《品德和社會》四年級上冊教（學）案全集

四年級上品德與社會教案

第一單元走進美麗的家鄉(xiāng)

單元概要

站在高高的山崗上，是居高臨下地俯瞰家鄉(xiāng)的意思，表達了

這個單元的主要內容：從整體上和地理位置方面觀察、了解自己

的家鄉(xiāng)。從引導學生以不同角度和方向仔細觀察家鄉(xiāng)入手，讓他

們自己動手繪畫家鄉(xiāng)，并在這樣的一些活動中增進對于家鄉(xiāng)的情

感。然后，將對于家鄉(xiāng)的認識提升到更加科學和概括化的水平：

認識家鄉(xiāng)所在的地理位置及其相應的地形、地貌特征，進而拓展

自己對于家鄉(xiāng)的了解，知道人們都有自己不同的家鄉(xiāng)，而不同的

家鄉(xiāng)都有自己的地理特征和文化特征。

單元目標

態(tài)度增進對于家鄉(xiāng)的情感，并在原有水平上形成對于合作更為

積極與自覺的態(tài)度。感受到祖國的博大，從而產(chǎn)生積極的情感。

能力進一步提高運用地圖知識的能力，提高合作能力。能夠

理解不同的地理特征和氣候與人們生活風俗習慣之間的聯(lián)系。

知識認識家鄉(xiāng)的地理位置和特點，初步了解祖國領土的遼闊

和風俗的多樣。學習四個副方向，能夠知道用地8個方向更準確

的描述地理位置。

重點、難點

1.在俯瞰家鄉(xiāng)的活動中拓展對家鄉(xiāng)的認識，增進對家鄉(xiāng)的情感。

2.了解4個正方向和4個副方向的關系。

3.在合作繪畫的活動中穩(wěn)固對于方向的認識。

4,認識家鄉(xiāng)的多樣性。

5.認識地形圖，初步了解假設何閱讀地形圖。

6.認識幾個有關溫度的概念。

7.體驗在本單元的學習過程中所獲得的成功感。

8.提高合作的能力。

單元構造走進美麗的家鄉(xiāng)

1、站在高高用眼觀察家鄉(xiāng)

的山崗上用手描繪家鄉(xiāng)

2.從地圖上用心體會家鄉(xiāng)

看家鄉(xiāng)走進不同的家鄉(xiāng)

請到我的家鄉(xiāng)來

主題一站在高高的山崗上

課題1用眼觀察家鄉(xiāng)

一、教學目標：

1、在俯瞰家鄉(xiāng)的活動中拓展對家鄉(xiāng)的認識，增進對家鄉(xiāng)的

情感。

2、了解4個正方向和4個副方向的關系。

二、重點、難點

拓展對家鄉(xiāng)的認識，增進對家鄉(xiāng)的情感。

了解4個正方向和4個副方向的關系。

三、教學準備：

學生：讓學生到本地區(qū)較高的地方進展觀察。教師提前布置,

可以提示學生家長幫助，也可以由本課程或其他課程的教師

組織完成（城市的電視塔、高樓、農(nóng)村地勢較高的小山丘或

坡地等均可，學校里面的樓房也可以〕。主要目的在于讓學

生有俯瞰家鄉(xiāng)的時機，強調要注意觀察在各個方向上都有什

么，最好作簡單的記錄。

教師：準備一張大的掛圖，可以是全國的，也可以是本省或

本地區(qū)的。

四、教學時間：一課時

五、教學過程：

（一）導入。

1.同學們，請翻開我們的品德書，看看書本上第二頁、第三

頁的圖畫，你能向大家介紹一下畫面上的內容嗎

（1）教師帶著虎子、妞妞和同學們在干什么

（2）他們看到了什么想到了什么

生匯報

2.今天這節(jié)課教師將和大家一起走進我們的家鄉(xiāng)，去了解自

己的家鄉(xiāng)。

（二）閱讀和討論。

1,前不久，教師讓大家去不同的方向觀察自己的家鄉(xiāng)，相信

小朋友們已經(jīng)完成了這項任務。為此，妞妞還寫下了一篇觀

察日記呢！讓我們一起來讀讀她的日記。

2.閱讀妞妞的日記。

3.你有什么話想說（交流）

4.妞妞和她的同學們分別看到了什么她們又做了什么

5.小結：妞妞和她的同學們看到了家鄉(xiāng)不同方向的風光，而

且記錄了家鄉(xiāng)不同方向的風光，描繪了自己的家鄉(xiāng)。

6.同學們也向妞妞一樣介紹一下你課前觀察到的家鄉(xiāng)。

*小組探究，每位同學分別介紹自己觀察到的家鄉(xiāng)風光。

*全班交流。

提出問題：今天我們要在原來了解的四個方向根基上繼續(xù)學

習4個副方向。

（三）體驗活動。

1.師引導：在三年級時，同學們已經(jīng)學過了4個正方向，今

天，我們再多學一些，也就是教科書上同學們使用的東北、

西北、東南、西南4個副方向，有了它們，使用地圖就會更

加方便、準確。

*做方向練習

請同學們用課桌當?shù)貓D，按照上北下南、左西右東確定4個

正方向。課桌前面是北，靠近自己身體的一面是南，左面是

西，右面是東，然后來認識4個副方向。

*讓學生明白：課桌的4個角正好代表了4個副方向：

東北右上角、西北左上角、東南右下角、西南

左下角。

2.方向游戲。

教師隨意喊出4個方向，讓學生馬上在桌上摸到相應的位置。

（四）方向練習和延伸

1.出示地圖。

教師任意指出其中的一個地方，讓學生說出相應的方向。

（比方：什么河在什么山的東北面。）

2.運用所學的副方向，讓學生再次介紹自己所觀察到的家鄉(xiāng)

風光，并說一說看到的風光在什么方向。

（五）總結下課，布置家庭作業(yè)。

課后完成第七頁下面的觀察記錄表。

板書：站在高高的山崗上

一一用眼觀察家鄉(xiāng)

北

西?工，東

南

課題2用手描繪家鄉(xiāng)

一、教學目標：

1.在學生居高臨下、觀察家鄉(xiāng)的根基上，讓他們動手繪畫家

鄉(xiāng)，在合作繪畫的活動中，增進對于家鄉(xiāng)的情感和合作技能。

2.在合作繪畫的活動中穩(wěn)固對于方向的認識。

二、重點、難點

穩(wěn)固對于方向的認識。

繪畫家鄉(xiāng)

三、教學準備：

1、教師準備8張白紙，學生人手一份彩筆。

2、檢查并保證學生都進展了從高處觀察家鄉(xiāng)的活動。

四、教學時間：1課時

五、教學過程：

（一）導入。

L復習4個副方向。教師隨意喊出4個方向，讓學生正確地

摸到相應的桌角。

2.評價學生的觀察記錄。

（1）記載是否完整。

（2）方向是否正確。

3,揭題：這節(jié)課同學們要把觀察到的家鄉(xiāng)描繪下來。

（二）學習范例并討論。

1.請學生閱讀教科書第8-9頁。

2,議一議書上的同學是假設何描繪自己的家鄉(xiāng)的，并談一談

對這些圖畫的看法。

（三）小組合作畫自己的家鄉(xiāng)。

1.今天要做的事就是每個小組為家鄉(xiāng)畫一幅畫，要求是每幅

畫表現(xiàn)家鄉(xiāng)一個方向的風光。

2.把全班學生分成8個組，指定各組要畫的方向。

3.小組討論：看到了什么，都畫哪些內容。

4.小組分工。〔把自己最喜歡的、最想畫的畫下來。）

5?各小組繪畫，教師巡視指導。（注意方向的正確性）

（四）各個小組向全班展示并介紹本小組的繪畫作品。

（五）小結，布置家庭作業(yè)。

1、向家長介紹這兩次課的學習內容。

2、向家長了解自己的老家在哪里，有什么特點。

主題二從地圖上看家鄉(xiāng)

課題1用心體會家鄉(xiāng)

