人教PEP版五年級(jí)上冊(cè)英語Unit 2 My week單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁人教PEP版五年級(jí)上冊(cè)英語Unit2Myweek單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)單元主題：Mycolourfulandhealthylife該主題屬于“人與自我”，涉及“學(xué)習(xí)與生活的自我管理”和“健康、文明的行為習(xí)慣與生活方式”。教學(xué)理論《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“英語課程的實(shí)施要充分發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用，以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容，以語篇為依托融入語言知識(shí)、文化知識(shí)、語言技能以及學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)要求，以單元的形式呈現(xiàn)?！?022版課標(biāo)”的課程六要素新增了“主題”和“語篇”兩個(gè)要素，并突出了單元整體教學(xué)的重要性。單元整體教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要先從整體安排教學(xué)環(huán)節(jié)，形成單元框架結(jié)構(gòu)。（王建平，2020）無論是單元整體框架，還是課時(shí)教學(xué)，都要有學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作支撐，圍繞單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、促進(jìn)單元目標(biāo)的達(dá)成，因此學(xué)習(xí)活動(dòng)要體現(xiàn)整合性和縱深行。單元內(nèi)容分析本單元以Mycolourfulandhealthylife為話題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)“工作日學(xué)校課程安排”和“周末活動(dòng)安排”的表達(dá)方式。整個(gè)單元從不同方面學(xué)習(xí)一周的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問和回答關(guān)于今天是星期幾、在一星期的某一天做什么活動(dòng)等問題。主要涉及五個(gè)語篇包括兩節(jié)對(duì)話詞匯融合課、一節(jié)閱讀課、一節(jié)語音課和一節(jié)故事課。語篇一是小學(xué)生日常生活對(duì)話。教材通過John和爺爺?shù)牧奶?，談?wù)搶W(xué)校一周的課程安排的情景，詢問并回答某天的課程安排，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的情感。語篇二也是小學(xué)生日常生活對(duì)話。教材通過Amy和陳潔討論周末活動(dòng)的對(duì)話情景，詢問他人經(jīng)常從事的周末活動(dòng)并作答，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排周末活動(dòng)。語篇三是一節(jié)語音課。教材通過Amy’shealthylife作為情景導(dǎo)入，歸納總結(jié)字母組合ee,ea在單詞中發(fā)長音/i:/的規(guī)則，學(xué)會(huì)合理安排自己的生活。語篇四是一節(jié)閱讀課。教材通過吳彬彬和機(jī)器人之間關(guān)于課程安排和周末活動(dòng)對(duì)話情景展開，了解吳彬彬繁忙的一周生活，引導(dǎo)學(xué)生合理安排周末活動(dòng)，積極參加體育訓(xùn)練。語篇五是一節(jié)故事課。教材通過Zip寫作Zoom根據(jù)課程表一起為新學(xué)期購物的情景展開，Zoom想要一個(gè)新足球，但Zip發(fā)現(xiàn)錢不夠的故事。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，懂得做事要有計(jì)劃，要合理利用零花錢。三、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，在談?wù)搶W(xué)校課程安排上，這個(gè)年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)學(xué)校課程比較了解，在四年級(jí)學(xué)過關(guān)于課程名詞，如Chinese,maths,English等，同時(shí)也能運(yùn)用一般疑問句Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon’t來詢問對(duì)方是否有某物。但是對(duì)于剛上五年級(jí)的學(xué)生來說，他們的形象直觀思維仍占據(jù)主導(dǎo)地位，教學(xué)應(yīng)具有情景性和趣味性。學(xué)生在四年級(jí)學(xué)的大多數(shù)是名詞或形容詞單詞，對(duì)于動(dòng)詞詞組接觸比較少，而從五年級(jí)開始就逐漸學(xué)習(xí)動(dòng)詞詞組，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自我的高階段能力。四、核心語言知識(shí)和技能與策略單元主題：Mycolourfulandhealthylife語篇核心詞匯核心句式技能與策略學(xué)習(xí)要點(diǎn)（一）Mycolourfulschoollife課程表中周一到周日的名詞表達(dá)：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,weekend.詢問某人某天的課程或活動(dòng)安排：Whatdoyouhave/doon...?Ihave...﹡根據(jù)圖片和標(biāo)題，推測(cè)對(duì)話的主題、語境及主要信息；﹡在語境中，根據(jù)單詞的音、形、義學(xué)習(xí)詞匯。（二）Mycolourfulweekendlife描述周末活動(dòng)的詞組：washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball.詢問對(duì)方經(jīng)常從事的周末活動(dòng)：Doyouoftenreadbooks...?Yes,Ido./No,Idon’t.﹡通過詢問他人經(jīng)常從事的周末活動(dòng)并作答，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排周末活動(dòng)。（三）Myhealthylife學(xué)習(xí)字母組合ee和ea在單詞中的發(fā)音規(guī)則/i:/，如feet,beef,meet,tea,read,eat.根據(jù)單詞的讀音規(guī)則拼寫出符合ee和ea發(fā)音規(guī)則的單詞，如：Iliketoreadbythesea.Havesomebeefandtea.Feedthebaby.﹡訓(xùn)練語音意識(shí)活動(dòng)，如拆音、拼音、和分類等。﹡進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)、觀察、感知、體驗(yàn)并自己歸納出ee和ea在單詞中的發(fā)長音/i:/的規(guī)則。認(rèn)識(shí)Amy的健康生活，為后面學(xué)習(xí)吳彬彬的生活學(xué)習(xí)安排形成對(duì)比，幫助學(xué)生樹立正確的時(shí)間觀和價(jià)值觀。（四）Makeabetterschedule在語篇中理解新詞：advice,tired,playsports,schedule.鞏固關(guān)于談?wù)撜n程安排和周末活動(dòng)的句型，如Whatdoyouhaveon...?Whatdoyouoftendoontheweekend?Doyouoftenplaysports?在語境中，根據(jù)單詞的音、形、義學(xué)習(xí)詞匯。﹡模擬教材中的對(duì)話，嘗試創(chuàng)編教材中的對(duì)話，與同伴討論自己一周的課程安排及周末活動(dòng)。（五）Makeabetterplan在語篇中理解新詞：anewschoolyear,enough等。復(fù)習(xí)鞏固句型WehaveEnglishonMondaysandWednesdays.It’sanewschoolyear.Wedon’thaveenoughmoney.