人教版七年級上冊語文（課件）22 皇帝的新裝

22皇帝的新裝第1課時第2課時新課導(dǎo)入這幾幅圖都跟童話有關(guān)。你是否還記得這些童話故事的內(nèi)容呢？作者：安徒生第1課時童話的特點童話是一種兒童文學(xué)體裁，它的特點是通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映現(xiàn)實生活，對兒童進行思想啟蒙教育。作者名片安徒生（1805—1875），丹麥作家。他的作品想象豐富，情節(jié)生動，語言樸素，影響巨大。代表作有童話《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》等。讀讀寫寫笨

賜

聘（）炫耀稱職（）愚蠢（）現(xiàn)款妥當（）理智呈報欽差（）滑稽（）圈定狡猾（）陛下（）爵士（）頭銜（）勛章（）袍子（）不可救藥隨聲附和（）駭人聽聞（）chènchǔntuǒdànɡqīnchāijīxiánxūnpáohèhài與衣物相關(guān)，故左邊為“礻”。聘請、聘禮pìnjiǎohuábìjué字詞清單不聰明，如“笨鳥先飛”。不靈活，如“笨手笨腳”。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳?！赌咎m詩》豈曰無衣？與子同袍。——《詩經(jīng)》給，指上級給下級或長輩給晚輩，敬辭。賞給的東西，給予的好處。多音字拾（）拾?。ǎ┦凹壏郑ǎ┓滞猓ǎ┓珠_shíshèfènfēn更（）更衣（）更加ɡēnɡɡènɡ系（）系鞋帶（）聯(lián)系jìxì逐步登階?！居浬儆喽喾ā?.“拾”表示“輕步而上”的意思時，讀shè；其余情況一般讀shí。2.“系”只在表動作“打結(jié)，扣”的意思時讀jì，其他情況都讀xì。3.“更”表示“更加”和“再，又”的意思時，讀ɡènɡ；其余情況一般讀ɡēnɡ。形近字勛（）勛章隕（）隕石袍（）袍子炮（）如法炮制殞（）殞命咆（）咆哮xūnpáoyǔnyǔnpáopáo狡（）狡猾絞（）絞盡腦汁駭（）駭人聽聞賅（）言簡意賅佼（）佼佼者jiǎohàiɡāi?。ǎ┖」莌áijiǎojiǎo泛指照現(xiàn)成的方法辦事。言語簡明而意思完備。詞語集注根據(jù)解釋選擇正確的詞語。勛章使人聽了非常吃驚（多指社會上發(fā)生的壞事）。（）授給對國家有貢獻的人的一種表示榮譽的證章。（）夸耀。（）形容急迫、繁忙的樣子。（）病重到已無法救治，比喻人或事物壞到無法挽救的地步。（）別人說什么，自己跟著說什么，形容沒有主見。（）炫耀不可救藥忙忙碌碌駭人聽聞隨聲附和皇帝請的（人）。（）御聘含貶義，不可用于好人好事。也說“無可救藥”，其比喻義含貶義。含貶義。近義詞：人云亦云所炫耀的常是人、事、力量等，常帶貶義色彩。等級較“獎?wù)隆备?，表彰授予在某方面對國家、人民有卓越貢獻的人。駭人聽聞：指卑劣、殘暴的事壞到了使人吃驚的程度，所指的事是客觀事實，且為壞事。聳人聽聞：指對夸大了的或捏造出來的事感到震驚，所指的事多是故意編造出來的，不一定存在。速讀課文

