因數(shù)中間有0的乘法（教案）人教版三年級上冊數(shù)學

教學目標：（一）知識與技能：

1.使學生掌握因數(shù)中間有0的計算方法，知道“0和任何數(shù)相乘都得0”的道理，進一步認識0在乘法運算中的特性。

2.培養(yǎng)學生類推遷移的能力和計算的能力。

（二）過程與方法：使學生經(jīng)歷因數(shù)中間有0的計算的過程，進一步掌握算理和計算的方法。

（三）情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生認真計算的良好學習習慣和運用類推遷移的數(shù)學思想。

重點：掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法難點：初步理解“0和任何數(shù)相乘都得0”的道理。教具：多媒體課件，板書貼教學過程：

一、復習導入：

1.口算

10×2=0+342=

14×4=24-0=24×9=34-34=30秒計時，學生匯報答案師：說一說“0+342=”為什么等于342？生：任何數(shù)和0相加都等于原數(shù)。師：說一說“24-0=”為什么等于24？生：任何數(shù)減0都等于原數(shù)。師：說一說“34-34=”為什么等于0？生：任何數(shù)減任何數(shù)等于0。板書：0+某數(shù)=某數(shù)，某數(shù)-0=某數(shù)，某數(shù)-某數(shù)=02.筆算

824×5＝師：三位數(shù)乘一位數(shù)是我們上節(jié)課學習的內(nèi)容，誰能說說計算時要注意什么？

生：計算多位數(shù)乘一位數(shù)，要從個位算起，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位哪一位上乘得的積滿幾十，就要向前一位進幾！師：我們已經(jīng)知道了0在加法和減法中的特性，那么0在減法中又有什么特性呢？板書：0創(chuàng)設情境、學習熱身1.談話激勵。

師：同學們，你知道嗎，今天是小猴子星星的生日，它請來了自己最要好的小伙伴品嘗新鮮的大桃子。小伙伴們吃得興高采烈，很快它們面前盤子里的桃子就被吃光了。每個小伙伴盤子里的桃子都吃沒了，數(shù)學上可以怎樣表示？生：用0表示。師：7個盤子里一共有多少個桃子？用加法怎么表示？生：0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（個）板書：用加法：0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（個）師：用乘法怎么表示？生：0×7＝0（個）7×0＝0（個）板書：0×7＝0（個）7×0＝0（個）師：我們知道0×7＝0，再來想一想0×3，9×0，0×0等于多少？師：小組討論完成任務，組長負責記錄匯報任務1：這些算式都等于多少？任務2：為什么？式子是表示什么意思？任務3：：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：0×3，9×0，0×0都等于00×3表示3個0相加，9×0表示9個0相加，0×0表示0個0相加我們發(fā)現(xiàn)0和任何數(shù)相乘都得0板書：0和任何數(shù)相乘都等于0師生齊讀：0和任何數(shù)相乘都得0師：我們現(xiàn)在能夠口算出式子中間有0的數(shù)，你能夠筆算出嗎？2.閱讀信息，提出問題

師：運動場的看臺分為8個區(qū)，每個區(qū)有604個座位。運動場一共有多少個座位？師：你知道了哪些數(shù)學信息？

生：看臺分8個區(qū)，每個區(qū)有604個座位。師：怎么列式解答？生：8×604=師：為什么用乘法？在求什么？生：求8個604是多少，所以用乘法師：同學們觀察一下這個式子的因數(shù)，和我們之前所學的有什么不同？板書課題：因數(shù)中間

有0的乘法

師：我們先來估算一下604×8大約是多少？說一說你是怎么想的？生：把604估成600，600×8=4800師：你覺得準確得數(shù)比4800大，還是比4800少？

師：是不是比4800大呢，我們來準確算一算吧。嘗試計算，展示交流。

提問：怎么計算出準確數(shù)？請把你的計算方法寫下來。選擇展示匯報，請你當小老師來講解你的計算過程和每一步計算的含義。

同桌合作：互說互檢互助矯正。教師根據(jù)學生的匯報，師范豎式計算方法，強調(diào)0的乘加處理。提問：中間的0是不是不用乘了?（中間0也要乘）

和0乘后得0是不是就給得數(shù)十位寫0？（有進位，要加上）

4.過關檢測一

師出示604×2=，讓學生計算并比較觀察兩個算式師：你有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)604×2時，4×2沒有進位，十位上的0要寫；604×8時，4×8有進位，十位上要加上進位數(shù)。5.總結(jié)計算方法：

因數(shù)中間有0的乘法筆算口訣：

用一位數(shù)依次去乘另一個因數(shù)每一位上的數(shù)，在與中間的0相乘時，如果沒有進上來的數(shù)，要在那一位寫0占位，如果有進上來的數(shù)，必須加上?；顚W活用，過關檢測

1口算。0×2=5×0=0×6=0×8=2×0=5+0=6×0=0+8=師：觀察兩組式子，為什么同樣是數(shù)字0和5，0×5等于0，0+5等于5生：2在（）里填上適當?shù)倪\算符號。師：我們學過的運算符號有哪些？生：加減乘除4（）0=00（）4=40（）4=07（）7=010（）0=00（）0=0師：為什么填4（）0=0填乘號，7（）7=0填減號，0（）0=0可以填那些符號呢？3把乘得的積填在空格里：（分小組競賽）

小組匯報答案，進行評比師：同學們，在這短短的40分鐘里，你們讓老師看到了你們滿滿的學習熱情！你們善于發(fā)現(xiàn)、敢于提問，勤于思考，樂于歸納。這些正是學好數(shù)學的優(yōu)秀品質(zhì)，只要你們將這樣的好習慣堅持下去教學反思：本次課自身有進步的地方在于：學會了把握課堂的節(jié)奏，這節(jié)課的內(nèi)容是很充實的，時間上很到位，詳略得當，今天的語速也提升了，不拖拖拉拉，在摸索學生的思路中，也更加認識到了學生眼中的數(shù)學。這節(jié)關于0的乘法，我安排的內(nèi)容有純0的計算，因數(shù)中間有0的乘法量比較大，因為想要學生真正吸收，可以再劃分區(qū)塊，把因數(shù)末尾有0的乘法作為下一節(jié)課的亮點來上。在講授過程中，有關0的乘法會比較激動，因此在課前我還需要做好課堂調(diào)控，讓學生能夠冷靜下來，正式進入課堂學習，在練習環(huán)節(jié)也不著急讓學生直接列式，而是讓學生先