﹡推斷故事的畫面、色彩、聲音等傳遞的意義。﹡根據(jù)圖片和核心語言推測(cè)故事的主要內(nèi)容。﹡理解故事內(nèi)容，朗讀并表演故事本單元的五個(gè)語篇從談?wù)搶W(xué)校課程活動(dòng)安排到周末活動(dòng)安排，引導(dǎo)學(xué)生合理安排自己的生活和學(xué)習(xí)，樹立正確的價(jià)值觀，做事要有計(jì)劃，詮釋單元主題：Mycolourfulandhealthylife.單元內(nèi)各語篇與單元主題之間、各語篇之間相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成了四個(gè)子話題，即“Mycolourfulschoollife”，“Mycolourfulweekendlife”，“Myhealthylife”，“Makeabetterschedule”,“Makeabetterplan”。各課時(shí)圍繞單元主題和子話題展開，課時(shí)之間既相互獨(dú)立，又緊密關(guān)聯(lián)。語言學(xué)習(xí)滲透在對(duì)語篇主題意義的探究中，學(xué)習(xí)活動(dòng)由淺入深，理解性技能與表達(dá)性技能協(xié)同發(fā)展，有效幫助學(xué)生形成基于主題的結(jié)構(gòu)化知識(shí)。五、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖六、單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)語篇本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：1.在情景中，運(yùn)用句型Whatdoyouhave/doon...?Ihave...詢問并回答某人某天的課程或活動(dòng)安排，學(xué)習(xí)一周中星期幾的名詞表達(dá)。（一）對(duì)話與詞匯融合課Mycolourfulschoollife（第一課時(shí)）2.在情景中，運(yùn)用句型Doyouoftenreadbooks...?Yes,Ido./No,Idon’t.詢問對(duì)方經(jīng)常從事的周末活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)活動(dòng)類動(dòng)詞表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排周末活動(dòng)。（二）對(duì)話與詞匯融合課Mycolourfulweekendlife（第二課時(shí)）3.認(rèn)識(shí)Amy’shealthylife,學(xué)會(huì)合理安排自己的健康生活，在語篇中歸納出ee和ea在單詞中發(fā)長音/i:/的規(guī)則。（三）語音課Myhealthylife（第三課時(shí)）4.鞏固本單元所學(xué)的核心句型Whatdoyouhaveon...?Whatdoyouoftendoontheweekend?Doyouoftenplaysports?及部分和新詞組。引導(dǎo)學(xué)生合理安排周末活動(dòng)，積極參加體育訓(xùn)練。閱讀課Mybusylife（第四課時(shí)）理解故事內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)一周七天名稱的單詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，懂得做事要有計(jì)劃，要合理利用零花錢。閱讀課Mynewschoolyearplan（第五課時(shí)）分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：ATalk&Learn（Mycolourfulschoollife）語篇研讀What:本課時(shí)是本單元的第一課時(shí)，是A部分對(duì)話和單詞的融合課，由于A部分的對(duì)話課和單詞課都是討論學(xué)校課程或活動(dòng)安排，所以將它們進(jìn)行重新整合，形成一個(gè)新的語篇，通過John向我們介紹他一周課程安排以及跟爺爺?shù)膶?duì)話，詢問并回答某天課程安排，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的情感。Why:教材情景中對(duì)話交流用到的詢問并回答某天的課程或活動(dòng)安排讓學(xué)生了解一周的星期幾的名稱表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生與家人分享自己的校園生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的情感。How:本節(jié)課是一節(jié)對(duì)話和單詞的融合課，首先是John跟大家介紹自己學(xué)校的課程表，然后再通過與爺爺?shù)膶?duì)話展開聽力和對(duì)話學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)本節(jié)課的核心單詞Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,以及句型Whatdoyouhave/doon...?Ihave...詢問某人某天的課程或活動(dòng)安排。教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠在聽、說、認(rèn)、讀的活動(dòng)中，掌握單詞Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,cooking的詞形和意義，了解對(duì)話大意，運(yùn)用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話。（學(xué)習(xí)理解）在教師的幫助下，分角色表演對(duì)話（程度較好的學(xué)生可以嘗試復(fù)述、介紹John的課程表和爺爺?shù)幕顒?dòng)安排）；（應(yīng)用實(shí)踐）簡要評(píng)價(jià)John和爺爺?shù)恼n程和活動(dòng)安排，學(xué)會(huì)與他人分享自己的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的情感。（遷移創(chuàng)新）在實(shí)際情境中運(yùn)用句型Whatdoyouhave/doon...?Ihave...詢問某人某天的課程或活動(dòng)安排，并向他人介紹自己的學(xué)校課程或活動(dòng)安排。（應(yīng)用實(shí)踐）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課時(shí)的核心詞匯和核心句型，學(xué)生能夠在應(yīng)用實(shí)踐中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)句型去詢問并回答某人某天的課程或活動(dòng)安排，并作適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握和理解星期一到星期天的音、形、義，向他人介紹自己一周的課程安排?！竞诵脑~匯】Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday【核心句型】WhatdoyouhaveonMondays?IhaveChinese,English,mathsandmusic.Ihaveacookingclasswithyourgrandma.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)在聽、說、認(rèn)、讀的活動(dòng)中，掌握單詞Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,cooking的詞形和意義，了解對(duì)話大意，運(yùn)用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話。（學(xué)習(xí)理解）Singasong教師播放音樂《Thedaysofaweek》Q:Whatwordscanyouhearinthissong?Lookandsay教師出示Robin和吳彬彬，以及他們討論的課程表，并提問：Whoarethey?Aretheytalkingabouttheclass?Whatclassescanyousee?Let’slearnQ1:WhatdoyouhaveonMondays?Q2:WhatdoyouhaveonTuesdays?Q3:WhatdoyouhaveonWednesdays?Readingroups教師引導(dǎo)學(xué)生小組合作，學(xué)習(xí)ThursdaytoSunday插入PPTLookandfindListenandfill教師出示John和爺爺?shù)膶?duì)話圖。