13.《讀書(shū)：目的和前提》《上圖書(shū)館》課件 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)-1

《讀書(shū)：目的和前提》與《上圖書(shū)館》兩篇聯(lián)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)賞析名句黑塞的《讀書(shū)：目的和前提》，請(qǐng)從文章中找出觀點(diǎn)性的語(yǔ)句，結(jié)合自身經(jīng)歷或作者經(jīng)歷談?wù)勛约旱睦斫猓屯瑢W(xué)們分享。理解觀點(diǎn)序號(hào)與眾不同的觀點(diǎn)眾人的觀點(diǎn)我的理解1真正的修養(yǎng)不追求任何具體目的，一如所有為了自我完善而作的努力，本身便有意義。為了考試而讀書(shū)，為了提高閱讀而讀書(shū)，功利性極強(qiáng)。作者的閱讀觀是一種超越于世俗功利的人生修養(yǎng)。2———————————————示范賞析（1）真正的修養(yǎng)一如真正的體育，既是完成同時(shí)又是激勵(lì)，隨處都可到達(dá)終點(diǎn)卻又從不停歇，永遠(yuǎn)都在半道上，與宇宙共振，于永恒中生存。（2）對(duì)每一部思想家或作家的杰作的深入理解，都會(huì)使你感動(dòng)滿足和幸?！皇且?yàn)楂@得了僵死的知識(shí)，而是有了鮮活的意識(shí)和理解。（3）讀書(shū)絕不是要使我們“散心消遣”，倒是要使我們集中心智。（4）讀者的第一要?jiǎng)?wù)乃是認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而認(rèn)識(shí)那些特別能引起共鳴的作品。（5）有的人一生中只讀過(guò)十來(lái)本書(shū)，卻仍然不失為真正的讀書(shū)人。還有人見(jiàn)書(shū)便生吞下去，對(duì)什么都能說(shuō)上幾句，然而一切努力全都白費(fèi)。因?yàn)榻甜B(yǎng)得有一個(gè)可教養(yǎng)的客體作為前提。上圖書(shū)館圖書(shū)館特色秘密情感秘密表達(dá)秘密公書(shū)林寬敞舒適優(yōu)雅幽靜整潔中英文資料全部開(kāi)架高興、愉悅養(yǎng)成了看英文雜志的習(xí)慣滿足了我對(duì)外間世界的好奇心。清華圖書(shū)館軟木地板，閱覽室超大書(shū)桌上兩端各立一個(gè)銅制的高臺(tái)燈。內(nèi)心泛起溫情和寧?kù)o進(jìn)入了一片燦爛的新世界。包德林圖書(shū)館天花板是彩畫(huà)四壁有名人畫(huà)像燈光暗淡一燈如豆一心苦讀踐行僧侶修習(xí)的逸風(fēng)圓形圖書(shū)館高聳的大圓頂馬克思常去之地贊嘆它的高貴、偉大。有一種獨(dú)擁書(shū)城子吟嘯的快樂(lè)，奇趣。圖書(shū)館里的小秘密文華圖書(shū)科學(xué)校的“公書(shū)林”圖書(shū)館清華大學(xué)圖書(shū)館英國(guó)牛津大學(xué)的包德林圖書(shū)館英國(guó)博物館圓形圖書(shū)館小組合作一個(gè)是瑞士籍的德國(guó)作家、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者，一個(gè)是中國(guó)著名翻譯家、英國(guó)文學(xué)研究專(zhuān)家，兩個(gè)人分別講述了自己的讀書(shū)經(jīng)歷。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他們讀了哪些書(shū)？書(shū)籍對(duì)他們產(chǎn)生了什么影響？問(wèn)題探究書(shū)籍名稱(chēng)或類(lèi)型讀書(shū)的過(guò)程和想法書(shū)籍對(duì)作者的影響《魯賓遜漂流記》《一千零一夜》灰色的大海里也可以撈到珍珠激發(fā)了對(duì)讀書(shū)的濃厚興趣，孜孜不倦地閱讀，一坐就是幾個(gè)鐘頭。巴爾扎克的小說(shuō)曾經(jīng)期待，充滿狂熱與糾葛的故事，卻失落于詳細(xì)的財(cái)務(wù)狀況；很久之后重新發(fā)現(xiàn)其獨(dú)特的價(jià)值。讀書(shū)要認(rèn)清自我，過(guò)去的自己讀不了，現(xiàn)在的自己放不下。《老子》《論語(yǔ)》《莊子》《孟子》《呂氏春秋》《中國(guó)民間童話》，中國(guó)抒情詩(shī)歌和通俗小說(shuō)。通過(guò)父親的指點(diǎn)，開(kāi)始閱讀《老子》，并逐漸從轉(zhuǎn)譯本到德譯本，從《老子》到各種中國(guó)文學(xué)的書(shū)籍。體會(huì)到了中國(guó)精神對(duì)于今日歐洲的意義，自然與精神，宗教信仰與日常生活相反相成，各得其所，令人振奮和感動(dòng)。根據(jù)上表，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍容^一下二人在讀書(shū)的內(nèi)容、讀書(shū)的過(guò)程、讀書(shū)對(duì)他們的影響三方面有著怎樣的異同點(diǎn)？問(wèn)題探究相同點(diǎn)：①都從少年時(shí)代開(kāi)始讀書(shū)，并由此點(diǎn)燃了讀書(shū)的興趣；②都是從世界文學(xué)、經(jīng)典著作等書(shū)籍開(kāi)始讀起；③都從書(shū)籍上認(rèn)識(shí)了東西方文化間的差異，拓寬了眼界，并由此獲得認(rèn)知上的共鳴；④都從讀書(shū)中獲得了知識(shí)上、情感上、精神上的新體悟；不同點(diǎn)：①黑塞的讀書(shū)啟蒙更側(cè)重來(lái)源于家庭；王佐良的讀書(shū)基本都是由圖書(shū)館豐富的藏書(shū)予以的支持。②黑塞的讀書(shū)過(guò)程中有過(guò)“曾經(jīng)不愛(ài)讀、之后放不下”的讀書(shū)經(jīng)歷，涉獵的范圍更龐雜，王佐良的讀書(shū)經(jīng)歷基本圍繞中外文學(xué)文化，沒(méi)有這種起伏跌宕的讀書(shū)心得。③王佐良曾經(jīng)因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的心境影響讀書(shū)的心境，黑塞整體上沒(méi)有提及。課堂總結(jié)在黑塞和王佐良的啟發(fā)下，你認(rèn)為應(yīng)該具備怎樣健康的閱讀觀。深度思考為什么要讀書(shū)？①獲得鮮活的知識(shí)、意識(shí)和理解，由此獲得滿足和幸福。②促使我們思考并獲得意義③增強(qiáng)自我意識(shí)④追求真正的修養(yǎng)。讀什么書(shū)？①特別能引起共鳴的書(shū)②真正的杰作，而不是報(bào)紙或者粗淺的流