一、教學目標：

1.了解自己家鄉(xiāng)的地理特點和風俗習慣；

2.認識家鄉(xiāng)的多樣性；

3.初步理解家鄉(xiāng)是祖國的一局部。

二、重點、難點

了解自己家鄉(xiāng)的地理特點和風俗習慣，認識家鄉(xiāng)的多樣性。

三、教學準備：

1.教師收集關于四川省一些資料；

2?布置學生收集家鄉(xiāng)廣東省的一些資料（包括風俗習慣、旅

游勝地、名人事跡）；

四、教學課時：一課時

五、教學過程：

（-）談話導入

同學們，我們祖國是個歷史悠久，地大物博的國家。每一省

市都具有不同的地方特色，但你們有沒有聽說過“天府之

國〃這個好地方呢它是哪里你們知道嗎

（二）閱第10頁，議論一下四川省的情況。

（三）全班討論

1.四川小朋友是假設何講述自己的家鄉(xiāng)的，她都介紹了哪些

方面（從地形、地貌、特產(chǎn)、風俗習慣作介紹。）

2.現(xiàn)在我們對四川小朋友的家鄉(xiāng)有了一個初步的認識，下

面我們分四人小組一起再用心體會一下四川這個好地方，看

看哪里還需要補充了解的地方，先小組商量討論，如果還無

法理解的再提出來我們一起解決。

3.集體探討：〔著重補充介紹以下問題）

L什么是丘陵、盆地

*樂山大佛、都江堰、九寨溝風景區(qū)的補充介紹。

*吃辣食、川劇變臉的補充介紹。

*四川名人介紹。［李白、蘇東坡、巴金、郭沫假設、鄧小

平等）

4.同學們，現(xiàn)在我們明白了為什么要稱四川為“天府之國〃

了嗎

（四）感受家鄉(xiāng)的地貌風情

1.導入：剛剛我們真正用心體會了一番四川小朋友家鄉(xiāng)的

情況，現(xiàn)在我想大多數(shù)的我們廣東小朋友心里肯定有點不服

氣了，是不是

2.你們知道咱們的家鄉(xiāng)廣東被人稱為什么嗎（花城、富庶

之鄉(xiāng)）

3.接下去我們還是分四人小組按剛剛四川小朋友那樣，從

地形地貌、風俗習慣等方面進展輪流介紹。

4.小組討論，教師巡回了解。

5.各小組輪流向全班介紹。

6.教師小結：今天我們一起用心去體會和感受了四川與咱

們兩個非常美麗的地方，現(xiàn)在你們心里想說什么嗎

（理解家鄉(xiāng)是祖國的一局部。）

（五）課外作業(yè)

課外向自己的家人或鄰家弟弟妹妹介紹今天學到的關于家

鄉(xiāng)的知識。

板書：用心體會家

地形地貌

風俗習慣

名人

走進不同的家鄉(xiāng)

第一課時

教學目標：

1.認識地形圖，初步了解假設何閱讀地形圖。

2.拓展學生的眼界，認識不同的家鄉(xiāng)，感受祖國的博大。

重點、難點：

認識地形圖，初步了解假設何閱讀地形圖。

教學準備：

找一幅本地區(qū)的地形圖和全國的地形圖。

收集有關全國各地的地形風貌和情況的圖片。

教學過程：

1.導入：請學生欣賞課本第14?15頁的內容。

2.探究活動。

教師提問學生：“這兩頁上有一幅地圖，是什么地圖它和周

圍的幾張照片有什么關系〃請學生自由發(fā)言。

（這是一張專門的地圖，書上告訴我們，它叫“地形圖〃。）

那么，什么是地形圖呢請同學進展思考和探究，自己找出答

案。

什么是地形

（地形是指地表的形態(tài)，包括山脈、丘陵、高原、平原、盆

地五大類。）

地形圖告訴我們什么（告訴我們地勢：地表上下起伏的狀

態(tài)。）

地形圖通過什么告訴我們

（分層設色的等高線，不同顏色的線代表高度不同的海拔。）

對于地形圖有什么用途這一問題，可以讓學生自由討論。

3.小組合作活動。

將學生分成小組，分配給每位小組一張本地的地區(qū)的地圖,

并且指定一個地方，請每個小組根據(jù)地形圖準備以下問題：

這個地方的地形假設何，地勢假設何海拔多少那里有什么風

光

全班自由討論。

教師引導學生：“通過地形圖，可以把地形、地勢看得一清

二楚。同學們已經(jīng)知道了什么是地形圖以及假設何閱讀地形

圖，現(xiàn)在大家說一說課本第14?15頁的地形圖和周圍的幾

張照片有什么關系〃請學生自由發(fā)言。

（每幅照片表現(xiàn)了線條所指地區(qū)的地形。）

主要是圍繞各地的地形的顯著差異，使學生感受到祖國領土

的遼闊，各地的風光不同，人們的不同風俗習慣。

總結：

你一定會驚嘆，我們祖國各地家鄉(xiāng)的自然環(huán)境是多么的不同

吧！

板書走進不同的家鄉(xiāng)

地形一一地表的形態(tài)山脈、丘陵、高原、平原、盆地。

地形圖告訴我們地勢地表上下起伏的狀態(tài)。

走進不同的家鄉(xiāng)

第二課時

一、教學目標：

L認識幾個有關溫度的概念。

2.通過對有關溫度統(tǒng)計的認識，感受祖國的博大。

3.了解地理環(huán)境及氣候的不同與人們生活及其風俗習慣之

間的關系。

二、教學準備：

1、教師找溫度統(tǒng)計的有關資料。

2、學生課前在16、17頁中找一幅感興趣的圖片搜集資料。

三、教學時間：1課時

四、教學過程：

一、導入。

1.同學們，最近有一首歌很流行，想聽一聽嗎（播放刀郎

歌曲《吐魯番的葡萄熟了》）你能聽出這是哪個名族的歌嗎

里面還講了哪一種水果呢

2.今天我們就來走進新疆，揭開他神秘面紗，與新疆吐魯

番作一次“親密的接觸〃。

講解資料

3.讀了這段資料，你對新疆吐魯番有什么印象

二、探究活動，圍繞兩幅圖展開。

1.我想大家一定都嘗過新疆葡萄干的滋味，你能從資料中

找出為什么它特別甜美的原因么

2.是啊，這和當?shù)氐臏囟?、光照、降雨都有關系，你能從

17頁的我國不同地方的氣溫差異圖中找到吐魯番嗎，談談你

的體會

3.看了氣溫差異圖，你有疑問嗎

4.小結：夏季的吐魯番在白天可以到達我國的年最高氣溫,

但新疆早晚的溫差很大，到晚上可以下降很多，而且新疆

根本上四季清楚，冬天也很冷，所以按照全年平均計算，吐

魯番的平均氣溫不是最高的。同樣，黑龍江的漠河在冬季可

以到達我國的年最低氣溫，但黑龍江依然四季清楚，夏季也

很熱，所以按照全年平均計算，漠河的平均氣溫不是最低的。

海南島地處熱帶靠近赤道，沒有四季而只有旱季和雨季，所

以年平均氣溫是最高的。五道梁地處青藏高原，海拔非常高,

所以年平均氣溫最低。

5.17頁中我國不同地方的年平均降雨量統(tǒng)計圖中又出現(xiàn)了

吐魯番，這次你有什么新發(fā)現(xiàn)