T:JohnandhisgrandpaaretalkingaboutJohn’sscheduleatschool.Let’slistenandfill.ListenandchooseT:JohnandhisgrandpaarestilltalkingaboutJohn’sscheduleatschool.然后引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)聽音選出正確的答案：Q:WhatdoesJohnhaveonThursday?Watchandtick教師提問：T:WhataboutJohn’sgrandpa?DohehaveclassesonThursdays?然后出示問題：Listenandfollow教師播放對(duì)話部分的音頻，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。學(xué)生跟唱歌曲，感知本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的單詞，然后在教師的引導(dǎo)下理解Thedaysofaweek有SundaytoSaturday,并了解到Sundayisthefirstdayofaweek.學(xué)生觀察教師給出的情景圖，并回答相應(yīng)問題：TheyareRobinandWuBinbin.Yes,theyare.IcanseeChinese,English,mathsandmusic.學(xué)生仔細(xì)觀察已給出的課程表，回答問題IhaveChinese,English,mathsandmusiconMondays.Ihavemaths,science,ChineseandartonTuesdays.IhaveChinese,maths,artandEnglishonWednesdays.然后在教師的引導(dǎo)下利用自然拼讀和拆音學(xué)習(xí)Monday,Tuesday,Wednesdays的意思和發(fā)音。學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)，根據(jù)教師給出的拼讀提示，學(xué)習(xí)Thursday,Friday,Saturday,Sunday,并結(jié)合本節(jié)課的核心句型。學(xué)生先跟讀單詞，然后仔細(xì)觀察PPT，發(fā)現(xiàn)這些單詞的首字母都要大寫，并且后面都跟著單詞day,學(xué)生可以根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶單詞。學(xué)生借助圖片和核心句的提示，仔細(xì)聽音，完成選詞填空的練習(xí)：Ihaveart.學(xué)生仔細(xì)觀察教師給出的問題，聽音。然后回答問題：Johnhasmaths,EnglishandmusiconThursdays.學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，獲取關(guān)鍵信息：Ihaveacookingclasswithyourgrandma!完成活動(dòng)，學(xué)習(xí)句型WhatdoyoudoonThursdays?Ihaveacookingclasswithyourgrandma!并理解單詞cooking的意思和發(fā)音。9.學(xué)生聽錄音跟讀，關(guān)注教師給出的跟讀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師觀察學(xué)生是否能夠參與互動(dòng)歌唱互動(dòng)環(huán)節(jié)。教師觀察學(xué)生是否能夠根據(jù)圖片獲取關(guān)鍵信息，回答問題，然后給予一定的評(píng)價(jià)和反饋。教師在教學(xué)新詞的過程中幫助學(xué)生嘗試用拆音等方式拼讀單詞，提供必要性的提示和指導(dǎo)。教師觀察學(xué)生小組合作情況，對(duì)于個(gè)別比較難的單詞可以提供指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律，總結(jié)規(guī)則，便于記憶單詞的音形義，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生可以給予肯定。教師引導(dǎo)學(xué)生先去閱讀和觀察Let’stry部分給出的信息，然后再做聽力，觀察學(xué)生對(duì)聽力部分完成的正確率，并給出相應(yīng)的核對(duì)答案措施。教師觀察學(xué)生的理解情況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生語篇知識(shí)的理解，利用已學(xué)知識(shí)cook,引出cooking，對(duì)于學(xué)生并不難，所以在教學(xué)此部分時(shí)，可以給學(xué)生機(jī)會(huì)去表演和操練對(duì)話。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀對(duì)話的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段旨在幫助學(xué)生理解本節(jié)課的核心單詞和句型。在圖片，各種提示以及教師的幫助下完成各種聽力活動(dòng)，逐步理解對(duì)話語篇內(nèi)容，提升聽的能力。在詞匯教學(xué)中，巧妙利用拆音和自然拼讀法，讓學(xué)生更加容易掌握本節(jié)課單詞的音、形、義。2.在教師的幫助下，分角色表演對(duì)話（程度較好的學(xué)生可以嘗試復(fù)述、介紹John的課程表和爺爺?shù)幕顒?dòng)安排）；（應(yīng)用實(shí)踐）Role-play10.分角色朗讀對(duì)話、根據(jù)自己的能力選擇一段，兩段或復(fù)述語篇，關(guān)注語音、語調(diào)、節(jié)湊、連讀、重讀等。教師觀察學(xué)生是否能夠借助已給出的語篇框架完成復(fù)述，介紹對(duì)話內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予必要的提示和指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過角色扮演使每位學(xué)生都能深入角色，運(yùn)用語言理解意義。學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生可以根據(jù)教師給出的提示，復(fù)述John與爺爺之間的對(duì)話，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解語篇語言。3.簡要評(píng)價(jià)John和爺爺?shù)恼n程和活動(dòng)安排，學(xué)會(huì)與他人分享自己的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的情感。（遷移創(chuàng)新）11.ThinkandsayQ1:WhatdoyouthinkofWuBinbin’sschedule?Q2:WhatdoyouthinkofJohn?學(xué)生根據(jù)教師給出的問題，對(duì)WuBinbin的課程表和John的為人發(fā)表個(gè)人看法，如WuBinbin’sscheduleisgreat.Ilikeart.Hehastwoartclassinaweek.IlikethinkJohnloveshisgrandpaverymuch.Hecansharehisschoollifewithhisgrandpa.教師根據(jù)學(xué)生對(duì)問題的回應(yīng)與反饋，引導(dǎo)討論和正確的評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要培養(yǎng)學(xué)生的判斷思維，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維，學(xué)會(huì)與家人分享校園生活，熱愛校園生活。4.在實(shí)際情境中運(yùn)用句型Whatdoyouhave/doon...?Ihave...詢問某人某天的課程或活動(dòng)安排，并向他人介紹自己的學(xué)校課程或活動(dòng)安排。（應(yīng)用實(shí)踐）12.Talkaboutyourschedules.12.