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《觸摸春天》教學設計第2頁《觸摸春天》教學設計計資料適用于小學四年級語文科目,學習后學生能得到全面的發(fā)展和提學習目標：一、談話導入：來光明的女性，一個幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于世界著名的哈佛大學，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構(gòu)，為第3頁的文字，一起走進盲女孩的內(nèi)心世界，和她?。ǔ鍪揪渥樱喊察o的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！？（師：這樣的奇跡，你們驚訝嗎？讀出你們的驚訝來！出示句子1：安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。分析：老師聽出來了，你把極其準確特別的讀出來，為什么？為什么一個盲童會如此準確呢？僅僅是花香的引導，她就能極其準確的伸向月季花，并且攏住蝴蝶嗎？你再去看第4頁（同學們，你們見過盲人走路嗎？是怎樣的？可安靜也是一個盲人，為什么會走得如此流暢呢？那她為什么如此熟悉呢他整天流連其中）是什么吸引她、促使她整天流連師：是呀，這些都來源于安靜對春天的熱愛，他的心師：??！朗讀訓練：讓我們通過朗讀再次體會安靜對春天這份濃濃的愛吧，出世句子：我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界，第5頁師：是呀，安靜雖然眼睛看不到，但是他心中有眼睛呀，所以他不僅看到了鮮花、蝴難怪作者發(fā)出這樣的感嘆：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世結(jié)語：對，我們每個人，不論你是否健康，只要你熱愛生活，就能創(chuàng)造一個屬于自己在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴了作者這樣一個道理：（讀）在這個書聲朗朗的教室里，安靜同樣告訴我們一個道理：（讀）生活中也有很多這樣的人，

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