21《夏日絕句》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

21《夏日絕句》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《夏日絕句》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《夏日絕句》，這是一首描繪夏日景象的古典詩(shī)詞，通過(guò)這首詩(shī)，讓學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟。課程將圍繞詩(shī)詞的內(nèi)容、情感、意境進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人的情感，培養(yǎng)他們的審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化理解與傳承意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)《夏日絕句》，學(xué)生將能夠體會(huì)詩(shī)詞的音韻美、意境美，提升審美鑒賞與創(chuàng)造能力；同時(shí)，通過(guò)對(duì)詩(shī)人情感的感悟，增強(qiáng)文化自信，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)高尚的道德情操和深厚的文化底蘊(yùn)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和欣賞《夏日絕句》的詩(shī)意和情感。具體包括：

-詩(shī)的意境：通過(guò)詩(shī)句“夏日絕句”，讓學(xué)生感受夏日的寧?kù)o與美好，理解詩(shī)人對(duì)自然景色的贊美之情。

-詩(shī)的結(jié)構(gòu)：講解詩(shī)的絕句形式，讓學(xué)生了解絕句的韻律特點(diǎn)，如平仄、押韻等。

-詩(shī)的情感：引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)人在夏日景象中所表達(dá)的情感，如悠然自得、清閑自在等。

例如，在講解“綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)”一句時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受綠樹(shù)成蔭帶來(lái)的清涼感，以及夏日漫長(zhǎng)的悠閑氣息。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的理解和對(duì)文化背景的認(rèn)識(shí)。具體包括：

-詩(shī)詞語(yǔ)言的精煉：古典詩(shī)詞語(yǔ)言含蓄、精煉，學(xué)生可能難以理解其中的深層含義。如“水晶簾動(dòng)微風(fēng)起”中的“水晶簾”和“微風(fēng)”意象，需要教師通過(guò)生動(dòng)的比喻或情境創(chuàng)設(shè)來(lái)幫助學(xué)生理解。

-文化背景的差異：學(xué)生對(duì)古代生活的了解有限，可能難以體會(huì)到詩(shī)人所表達(dá)的情感和生活狀態(tài)。例如，詩(shī)人提到的“亭臺(tái)樓閣”，需要教師提供相關(guān)背景知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建想象空間。

-情感體驗(yàn)的共鳴：如何讓學(xué)生在現(xiàn)代生活中找到與詩(shī)人情感的共鳴點(diǎn)，是教學(xué)的難點(diǎn)之一。教師可以通過(guò)對(duì)比現(xiàn)代生活中的類似情境，幫助學(xué)生理解和感受詩(shī)人的情感。

例如，在解析“一片孤鴻影自憐”時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解“孤鴻”作為孤獨(dú)象征的含義，以及詩(shī)人借此表達(dá)的個(gè)人情感。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備《夏日絕句》所在的教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度閱讀和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《夏日絕句》相關(guān)的背景資料、詩(shī)人簡(jiǎn)介、古詩(shī)詞鑒賞方法等學(xué)習(xí)資料，以及夏日的自然風(fēng)光圖片，用以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境的直觀感受。

3.教學(xué)工具：利用多媒體設(shè)備播放與詩(shī)詞內(nèi)容相關(guān)的音頻或視頻，如古箏音樂(lè)、夏日風(fēng)景短片等，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得簡(jiǎn)潔而溫馨，適當(dāng)擺放一些植物或夏日常見(jiàn)的物品，如扇子、涼席等，以營(yíng)造夏日氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《夏日絕句》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道絕句是什么嗎？它與我們平時(shí)讀的詩(shī)歌有什么不同？”

-展示《夏日絕句》的詩(shī)句和夏日的自然風(fēng)景圖片，讓學(xué)生初步感受古典詩(shī)詞和夏日景色的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹絕句的基本概念、特點(diǎn)以及《夏日絕句》的背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《夏日絕句》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《夏日絕句》的基本概念、組成部分和詩(shī)的意境。

過(guò)程：

-講解《夏日絕句》的作者、創(chuàng)作背景，以及絕句的文學(xué)形式。

-詳細(xì)介紹《夏日絕句》的四個(gè)詩(shī)句，使用板書(shū)或PPT展示詩(shī)句和對(duì)應(yīng)的意境。

-通過(guò)實(shí)例分析詩(shī)句中的意象和修辭手法，讓學(xué)生更好地理解詩(shī)人如何通過(guò)文字描繪夏日景象。

3.《夏日絕句》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《夏日絕句》的意境和情感。

過(guò)程：

-選擇《夏日絕句》中的關(guān)鍵詩(shī)句進(jìn)行分析，如“水晶簾動(dòng)微風(fēng)起”。

-詳細(xì)介紹每個(gè)詩(shī)句的背景、意境和情感，讓學(xué)生全面了解詩(shī)人的情感表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)句中的意象如何與現(xiàn)實(shí)生活中的景象相對(duì)應(yīng)，以及如何在自己的寫作中運(yùn)用類似的意象。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造性地運(yùn)用詩(shī)詞的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《夏日絕句》中的一個(gè)詩(shī)句進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該詩(shī)句的意境、情感以及如何在自己的寫作中創(chuàng)造性地使用這些意象。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《夏日絕句》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩(shī)句的意境、情感及創(chuàng)作性的應(yīng)用。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《夏日絕句》的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《夏日絕句》的詩(shī)意、意境、情感表達(dá)等。