學(xué)生小組內(nèi)談?wù)撟约旱恼n程表，以及談?wù)搶?duì)科任老師的情況。教師觀察學(xué)生在實(shí)際情景中是否能整合上單元所學(xué)的知識(shí)，發(fā)表自己的看法，及時(shí)給出評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：本階段旨在幫助孩子在實(shí)際情景中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，在涉及該部分時(shí)，巧妙地整合了上單元地知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生談?wù)効迫卫蠋煹厍闆r，讓學(xué)生地學(xué)習(xí)形成一個(gè)連貫地，漸進(jìn)地知識(shí)鏈。作業(yè)內(nèi)容時(shí)間要求評(píng)價(jià)必做Listenandfollow5mins跟讀課本P14-15頁對(duì)話和單詞。?能使用正確的語音語調(diào)朗讀。??Readandfill5mins完成作業(yè)單一??選做Role-playthedialogueonPage145mins角色扮演課文第十四頁的對(duì)話。?語音語調(diào)準(zhǔn)確，表情動(dòng)作到位??Makeaschedule15mins制作一張自己的課程表，并介紹它。???板書設(shè)計(jì)：（五）教學(xué)反思：本課時(shí)為單元學(xué)習(xí)的起始課時(shí)，語篇素材為學(xué)生間的日常交流對(duì)話。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師充分挖掘語篇蘊(yùn)含的育人價(jià)值，在英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的語境中，通過邏輯關(guān)聯(lián)、層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗(yàn)有意義的學(xué)習(xí)過程，實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)與課程育人的融合統(tǒng)一。在單詞處理部分還不夠多，多關(guān)注不同能力學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)在課堂上做調(diào)正，給出不同的評(píng)價(jià)方式。第二課時(shí)：BTalk&learn（Mycolourfulweekendlife）語篇研讀What:本課時(shí)是本單元的第二課時(shí)，是一節(jié)對(duì)話和單詞的融合課。教材通過Amy與陳潔討論周末活動(dòng)展開，學(xué)習(xí)有關(guān)周末活動(dòng)的動(dòng)詞詞組，以及詢問他人經(jīng)常從事的周末活動(dòng)并作答，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排周末活動(dòng)。Why:教材中的語言屬于日常學(xué)習(xí)生活對(duì)話，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型詢問身邊人的周末活動(dòng)，有利于增進(jìn)伙伴之間的情感，在與他人交流了解的過程中學(xué)會(huì)合理安排周末活動(dòng)，注意勞逸結(jié)合。How:本節(jié)課將詞匯教學(xué)和句型教學(xué)融合成為一體，首先通過Amy與陳潔之間的對(duì)話，展開核心詞匯的學(xué)習(xí)，如washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball,在詞匯教學(xué)中融合句型Doyouoften...?Yes,Ido./No,Idon’t.為學(xué)習(xí)理解聽力對(duì)話語篇內(nèi)容做準(zhǔn)備，然后拓展部分轉(zhuǎn)為語言輸出，如Ioftendohomework,watchTVanddrawpicturesontheweekend.講述自己的周末活動(dòng)。（二）教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：能夠聽、說、讀、寫描述周末活動(dòng)的詞組washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball；能夠在圖片和教師的提示下理解對(duì)話大意，按照正確的意群和語音、語調(diào)朗讀對(duì)話，了解他人精彩的周末活動(dòng)；（學(xué)習(xí)理解）在教師的幫助下，分角色表演對(duì)話，根據(jù)給出的語言框架，描述他人的周末活動(dòng)；（應(yīng)用實(shí)踐）評(píng)價(jià)教材人物的周末活動(dòng)，學(xué)會(huì)合理安排自己的周末活動(dòng)，注意勞逸結(jié)合；（遷移創(chuàng)新）談一談自己的周末活動(dòng)，然后記敘成一篇小短文《My...weekend》（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在語境中正確理解動(dòng)詞短語washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball的意思，并正確發(fā)音，理解對(duì)話內(nèi)容，并能按照正確的意群和語音、語調(diào)朗讀對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：能夠在情境中運(yùn)用所學(xué)句型詢問對(duì)方經(jīng)常從事的周末活動(dòng)并回答，轉(zhuǎn)述他人的周末活動(dòng)并做出評(píng)價(jià)?！竞诵脑~匯】washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball；【核心句型】Doyouoften...ontheweekend?Yes,Ido.No,Idon’t.Whatdoyouoftendoontheweekend?Ioften...（四）教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)能夠聽、說、讀、寫描述周末活動(dòng)的詞組washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball；能夠在圖片和教師的提示下理解對(duì)話大意，按照正確的意群和語音、語調(diào)朗讀對(duì)話，了解他人精彩的周末活動(dòng)；（學(xué)習(xí)理解）Singasong《Mydaysofaweek》FreetalkListenandtickAmyandChenJiearetalkingabouttheweekend.Readingroups教師出示Oliver,Mike,ZhangPeng的頭像并出示句型：IoftenplayfootballonSaturdayafternoon...ListenandfollowLet’schantLet’stryLookandsay教師出示對(duì)話情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察Who?Where?What?WatchandchooseWhatdayisittoday?It’sSaturdayafternoon.It’sSundayafternoon.T:ZhangPengandSaraharetalkingabouttheweekend.Readandtick“T”or“F”Listenandfollow學(xué)生跟唱歌曲，聯(lián)系已學(xué)的知識(shí)，喚醒記憶，復(fù)習(xí)動(dòng)詞詞組的搭配，如readabook,watchTV,playfootball等。學(xué)生根據(jù)教師已給出的圖片和提示，運(yùn)用已學(xué)句型WhatdoyouhaveonMondays?Ihave...談?wù)勛约旱恼n程活動(dòng)，過渡到WhatdoyouhaveonSaturdaysandSundays.一些學(xué)生會(huì)答：IhaveadancingclassonSaturdays.或IhavenoclassesonSaturdaysandSundays.然后了解今天學(xué)習(xí)的主題：Mycolourfulweekendlife.學(xué)生聽音回答陳潔的周末活動(dòng)：Yes,Ido.