速讀方法：尋找關(guān)鍵詞句，全神貫注，從頭到尾快速閱讀課文，不回看，不指讀。思考：

1.課文中依次出現(xiàn)了哪些人物？

2.這是一件怎樣的新裝？

3.用自己的話概括這個故事。提示：可在課文中圈點勾畫。速讀課文1.課文中依次出現(xiàn)了哪些人物？皇帝、騙子、老大臣、誠實的官員、隨員、騎士、典禮官、內(nèi)臣、站在街上和窗子里的老百姓、小孩子。速讀課文這是一件怎樣的新裝？請分別用以上人物的語言來回答。騙子：“有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服?！被实?、隨員：“美極了！”速讀課文老大臣、誠實的官員、騎士、典禮官、內(nèi)臣：“多么美的花紋！多么美的色彩！”站在街上和窗子里的老百姓：“真是漂亮！”小孩子：“什么衣服也沒有穿?。　彼僮x課文3.用自己的話概括這個故事。一個愚蠢的皇帝被兩個騙子騙著穿不存在的衣服舉行游行大典，最后被一個小孩子揭穿謊言。梳理情節(jié)請同學(xué)們再次閱讀課文，閱讀時思考以下兩個問題。圍繞“騙”字，把書中的人物分成三類，你會怎么分？梳理情節(jié)，用“騙子行騙”開頭，依次理清情節(jié)。研讀思考圍繞“騙”字，把這些人物分成三類，你會怎么分？行騙的人：兩個騙子；說謊話的人：皇帝、各級官員、百姓；說真話的人：小孩子。梳理情節(jié)梳理情節(jié)，用“騙子行騙”開頭，依次理清情節(jié)。騙子行騙—群臣助騙—皇帝受騙—百姓傳騙—小孩揭騙口頭表達活動任務(wù)及活動方式試著把整個故事復(fù)述一遍。復(fù)述的方式有很多種：按照情節(jié)發(fā)展的順序復(fù)述；或改變敘述視角，以皇帝、老大臣、騙子等角色的口吻，進行復(fù)述；或改變敘述順序，用倒敘的手法復(fù)述；等等。復(fù)述故事以自己喜歡的方式復(fù)述故事。各組推選代表全班展示，集體點評。課后作業(yè)大聲朗讀課文，感受人物形象，將閱讀感受批注在課文中。第2課時品賞人物這個故事中給你留下了深刻印象的人物是誰呢？品賞人物皇帝齊讀第1自然段，從第1自然段中可看出皇帝是一個什么樣的人？許多年以前，有一位皇帝，他非常喜歡好看的新衣服。為了要穿得漂亮，他不惜把他所有的錢都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！碧摌s愛漂亮昏庸愚蠢不理朝政窮奢極欲……品賞人物“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國里哪些人是不稱職的；我就可以辨別出哪些人是聰明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來！”品賞人物本文中的皇帝打起了這樣的如意算盤，你認為這是一個什么樣的皇帝？如果你是皇帝，為檢驗臣民稱不稱職，你會用什么辦法？他是一個不稱職的皇帝。我會用積極納諫的方法。品賞人物“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當一個皇帝嗎？這可是我所遇見的一件最可怕的事情?！奔傧胱约菏俏闹械幕实郏堰@一段話讀一讀。讀出皇帝慌張忐忑的心理狀態(tài)。品賞人物“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當一個皇帝嗎？這可是我所遇見的一件最可怕的事情?！睆纳厦娴脑捴锌梢钥闯鲞@是一個怎樣的皇帝？這是一個不敢面對現(xiàn)實的皇帝。品賞人物“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當一個皇帝嗎？這可是我所遇見的一件最可怕的事情?！比绻实凼莻€實事求是的人，他會怎么說？“我什么也沒有看見！”品賞人物“哎呀，真是美極了！”皇帝說，“我十二分地滿意！”從上面的話可看出這是一個怎樣的皇帝？這是一個口是心非的皇帝。品賞人物皇帝有點兒發(fā)抖，因為他似乎覺得老百姓們所講的話是真的。不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。心里那樣想，口中卻這樣說，這個不敢實事求是的皇帝的結(jié)局是怎樣的呢？品賞人物沒有。這是一個堅決不承認錯誤的皇帝，一個愚蠢得不可救藥的皇帝，一個荒唐的皇帝。聽到人們的議論，他意識到自己的錯誤了嗎？你發(fā)現(xiàn)這又是一個什么樣的皇帝？品賞人物請同學(xué)們按照這種學(xué)法，四人一小組，一組選擇一個人物，合作品析。選擇誰，就挑關(guān)于這個人物的最精彩的語段來演讀，合作評議其人物形象。學(xué)生分組，確定美讀評議角色。學(xué)生美讀精彩語段，合作品析。品賞人物交流展示：由小組推選一人先演讀一處或幾處精彩語段，再陳述你們組從這些語段里品賞到的人物形象。領(lǐng)悟主旨小組合作探究：

四人一小組，結(jié)合對人物的品析，圍繞下面兩個問題展開討論，記錄要點，準備發(fā)言。這兩個騙子能夠成功欺騙自百姓、官員和皇帝的原因是什么呢？最后由一個小孩子說出真相，為什么？領(lǐng)悟主旨這兩個騙子能夠成功欺騙百姓、官員和皇帝的原因是什么呢？因為這些大人虛偽，不愿承認自己愚蠢，不能實事求是。最后由一個小孩子說出真相，為什么？小孩子天真單純、誠實無畏。領(lǐng)悟主旨假若這個皇帝不是只愛新衣，而是關(guān)心軍隊和國家，事情會怎么樣呢？假如他知錯能改又會怎么樣呢？如果官員們都忠于職守，會怎么樣呢？如果大家都誠實做人，無私無畏，又會怎么樣呢？騙子無機可乘。領(lǐng)悟主旨你從這個故事中得到了什么啟示？自省正己無私無畏學(xué)做真人我們要向那個小孩子學(xué)習(xí)——無私無畏。哪怕一開始只有你一個人的聲音，但是只要敢于發(fā)聲，真理最終必將響徹大地，而那些