在線教育商業(yè)之路漸入平靜人工智能是否會(huì)讓在線教育再次提速

但整個(gè)行業(yè)還處于摸索階段。直播、人工智能……這些席卷創(chuàng)業(yè)界的關(guān)鍵詞也像一個(gè)個(gè)火花，給在線教育的創(chuàng)業(yè)者們帶來(lái)希望。張浩將自己封閉起來(lái)，回避一切，內(nèi)心的煎熬與失落，甚至不亞于十年癥。“一方面我們舍命狂奔，因?yàn)橐宦浜缶退懒耍懊孢€是死。”張浩告訴《中國(guó)企業(yè)家》。在朋友的介紹下，張浩去了一趟湖北，在大山中與一位佛教高僧共處三求內(nèi)心的寧?kù)o。此后，瘋狂老師的商業(yè)化開始加速推進(jìn)。不可回避。在線教育是順為資本重點(diǎn)投資的一個(gè)領(lǐng)域，過(guò)去幾年其在在線教育不同資難度肯定是加大了，而且不知道會(huì)持續(xù)多長(zhǎng)時(shí)間。所以，本輪資本寒被投資公司，一定要開源節(jié)流，節(jié)約成本，最好有自我造血能力。劉暢告訴全體員工，接下來(lái)一起作業(yè)要做三件事，一是進(jìn)一步擴(kuò)活自己，三是夯實(shí)教育價(jià)值。離，因此，在線教育商業(yè)化注定艱難。猿輔導(dǎo)有了收入，形成了可規(guī)?；脑诰€教育模式。不過(guò)與很多行可憐，只有1.2億元。在線教育從投資風(fēng)口到好生意，還有很長(zhǎng)一段路。前保持良好的狀態(tài)。的事，但沒(méi)有頭緒。讓劉暢感慨的是，用戶也在為他著急。一次，一起作題，劉暢去做家長(zhǎng)訪談，家長(zhǎng)問(wèn)他是不是公司沒(méi)錢了，家長(zhǎng)們可以捐一點(diǎn)網(wǎng)上交個(gè)十塊二十塊根本不是事兒?！辟Y，正式更名猿輔導(dǎo)。員費(fèi)和增值服務(wù)費(fèi)等，但這條路被否定了?！拔覀冇X(jué)得這或者價(jià)格最不敏感的，教學(xué)這塊家長(zhǎng)愿意付費(fèi)，這是線的?！痹齿o導(dǎo)聯(lián)合創(chuàng)始人帥科向《中國(guó)企業(yè)家》解釋。向，可以向線下機(jī)構(gòu)導(dǎo)流，此外就是做錄播或猿輔導(dǎo)的創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)出自網(wǎng)易，帥科回憶，網(wǎng)易公開課的口碑很好，權(quán)，各平臺(tái)之間極易展開價(jià)格戰(zhàn)，很難做出利潤(rùn)。而直播是一種服務(wù)，想象空間巨大。起來(lái)就可以收取傭金。他沒(méi)想到這是一條不歸路。時(shí)間稍長(zhǎng)，帥科發(fā)現(xiàn)教學(xué)屬于非標(biāo)品，流程和質(zhì)量，老師是否認(rèn)真?zhèn)湔n、講課，無(wú)法一一鑒別。雖然課于事無(wú)補(bǔ)?！斑@意味著你的產(chǎn)品處于失控狀態(tài)，學(xué)生不會(huì)的老師聚集粉絲后會(huì)出現(xiàn)馬太效應(yīng)，新老師不被選擇，無(wú)法成長(zhǎng)，平臺(tái)生態(tài)就會(huì)失衡?！比司S護(hù)，僅有母公司享學(xué)的一名員工在兼職打理?？窭蠋煵皇俏谊P(guān)注的重點(diǎn)，先放著吧，想清楚了再回來(lái)收拾。”張浩很無(wú)奈。公司其他合伙人建議找時(shí)間對(duì)瘋狂老師一役進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)盤，張浩沒(méi)盤這件事就算過(guò)去了，應(yīng)該天天復(fù)盤，天天反思。僅擔(dān)任了兩家公司的董事長(zhǎng)，一起作業(yè)便是其王強(qiáng)認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)教育最理想的是一個(gè)老師面對(duì)一百萬(wàn)個(gè)學(xué)生?！巴顿Y的這些公司當(dāng)中，從投資的量來(lái)說(shuō)，想。再做一個(gè)新東方不可能，能不能打造一個(gè)從意義、當(dāng)量司？”因此，王強(qiáng)在一起作業(yè)投入了不少精力，他每個(gè)月都會(huì)與劉暢見(jiàn)幾次。表和數(shù)據(jù)，著眼下一年，乃至三年五年，眼下所有的壓力就都沒(méi)有意義了。