學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語washmyclothes。學(xué)生繼續(xù)聽音回答Amy的周末活動(dòng)：No,Idon’t.并學(xué)習(xí)新短語readbooks.學(xué)生根據(jù)教師給出的圖片和提示，小組合作拼讀剩下的詞組：watchTV,dohomework,playfootball.結(jié)合句型Doyouoften...ontheweekend?Yes,Ido./No,Idon’t.學(xué)生感知句型IoftenplayfootballonSaturdayafternoon.等，理解often的意思、發(fā)音及用法。學(xué)生跟讀錄音，整體感知新詞組的正確讀音。學(xué)生積極參與歌謠朗讀中。學(xué)生讀圖，了解圖片和對(duì)話背景，然后聽音選出正確的圖片（圖一）學(xué)生觀察圖片，并回答教師的問題：TheyareSarahandZhangPeng.Theyareinthepark.ZhangPenghasafootball.Sarahhasabook.It’sSaturdayafternoon.學(xué)生觀看視頻，回答問題：It’sSaturdayafternoon.并了解到Sarah和張鵬在談?wù)撝苣┗顒?dòng)。學(xué)生仔細(xì)閱讀對(duì)話判斷對(duì)錯(cuò)，進(jìn)一步理解對(duì)話大意。學(xué)生聽音跟讀，關(guān)注語音、語調(diào)、節(jié)奏、情感。教師觀察學(xué)生對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的掌握情況，必要時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生一起說唱，提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。教師觀察學(xué)生的回答情況，給出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在談及周末有什么課程時(shí)，學(xué)生可能會(huì)有周末興趣班，在教學(xué)過程中要隨機(jī)應(yīng)變，然后再引出主題。由于所要教授的新詞組學(xué)生之前有接觸過，所以教師觀察學(xué)生完成此項(xiàng)活動(dòng)的情況，多給中下層學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，并及時(shí)做出反饋。教師觀察學(xué)生對(duì)新詞組的掌握情況，適當(dāng)提供指導(dǎo)，在教學(xué)頻度副詞時(shí)，結(jié)合上單元所學(xué)的sometimes，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，易于理解。教師觀察學(xué)生是否能正確讀出新學(xué)的詞組，以便及時(shí)糾正發(fā)音。教師觀察學(xué)生是否能借助圖片聽懂對(duì)話，完成練習(xí)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生讀圖獲取信息的能力，提供必要的幫助。教師觀察學(xué)生對(duì)句型的理解情況，及時(shí)提供指導(dǎo)和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段的旨在幫助學(xué)生理解核心詞組和句型在語篇中的語用和語義。在設(shè)計(jì)本次融合語篇的過程中，首先解決詞組，然后到句子的運(yùn)用，最后過渡的語篇的理解，層層遞進(jìn)，由易到難，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生感知他人的精彩周末活動(dòng)，為后面的遷移創(chuàng)新做鋪墊。在教師的幫助下，分角色表演對(duì)話，根據(jù)給出的語言框架，描述他人的周末活動(dòng)；（應(yīng)用實(shí)踐Role-play學(xué)生根據(jù)自己的能力，選擇朗讀或角色扮演的語篇。教師觀察學(xué)生小組合作的情況，以及個(gè)別句子的發(fā)音情況，及時(shí)提供指導(dǎo)和糾正。設(shè)計(jì)意圖：本階段主要時(shí)進(jìn)一步內(nèi)化對(duì)話語言，對(duì)教材人物的周末活動(dòng)有一個(gè)系統(tǒng)的了解，為后面的做出個(gè)人評(píng)價(jià)提供基礎(chǔ)。3.評(píng)價(jià)教材人物的周末活動(dòng)，學(xué)會(huì)合理安排自己的周末活動(dòng)，注意勞逸結(jié)合；（遷移創(chuàng)新）13.ThinkandsayQ:Whoseweekenddoyoulikebest?14.學(xué)生就教材人物的周末活動(dòng)做出評(píng)價(jià)，明白要合理安排周末活動(dòng)，注重勞逸結(jié)合。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)表的個(gè)人看法給出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，然后進(jìn)行情感教育。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)通過設(shè)計(jì)開放性問題引發(fā)學(xué)生圍繞問題進(jìn)行討論和互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)語言真實(shí)的交流。促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展及學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，明白要合理安排周末活動(dòng)，注重勞逸結(jié)合。4.談一談自己的周末活動(dòng)，然后記敘成一篇小短文《My...weekend》（遷移創(chuàng)新）AskandanswerT:Children,canyoutalkaboutyourweekendinyourgroup?學(xué)生根據(jù)已給的句型提示，小組內(nèi)討論周末從事的活動(dòng)，將Whatdoyouoftendoontheweekend?和Doyouoften...?結(jié)合起來在實(shí)際情景中運(yùn)用。教師觀察學(xué)生小組探究的開展情況，學(xué)生對(duì)于兩種句型的掌握程度，必要時(shí)可以提供指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移創(chuàng)新的語境中，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語言，談?wù)勛约旱闹苣┗顒?dòng)，在運(yùn)用語言的同時(shí)體會(huì)深刻道理。學(xué)生從課本走向現(xiàn)實(shí)生活，在詢問、討論交流的過程中，發(fā)展語用能力，增進(jìn)學(xué)生之間的感情，學(xué)會(huì)合理安排自己的周末活動(dòng)，注重勞逸結(jié)合。作業(yè)內(nèi)容時(shí)間要求評(píng)價(jià)必做Listenandfollow5mins跟讀課本P17頁對(duì)話。?能使用正確的語音語調(diào)朗讀。??Listenandnumber5mins完成書本20頁“聽錄音標(biāo)序號(hào)”。??選做Role-playthedialogueonPage45mins角色扮演課文第17頁的對(duì)話。?語音語調(diào)準(zhǔn)確，表情動(dòng)作到位??Writeaboutyourweekend.5mins完成作業(yè)單二???板書設(shè)計(jì)：（五）教學(xué)反思：本課時(shí)是一節(jié)融合課，主要學(xué)習(xí)有關(guān)周末活動(dòng)的動(dòng)詞詞組，學(xué)生對(duì)此類的動(dòng)詞短語有接觸過，所以教學(xué)起來比較簡單，學(xué)生接受能力強(qiáng)，所以可以適當(dāng)拓展輸出的方式，多以口頭語言輸出或短文書寫方式輸出為主。第三課時(shí)：ASpell（Myhealthylife）（一）語篇研讀What:本課時(shí)語篇情景不強(qiáng)，主要學(xué)習(xí)字母組合ee和ea在單詞中發(fā)長音/i:/的規(guī)則，結(jié)合本單元的主題，創(chuàng)設(shè)子任務(wù)myhealthylife，通過學(xué)習(xí)Amy的健康快樂周末感受單詞的發(fā)音規(guī)律，然后通過一系列的拼讀、拼寫活動(dòng)鞏固該發(fā)音規(guī)律。