6.看了這些統(tǒng)計數(shù)據(jù)，你最想說點什么

7.那我們的家鄉(xiāng)廣洲氣溫、降雨又是假設何的呢

8,作為一名廣洲人我們驕傲自豪，全國各族人民同樣也熱

愛生養(yǎng)自己的故土熱土，同學們，請你們?yōu)?6、17頁的七幅

圖找到他們的家鄉(xiāng)，挑一幅最感興趣的圖，想想不同的氣候、

不同的降水量與生活在那里的人們的生活及風俗習慣之間

的關系。

三、總結全課。

我們的祖國地大物博，我們的祖國幅員遼闊，我們的祖國由

56個名族共同匯成。播放歌曲《愛我中華》。

四、作業(yè)。

用今天學習到的年平均氣溫、年最高氣溫、年平均最低氣溫,

年最低氣溫考一考周圍的成人。

附：資料

200。多年前，吐魯番是西域車師王國的領地。自西漢時

期始，中央政府即在此設立都護府等治所。吐魯番是古絲綢

之路的必經(jīng)要地，眾多民族和東西方文化在這里會聚和交

融。吐魯番盆地屬于典型的大陸性干旱荒漠氣候，平均氣溫

高居新疆之首，最高溫度高達48.9攝氏度，全年日照時間

長達3200小時，又被譽為火洲。得天獨厚的光熱資源，

造就了著名中外的水果之鄉(xiāng)。吐魯番種植葡萄已有2000

多年的歷史，品種多達300多個，因此人們把吐魯番稱為

“葡萄城〃。此外，吐魯番還盛產(chǎn)哈密瓜、無花果、蘋果、

石榴、桑松、桃、梨、杏等。隨著溫室種植技術的推廣應用,

四季瓜果飄香。吐魯番年降雨量只有幾十毫米，年蒸發(fā)量卻

高達三四千毫米，整個綠洲被戈壁灘和百里火焰山包圍，生

態(tài)環(huán)境脆弱，水源奇缺。葡萄是吐魯番的“名片〃，也是支

柱產(chǎn)業(yè)。一座座葡萄園連成一片，蔚為壯觀，山坳上一座座

四面透風、方方正正的風干葡萄房風景奇異。葡萄收入占吐

魯番市農(nóng)業(yè)總收入60%以上。無核白葡萄保鮮技術日趨成

熟，貯藏期可達4個月，保鮮率達90%以上。國家工商局

批準吐魯番葡萄原產(chǎn)地保護，并注冊了11個無核白葡萄商

標?！凹t柳牌〃、“葡萄溝〃牌等品牌越叫越響。久負盛名

的葡萄溝就隱藏在火焰山的斷帶中。這里到處搭起葡萄架，

好客的主人就在葡萄園邊、葡萄架下鋪上地毯、擺上桌子招

待客人，人在長廊下走，頭上便是一串串“瑪瑙翡翠〃，伸

手可及，新鮮誘人。如果不身臨其境，很難想象在炎炎烈日

下，有如此清涼世界。

課題3、請到我的家鄉(xiāng)來

教學目標：

L認知目標：培養(yǎng)學生看圖能力，了解、熟悉家鄉(xiāng)的地理位

置和家鄉(xiāng)的一些特色。

2.情感目標：使學生進一步熟悉家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)。

3、能力目標：培養(yǎng)學生搜集、整理、分析和運用社會信息

的能力，學會訪問、調查的學習方法和小組合作學習的方式

來了解家鄉(xiāng)。

教學準備：

1.師生收集、了解一些自己所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、廣洲的一些資料。

2、收集到學生介紹家鄉(xiāng)的記錄、學生畫的不同方向的家鄉(xiāng)

風光等。

3、裝訂家鄉(xiāng)手冊所需要的工具。

教學時間：一課時

教學過程：

一、談話導入。

今天我們交流的話題從學校開場好嗎

二、看地圖說家鄉(xiāng)。

1、同學們，當朋友一走進我們學校大門時，你最想介紹的

是什么

引導學生說出自己小學最值得驕傲的地方，也就是學校的最

大特點。

2、了解我們學校四周有哪些路嗎

(1)請圓桌同學互相交流一下課前調查的情況。

(2)班級交流：我們學校的南邊有：

北邊有：

東邊有：

西邊有：

(3)誰來說說家鄉(xiāng)路的特點是

(4)是啊，我們的交通興旺了，我們的經(jīng)濟得到了快速的

開展，引導學生說出自己家鄉(xiāng)的特色

6、同學們，我們對廣州(海珠區(qū))又了解了多少

*(我們先4人小組討論、交流一下好嗎把你在課前收集的

一些資料，拿出來和同學一起分享。)

班級交流

吃的、穿的、學的〔文化)、玩的(旅游)、看的、面積、

人口、

交通、名人、特色產(chǎn)業(yè)等。

*小結：是呀！我們的家鄉(xiāng)真的了不起。家鄉(xiāng)有那么多值得

驕傲的地方。作為一個土生土長的家鄉(xiāng)人，此時此刻你有什

么心里話想對大家說（歡迎您，到我的家鄉(xiāng)來）板書：請到

我的家鄉(xiāng)來

*站起來自豪地笑一笑

三、談話總結：

1、廣洲的歷史這么悠久，廣洲的今天如此輝煌，廣洲的未

來將更美麗。今天我們每個同學都說了很多家鄉(xiāng)值得驕傲的

地方，明天我們將為家鄉(xiāng)做些什么呢

2、學生交流。（保護環(huán)境、努力學習、宣傳廣洲、建設廣

洲、綠化廣洲等）

（1）同學們交流各自的想法、愿望、決心和信心。

（2）閱書20頁：家鄉(xiāng)是看得見的祖國，祖國是一個擴大了

的家鄉(xiāng)。一個深受祖國的人是永遠不會忘記養(yǎng)育自己的家

鄉(xiāng)；一個銘記家鄉(xiāng)的人是會為祖國承擔一份責任、奉獻一份

力量的。

3、激情：同學們，就讓我們從今天開場行動吧！通過大家

的努力，我們的家鄉(xiāng)一定會更加美好，到時會有更多的朋友

到我們的家鄉(xiāng)來，走走、看看。

四、回憶第一單元學到了哪些內容

（觀察了家鄉(xiāng)，學習了4個副方向，完成了觀察記錄，按照

不同方向為家鄉(xiāng)作畫，介紹了不同家鄉(xiāng)的地形、地貌和風俗

習慣，了解了我國的氣溫等。）

師：我們也可以學課本第21頁的小朋友一樣，把學習成果

聚集起來，裝訂成冊。

課后延伸。

請同學們課后再詳細地收集你最喜愛我們家鄉(xiāng)中的一個方

面，圖文結合，全班一起制作一本家鄉(xiāng)集。

第二單元家鄉(xiāng)的故事（12課時）

單元目標

態(tài)度從家庭生活、學校生活及家鄉(xiāng)生活的體檢和今

昔比照等活動中，感受生活的延續(xù)和所發(fā)生的巨大變化。深

化尊重歷史，珍惜今天享有的一切，以及熱愛家鄉(xiāng)的積極情

感，提升可持續(xù)開展及環(huán)境保護的意識。在各種學習活動的

互動中，體會探究、比照、合作的價值，勤于思考，樂于與

同學們共同學習。

能力能夠對具體事物進展探索、比照、分析，得出

符合事物開展邏輯的認識，能夠與同學們合作完成學習任

務。愿意在學習活動中積極發(fā)表自己的認識和看法，能夠較

為客觀和公正地認識過去，對待今天。學習在尋找資料和搜

集處理資料的過程中選用相關的、有價值的對象。

知識知道家庭、學校和家鄉(xiāng)人日常生活中的一些事

物在歷史上的真實面貌，了解家鄉(xiāng)的一些文化特色。了解年

表在表達歷史變化過程中的作用，學會制作簡單的年表。知

道一些與水有關的環(huán)境保護知識，對家鄉(xiāng)水的狀況有一些具

體、實際的了解。

重點知道家庭、學校和家鄉(xiāng)人日常生活中的一些事

物在歷史上的真實面貌，了解家鄉(xiāng)的一些文化特色。

難點能夠對具體事物進展探索、比照、分析，得出

符合事物開展邏輯的認識，能夠與同學們合作完成學習任

務。

單元構造

r家鄉(xiāng)人生活的

變化[

<展覽室里的故事多學校的變化真

大呀

J生活中的智慧

r“家庭尋寶〃中的

發(fā)現(xiàn)[|

家鄉(xiāng)的故事從家里帶出來的歷史過去的游戲真有趣

今非昔比的廚房

家鄉(xiāng)名稱的來歷

說不完的家鄉(xiāng)故事

家鄉(xiāng)水的故事

主題一展覽室里故事多

課題1.家鄉(xiāng)人生活的變化（2課時）

教學目標:

