教學(xué)計(jì)劃（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)計(jì)劃（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。課程主要圍繞Unit1"Myfamily"進(jìn)行展開，通過生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

首先，通過圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摷彝コ蓡T及關(guān)系。接著，通過聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生在真實(shí)語境中感知語言，培養(yǎng)聽力理解能力。然后，通過角色扮演、小組討論等互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。最后，結(jié)合課本練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。整個(gè)教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。通過Unit1"Myfamily"的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行真實(shí)交流的能力，提高學(xué)生的觀察、分析和解決問題的思維品質(zhì)。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在五年級(jí)之前已經(jīng)完成了基礎(chǔ)的英語學(xué)習(xí)，掌握了基本的英語字母、單詞、簡(jiǎn)單句型以及日常交際用語。他們對(duì)英語語音、語法有了初步的理解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常對(duì)話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，他們喜歡通過游戲、歌曲和故事來學(xué)習(xí)英語。在能力上，他們具備了一定的聽力和口語交流能力，但閱讀和寫作能力還在發(fā)展階段。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過視覺輔助學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在Unit1"Myfamily"的學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：對(duì)家庭成員稱呼的英文表達(dá)不夠熟悉，對(duì)復(fù)雜句型的理解和使用存在障礙，以及在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)時(shí)的緊張和不自信。此外，對(duì)于家庭文化背景不同的學(xué)生，理解某些文化特定表達(dá)也可能存在困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放譯林版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家庭相關(guān)的圖片、視頻，以及家庭成員關(guān)系的圖表，用于輔助教學(xué)和激發(fā)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和便簽，方便學(xué)生討論和記錄。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家庭英語表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道家庭成員的英文表達(dá)方式嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于不同家庭的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭英語表達(dá)的多樣性。

-簡(jiǎn)短介紹家庭成員英文表達(dá)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員英語表達(dá)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員英語表達(dá)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

-講解家庭成員英文表達(dá)的定義，包括父親、母親、兄弟姐妹等稱呼。

-詳細(xì)介紹每個(gè)家庭成員稱呼的發(fā)音和用法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解家庭成員英文表達(dá)在實(shí)際交流中的應(yīng)用。

3.家庭成員英語表達(dá)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員英語表達(dá)的實(shí)際應(yīng)用和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的家庭成員英語表達(dá)案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、對(duì)話內(nèi)容和意義，讓學(xué)生全面了解家庭成員英語表達(dá)的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用家庭成員英文表達(dá)進(jìn)行有效溝通。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論家庭成員英語表達(dá)在不同文化背景下的差異，并提出相應(yīng)的交流策略。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家庭成員英語表達(dá)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的常用表達(dá)、使用場(chǎng)合以及可能的交流障礙。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭成員英語表達(dá)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的常用表達(dá)、使用場(chǎng)合及交流策略。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員英語表達(dá)的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員英文表達(dá)的基本概念、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)家庭成員英文表達(dá)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家庭成員英文表達(dá)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握家庭成員的英文表達(dá)，如father、mother、brother、sister等基本詞匯，并能夠正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行自我介紹和描述家庭成員。

2.聽力提升：通過聽力練習(xí)，學(xué)生的聽力理解能力得到了提高，能夠聽懂關(guān)于家庭的簡(jiǎn)單對(duì)話，并能夠捕捉關(guān)鍵信息。

3.口語交流：學(xué)生在角色扮演和小組討論中積極參與，提高了用英語進(jìn)行口語交流的自信和流利度，能夠就家庭成員話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

4.讀寫能力：通過書寫關(guān)于家庭的短文或報(bào)告，學(xué)生的寫作能力得到了鍛煉，能夠正確拼寫單詞，運(yùn)用所學(xué)句型表達(dá)自己的思想。

5.文化理解：學(xué)生對(duì)家庭文化有了更深的理解，能夠識(shí)別不同文化背景下的家庭成員稱呼差異，增強(qiáng)了對(duì)跨文化交流的認(rèn)識(shí)。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)的方法，通過集思廣益解決問題，提高了學(xué)習(xí)效率和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.思維品質(zhì)：通過對(duì)家庭成員英文表達(dá)的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，分析語言使用的情境，培養(yǎng)了解決實(shí)際問題的能力。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后作業(yè)中展現(xiàn)出了自主學(xué)習(xí)的態(tài)度，能夠獨(dú)立查找資料，整理所學(xué)知識(shí)，形成自己的學(xué)習(xí)筆記。

9.興趣激發(fā)：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到了進(jìn)一步的激發(fā)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出了積極性和好奇心，對(duì)未來的英語學(xué)習(xí)充滿了期待。板書設(shè)計(jì)①家庭成員稱呼詞匯：

-father

-mother

-brother

-sister

-grandmother

-grandfather

②基本句型：

-"Thisismy..."

-"Whoi