Why:教材情景中通過講述Amy’shappyandhealthylife感受精彩的周末生活，同時(shí)也為后面學(xué)習(xí)讀寫課樹立了一個(gè)正面的例子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排周末活動(dòng)，注意勞逸結(jié)合。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察、感知、體驗(yàn)并自己歸納出ee和ea再單詞中發(fā)長音/i:/的規(guī)則。How:本節(jié)課是語音課，通過一個(gè)創(chuàng)編語篇導(dǎo)入，讓學(xué)生感知字母組合ee和ea的發(fā)音規(guī)則，然后引導(dǎo)學(xué)生通過個(gè)人讀，小組合作讀，跟著歌曲唱讀等方式感知字母組合ee和ea發(fā)長音/i:/的規(guī)則，接著再通過拆音、拼音和分類等語音意識(shí)訓(xùn)練活動(dòng)鞏固該字母組合的發(fā)音，最后能力拓展提升，嘗試閱讀繪本故事，將所學(xué)的規(guī)則運(yùn)用到真實(shí)的語言表達(dá)中。（二）教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：理解語篇內(nèi)容，觀察例詞結(jié)構(gòu)特征，學(xué)習(xí)字母組合ee和ea在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并能跟唱視頻說唱歌謠；（學(xué)習(xí)理解）讀出和拼寫出符合ee和ea發(fā)音規(guī)則的單詞，并完成相應(yīng)的聽音寫詞等活動(dòng)；（應(yīng)用實(shí)踐）利用已學(xué)的發(fā)音規(guī)則，閱讀繪本故事《TheGreenFamily》《Thebee》。（遷移創(chuàng)新）（三）教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，掌握ee和ea在單詞中的發(fā)音規(guī)則，利用此規(guī)則拼詞、讀詞、閱讀簡短繪本故事。2.教學(xué)難點(diǎn)：閱讀繪本故事《TheGreenFamily》《Thebee》?！竞诵脑~匯】feet,beef,meet,tea,read,eat.【核心句型】Iliketoreadbythesea.Havesomebeefandtea.Feedthebaby.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)理解語篇內(nèi)容，觀察例詞結(jié)構(gòu)特征，學(xué)習(xí)字母組合ee和ea在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并能跟唱視頻說唱歌謠；（學(xué)習(xí)理解）SingasongWatchavideo《Amy’shappyandhealthylife》視頻原文：Let’sread.教師出示原文，讓學(xué)生跟著一起讀。Let’schant教師播放歌謠，讓學(xué)生一起跟唱。Readmoreaboutit.教師出示跟多關(guān)于ee和ea發(fā)音的單詞。學(xué)生跟唱歌曲，初步感知ee和ea在單詞中的發(fā)音。為后面的語音學(xué)習(xí)做鋪墊。學(xué)生觀看視頻，感知視頻語言的發(fā)音，了解Amy的健康快樂生活方式。學(xué)生跟著教師一起讀原文，感受單詞在語篇中的發(fā)音，然后個(gè)別讀出標(biāo)紅的單詞，如Jean,meet,sea,feel,heat,read,eat,beef,tea。學(xué)生理解這些單詞中含有字母組合ee和ea，并且它們都是發(fā)長音/i:/的規(guī)律。學(xué)生跟著節(jié)奏朗讀歌謠，然后再進(jìn)行小組合作朗讀，并進(jìn)行展示。學(xué)生根據(jù)教師出示的單詞，讀出更多關(guān)于ee和ea發(fā)音的單詞，如核心語音詞：feet,beef,meet,tea,read,eat等。教師觀察學(xué)生的參與情況，可以適當(dāng)參與其中，給積極參與跟唱的小組適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和加分。教師觀察學(xué)生跟讀的情況，及時(shí)提供指導(dǎo)和鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律時(shí)，應(yīng)給予肯定，并要求全班跟讀，帶動(dòng)中下層學(xué)生一起學(xué)習(xí)。教師根據(jù)朗讀的情況，關(guān)注學(xué)生ea和ee的發(fā)音是否到位。設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)語篇，讓學(xué)生感受語音詞發(fā)音規(guī)律的同時(shí)，還能了解Amy的健康快樂生活，為后面的讀寫課學(xué)習(xí)吳彬彬的忙碌生活樹立了一個(gè)良好的例子。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察、感知、體驗(yàn)并自己歸納出ee和ea在單詞中的發(fā)音規(guī)律，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。讀出和拼寫出符合ee和ea發(fā)音規(guī)則的單詞，并完成相應(yīng)的聽音寫詞等活動(dòng)；（應(yīng)用實(shí)踐）Let’sblendSpelltogetherListen,repeatandcircle.Listen,writeandsay學(xué)生根據(jù)教師出示的單詞，利用拆音和所學(xué)的發(fā)音規(guī)律，拼讀出單詞，如bee,leaf,seed等。學(xué)生四人小組合作讀單詞，學(xué)生先自己嘗試把全部單詞讀一讀，然后輪流讀給小組成員聽（任選一行），其他人糾錯(cuò)，最后展示。學(xué)生先試讀所有單詞，然后聽音圈出正確的單詞。學(xué)生先看圖文，熟悉人物，然后根據(jù)圖片及錄音將正確的單詞寫在橫線上，并把自己最喜歡的一句抄寫在橫線上。教師觀察學(xué)生是否能正確的讀出單詞，以便了解掌握情況。教師觀察學(xué)生的完成情況，適當(dāng)提供書寫指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)旨在幫助學(xué)生鞏固字母組合ee和ea在單詞中的發(fā)音規(guī)則，通過一些列的拼讀和拼寫活動(dòng)，也為后面的繪本自主閱讀奠定基礎(chǔ)。利用已學(xué)的發(fā)音規(guī)則，閱讀繪本故事《TheGreenFamily》《Thebee》。（遷移創(chuàng)新）Enjoyastory10.學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇繪本進(jìn)行閱讀，然后進(jìn)行展示。教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況給出一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計(jì)意圖：通過一個(gè)繪本故事，鞏固a-e在單詞中的發(fā)音。作業(yè)內(nèi)容時(shí)間要求評(píng)價(jià)必做Readthestory《Myhappyandhealthylife》5mins朗讀語篇故事《Myhappyandhealthylife》?能使用正確的語音語調(diào)朗讀。??Makeamindmap5mins完成含有ee和ea發(fā)音單詞的思維導(dǎo)圖（作業(yè)單一、二）??選做1.Readthestorytoyoufamily5mins給家人讀今天所學(xué)的故事《TheGreenFamily》《Thebee》。???板書設(shè)計(jì)：（五）教學(xué)反思：本課時(shí)是一節(jié)語音課，主要學(xué)習(xí)字母組合ee和ea在單詞中的發(fā)音，先從學(xué)生熟悉的單詞入手，然后進(jìn)行大量的拼讀和拼寫活動(dòng)，最后到故事的閱讀，達(dá)到語言的真實(shí)運(yùn)用。但是本節(jié)課的主題跟單元主題話題情景性不強(qiáng)，課時(shí)任務(wù)也是關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，比較難去平衡這種課時(shí)。