1,增進尊重歷史、珍惜今天生活的積極情感。

2,掌握通過比照、分析認識事物開展的方法。

3.感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化。

教學重點：

感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化。

教學準備：

1,課前收集自己家庭居室的新舊照片，一些留有過去生

活痕跡的票證等，長輩用過的生活用品等。（學生）

2,讓學生向家長介紹本課程，并設計調查提綱，請學生

按小組有目的地去訪問家長。（教師）

教學時間：二課時。

教學過程：

第一課時

一，揭題導入。

1,師：同學們，這一個單元我們一起搞一個“家鄉(xiāng)人們

生活變化史展覽〃，好不好

2,那么我們假設何來搞好這個展覽呢應該考慮到哪些情

況呢

二，小組探究。

1,師：讓我們按學習小組來自由地討論探究一下吧！

2,分組：按照吃、穿、住、行四個方面將學生進展分組。

3,小組討論假設何展示，假設何布置展示臺。

4,小組分工。（寫介紹、講解、展示等到）

5,小組交流一下各自的準備。

三，教師小結并引導。

1,肯定學生們所取得的成績，特別注意把有特色、效果

顯著的小組的優(yōu)點展示出來。

2,提醒和要求學生們要盡心盡責，并且要抓緊時間完成

必需的補充調查和搜集等。

第二課時

一，展示前的準備。

各小組為展示準備三分鐘，教師在此時間內與各小組商

定展示的布置方式。如將教室的桌椅進展整理等。

二，展示的發(fā)表。

L展臺的布置：展示的物品可按教室的四面進展張貼和

擺放。

2.講解：各小組的小講解員依次向全班同學講述自己小

組的展出物品。

3.承受觀眾提問。

三，評價

1.學生評價。

2.教師總評

我們家鄉(xiāng)人生活的變化是巨大的。現(xiàn)在，人們的生活用

品越來越豐富，生活質量有了很大的提高，這是我們國家實

行改革開放政策的結果，也是一代又一代家鄉(xiāng)人辛勤勞作、

努力創(chuàng)造的結果。我們今天的生活來之不易，一定要珍惜，

要和家長一起，為不斷提高生活水平共同想方法，出力量。

四，延伸。

請同學們把自己的體會最深的感受寫成一句話，制作成

“感想卡〃。先在同學中間相互交流。然后帶回家向家長作

反響。

課題2.學校的變化真大呀

教學目標

1、了解學校的過去，通過探究學校的歷史，感受學校的變

化與進步。

2、在了解和研究學校變化的活動中增進對學校生活的情感。

3、從對學校過去和現(xiàn)在的比照中理解家鄉(xiāng)的變化。

4、嘗試符合邏輯地思考和表達對事物的看法。

教學準備

1、教師收集一些反映學校新、舊面貌的圖片或照片。

2、請學生認真觀察自己熟悉的學校，對學校有個比照完

整、細致的了解。

3、請學生向自己的長輩調查、了解他們小時候學校的情

況。

教學過程

一、激趣導入

1、出示一組以前學校的圖片。

同學們，我們一起來看一下這些圖片，猜猜看這是哪個

地方

〔學生觀看圖片〕

2、對啊！這些就是我們以前學校的照片。有些同學可

能很奇怪吧！我們學校的過去是假設何的想去了解一下嗎

好！今天我們就要穿越時空一起去老學校看一看。

二、學習考察方法

1、為了更好地能感受現(xiàn)在與過去的變化，我們今天還

要學習制作一張年表。

2、假設何做這張年表，我們一起來看看小文和妞妞是

假設何觀察自己學校歷史變化的。她們發(fā)現(xiàn)了什么得到了假

設何的啟示。

門）、兩人一組自學書上第29到31頁。

[2）、交流討論研究方法：小文和妞妞搜集了哪些

資料

小文和妞妞是假設何搜

集資料的

[3）、小結小文和妞妞的研究方法：小文和妞妞是先

向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽了解他們小時候的學校是假設何

樣的，聽長輩們談小時候對學校的回憶，搜集了一些圖片資

料。

三、探究我們的研究方法

1、討論課前作業(yè)：對學校的歷史變化了解多少

我們課前有個作業(yè)：研究我們學校的歷史變化。那我們

現(xiàn)在討論一下，你是假設何做的發(fā)現(xiàn)了什么

2、小結作業(yè)：可以抓住某一方面進展比照。

剛剛同學們都談到了許多的變化，有的同學說教室寬闊

了，有的同學說桌椅變新了，還有的同學說以前的黑板是木

的，現(xiàn)在是磁的……這些都可以說明我們的學校在變化，很

多同學都在運用一種比照的方法。這些都是我們要做的年表

的重要方法。

3、小結調查方法：

同學們這些資料的獲得都是用了很多途徑：有向父

母、爺爺、奶奶了解的，有向老教師詢問的……

四、學習制作年表

討論活動步驟：

[1）、了解并記錄爸爸、媽媽小學時的學校條件。

[2）、將記錄整理，模仿教科書的表格制作年表。

（討論表格中的橫向中的工程：上課、下課，課桌椅，

黑板，教科書，人數(shù)，電燈……）

（3）、課后四人一組，完成設計自己的年表，比一比

哪一組的年表最詳細、最整潔大方。

五、本課小結

1、學生小結本課收獲

2、教師小結：通過這節(jié)課，我們了解了學校的過去、

現(xiàn)在，我們不禁在感慨：我們的學校變化真大呀！家鄉(xiāng)在變

化，我們的學校在變化，我們應該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，努

力為家鄉(xiāng)的變化而奉獻自己的力量。

課題3.生活中的智慧

教學目標

1.模擬使用過去的生活用品，體驗生活的變化與進步。

2.通過體驗活動，感受普通勞動者的智慧，培養(yǎng)尊重勞

動和勞動者的情感。

3.認識簡單的實物年表，理解年表的作用，學習制作簡

單的年表。

教學準備

1.教師搜集過去的日常生活用品。例如，暖被子用的湯

壺、捅爐子用的火筷子、蒲扇、水瓢等。準備一兩種供小

組體驗活動時使用的舊式生活用品。如大盆、搓板等。

2.學生搜集過去的日常生活用品。詢問家長，教科書上

呈現(xiàn)的東西和自己搜集的舊物品，它們分別屬于什么歷史

年代，有什么用途。有條件的學生還可以把調查、訪談時

的對話做記錄或進展錄音。

教學時間1課時。

教學過程

一?導入

1.請學生閱讀教科書第32頁的課文。

2.讀后發(fā)表意見：平時你見過這些東西嗎你知道這些東

西的用途嗎

3.導語：這些舊式生活用品記錄著過去年代人們的生活

情況，反映了過去人們生活中的智慧，通過對舊物品

的回憶和體驗，我們會對家鄉(xiāng)人生活的變化有進一步

的了解

二.展不

1.學生展示自己帶來的物品。其他同學猜一猜這些東西

的大致年代和用途。

2.教師展示自己找到的舊物品。介紹舊東西的名稱，說

明它的用途和長處。

3.教師提問：當時，這些東西為什么被人們所喜愛和利

用現(xiàn)在哪些東西已經(jīng)被淘汰了，哪些東西現(xiàn)在還在使

用，為什么

4.教師總結。這些生活用品的創(chuàng)造給當時人們的生活帶

來了便利，然而后來人們不斷在生活中有了新的創(chuàng)造

和創(chuàng)造，代替了原來舊有的東西，使人們的生活質量

不斷提高，生活用品不斷更新?lián)Q代。

三、體驗活動

每個小組選擇一種用具，親身體驗一下它的用途，時

間大約在20分鐘左右。一組用搓板洗小件衣服。一組用

算盤計算幾個同學的家庭消費帳目。一組用蒲扇扇一扇。

四.學看年表

1.引導學生看年表。

2.說一說：每一橫排中的內容是什么（同一類用品）

最上面的小標題說明什么（不同時期）

這張年表告訴了我們什么（告訴了我們洗衣用具、照

明用具、納涼用具、熨衣用具經(jīng)歷的不同時期的變化。）

五.討論

你剛剛使用了什么用具，有什么體驗結合年表談一談

自己的感受。

（引導學生理解，這些生活用品今天用起來可能覺得

不是很方便，甚至有些笨拙，但是在當時確是很了不起的

創(chuàng)造，是勞動人民智慧的結晶。年表還告訴我們，在這些

用品之前是更加笨拙、更加不方便的用具。）

主題二從家里帶出來的歷史

課題1.“家庭尋寶”中的發(fā)現(xiàn)

