Unit 4 Sharing Reading and Thinking 說課稿-2023-2024學(xué)年高二英語人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)

Unit4SharingReadingandThinking說課稿-2023-2024學(xué)年高二英語人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit4SharingReadingandThinking，選自2023-2024學(xué)年高二英語人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)。本節(jié)課將圍繞“分享閱讀與思考”這一主題，讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于分享與互助的故事，引導(dǎo)他們思考如何在生活中實(shí)踐分享精神。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中的文章與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生的共鳴。同時(shí)，本節(jié)課所學(xué)的閱讀策略和思考方法，如快速閱讀、尋找關(guān)鍵信息、概括文章大意等，都是學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過的，有助于鞏固和提高他們的閱讀理解能力。此外，本節(jié)課還將涉及一些新的詞匯和句型，為學(xué)生提供更多的語言輸入，幫助他們豐富詞匯量和提高語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將能夠理解并運(yùn)用文章中的關(guān)鍵信息和分享的相關(guān)詞匯，提升閱讀理解力和表達(dá)能力。文化意識(shí)方面，學(xué)生將認(rèn)識(shí)到分享在不同文化背景下的意義和表現(xiàn)，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過分析文章內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新性思維。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將掌握有效的閱讀策略，提高自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在多個(gè)維度上提升核心素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過不同類型的閱讀材料，掌握了基本的閱讀策略和技巧，如快速閱讀、尋找主旨大意、識(shí)別關(guān)鍵信息等。此外，他們也對(duì)分享的概念有所了解，能夠在日常生活中使用一些基本的分享相關(guān)詞匯和表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)分享這一主題普遍感興趣，因?yàn)檫@與他們的日常生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在能力方面，學(xué)生具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和使用中等難度的英語材料。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動(dòng)式和情境化的學(xué)習(xí)，喜歡通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)來加深理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-詞匯障礙：文章中可能包含一些生僻或高級(jí)詞匯，學(xué)生可能難以理解。

-深度理解：文章的深層含義和作者的觀點(diǎn)可能需要學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和分析，這對(duì)他們的思維品質(zhì)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-自主學(xué)習(xí)：在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能缺乏有效的學(xué)習(xí)策略，難以獨(dú)立完成閱讀任務(wù)。

-語言輸出：在表達(dá)自己的思考和感受時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到語言輸出的困難，尤其是在使用新學(xué)的詞匯和句型時(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版教材、在線英語學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖、互動(dòng)問答教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)分享閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過與他人分享閱讀體驗(yàn)的經(jīng)歷？這樣的經(jīng)歷給你們帶來了什么？”

-展示一些關(guān)于分享閱讀的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受分享閱讀的樂趣和意義。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題“分享閱讀與思考”，強(qiáng)調(diào)分享閱讀在提升閱讀理解和思維能力方面的重要性。

2.分享閱讀基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解分享閱讀的基本概念、方法和技巧。

過程：

-講解分享閱讀的定義，包括其目的和意義。

-詳細(xì)介紹分享閱讀的方法，如如何選擇合適的閱讀材料、如何組織分享活動(dòng)等。

-使用示例或案例，讓學(xué)生更好地理解分享閱讀的實(shí)際操作和效果。

3.分享閱讀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解分享閱讀的技巧和效果。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的分享閱讀案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、過程和效果，讓學(xué)生全面了解分享閱讀的多樣性和實(shí)用性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)提高閱讀興趣、提升閱讀理解能力的啟示，以及如何在日常生活中實(shí)踐分享閱讀。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與分享閱讀相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的實(shí)施策略、可能遇到的困難以及解決方法。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)分享閱讀的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的策略、困難及解決方法。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分享閱讀的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括分享閱讀的基本概念、方法、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)分享閱讀在提升閱讀興趣、閱讀理解能力和思維能力方面的價(jià)值。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一篇閱讀材料，進(jìn)行分享閱讀，并撰寫一篇關(guān)于分享閱讀體驗(yàn)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-分享閱讀的相關(guān)書籍：《如何高效閱讀》、《分享閱讀的藝術(shù)》等，這些書籍提供了更多關(guān)于分享閱讀的理論和實(shí)踐指導(dǎo)。

-在線閱讀平臺(tái)：如“國(guó)家數(shù)字圖書館”、“中國(guó)知網(wǎng)”等，學(xué)生可以在這里找到大量的閱讀材料，進(jìn)行分享閱讀實(shí)踐。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：如“英語流利說”、“BBCLearningEnglish”等，這些網(wǎng)站提供了豐富的英語學(xué)習(xí)資源，包括文章、視頻和練習(xí)，有助于學(xué)生提升英語閱讀能力。

