13 精衛(wèi)填海 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

13精衛(wèi)填海說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《13精衛(wèi)填?！窞榻虒W(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生回顧神話故事的特點(diǎn)，為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。其次，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，感知文本內(nèi)容，關(guān)注生字詞的學(xué)習(xí)。接著，通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的課堂討論，幫助學(xué)生理解精衛(wèi)填海的寓意及文章的表達(dá)手法。最后，通過(guò)課堂練習(xí)鞏固所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重啟發(fā)式教學(xué)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。通過(guò)學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！?，學(xué)生能夠運(yùn)用閱讀策略理解神話故事內(nèi)容，提高語(yǔ)言理解能力；在分析精衛(wèi)形象的過(guò)程中，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；通過(guò)欣賞文本中的美好情感，提升審美鑒賞能力；同時(shí)，了解精衛(wèi)填海所蘊(yùn)含的中華民族勤勞不屈的精神，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：理解和掌握《精衛(wèi)填?！返墓适虑楣?jié)、人物形象及神話故事的文學(xué)特色。

-故事情節(jié)：學(xué)生需要理解精衛(wèi)填海的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，以及精衛(wèi)堅(jiān)持不懈的精神。

-人物形象：分析精衛(wèi)的形象，理解其勇敢、堅(jiān)韌、不屈不撓的特質(zhì)。

-文學(xué)特色：掌握神話故事的語(yǔ)言特點(diǎn)，如夸張、象征等手法，以及其傳達(dá)的深層文化意蘊(yùn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解和體會(huì)精衛(wèi)填海所蘊(yùn)含的深層寓意和文化價(jià)值。

-深層寓意：學(xué)生可能難以理解精衛(wèi)填海背后的象征意義，如對(duì)災(zāi)難的抗?fàn)?、?duì)理想的追求等。

-舉例：如精衛(wèi)填海的“填?！毙袨椋粌H是物理上的填海，更是精神上的不屈不撓。

-文化價(jià)值：學(xué)生可能難以聯(lián)系到精衛(wèi)填海與中國(guó)傳統(tǒng)文化中勤勞、堅(jiān)持的精神的聯(lián)系。

-舉例：需要引導(dǎo)學(xué)生理解精衛(wèi)的形象是如何反映出中華民族的傳統(tǒng)美德，以及這種精神對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的啟示。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都有《13精衛(wèi)填?！氛n文內(nèi)容。

2.輔助材料：搜集與《精衛(wèi)填?！废嚓P(guān)的神話故事圖片、動(dòng)畫(huà)片片段，以及神話故事背景資料，以便在課堂上展示和講解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于播放多媒體資源，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性和直觀性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，合理安排座位，預(yù)留出小組討論的空間，確保學(xué)生能夠有效參與課堂互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提出問(wèn)題“同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些神話故事呢？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們分享已知的神話故事。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧之前學(xué)過(guò)的神話故事，如《夸父追日》、《女?huà)z補(bǔ)天》等，引導(dǎo)學(xué)生理解神話故事的特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《精衛(wèi)填海》的故事情節(jié)、人物形象和文學(xué)特色，指出精衛(wèi)的精神內(nèi)涵。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)講述精衛(wèi)填海的細(xì)節(jié)，如精衛(wèi)如何不畏艱難、堅(jiān)持填海，幫助學(xué)生理解精衛(wèi)的堅(jiān)韌不拔。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論精衛(wèi)填海的意義，以及精衛(wèi)形象對(duì)現(xiàn)代人的啟示。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生用自己的話復(fù)述《精衛(wèi)填?！返墓适?，或以小組形式創(chuàng)作關(guān)于精衛(wèi)的簡(jiǎn)短劇本。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生表達(dá)清楚，確保理解故事的核心內(nèi)容。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)精衛(wèi)填海的精神內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持和勇敢面對(duì)困難的重要性，并將這種精神與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生課后閱讀更多的神話故事，并選擇一個(gè)故事寫(xiě)一篇短文，描述自己對(duì)故事的理解和感悟。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-神話故事集：《山海經(jīng)》、《中國(guó)古代神話故事集》等，這些書(shū)籍收錄了大量的中國(guó)古代神話故事，可以幫助學(xué)生更深入地了解中國(guó)神話的豐富內(nèi)涵。

-相關(guān)文學(xué)作品：如《莊子》、《列子》等古籍中也有提及精衛(wèi)填海的故事，可以讓學(xué)生了解不同文獻(xiàn)對(duì)同一故事的記載和解讀。

-現(xiàn)代文學(xué)作品：一些現(xiàn)代作家也可能以精衛(wèi)填海為題材進(jìn)行創(chuàng)作，如詩(shī)歌、散文等，可以作為文學(xué)欣賞和比較的資料。

-藝術(shù)作品：包括繪畫(huà)、雕塑、影視作品等，如動(dòng)畫(huà)片《精衛(wèi)填?！罚梢宰寣W(xué)生通過(guò)不同的藝術(shù)形式感受精衛(wèi)的形象和精神。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀《山海經(jīng)》中關(guān)于精衛(wèi)的原文記載，以及不同版本的精衛(wèi)填海故事，比較它們的異同，加深對(duì)故事的理解。

-文化探究：引導(dǎo)學(xué)生探究精衛(wèi)填海故事背后的文化意義，如對(duì)自然災(zāi)難的敬畏、對(duì)英雄主義的贊美等，并思考這些文化元素在現(xiàn)代社會(huì)中的體現(xiàn)。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試以精衛(wèi)填海為主題進(jìn)行創(chuàng)作，可以是續(xù)寫(xiě)故事、改編故事、創(chuàng)作繪畫(huà)等，以此鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、地理等學(xué)科知識(shí)，了解精衛(wèi)填海故事發(fā)生的時(shí)代背景和地理環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

-課堂討論：在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于精衛(wèi)填海故事的討論，分享各自的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞和交流。板書(shū)設(shè)計(jì)①