教學目標

1、知道小人書是過去孩子們最重要的課外讀物。

2、通過小人書與今天兒童讀物的比照，體會歷史的開

展。

3、增強讀書興趣，提高閱讀和語言表達能力。

教學準備

教師準備：課前盡可能多地搜集年代長遠一些的小人

書，類型應多樣化，如童話故事、電影故事、歷史故事等，

同時準備幾張寫好分類名稱的圖書卡片。

學生準備：課前讓他們搜集一些年代長遠的小人書，類

型應多樣化，如童話故事、電影故事、歷史故事等，盡可能

保證每兩名學生能夠拿到一冊。

時教學間：一課時

教學過程

一、導入

1、請學生閱讀并欣賞教科書第36頁的文字和照片。

2、教師提問“這些學生在欣賞什么從他們搜集到的這

些東西中你們想到了什么〃

今天，我們進入新的主題學習，我們要和他們一樣，從

家里找一些長輩們過去用過的學習和生活用品，通過了解、

研究這些東西的用處來歷等，進一步了解歷史。

3、請學生將自己搜集到的舊小人書擺放在課桌上，請

一兩名學生介紹一下自己是假設何找到的，找到的是什么類

型的小人書，看過沒有，是否喜歡。

二、體驗活動

以小組為單位，請每個學生挑選一本別的同學帶來的、

自己從前沒有看過的小人書來閱讀，時間大約為20分鐘左

右。待全班學生都看過后，互相講一講書中的故事，或給同

桌介紹書中精彩的片斷。

步驟：

(1)以小組為單位，學生將自己帶來的小人書擺放在

一起，并任選一本，要保護書，不爭不搶。

(2)請學生看一看，小人書屬于哪一類，看一看書的

扉頁和版權頁，說一說都發(fā)現(xiàn)了什么(這本書是哪一年出的,

作者是誰，價人民幣是多少)。

(3)請學生默讀自己選好的小人書，并思考，這本書

講的是什么故事，你是否喜歡，選出你最喜歡的局部準備介

紹給其他同學。

教師在學生讀書時，根據(jù)他們手中小人書的種類進展板

書，如童話故事、歷史故事、電影故事、科學夢想故事等圖

書各類的名稱。

[4)小組匯報。簡要介紹自己閱讀的小人書，講一講

自己的讀書體會。

[5)將小人書進展分類。

教師將圖書各類卡片放到不同的桌子上，然后請學生將

自己讀過的小人書分類放置。教師提示學生：“你們從這個

活動中想到了什么〃

(到圖書館看書，也需要先按分類查閱目錄。家里的書

多了，最好分類放置，以便于查找。）

三、全班討論

1、對今天的體驗活動有什么感想這些“古老〃的小人

書和你們今天讀的書有什么一樣之處和不同之處過去的孩

子們特別喜歡看小人書，你們知道是什么原因嗎

（過去，由于人們的生活水平不高，家里一般沒有電視,

電影也屬于高檔或比照稀罕的消費，小人書就成了孩子們的

好朋友。）

2、最好找到一兩種家鄉(xiāng)或和家鄉(xiāng)歷史有關的書，介紹

給同學，并以書中的故事為例，告訴大家一些家鄉(xiāng)過去的故

事，讓學生體會到家鄉(xiāng)的歷史變遷。

四、總結

請學生閱讀教科書第37頁樂樂的話，教師要引導學生

明確：“小人書雖'小'，但是從中卻可以發(fā)現(xiàn)一個大世界?！?/p>

五、課后延伸

1、給家長講一講自己在課堂上看的是哪一本小人書，

誰帶來的，并問一問家長是否看過，是否喜歡。

2、向家長或成人了解他們童年時常玩的游戲，讓他們

談一談他們小時候與小人書的故事。

4、將小人書在教室里保存一段時間，以便于學生在課

間閱讀。

課題2.過去的游戲真有趣

教學目標

1.通過體驗，發(fā)現(xiàn)過去游戲的特點.

2.體驗參與性較強的集體游戲中的快樂，加深同學之間的

友情.

3.比照過去和現(xiàn)在的游戲，感受兒童生活的變化.

教學準備

教師：L課前布置了解作業(yè).

2.準備一些傳統(tǒng)游戲玩時所需的用具,如：牛皮筋，沙

包，滾鐵環(huán)等.

3.按照小組數(shù)目印制傳統(tǒng)游戲規(guī)則.

學生：1.向家長或其他成人了解一些傳統(tǒng)游戲的玩法、規(guī)則.

2.準備好自己所玩游戲的用具.

3.了解他們?yōu)槭裁聪矚g這些游戲.

教學時間:2課時

教學過程

第一課時

一.導入

1.同學們，你們平時都玩些什游戲？最喜歡玩什么游

戲？（簡單介紹一下）

2.教師談自己小時候的一些游戲.

3.檢查課前布置的了解作業(yè):請講講家長或成人們小時候

愛玩的游戲,玩法及規(guī)則.

二.閱讀書本

1.閱讀思考：

①說說大人們小時候都玩些什么游戲？

②今天同學們玩的游戲和過去有什么不同？

2.小組討論.

3.匯報交流：

①過去的游戲是簡單的一一木棍、鐵圈、玻璃彈子、

沙子、橡皮筋……就地取材，有什么玩什么。在那

“空曠〃的年代，有的是大片的空間和泥土。

②過去的游戲，大都是集體參與的。

③男孩的游戲雄赳赳氣昂昂充滿火藥味，非要決出

勝負不可：滾鐵環(huán)、抽陀螺、斗雞、撞拐子、騎馬

打仗、打彈子……

④女孩的游戲充滿技巧：丟沙包、跳格子、跳皮筋、

過河、翻繩、剪紙、斗斗飛……

⑤男女不限：玩泥巴、吃野果子……

三、體驗活動

今天,請大家玩一玩爸爸，媽媽小時候的游戲!游戲需要

一定的規(guī)則,我們一起先來學習規(guī)則！

①簡介規(guī)則.

②學生分組,商量選定游戲,選出負責人.

③分發(fā)游戲規(guī)則.

④游戲開場.（注意安全，活動場所自定，時間25分鐘

左右.）

四、整理小結

1、過去的游戲好玩嗎？

2、向家長介紹自己今天在學校玩的游戲，問問他們是不是

也這樣一來玩？

3、把自己游戲中的體驗及游戲中發(fā)生的有趣的事情,用日

記記錄下來.

五、課外延伸

1、去現(xiàn)在游戲的聯(lián)系？

2、出新把戲，對傳統(tǒng)游戲進展改造，賦予傳統(tǒng)游戲新

的內容，使傳統(tǒng)游戲有新的玩法。

第二課時

一.導入

上節(jié)課,每個小組的同學都玩了一兩種爸爸媽媽小時候

的游戲，大家玩的很開心.下面請你們互相交流一下自己的

感受.

二.交流活動

1.分小組交流.（注意不同于上節(jié)課，以利于交流廣泛新

鮮.）

2.問題討論：

①過去的游戲與現(xiàn)在的游戲相比,有那些特點？

②為什么那時候的孩子喜歡玩這些游戲？

③哪些游戲我們現(xiàn)在不玩了，為什么？

④哪些游戲我們現(xiàn)在還在玩?有了什么新的變化？

⑤你最喜歡的是哪些游戲，游戲的變化告訴了我們什

么？

3.匯報.

三.整理小結.

1.游戲特點：多在室外進展;不需要專門的用具，不需花太

多的人民幣；需要身體運動，像跑和跳;很多游戲是要幾

個人一起玩,需要大家互相配合.聯(lián)系實際原因，那時的

家庭居住面積小,室外活動空間大,兄弟姐妹多等.

2.小結：游戲隨著人們生活的變化而變化，不同的時代有

不同內容的游戲,但過去的很多游戲至今還吸引著我們,

并給我們帶來快樂.安康活潑的游戲會給我們的童年生

活增添歡樂，有益于我們身心的安康開展.和小伙伴們

一起游戲，多一些交流,會使我們從中體驗到伙伴之間

的友誼和快樂.

四.課堂作業(yè)

1.完成書本40-41快樂的游戲體會.

2.同桌讀讀上次寫的日記，互相點評.

五.課外延伸.

向其他班的同學介紹一兩重好玩的游戲,和他們一起玩,

體會快樂，增進友誼.

游戲規(guī)則資料

1.教參79-81頁.

2.補充圖片及資料.

L、滾鐵環(huán)熱氣騰騰的中午，滾鐵圈的男孩子開場

鬧騰。鐵圈在石板路上賽跑：舊石板，比麻子臉還坑洼;