第四課時(shí)：Readandwrite&Mainscene(Makeabetterschedule)（一）語篇研讀What:本課時(shí)是一節(jié)讀寫課，教材通過和機(jī)器人Robin之間關(guān)于課程安排和周末活動(dòng)的對(duì)話情景，再次呈現(xiàn)了本單元的核心句型及部分核心詞組。吳彬彬疲憊的躺在沙發(fā)上，Robin上前詢問他一周的活動(dòng)以及是否有做運(yùn)動(dòng)，得知很少做運(yùn)動(dòng)且一周只有一節(jié)體育課，Robin決定為他制作一張新的運(yùn)動(dòng)安排表，督促每周按時(shí)做運(yùn)動(dòng)，合理安排學(xué)習(xí)和生活。Why:教材情景中學(xué)習(xí)對(duì)話語篇，復(fù)習(xí)本單元的核心句型和詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫方法及策略，充分發(fā)展學(xué)生的閱讀思維能力，引導(dǎo)學(xué)生重視體育運(yùn)動(dòng)，科學(xué)安排好學(xué)習(xí)和生活的計(jì)劃。How:本節(jié)課是主要有語篇對(duì)話構(gòu)成，再次呈現(xiàn)了本單元學(xué)習(xí)的核心句型Whatdoyouhaveon...?Whatdoyouoftendoontheweekend?Doyouoftenplaysports?及部分核心詞組。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下完成相關(guān)問題的回答及判斷信息正誤的活動(dòng)，過渡到實(shí)際應(yīng)用中，補(bǔ)全新的對(duì)話，提升語用綜合運(yùn)用能力。（二）教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：在圖片及教師的幫助下讀懂吳斌斌和機(jī)器人的對(duì)話，完成相關(guān)問答以及判斷信息正誤練習(xí)，并能按照正確的意群和語音、語調(diào)朗讀對(duì)話內(nèi)容；（學(xué)習(xí)理解）理解機(jī)器人Robin給出的建議，運(yùn)用所學(xué)語言對(duì)安排表進(jìn)行描述，明白體育鍛煉的重要性，學(xué)會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，注意勞逸結(jié)合；（應(yīng)用實(shí)踐）根據(jù)對(duì)話內(nèi)容完成填充對(duì)話活動(dòng);（應(yīng)用實(shí)踐）根據(jù)提供兩種不同人物的日常生活，開展問答活動(dòng)，明白合理安排日常生活的重要性，并進(jìn)行寫作活動(dòng)《Abetterscheduleforahealthylife》。（遷移創(chuàng)新）（三）教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：讀懂對(duì)話語篇，完成相關(guān)練習(xí)。2.教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行拓展部分的個(gè)性化書寫，寫一寫自己的日程安排。【核心詞匯】Advice,tired,playsports,should,schedule【核心句型】Youlooktired.IoftenwatchTV.SometimesIreadbooks.Youshouldplaysportseveryday.Hereisanewscheduleforyou.（四）教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)在圖片及教師的幫助下讀懂吳斌斌和機(jī)器人的對(duì)話，完成相關(guān)問答以及判斷信息正誤練習(xí)；（學(xué)習(xí)理解）Singasong《Ilikesports.》Q:Whatsportscanyousee?教師總結(jié)歌曲里面的體育運(yùn)動(dòng)，引出playsports.并引出今天的學(xué)習(xí)主題。FreetalkT:Doyouoftenplaysports?Yes,Ido.Ilikesports.No,Idon’t.Idon’tlikesports.GuessQ:DoesWuBinbinlikesports?LookandsayQ:HowdoesWuBinbinfeel?HappyTired然后出示Robin的語句：Youlooktired.WhatdoyouhaveonFridays?ReadandanswerQ:WhatdoesWuBinbinhaveonFridays?ReadagainandanswerQ:Doesheoftenplaysports?TickorcrossT:Howaboutweekend?DoesWuBinbinoftenplaysportsontheweekend?教師出示判斷信息正誤題目，引導(dǎo)學(xué)生閱讀對(duì)話完成該練習(xí)。學(xué)生跟唱歌曲，感知歌曲里面的語言，如basketball,baseball,Ilikesports等。然后回答問題：Iseebasketball,soccer,baseball等。學(xué)生理解playsports的意思和讀音。了解今天的學(xué)習(xí)主題“Makeabetterschedule”。學(xué)生根據(jù)教師給出的問題和圖片提示，發(fā)表自己對(duì)體育的看法，如Yes,Ido.Ilikesports./No,Idon’t.Idon’tlikesports.學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，猜一猜吳斌斌是否喜歡體育運(yùn)動(dòng)。學(xué)生仔細(xì)觀察圖中吳斌斌的狀態(tài)，在教師的幫助下回答問題：He’stired.然后學(xué)習(xí)新句Youlooktired.的意思和正確發(fā)音。學(xué)生快速閱讀，找出關(guān)鍵句，回答問題：HehasPE.學(xué)生繼續(xù)瀏覽對(duì)話語篇，回答問題No,hedoesn’t.Hedoesn’tlikesports.然后學(xué)生觀察吳斌斌一周的課程表，發(fā)現(xiàn)一周中只有周五有一節(jié)體育課，了解到Hedoesn’toftenplaysportsonschooldays.學(xué)生繼續(xù)在對(duì)話中尋找答案，可以用畫圈或畫線等方式標(biāo)注關(guān)鍵信息。然后跟教師核對(duì)答案，并了解often和sometimes的區(qū)別用法。學(xué)生明白WuBinbindoesn’toftenplaysportsontheweekend.也明白為什么他看上去這么累。教師觀察學(xué)生參與歌曲跟唱的情況，根據(jù)學(xué)生回答出運(yùn)動(dòng)種類判斷學(xué)生的掌握程度，拓展學(xué)生關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí)。教師根據(jù)學(xué)生的看法，及時(shí)給出評(píng)價(jià)和意見，對(duì)學(xué)生關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)有一個(gè)大概了解的情況。教師觀察學(xué)生是否能從圖片中獲取關(guān)鍵信息，分析吳斌斌的狀態(tài)，對(duì)于能及時(shí)回答出問題的學(xué)生給出評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生瀏覽語篇獲取信息的情況，及時(shí)給出評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，對(duì)于在回答問題中，不能利用轉(zhuǎn)述方式HehasPE.的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)糾正。教師觀察學(xué)生是否能利用所學(xué)的閱讀方法和策略進(jìn)行閱讀完成判斷正誤練習(xí)，在教學(xué)often和sometimes的區(qū)別中英著重關(guān)注中下層學(xué)生的理解情況，及時(shí)提供形象具體的解析。設(shè)計(jì)意圖：本階段的主要通過一系列的問題和判斷句子正誤活動(dòng)理解對(duì)話語篇內(nèi)容，在剖析語篇的過程中發(fā)展學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的閱讀技巧。