚的，像豬八戒的大耳朵。

茂盛的老榆樹像一把大綠傘遮護(hù)著它的身子”.27.小黃牛又餓又渴，但它不吃農(nóng)民

伯伯種的莊稼，不吃老榆樹的皮，它決心找到自己能吃的青草。

【分析】24.本題主要考查了學(xué)生加標(biāo)點(diǎn)的能力。

一句話未結(jié)束，需要停頓，一般用“逗號”。引用話語，提示語在前，提示語后加“冒號”，引

用的話用“引號感嘆號可用于感嘆句的句末通常用于抒發(fā)比較強(qiáng)烈感情的句子。陳述句結(jié)

束用“句號”。

25.本題主要考查概括段落層意。

從小黃牛一天天長大了。有一天，牛媽媽對小黃牛說：“孩子，你已經(jīng)長高了，長結(jié)實(shí)了，

不能老是跟著媽媽過日子，應(yīng)該自己生活了?！笨芍?，第一段主要講牛媽媽讓小黃牛自己獨(dú)

立生活。

從“它來到草原，東瞅啾，西看看，終于找到了媽媽帶它吃過的草，葉子細(xì)長，綠綠的，軟

乎乎的?！翱芍?，第二段主要寫小黃牛終于在草原找到了青草。

從“真是個(gè)能吃苦又懂事的好孩子“可知，第三段主要寫牛媽媽夸小黃牛是個(gè)能吃苦又懂事的

孩子。

26.本題主要考查對修辭手法的理解。

從“葉子綠綠的，厚厚的，像豬八戒的大耳朵?！翱芍?，句子把“葉子”比作“豬八戒的大耳朵?！?/p>

運(yùn)用比喻的手法。

從“茂盛的老榆樹像一把大綠傘遮護(hù)著它的身子?！笨芍?，句子把老榆樹比作大綠傘，運(yùn)用比

喻的手法。

27.本題主要考查對內(nèi)容的理解。

從“小黃牛又餓又渴，揚(yáng)起頭就要吃?！薄靶↑S牛餓壞了，張開嘴就要啃樹皮吃。這時(shí)，遠(yuǎn)處

來了幾個(gè)農(nóng)民伯伯，他們干活累了，正要到老榆樹下歇息乘涼。小黃牛想：如果我啃了樹皮，

樹不就死了嗎？那農(nóng)民伯伯還怎樣乘涼呢？”可知，這些句子體現(xiàn)小黃牛是個(gè)能吃苦又懂事

的好孩子。

28.范文：