鐵環(huán)爬過，總要輕輕跳起，要用鉤子穩(wěn)住。伙伴們邊跑,

邊互相傳授“秘訣〃——快跑、快跑，跑得快，鐵環(huán)就

不會倒！男孩子穿著膠底鞋，在滿是青苔的石頭上跑來

跑去，沒有人會擔憂摔倒！

2、玩泥巴原料上來說，隨處可見的黃泥巴自然等而

下之，而須從農(nóng)村池塘里，甚至河里挖出來的青泥才是

上等原料。尤其是做槍，青泥做出來的實沉、結實、質

地細密，據(jù)說放到火里燒能燒出玄鐵的顏色，逼近真槍

的手感，而黃泥做出來的，則質感疏松，掂在手里不僅

沒有沉甸甸的感覺，而且粘手.平常玩的都是黃泥，從院

子哪個角落里挖出來，用水一和，在水泥地上使勁摔打

折騰，等水分蒸發(fā)，便可塑造成型。包子、花卷、油條、

餃子是常見的題材，坦克、大炮、碉堡則是另一不可缺

少的題材

3、打游擊打游擊的第一場劇烈戰(zhàn)斗往往發(fā)生在推選

誰做壞蛋的時候，那個被千夫所指公認是壞蛋最正確人

選的小伙伴，總也無法面對現(xiàn)實，總要臉紅脖子粗地爭

辯一番，假設一時語塞，常常吼一聲“我不跟你們玩了〃，

然后，委屈地掉頭而去。此時，會有兩種情況出現(xiàn)：一

是，掃興之余，這群革命小戰(zhàn)士只好對著遠處的短墻、

柴垛之類的虛擬目標發(fā)動進攻?；蛸橘肱佬?，或急促小

跑，不時隱藏于樹后、水泥管里，這隊人馬雖然不會遇

到阻擊，但閃展騰挪一招一式卻絲毫不會懈怠。二是，

有人挺身而出，高喊一聲：“咱們分伙打仗，開場點兵

點將〃。于是，孩子中孔武有力的兩個人便進展“包袱、

剪子、錘〃，每次的贏家，就有權優(yōu)先挑選“部將〃，

如此重復，直至雙方各自拉起一支隊伍

4、畫丁老頭一個丁老頭，買了兩雞蛋，人家說三毛,

他說是四毛……這些元素在他的筆下拼湊出來，就是那

個時代最著名的虛擬人：丁老頭

5、“貼大餅所有人圍成大餅狀，兩人一組前后站立,

游戲從兩個人追逃開場。逃的人可以在任何時候“貼〃

在一組人的前面，于是這個三人組最后的那個人就必須

逃跑。如果還沒“貼〃上大餅就被逮到，就得反追別

人……

課題3.今非昔比的廚房

教學目標

1、了解三種不同的家庭廚房及其特點，理解廚房在變化中

表達出的生活的進步，學習從具體、細微之處觀察和感受社

會的進步。

2、從不同的廚房中了解人們生活的不同狀態(tài)，了解人們的

家庭生活設施隨著時代的變遷發(fā)生了假設何的變化。

3、學習符合邏輯地思考和表達。

教學準備

1、請學生提供一些自己家廚房現(xiàn)在的照片，以及學生自

繪的景觀圖、平面圖。

2、農(nóng)村學生可以在村子里看一看幾家條件不同的廚房。

3、教師整理、編輯一些關于廚房變遷的資料供教學使用。

教學時間

1課時

教學過程：

一、導入?！敖裉?，我們一起來認識和了解一下家家戶戶都

有的廚房。同學們對于自己家現(xiàn)在的廚房可能很熟悉，不

過，對于過去的家庭廚房就不是很了解了。你對你們家過

去的廚房了解多少呢你知道你們家過去的廚房里有哪些

什么東西，這些東西各有什么用處，你們想知道嗎今天教

師就帶大家去認識一位老奶奶經(jīng)歷的三種不同的廚房?！?/p>

二、深化擴展，進一步了解廚房里各種設施的作用，深入了

解過去的廚房。

1、你們想?yún)⒂^一下老奶奶家的廚房嗎現(xiàn)在我們跟著攝影

師的鏡頭一起去參觀一下老奶奶小時候她家的廚房。

課件出示那時的廚房照片。

分組討論：

為什么灶臺旁邊還要放一口大水缸

為什么灶臺壘得那么大

為什么要拉風箱

為什么要燒柴草

3、課件出示老奶奶年輕時她家廚房的圖片。

討論：

人們假設何樣使用爐子用爐子做飯的情景是假設何的

爐子與灶臺有哪些不同之處

爐子做飯還有哪此令人不滿意的地方

4、課件出示老奶奶家現(xiàn)在的廚房。欣賞并自由討論。

三、嚴密聯(lián)系實際，深化認識

1、看看你們家的廚房里有什么

2、學生多媒體上展示自己家廚房的照片（景觀圖、平面圖），

邊展示邊說。

3、討論：你家的廚房有哪些便利的地方還有哪些地方需要

改進

四、課外延伸：

1、進廚房幫助媽媽做一次飯。

2、向家長或其他人了解自己家鄉(xiāng)街巷、古樹、古跡等的來

歷。

五、總結

“從廚房的變化中，我們可以聯(lián)想到什么〃請學生針對這一

問題發(fā)表自己的看法，教師進展簡單的概括。

主題三說不完的家鄉(xiāng)故事

課題L家鄉(xiāng)名稱的來歷

教學目標

1、增進學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、感受家鄉(xiāng)歷史的悠久以及獨特的傳統(tǒng)。

3、了解家鄉(xiāng)的名稱是假設何來的，從中探究家鄉(xiāng)的有關

歷史。

教學準備

1、師生共同搜集有關本地（村、組）名稱的來歷或傳說。

2、向自己的長輩了解自己家鄉(xiāng)在古今歷史上的英雄人物或

在各方面做出過成績的人物。

教學過程

一、揭題導入

1、同學們，上節(jié)課教師和大家一起回到過去，見識了

以前的廚房。今天，我們又要踏上這條尋訪過去的道路，一

起去了解一下我們世世代代居住的家鄉(xiāng)，它的名稱終究是假

設何得來的

2、我們生活的村的名稱，小組的名稱，課前教師請同

學們回家去問過了爺爺奶奶，你知道這些名稱是假設何得來

的嗎

指名少數(shù)幾位同學答復。

3、家鄉(xiāng)的名稱，有的根據(jù)地理位置而得名，有的是由

于此地的著名人物而得名，還有的是來自于一些美麗的傳

說。了解了家鄉(xiāng)名稱的來歷，對我們了解家鄉(xiāng)的開展變化是

很有幫助的。

二、閱讀討論，匯報交流

（一）、了解家鄉(xiāng)美麗的故事或傳說

1、自由閱讀書本第44?45頁的照片和文字。

思考：我們的家鄉(xiāng)有什么美麗的故事或傳說

2、組交流討論。

評出一個大家熟悉的地名來歷，小組成員一起補充完善，

選出一名播報員。

3、指名向全班同學播報。

其余組的同學在聽后，可以就不懂的地方要求這位同學解

答。

4、集體評選出一名最正確播報員。

（二）、了解家鄉(xiāng)的名人名事

1、除了地名外，家鄉(xiāng)還有很多可以反映過去的歷史事

物，如古樹古廟古井等，或者還有其他在古今歷史上的名人,

大到全世界知名，小到本村小有名氣，都可以作為歷史見證,

我們可以通過我們長輩的口中或眼中，了解這些不能遺忘的

歷史。

2、小組整理課前要求調查的相關資料，交流討論，選

出一名播報員。

3、討論交流，評選第二輪最正確播報員。

三、討論延伸

1、在這么多的名人名事中，如果要選出一個最具代表

性的人物，你會選誰請說說你的理由

指名答復。

2、同樣，這么多的文物古跡中，要你選出你認為最能

代表家鄉(xiāng)的文物，你又會選哪一樣（如果村里沒有，可以拓

展到海寧市這個范疇）

指名答復。

四、小結本課

我們的家鄉(xiāng)，在歷史的長河中雖然不是那么顯赫，但同樣

是不可無視的，我們祖祖輩輩生活的這塊土地，記載著千百

年的滄桑，而如今，需要我們這些未來的生力軍，從小打下

堅實的人格和知識根基，將來續(xù)寫我們家鄉(xiāng)的輝煌。

五、家庭作業(yè)