一起作業(yè)通過(guò)免費(fèi)的互聯(lián)網(wǎng)工具與服務(wù)切入公立教育，老師可以定期查看孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度及報(bào)告，借此實(shí)現(xiàn)對(duì)老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的個(gè)是某個(gè)城市、學(xué)校、班級(jí)最后的教研目標(biāo)，也就是學(xué)習(xí)的終學(xué)生的個(gè)性化問(wèn)題，這是起點(diǎn)。起點(diǎn)與終點(diǎn)之間，給一個(gè)個(gè)案，這就是商業(yè)化的路徑。積累用戶和數(shù)據(jù)，未來(lái)商業(yè)化還有更多的可能性。都很好，也還是不知道盈利模式在哪，只能放棄?！蓖艚ê陮?duì)《中國(guó)企業(yè)家》說(shuō)。后來(lái)，清華大學(xué)成為了愛(ài)學(xué)堂的最大機(jī)構(gòu)股東，依托清華大學(xué)的資材。為了實(shí)現(xiàn)與學(xué)校的深度綁定，愛(ài)學(xué)堂推出了智能教學(xué)平臺(tái)。汪建宏中的在線教師正是來(lái)自猿輔導(dǎo)。帥科表示，當(dāng)時(shí)做這個(gè)網(wǎng)紅老師老師。起初，針對(duì)不同學(xué)科的老師，他們拉過(guò)名單，一些帥科親師已從二三十人增加至三百多人。張浩從湖北深山歸來(lái)之后，開始打磨該盈利模式。立助理、助教體系，助理為老師提供經(jīng)紀(jì)人般的生活服務(wù)，助教負(fù)理、答疑、測(cè)試、反饋等。同時(shí)，其正在研發(fā)一套人工智能教學(xué)體系，為老師提供服務(wù)。作，用娛樂(lè)圈的機(jī)制對(duì)老師進(jìn)行培養(yǎng)，簽約之后還會(huì)有一定的鎖定期。性。太多煩惱。這絕對(duì)算得上是大數(shù)字。差異，都是做大用戶規(guī)模、提高粘性之后，才考慮商業(yè)模式與收入，51talk（無(wú)憂英生和老師，搭成平臺(tái)，服務(wù)打通就有收入，商業(yè)模式非常清晰。源，投資人十有八九不看好，好不容易坐下來(lái)還會(huì)說(shuō)臨時(shí)有事，回頭再聊。到創(chuàng)新工場(chǎng)財(cái)務(wù)總監(jiān)的孩子抱著小吉他與老師在線互動(dòng)，她頓時(shí)豁能行。要原因是市場(chǎng)營(yíng)銷費(fèi)用等成本高企。能不同，但都在做三件事：降低獲客成本、提高單價(jià)、調(diào)高毛利率時(shí)候上市，原因之一便是推廣品牌，提高知名度。成為一家美國(guó)上售門檻。并不知道。效。王強(qiáng)強(qiáng)調(diào)，“互聯(lián)網(wǎng)的精髓在于能夠提供一對(duì)多，因的，我也不斷地從三個(gè)角色（天使投資人、董事長(zhǎng)、旁觀者）去質(zhì)問(wèn)?！彪S著在線教育商業(yè)化的推進(jìn)，在線教育行業(yè)進(jìn)入了家》采訪的企業(yè)都表示教育行業(yè)應(yīng)該慢下來(lái)。在劉暢看來(lái)，未來(lái)幾年應(yīng)該稱為商業(yè)化基礎(chǔ)階段，其與商業(yè)化并不完全價(jià)值、教育價(jià)值和商業(yè)價(jià)值三個(gè)維度觀察教育行業(yè)，所謂用戶價(jià)值是對(duì)學(xué)生要有大的提升，商業(yè)價(jià)值是作為生意要有利潤(rùn)空間，尤其具有增長(zhǎng)性?！拔也徽J(rèn)為目前這三件事已經(jīng)完全跑通了，整松的話，快的可能也就跑了兩公里，我不認(rèn)為大家已經(jīng)要沖刺終點(diǎn)了?！眲痴f(shuō)。拿出時(shí)間進(jìn)行閱讀與思考。以前讀書是一本接一本，現(xiàn)在有的書會(huì)近，他把《全球通史》讀了三遍。“它（《全球通史》）把你人生的橫軸和縱軸來(lái)，否則的話大部分的努力是沒(méi)有用的。當(dāng)時(shí)瘋狂老師我們不努力來(lái)看，那時(shí)候的努力是沒(méi)有用的，如果偷懶一點(diǎn)，反而對(duì)公司損害少一點(diǎn)?！睆埡普f(shuō)。王強(qiáng)認(rèn)為，看更遠(yuǎn)的未來(lái)，人工智能在教書的方式方變?yōu)橐粋€(gè)知識(shí)整合者，而不再是知識(shí)傳授者，將幫助學(xué)片、音頻、虛擬等信息中篩選出優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。許達(dá)來(lái)則擔(dān)心人工智能一詞被濫用，目前他很少看到人工智能真正在教育喊出來(lái)的是否真的是人工智能也存在疑