-分享閱讀的教學(xué)視頻：在“優(yōu)酷”、“愛奇藝”等視頻平臺(tái)上，有許多關(guān)于分享閱讀的教學(xué)視頻，學(xué)生可以觀看學(xué)習(xí)。

-分享閱讀的學(xué)術(shù)文章：在“谷歌學(xué)術(shù)”、“百度學(xué)術(shù)”等平臺(tái)上，學(xué)生可以找到關(guān)于分享閱讀的最新學(xué)術(shù)研究成果。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，在在線閱讀平臺(tái)上選擇感興趣的文章進(jìn)行分享閱讀，并記錄下自己的閱讀心得和思考。

-建議學(xué)生閱讀《如何高效閱讀》和《分享閱讀的藝術(shù)》等書籍，以更深入地了解分享閱讀的理念和方法。

-學(xué)生可以定期在英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上完成閱讀任務(wù)，并通過網(wǎng)站的互動(dòng)功能與他人分享閱讀體驗(yàn)。

-學(xué)生可以觀看分享閱讀的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)如何有效地進(jìn)行分享閱讀，并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際的閱讀活動(dòng)中。

-鼓勵(lì)學(xué)生搜索和閱讀關(guān)于分享閱讀的學(xué)術(shù)文章，了解分享閱讀在教育領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)和應(yīng)用案例。

-建議學(xué)生成立分享閱讀小組，定期組織分享閱讀活動(dòng)，通過小組討論和交流，提升閱讀理解能力和批判性思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生將分享閱讀與日常生活相結(jié)合，例如在家庭、朋友圈中分享閱讀體驗(yàn)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-教師可以定期組織分享閱讀工作坊，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)和心得，以及其他學(xué)生和教師進(jìn)行交流和討論。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的閱讀俱樂部，與其他閱讀愛好者一起分享閱讀樂趣，拓展閱讀視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用假期時(shí)間參與閱讀志愿者活動(dòng)，如圖書館志愿者、社區(qū)閱讀推廣活動(dòng)等，將分享閱讀的理念傳播給更多人。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-分享閱讀的定義與目的

-分享閱讀的步驟和方法

-分享閱讀中的互動(dòng)與反饋技巧

②重點(diǎn)詞匯：

-share（分享）、reading（閱讀）、strategy（策略）、interaction（互動(dòng)）、feedback（反饋）

-summarize（總結(jié)）、analyze（分析）、discuss（討論）、reflect（反思）

-comprehension（理解）、engagement（參與）、collaboration（合作）

③重點(diǎn)句子：

-"分享閱讀不僅能夠提高我們的閱讀理解能力，還能增強(qiáng)我們的合作和溝通技巧。"

-"在進(jìn)行分享閱讀時(shí)，我們應(yīng)該先快速瀏覽文章，然后找出關(guān)鍵信息，最后討論和反思文章內(nèi)容。"

-"通過分享閱讀，我們可以從他人的觀點(diǎn)中獲得新的見解，這有助于拓寬我們的思維和視野。"教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我們一起探索了Unit4SharingReadingandThinking這一單元，通過分享閱讀的方式，學(xué)生們對(duì)文章的理解和思考有了新的認(rèn)識(shí)和提升。現(xiàn)在，我想對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一些反思，并思考如何在未來教學(xué)中做出改進(jìn)。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重了激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)的提問和圖片展示，學(xué)生們對(duì)分享閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘邷?zhǔn)備不足，沒有積極參與討論。這讓我思考，如何在未來的課堂中更好地鼓勵(lì)每一位學(xué)生參與到討論中來。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-學(xué)生反饋問卷：在課后，我會(huì)發(fā)放一份問卷，讓學(xué)生填寫他們對(duì)這節(jié)課的看法，包括他們對(duì)分享閱讀的理解、課堂活動(dòng)的參與度以及他們覺得需要改進(jìn)的地方。

-教學(xué)觀察：我會(huì)在課堂上仔細(xì)觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與情況，特別關(guān)注那些在小組討論中較為沉默的學(xué)生，以了解他們的需求和困惑。

-教學(xué)日志：我會(huì)在課后寫下教學(xué)日志，記錄這節(jié)課的成功之處和存在的問題，以及我對(duì)這些問題的初步想法。

2.制定改進(jìn)措施：

-鼓勵(lì)參與：在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)置一些角色，如“記錄員”、“報(bào)告員”等，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來，并且有機(jī)會(huì)在全班面前展示自己的思考。

-分組策略：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，更合理地分組，讓每個(gè)小組都能充分發(fā)揮每個(gè)成員的潛力。

-個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)于那些在課堂上表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，我會(huì)