《采用合理的論證方法》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

《采用合理的論證方法》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊一、教學(xué)內(nèi)容

《采用合理的論證方法》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊第四單元第12課《采用合理的論證方法》。本節(jié)課主要圍繞論證方法的合理運用進(jìn)行講解，內(nèi)容包括：

1.認(rèn)識論證的基本概念和方法；

2.學(xué)習(xí)運用事實論證、道理論證、比喻論證等不同的論證方法；

3.分析優(yōu)秀例文中的論證方法及其作用；

4.學(xué)會運用論證方法進(jìn)行議論文寫作。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。具體目標(biāo)為：

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)論證方法，培養(yǎng)學(xué)生運用語言表達(dá)觀點的能力，提高議論文寫作水平。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，學(xué)會運用邏輯思維進(jìn)行論證。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過對優(yōu)秀例文的分析，提高學(xué)生對議論文審美價值的認(rèn)識，激發(fā)創(chuàng)造性地運用論證方法進(jìn)行寫作的興趣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了議論文的基本結(jié)構(gòu)，了解了論點、論據(jù)、論證等基本概念，并能夠初步識別和運用一些論證方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對議論文寫作有一定的興趣，尤其是對于能夠增強(qiáng)說服力的論證方法感興趣。他們具備一定的分析能力和邏輯思維，但可能在具體運用論證方法時存在不足。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過實例學(xué)習(xí)，有的偏好理論學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過討論和合作來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在本節(jié)課中可能遇到的困難包括：如何準(zhǔn)確識別不同類型的論證方法，如何在寫作中靈活運用這些方法，以及如何將理論應(yīng)用到實際寫作中。此外，對于一些論證方法的理論理解可能較為抽象，學(xué)生可能需要更多的時間和實例來消化和掌握。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度閱讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的議論文例文，以及關(guān)于不同論證方法的PPT演示文稿，用于直觀展示和講解。

3.教學(xué)環(huán)境：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為適合討論的環(huán)境，劃分討論小組區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對合理論證方法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在寫作議論文時，如何使自己的觀點更具說服力？有哪些方法可以加強(qiáng)論證效果？”

展示一些優(yōu)秀議論文的片段，讓學(xué)生初步感受合理論證方法的重要性。

簡短介紹合理論證方法的基本概念和其在議論文中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.合理論證方法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解合理論證方法的基本概念、類型和作用。

過程：

講解合理論證方法的定義，包括其主要類型如事實論證、道理論證、比喻論證等。

詳細(xì)介紹每種論證方法的特點和作用，使用示例幫助學(xué)生理解。

3.合理論證方法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解合理論證方法的運用和效果。

過程：

選擇幾篇經(jīng)典的議論文案例進(jìn)行分析，側(cè)重于論證方法的運用。

詳細(xì)介紹每個案例中的論證方法及其對文章說服力的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中的論證方法如何增強(qiáng)文章的說服力，以及如何在自己的寫作中運用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和論證方法的實際應(yīng)用能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一篇議論文，分析其中的論證方法。

小組內(nèi)討論該文中的論證方法的有效性，以及可能的改進(jìn)措施。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對合理論證方法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括議論文中的論證方法分析及改進(jìn)建議。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)合理論證方法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括合理論證方法的基本概念、類型、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)合理論證方法在議論文寫作中的價值和作用，鼓勵學(xué)生在寫作中積極運用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個社會熱點問題，運用本節(jié)課學(xué)到的論證方法撰寫一篇議論文。

7.課后延伸（5分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識視野，促進(jìn)其對論證方法的深入理解和應(yīng)用。

過程：

教師推薦一些關(guān)于議論文寫作和論證方法深入學(xué)習(xí)的資源，如書籍、文章、視頻等。

鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)，將論證方法應(yīng)用于實際寫作中，提升寫作能力。六、教學(xué)資源拓展

教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）經(jīng)典議論文閱讀：推薦學(xué)生閱讀《古文觀止》、《世說新語》等古代經(jīng)典文獻(xiàn)中的議論文，以及現(xiàn)代知名作家的議論文作品，如魯迅的《朝花夕拾》、毛澤東的《反對黨八股》等，以了解不同時代、不同風(fēng)格下的論證方法。

（2）邏輯學(xué)基礎(chǔ)：介紹邏輯學(xué)的基本概念，如命題、推理、論證等，以及邏輯學(xué)在議論文寫作中的應(yīng)用，幫助學(xué)生建立嚴(yán)密的邏輯思維。

（3）論證方法案例集：收集不同類型的論證方法案例，包括事實論證、道理論證、比喻論證、對比論證等，讓學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)如何在實際寫作中運用這些方法。

（4）議論文寫作指導(dǎo)書籍：推薦《議論文寫作教程》、《新編議論文寫作教程》等專業(yè)書籍，為學(xué)生提供系統(tǒng)的議論文寫作指導(dǎo)。

2.拓展建議：

（1）深入閱讀與思考：鼓勵學(xué)生在課后深入閱讀推薦的經(jīng)典議論文，分析文章中的論證方法，思考其邏輯性和說服力。

（2）實踐寫作：建議學(xué)生嘗試自己撰寫議論文，運用本節(jié)課學(xué)到的論證方法，通過實際操作加深對論證方法的理解和應(yīng)用。

（3）邏輯思維訓(xùn)練：鼓勵學(xué)生通過邏輯學(xué)書籍或在線課程，學(xué)習(xí)邏輯思維的基本原理，提升自己的邏輯分析能力。

（4）案例分析與討論：組織學(xué)生進(jìn)行論證方法案例的分析與討論，通過小組合作，共同探討案例中的論證技巧和效果。

（5）參加寫作比賽：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；虻貐^(qū)的寫作比賽，將所學(xué)的議論文寫作技巧應(yīng)用于實際，提升寫作水平。

（6）持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：提醒學(xué)生議論文寫作是一個持續(xù)學(xué)習(xí)的過程，要不斷反思自己的寫作，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，逐步提升自己的寫作能力。七、板書設(shè)計

1.本文重點知識點：

①合理論證方法的定義與分類（事實論證、道理論證、比喻論證等）；

②論證方法的作用及其在議論文中的重要性；

③論證方法的選擇與運用。

2.重點詞匯：

①論證：使用論據(jù)證明論點的過程；

②事實論證：通過列舉事實來證明論點；

③道理論證：通過引用權(quán)威觀點或普遍認(rèn)可