向自己的長輩匯報今天的學習內容，和家長再次回憶嘉錫

拿過的歷史。

課題2.家鄉(xiāng)水的故事

第一課時

教學目標：

1、了解家鄉(xiāng)有關水的開展變化的歷史。

2、感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關系。

3、感受水的珍貴，對水資源持珍惜的態(tài)度。

教學準備：

教師：準備水的用途的照片或圖片。

學生：準備水的用途的照片或圖片，聽長輩講一講過去是假

設何取水的。

教學過程：

一、導入：

水是人類存在的必要條件，家鄉(xiāng)人的生產(chǎn)和生活每天都

需要大量的水，人們對水的利用也經(jīng)歷了一個過程。

1、學生閱讀、欣賞書本46、47頁的文字、照片和圖片。

2、從家鄉(xiāng)水的故事中，我們可以了解到，人們在飲水、用

水方面發(fā)生了幾個方面的變化，請你們說一說我們家鄉(xiāng)水的

變化情況，尤其說說取水方面的今昔變化。

3、全班交流。

二、議一議：

1、學生閱讀、欣賞書本48頁的文字和照片，邊看邊思考，

假設何理解“隨著社會的開展……水變得越來越珍貴了〃這

句話。

2、全班交流。

3、小組討論：為什么現(xiàn)在總在提倡要節(jié)約用水

教師鼓勵學生在討論中運用自己搜集到的資料。

4、全班交流。

三、教師小結：

從我們了解的關于水的故事中，不難體會到家鄉(xiāng)水的變化歷

史，認識到水對家鄉(xiāng)人的重要。現(xiàn)在我們用水比過去方便了

許多，飲用水質量比過去大大提高了，但要時時考慮到水是

可利用的有限資源，不是取之不盡、用之不竭的，所以節(jié)約

用水對每一個家鄉(xiāng)人、對全人類都是十分重要的。

第二課時

教學目標：

1、了解家鄉(xiāng)生產(chǎn)和生活用水的來源情況。

2、知道由于許多人付出了勞動，才有了干凈的自來水，

感受家鄉(xiāng)人為爭取干凈水源而付出的努力和成效。

3、了解并思考樹木和綠草對水資源的重要作用。

4、認識水污染對家鄉(xiāng)人生產(chǎn)和生活的危害。

教學準備：

教師：1、盡可能準備關于家鄉(xiāng)生活用水的水資源及流程情

況的錄像、圖片等資料。

2、搜集關于家鄉(xiāng)自來水工程的照片或圖片。

學生：請家長領著沿家鄉(xiāng)河流走一走，實地了解一下家鄉(xiāng)水

的來源情況。

教學過程：

一、導入：

水是家鄉(xiāng)人生產(chǎn)和生活的命脈。家鄉(xiāng)人對于水有著特殊

的感情，世世代代都在為爭取足夠的干凈用水而奮斗。過去

我們的長輩為了得到珍貴的水，有的打井、挖渠，有的建水

庫積蓄泉水和雨水供人們生活使用。經(jīng)過祖祖輩輩的努力，

如今我們的用水條件越來越好了。下面我們就一起來看一

看，我們使用的自來水是從哪里來的

二、辨析、討論：

1、請同學們閱讀并欣賞書本49頁文字和照片，觀看反映家

鄉(xiāng)水源的錄像資料。

2、通過觀察，大家不難看出，自來水不管是來自水庫，還

是來自地下，在進入千家萬戶之前都經(jīng)過了許多人的努力。

3、結合書本上介紹的內容和錄像以及你們的了解，想一想

為了人們能夠使用上自來水，有哪些人付出了自己的勞動

4、自來水從積蓄水源到用戶使用，經(jīng)過很多道工序和很多

人的辛勤勞動。人們在使用水的過程中，也會對清潔的自來

水造成威脅。為此，大家通過共同努力來保護我們賴以存在

的干凈的水資源。

5、閱讀50-52的圖文，分小組談一談自己的感想。

假設發(fā)現(xiàn)有困難可以教師提供幾個具體的問題供討論、參

考：

人們生產(chǎn)和生活中使用過的水流到哪兒去了

自來水為什么要鋪設地下管線

我們的家鄉(xiāng)在自來水工程的建設上有什么新成就，還有哪些

不盡人意的地方

你對家鄉(xiāng)自來水建設有什么好建議

6、污水是假設何被處理的結合51以以以下圖理解。

三、教師小結：

因此，我們更應尊重那些為了人們能夠飲用到清潔的自來水

而辛勤工作的人們；要正確處理使用過的污水；要注意多種

樹、保護樹木，以保護水源。

第三課時

教學目標：

1,了解家鄉(xiāng)人們節(jié)約用水方面的成就。

2.強化學生珍惜家鄉(xiāng)水的情感和態(tài)度。

3.促使學生形成節(jié)約用水的習慣。

教學準備：

L教師按照班級的小組數(shù)目，準備小實驗所需要的水槽、海

綿、杯子等物品。

2.學生調查好有關家鄉(xiāng)人們節(jié)約用水的情況。

教學過程：

一、復習引入。

1.通過上節(jié)課的學習，同學們了解到生活污水經(jīng)過污水處

理廠的處理，還可以被人們再次利用，現(xiàn)在這種做法將

普遍推廣，你能說說為什么嗎

2.學生思考交流，鼓勵學生尋求與節(jié)約用水有關的多種答

案。

二、調查反響。

1.教師按照小組數(shù)目，分組交流調查家鄉(xiāng)人們節(jié)約用水的

情況。

2.全班交流。

三、觀察閱讀討論。

1.觀察第53頁的三張照片，理解新舊不同的用水方式，

說一說差異在哪

2.讀一讀虎子的話，引導學生思考假設何科學、合理地用

水。

3.討論：如果沒有水會假設何樣

四、實驗明理。

1.做到保護水源，就要多種樹，保護樹木，它們兩者有關

系嗎做一做實驗。

實驗步驟：

（1）發(fā)給每組實驗用具；（2）把水槽一端置于杯中；（3）

用另一杯子盛水直接倒入水槽，觀察是否全部流入下面的水

杯，流了多長時間；（4）將下面水杯倒空，并在水槽中間

部位放置海綿；(5)將另一杯同量的水倒入水槽，觀察是

否全部流入下面的水杯，流了多久。

2.討論明理。

(1)組織學生討論兩種結果進展比照，說明什么

(2)教師引導學生認識到海綿模擬的是草根和樹根，它們

在土壤中就像海綿一樣吸收水分，因此種樹種草可以

防止水土流失，起到修養(yǎng)水源的作用。

五、學習展示。

1.通過本單元的學習，對家鄉(xiāng)水問題有了更深的認識，也

知道了假設何保護水資源，請同學們自創(chuàng)幾條關于用水

的警句或提示語，做個節(jié)約水的小小宣傳員，要寫出自

己特點的話。

2.分小組討論書寫。

3.交流評選優(yōu)勝獎。

六、教師小結。

教師對學生的體驗活動給予肯定，希望學生把對家鄉(xiāng)水的

認識轉化為實際行動，從我做起，從身邊做起，做好小小

宣傳員，為家鄉(xiāng)的開展出力。

第三單元家鄉(xiāng)，我為你驕傲

單元目標：

態(tài)度通過認識和了解家鄉(xiāng)的歷史與文化，進一步形

成家鄉(xiāng)的要領體會到自己是家鄉(xiāng)的一員，加深對家鄉(xiāng)深層次

的了解，增進對家鄉(xiāng)的情感和建設文明富裕的家鄉(xiāng)的愿望，

樂于在學習活動中積極發(fā)表自己的看法。

能力能夠科學地運用各種科學方法了解家鄉(xiāng)的歷

史與文化，對學習活動中獲得的資料能夠進展一定的整理分

類、比照、分析，并得出正確的結論。學會與同學合作完成

學習任務，能夠較為正確、客觀地評價自己或他人的學習所

得。

知識了解家鄉(xiāng)的歷史文化以及家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)的開展

所做出的奉獻，知道鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)風鄉(xiāng)俗的區(qū)域性特點，認

清陋習對安康文明生活的危害。

重點了解家鄉(xiāng)的歷史文化以及家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)的開

展所做出的奉獻，認清陋習對安康文明生活的危害。

難點對學習活動中獲得的資料能夠進展一定的整

理分類、比照、分析，并得出正確的結論。

單元構造

r家鄉(xiāng)人的智慧

性家鄉(xiāng)看祖國I傳統(tǒng)與進步

來自不同家

]鄉(xiāng)的文化瑰寶

[r鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情

家鄉(xiāng),我為你驕傲扎根在工鄉(xiāng)的傳統(tǒng)鄉(xiāng)風鄉(xiāng)俗

快樂的節(jié)