-強(qiáng)調(diào)古典詩(shī)詞在傳承中華文化、培養(yǎng)審美情趣中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古典詩(shī)詞。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古典詩(shī)詞，分析其意境和情感，并撰寫一篇短文或報(bào)告。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

《夏日絕句》作為一首經(jīng)典的古代詩(shī)歌，其教學(xué)內(nèi)容可以拓展到以下幾個(gè)方面：

-詩(shī)人李清照的生平介紹：介紹李清照的生平背景、文學(xué)成就及其在中國(guó)古代文學(xué)史上的地位，幫助學(xué)生更全面地理解詩(shī)人的創(chuàng)作背景和情感表達(dá)。

-絕句詩(shī)歌的鑒賞方法：講解絕句的文學(xué)特點(diǎn)，如平仄、押韻、意境等，提供一些經(jīng)典的絕句詩(shī)歌案例，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析，提升鑒賞能力。

-夏日文化專題：介紹夏日在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的意義，如夏至、端午節(jié)等節(jié)日的習(xí)俗，以及夏日相關(guān)的詩(shī)詞、成語(yǔ)、故事等。

-古代文人的生活狀態(tài)：通過(guò)介紹古代文人的生活環(huán)境和日?；顒?dòng)，如品茶、賞花、吟詩(shī)作對(duì)等，讓學(xué)生對(duì)古代文化有更直觀的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議

為了讓學(xué)生在課后能夠更深入地學(xué)習(xí)和理解《夏日絕句》，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

-閱讀李清照的其他作品：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀李清照的其他詩(shī)詞，如《如夢(mèng)令》、《聲聲慢》等，以了解詩(shī)人的其他創(chuàng)作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-創(chuàng)作自己的絕句：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首絕句詩(shī)歌，可以是描述夏日景色的，也可以是表達(dá)其他情感的，通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐加深對(duì)絕句形式的理解。

-開(kāi)展夏日詩(shī)詞主題活動(dòng)：在班級(jí)或?qū)W校內(nèi)組織夏日詩(shī)詞朗誦會(huì)或詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和分享夏日相關(guān)的詩(shī)詞知識(shí)。

-制作夏日文化手抄報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生制作關(guān)于夏日文化的手抄報(bào)，內(nèi)容包括夏日的詩(shī)詞、故事、習(xí)俗等，通過(guò)收集和整理資料，加深對(duì)夏日文化的理解。

-參觀文化遺址：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀博物館或古代文化遺址，如古代文人故居、園林等，讓學(xué)生在實(shí)地體驗(yàn)中感受古代文人的生活狀態(tài)和創(chuàng)作環(huán)境。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.詩(shī)歌標(biāo)題與作者

①《夏日絕句》

②李清照

2.詩(shī)歌內(nèi)容

①“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！?/p>

②“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！?/p>

3.詩(shī)歌意境與情感

①描述夏日景象的詞語(yǔ)

-綠樹(shù)陰濃

-水晶簾動(dòng)

-微風(fēng)起

②詩(shī)人的情感態(tài)度

-思念項(xiàng)羽

-不屈不撓的精神

4.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)與形式

①絕句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-四行詩(shī)，每行七個(gè)字

-押韻、對(duì)仗

②詩(shī)歌的文學(xué)手法

-擬人

-比喻

5.詩(shī)歌文化背景

①李清照的生平背景

-宋代女詩(shī)人

-文學(xué)成就

②詩(shī)歌中的文化元素

-對(duì)歷史人物的懷念

-對(duì)英雄氣概的贊美八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在講解《夏日絕句》時(shí)，我嘗試通過(guò)多媒體展示夏日的自然風(fēng)景圖片，以及相關(guān)的音樂(lè)和視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受到詩(shī)中的意境，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，并通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行討論，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的理解深度不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析詩(shī)句時(shí)，只能停留在表面的字面意思，缺乏對(duì)詩(shī)人情感和意境的深入理解。

2.教學(xué)方法單一：在講解詩(shī)歌時(shí)，我主要采用講授法，雖然能夠傳達(dá)知識(shí)，但可能限制了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)學(xué)生主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無(wú)法全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)手段：為了幫助學(xué)生更好地理解古典詩(shī)詞，我計(jì)劃引入更多元化的教學(xué)手段，如角色扮演、詩(shī)歌朗誦、創(chuàng)作詩(shī)歌等，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中加深理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生參與度：在課堂上，我將更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表意見(jiàn)，通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.