理解機(jī)器人Robin給出的建議，并能按照正確的意群和語音、語調(diào)朗讀對(duì)話內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)語言對(duì)安排表進(jìn)行描述，明白體育鍛煉的重要性，學(xué)會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，注意勞逸結(jié)合；（應(yīng)用實(shí)踐）ReadandanswerT:WuBinbindoesn’tlikesports.Hedoesn’toftenplaysports.Q:What’sRobin’sadvice?ListenandfollowTrytosay學(xué)生繼續(xù)閱讀對(duì)話，找出Robin的話，回答問題：Youshouldplaysportseveryday.Hereisanewscheduleforyou.并理解新詞should，schedule的意思和發(fā)音。學(xué)生跟讀對(duì)話內(nèi)容，注意按照意群朗讀以及正確的語音語調(diào)。學(xué)生仔細(xì)觀察吳斌斌的schedule,然后根據(jù)教師給出語言框架，做語言輸出，如IhaveafootballclassonMondaysandFridays.Ihaveaping-pongclassonTuesdays,ThursdaysandSaturdays.等。教師觀察學(xué)生的回答情況，及時(shí)提供指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。教師觀察學(xué)生看圖表述的情況，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生可以進(jìn)行提示和幫助。設(shè)計(jì)意圖：本階段旨在幫助學(xué)生進(jìn)行語言的重構(gòu)和進(jìn)一步理解對(duì)話語篇，通過Robin的建議，引導(dǎo)學(xué)生重視體育運(yùn)動(dòng)，合理安排自己的生活和學(xué)習(xí)，然后再對(duì)吳斌斌新的課程表進(jìn)行語言表述，為后面的拓展活動(dòng)做準(zhǔn)備。根據(jù)對(duì)話內(nèi)容完成填充對(duì)話活動(dòng);（應(yīng)用實(shí)踐）11.教師出示W(wǎng)uBinbin和Sarah的對(duì)話。T:Lookatthescheduleaboveandcompletethedialoguebelow.學(xué)生仔細(xì)觀察表格內(nèi)容，完成對(duì)話填空，如Ihaveaping-pongclassonTuesday.WhatdoyouhaveonWednesdays?教師觀察學(xué)生完成的情況，注意指導(dǎo)學(xué)生句子的書寫規(guī)則。設(shè)計(jì)意圖：本階段旨在幫助學(xué)生完成語篇拓展練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本單元核心句型的掌握情況，以及培養(yǎng)學(xué)生在單線上書寫句子的技巧。根據(jù)提供兩種不同人物的日常生活，開展問答活動(dòng)，明白合理安排日常生活的重要性，并進(jìn)行寫作活動(dòng)《Myhealthyschedule》。（遷移創(chuàng)新）LookandsayLet’swrite12.學(xué)生認(rèn)真閱讀語篇，回答問題，如Wendyoftenplayssportsontheweekend.Aliceoftengoesshoppingontheweekend.Wendy’sweekendishealthy.13.學(xué)生根據(jù)教師給出的提示和語言框架，結(jié)合剛才閱讀的語篇，寫一寫自己的健康日常安排。教師觀察學(xué)生是否能讀懂語篇，回答問題，在做語言輸出時(shí)可以提供適當(dāng)?shù)膸椭?。設(shè)計(jì)意圖：本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語言知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用遷移到自己的實(shí)際當(dāng)中去，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。作業(yè)內(nèi)容時(shí)間要求評(píng)價(jià)必做Listenandfollow5mins跟讀課本P19頁的對(duì)話。?能使用正確的語音語調(diào)朗讀。??FinishRobin’sreport.10mins完成作業(yè)單一??選做Makeareport10mins調(diào)查你身邊人的學(xué)習(xí)或生活日程安排。???板書設(shè)計(jì)：（五）教學(xué)反思：本課時(shí)的讀寫課主要要求學(xué)生讀懂對(duì)話，完成相關(guān)練習(xí)活動(dòng)，然后在閱讀的過程中構(gòu)建語言框架和獲取閱讀技巧，以便在輸出的時(shí)候可以進(jìn)行個(gè)性化寫作，這也是本節(jié)課比較難的地方。第五課時(shí)：（Makeabetterplan）（一）語篇研讀What:本課時(shí)是單元整體教學(xué)的最后一課時(shí)。本部分呈現(xiàn)的是Zip協(xié)助Zoom根據(jù)功課表一起為新學(xué)期購物，Zoom想要一個(gè)新足球，但Zip發(fā)現(xiàn)錢不夠的故事。通過學(xué)習(xí)閱讀故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元的核心句型和語言。Why:學(xué)生通過閱讀故事內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固本單元的核心語言和句型，激發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)會(huì)購物的相關(guān)能力，懂得做事情要有計(jì)劃，要合理利用零花錢的道理。How:本課時(shí)是一節(jié)故事課，故事內(nèi)容簡單易懂，都是學(xué)生本單元已學(xué)句型，在教學(xué)中復(fù)習(xí)鞏固句型WehaveEnglishonMondaysandWednesdays.以及一周七天名稱、課程名稱及活動(dòng)等詞。學(xué)生通過理解故事語言，恰當(dāng)運(yùn)用故事語言去描述自己的計(jì)劃。（二）教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期、文具、課程等方面的語言表達(dá)，在圖片、視頻以及教師的引導(dǎo)下理解故事大意，感知enough,Wedon’thaveenoughmoney的意思；（學(xué)習(xí)理解）運(yùn)用正確的語音語調(diào)朗讀故事或表演故事內(nèi)容，并能根據(jù)教師給出的語言框架進(jìn)行復(fù)述故事內(nèi)容，懂得做事情要有計(jì)劃，要合理利用自己的零花錢；（應(yīng)用實(shí)踐）恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言描述自己的購物計(jì)劃。（遷移創(chuàng)新）（三）教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固并運(yùn)用句型：Wehave...on...，理解并運(yùn)用Ineeda/an/some...句型。2.教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述故事語言，并恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言到遷移創(chuàng)新的情景中?！竞诵脑~匯】Anewschoolyear,need,enough【核心句型】Ineedtodosomeshopping.Wedon’thaveenoughmoney.I’llputbackthefootball.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期、文具、課程等方面的語言表達(dá)，在圖片、視頻以及教師的引導(dǎo)下理解故事大意，感知enough,Wedon’thaveenoughmoney的意思；（學(xué)習(xí)理解）Singasong《Daysofaweek》Free-talkQ1:Howmanydaysarethereinaweek?Q2:Whatarethey?Q3:WhatdoyouhaveonMonday...?Q4:WhatdoyouneedforEnglishc