日生活

r遠離陋習

建設任明富裕的家鄉(xiāng)追求文明

可親可敬

的家鄉(xiāng)人

主題一從家鄉(xiāng)看祖國

教學目標：

1、幫助學生進一步了解家鄉(xiāng)的歷史與文化。

2、知道家鄉(xiāng)的開展是家鄉(xiāng)人辛勤勞動和奮斗的結果。

3、學會調查，并能在調查中知道假設何收集、記錄、整

理及運用資料。

重點、難點

學會調查，并能在調查中知道假設何收集、記錄、整理及運

用資料

教學時間：1課時

教學準備：

調查家鄉(xiāng)的歷史與文化。

教學活動過程：

一、活動導入：

同學們，通過前面幾節(jié)課的學習，我們知道了自己的家

鄉(xiāng)名稱的來歷，也了解了家鄉(xiāng)的水的故事……除了以前大家

了解到的家鄉(xiāng)的情況，同學們還想知道些什么讓我們大家一

起來探究吧。

教師根據(jù)學生答復板書：歷史人物、風土人情……。

（如1、我們的家鄉(xiāng)還有哪些著名的歷史人物我們家鄉(xiāng)有哪

些名人

2、東山的傳說是真的嗎

3、為什么我們的皮衣世界聞名

4、我們家鄉(xiāng)能成為聞名的旅游區(qū)嗎）

二、教師組織小組進展討論。

1、同學們提出了這么多的問題，都非常想了解家鄉(xiāng)的

歷史與文化、風土人情及家鄉(xiāng)開展的現(xiàn)狀。請同學們想一想,

要想知道這些問題，可以通過哪些途徑完成這一任務呢在完

成這一任務時，我們應該做些什么準備呢假設何獲得有用的

資料呢

2、組織小組進展討論，每個小組分別確定好小組長和

記錄員，分別是組織討論和記錄講座的內容。教師進展巡視,

根據(jù)實際需要進展個別指導。

三、進展全班交流。

1、各小組由推選出來的組員代表自己小組介紹討論的

結果，教師黑板上做必要的記錄。

（板書：參觀、訪問、調查、制定方案、設計調查內

容……）

2、閱讀教科書上第54——57頁的課文及圖畫，讓學生

說說還有什么方法有利于收集各種有用的資料。

四、嘗試：制定一份“調查家鄉(xiāng)歷史文化開展的方案〃。

1、如果要去調查我們廣州的六榕寺，那么，我們主要

調查哪些內容

教師根據(jù)學生的答復板書：調查時間、地點、建造年

代……。

2、出示教師設計的表格：

調查廣州六榕寺歷史文化開展的方案

調查地點

調查時間

調查方法

建造年代

當年建寺

的目的

該建筑對

廣州的影

響

3、學生提意見：

表格設計是否合理，是否還可作什么修改

五、教師小結。

建議學生充分利用課余時間或節(jié)假日，去參加一個調查

活動。根據(jù)居住地的遠近，以小組為單位，確定一個調查地

點，設計好調查的表格進展調查。

課題1家鄉(xiāng)人的智慧

教學目標：

1、通過了解家鄉(xiāng)日常用品的開展歷程，體會家鄉(xiāng)人的聰明

才智。

2、了解家鄉(xiāng)名人、普通勞動者對家鄉(xiāng)的奉獻。

4、學會建設名人檔案。家鄉(xiāng)人的智慧

教學時間：一課時

教學準備：

學生以小組為單位開展調查，每個小組分別調查：

(1)一種表達家鄉(xiāng)人智慧的生活用品(如皮革，窗簾，彩

燈)寫好調查報告。

(2)查閱一個家鄉(xiāng)名人的詳細資料，寫一篇演講稿。

(3)帶來收集到的相關資料，如產(chǎn)品實物，攝影照片，采

訪錄音等。

教學過程：

1、導入

我們的家鄉(xiāng)海寧有哪些值得我們驕傲的地方在這次調

查活動中，你去了哪些地方訪問了哪些人查閱了哪些資料在

調查中有哪些感受

閱讀教科書上第58頁的課文，把調查結果引導到“家

鄉(xiāng)人的智慧〃這一主題上來。

2、家鄉(xiāng)的生活用品。

“在這次調查活動中，同學們都付出了很在的努力。下面,

請各組把你們的調查（1）、小組探究。

A、小組交流調查到的“表達家鄉(xiāng)人智慧的產(chǎn)業(yè)〃方面的

材料。（小組交流要確保每個學生都能把自己的調查情況

在小組中展示出來。）

B、討論以什么方式向全班匯報，匯報形式要有自己小

組的特色。

（2）各小組匯報學習成果。

結果用你們組喜歡的方式向大家匯報出來?！ń處熃M織

學生進展評議，將評議的落腳點放在家鄉(xiāng)人勤勞、智慧、創(chuàng)

造這一主題上來。

如果有些學生帶來了某些日常的生活用品，教師可以引

導學生講明用途，在哪些方面為我們提供了方便，這一創(chuàng)造

創(chuàng)造能否運用于現(xiàn)代生產(chǎn)中。

3、家鄉(xiāng)的名人。

閱讀教科書上第59頁的課文，并引導：在課文中我們了解

到，在樂樂的家鄉(xiāng)的歷史上出過有名的中醫(yī)大夫華佗，他的

主要奉獻是創(chuàng)造了針灸和麻沸散。請同學們想一想，在我們

的家鄉(xiāng)的歷史上出現(xiàn)過哪些名人呢

（1）演講比賽，通過演講介紹家鄉(xiāng)的名人。講完一個名人允

許其他同學進展補充。

（2）填寫家鄉(xiāng)的名人簡歷。（填在課本上）

（3）集體討論假設何出版一冊“家鄉(xiāng)名人錄"。

4、談感想。

今天，我們對家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)開展和進步所做出的奉獻有

了進一步的了解，請同學們談一談對此有什么感想；面對這

么多偉大的人物，你自己又有什么打算

課題2.傳統(tǒng)與進步

教學目標：

1、了解傳統(tǒng)與進步的含義，懂得進步是以傳統(tǒng)為根基

的道理。

2、學會用比照的方法分析事物開展的過程。

教學準備：

1、了解家鄉(xiāng)有哪些傳統(tǒng)的手工業(yè)，其現(xiàn)狀假設何。

2、教師收集一些有關襪子的文字、圖片、實物資料，

以備課堂交流活動中使用。

教學時間：一課時

教學活動過程：

一*、活動導入：,

1、看資料。（有關襪子的文字、圖片、實物資料）

2、這是教師收集到的學校附近的襪廠的資料，說說

你從中了解到了什么引導學生注意以下幾個問題：企業(yè)有

多少職工年產(chǎn)量是多少年創(chuàng)利稅是多少它在家鄉(xiāng)開展過

程中起到了什么作用

邊說師邊板書：

職工人數(shù)：

年產(chǎn)量：

年創(chuàng)利稅：

對家鄉(xiāng)開展的奉獻：

二、組織討論：

1、剛剛我們看了教師收集到的學校附近的襪廠的資

料，這是一個現(xiàn)代化的企業(yè)。其實襪子是我們家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)

工業(yè)，很早就有了。出示舊的襪子的實物和襪廠的圖片。

你還知道哪些我們家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)工業(yè)

如：剿絲、絲綢、制革……

2、閱讀并欣賞教科書60—63頁的照片和課文。了解

傳統(tǒng)的陶瓷生產(chǎn)和現(xiàn)代工業(yè)中的陶瓷生產(chǎn)。

3、分組討論：

結合課文和自己收集的資料，討論以前家鄉(xiāng)傳統(tǒng)工業(yè)

的生產(chǎn)狀況和現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)有哪些區(qū)別

小組長在討論時做好記錄。

三、全班交流。

1、各小組根據(jù)討論結果向全班匯報。

2、教師歸納板書：

以前：生產(chǎn)技術落后主要靠人力產(chǎn)量底

現(xiàn)在：生產(chǎn)技術先進主要靠機器產(chǎn)量高

四、寫寫感想。

通過比照，我們發(fā)現(xiàn)從“傳統(tǒng)〃到“進步〃的開展是

一個歷史過程，這一開展的過程給我們帶來許多的思考，

學了課文，你有什么感想呢請你寫下來。

五、小結延伸。

現(xiàn)在企業(yè)的產(chǎn)量雖然提高了，但也有新的問題出現(xiàn)，

課后可以繼續(xù)調查。

課題3來自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶

教學目標

1、了解在家鄉(xiāng)文化開展的進程中祖先留給我們的文化遺產(chǎn)。

2、通過欣賞不同的文化瑰寶，感受民族文化的博大，增進

對家鄉(xiāng)和民族的情感。

教學準備

1、教師：海寧名勝古跡的錄像片或幻燈片；搜集家鄉(xiāng)文化

遺產(chǎn)的相關知識。

2、學生：搜集祖國的文化遺產(chǎn)的有關圖片；了解家鄉(xiāng)的名

勝古跡，并搜集相關資料。

教學時間二課時

教學過程

第一課時

課時目標

1、通過對不同家鄉(xiāng)文化瑰寶的了解，激發(fā)學生愛祖國、

愛家鄉(xiāng)的情感；

2、欣賞文化瑰寶，讓學生初步體會其藝術魅力，感受民

族文化的博大。

活動過程

（一）激情導入

1、中國是一個文明古國，有著悠久的歷史，燦爛的文

化。勤勞善良的古代勞動人民給我們留下了許許多多的

文化瑰寶。（板書文化瑰寶）

2、你知道“文化瑰寶〃嗎說一說。（理解含義：人類

在社會歷史開展過程中留給后人的特別珍貴的物質財

富和精神財富。）

（