Unit 4 Body Language Using Language 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit4BodyLanguageUsingLanguage說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4BodyLanguageUsingLanguage說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit4BodyLanguage中的UsingLanguage部分，選自2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用身體語言進(jìn)行交流，包括解讀和運(yùn)用不同的身體語言表達(dá)情感和意圖。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，具備一定的英語聽說讀寫能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高跨文化交際能力。教材中的UsingLanguage部分提供了豐富的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用身體語言。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用身體語言表達(dá)情感和意圖的能力。

2.文化意識(shí)：提高學(xué)生對(duì)不同文化背景下身體語言差異的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生觀察、分析和評(píng)價(jià)身體語言在交流中的作用。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高跨文化交際的自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的英語交流，對(duì)英語學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)。在之前的課程中，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于非言語交流的知識(shí)，如面部表情、手勢(shì)等。

2.學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)身體語言這一新穎的交流方式表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，喜歡通過小組討論和實(shí)踐來加深理解。在課堂上，學(xué)生更傾向于互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.學(xué)生可能在理解不同文化背景下身體語言的細(xì)微差別時(shí)遇到困難，對(duì)于如何準(zhǔn)確運(yùn)用身體語言進(jìn)行有效交流感到挑戰(zhàn)。此外，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際交流能力的過程中，學(xué)生可能會(huì)感到一定的難度，需要大量的實(shí)踐和反饋來提高。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過生動(dòng)的案例講解身體語言的含義和用法。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己觀察到的身體語言實(shí)例。

-情景模擬法：設(shè)置具體場景，讓學(xué)生模擬實(shí)際交流中身體語言的使用。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示身體語言的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行在線測試和即時(shí)反饋。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)習(xí)視野，提高學(xué)習(xí)自主性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的身體語言相關(guān)PPT和視頻，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)Unit4中的UsingLanguage部分。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能描述幾種常見的身體語言嗎？它們?cè)诮涣髦械淖饔檬鞘裁?？?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料，理解身體語言的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的話解釋身體語言的含義和作用。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生預(yù)熱課程內(nèi)容，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段涉及身體語言的短視頻，引出課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解身體語言的類型和在不同文化中的差異。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同場景下的身體語言交流。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試使用不同的身體語言。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，使學(xué)生理解身體語言的重要性。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過模擬交流，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)身體語言的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解身體語言的種類和用法，提高實(shí)際交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與身體語言相關(guān)的寫作任務(wù)，如編寫小故事。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入學(xué)習(xí)身體語言的相關(guān)知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升學(xué)習(xí)深度。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我監(jiān)控能力。

-作用與目的：

鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《身體語言的力量》：探討身體語言在人際交流中的重要性，以及如何通過身體語言增強(qiáng)溝通效果。

-《跨文化交際中的身體語言》：分析不同文化背景下身體語言的差異，幫助學(xué)生在跨文化交際中避免誤解。

-《身體語言解讀》：詳細(xì)介紹各種身體語言的含義，包括面部表情、手勢(shì)、姿態(tài)等。

-《身體語言的心理學(xué)》：探討身體語言與心理狀態(tài)之間的關(guān)系，以及如何通過身體語言洞察他人的內(nèi)心世界。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察他人的身體語言，嘗試解讀其背后的情感和意圖。

-角色扮演：學(xué)生可以與同伴一起進(jìn)行角色扮演，模擬不同場景下的身體語言交流，如求職面試、商務(wù)談判等。

-文化研究：學(xué)生可以選擇一個(gè)特定的文化背景，研究其身體語言的特點(diǎn)和用法，準(zhǔn)備一個(gè)小報(bào)告或PPT展示。

-實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生可以嘗試在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的身體語言知識(shí)，如使用開放的身體姿態(tài)來展示自信，或在傾聽他人時(shí)使用積極的身體反應(yīng)來表示關(guān)注。

-拓展活動(dòng)一：身體語言日記

學(xué)生被要求記錄一周內(nèi)自己觀察到的身體語言，包括在家庭、學(xué)?；蚬矆鏊慕涣髦小Ｋ麄儜?yīng)該記錄下身體語言的具體表現(xiàn)、可能的含義，以及交流的結(jié)果。通過這種方式，學(xué)生可以更加敏銳地注意到身體語言在日常交流中的重要性，并學(xué)會(huì)如何解讀它們。

-拓展活動(dòng)二：身體語言小測驗(yàn)

設(shè)計(jì)一系列關(guān)于身體語言的小測驗(yàn)，讓學(xué)生在課后自主完成。這些測驗(yàn)可以包括多項(xiàng)選擇題、填空題或簡答題，旨在測試學(xué)生對(duì)身體語言知識(shí)的掌握程度。通過小測驗(yàn)，學(xué)生可以鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，并檢查自己的理解。

-拓展活動(dòng)三：身體語言研討會(huì)

組織一個(gè)小型的研討會(huì)，讓學(xué)生分享他們關(guān)于身體語言的探究成果。每個(gè)學(xué)生可以準(zhǔn)備一個(gè)簡短的演講，介紹他們選擇的身體語言主題，如某種特定文化中的身體語言、身體語言在特定情境下的作用等。研討會(huì)可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思想碰撞。

-拓展活動(dòng)四：身體語言藝術(shù)創(chuàng)作

鼓勵(lì)學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作來表達(dá)對(duì)身體語言的理解。這可能包括繪畫、攝影、雕塑或表演藝術(shù)。學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)展示身體語言的作品，如一幅描繪不同情感的身體姿態(tài)的畫作，或一個(gè)通過身體動(dòng)作表達(dá)故事的短劇。藝術(shù)創(chuàng)作不僅可以幫助學(xué)生更深入地理解身體語言，還可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-拓展活動(dòng)五：身體語言與職業(yè)發(fā)展

探討身體語言在職業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用。邀請(qǐng)一位職場專家或職業(yè)規(guī)劃師來給學(xué)生做一場講座，討論身體語言在求職面試、職場交流和團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的重要性。學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何在職業(yè)場合中有效地使用身體語言，以增強(qiáng)自己的競爭力。

通過這些拓展和延伸活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠更深入地理解身體語言的知識(shí)，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自己的溝通能力和跨文化交際能力。板書設(shè)計(jì)①身體語言的類型及含義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：面部表情、手勢(shì)、姿態(tài)

-重點(diǎn)詞匯：smile,nod,frown,gesture,posture

②身體語言在不同文化中的差異

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文化差異對(duì)身體語言的影響

-重點(diǎn)詞匯：culture,difference,non-verba