Unit 1 Back to school Project 說課稿-2024-2025學(xué)年高一英語(yǔ)譯林版（2020）必修第一冊(cè)

Unit1BacktoschoolProject說課稿-2024-2025學(xué)年高一英語(yǔ)譯林版（2020）必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1BacktoschoolProject說課稿-2024-2025學(xué)年高一英語(yǔ)譯林版（2020）必修第一冊(cè)教材分析Unit1BacktoSchoolProject是2024-2025學(xué)年高一英語(yǔ)譯林版（2020）必修第一冊(cè)的一個(gè)重要章節(jié)。本單元圍繞“重返校園”的主題，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，同時(shí)引入新的語(yǔ)言點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能。本節(jié)課以項(xiàng)目為載體，通過真實(shí)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。本單元與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，進(jìn)行日常校園生活的交流，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說讀寫能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本單元，使學(xué)生了解不同文化背景下校園生活的差異，增強(qiáng)跨文化交際的意識(shí)和能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、比較等方式，對(duì)校園生活中的各種現(xiàn)象進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)，發(fā)展批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際溝通的自信和積極性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①掌握本單元的核心詞匯，如：school,campus,classmate,teacher等；

②熟悉并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)描述校園生活；

③能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的學(xué)校和日常生活；

④學(xué)會(huì)傾聽并進(jìn)行有效的課堂互動(dòng)，如提問、回答問題等；

⑤能夠根據(jù)提示，用英語(yǔ)書寫一篇關(guān)于校園生活的短文。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①區(qū)分并正確使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)；

②在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型；

③對(duì)于一些抽象的詞匯和表達(dá)方式，如：dormitory,curriculum,extracurricularactivities等，學(xué)生可能難以理解和掌握；

④培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能夠在討論中提出自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行論證。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《譯林版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)》教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit1BacktoSchool主題相關(guān)的圖片、音頻和視頻材料，用于情境創(chuàng)設(shè)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦和音響設(shè)備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，合理安排座位，確保學(xué)生可以進(jìn)行小組討論和互動(dòng)活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開始上課時(shí)，教師通過播放一段校園生活的短視頻，讓學(xué)生觀察并描述視頻中的場(chǎng)景。

-提問學(xué)生：“你們?cè)谝曨l中看到了什么？你們對(duì)校園生活有什么期待？”

-學(xué)生分享自己的看法后，教師引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)Unit1BacktoSchool，讓我們一起探索校園生活的英語(yǔ)表達(dá)?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教材中的核心詞匯和句型，如“school,campus,classmate,teacher”以及“介紹學(xué)?！钡木湫?。

-通過例句和圖片，教師解釋每個(gè)詞匯的含義，并引導(dǎo)學(xué)生模仿例句造句。

-教師講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法，并通過實(shí)例展示如何描述校園生活。

-學(xué)生跟讀并模仿，確保理解并能夠正確發(fā)音。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)校園生活的場(chǎng)景，用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

-每組向全班展示他們的描述，其他學(xué)生聽后進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

-教師提供一些關(guān)鍵詞匯和句型的提示，幫助學(xué)生更好地完成描述。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出一些與校園生活相關(guān)的問題，如：“你最喜歡的課程是什么？為什么？”

-學(xué)生輪流回答問題，教師對(duì)學(xué)生的回答給予積極的反饋和指導(dǎo)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，如：“你認(rèn)為什么樣的校園活動(dòng)最有意義？”

-學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后向全班分享他們的觀點(diǎn)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的使用。

-學(xué)生復(fù)述本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，確保他們對(duì)新知識(shí)有清晰的理解。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己校園生活的短文。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)和討論，幫助學(xué)生理解并掌握新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握Unit1BacktoSchool中的核心詞匯和句型，如“school,campus,classmate,teacher”以及“介紹學(xué)校”的句型，能夠在日常交流中正確使用這些詞匯和句型。

2.學(xué)生能夠區(qū)分并正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)，描述自己的校園生活，提高了他們的語(yǔ)法運(yùn)用能力。

3.通過課堂上的小組討論和互動(dòng)，學(xué)生的合作能力和溝通技巧得到了提升，他們能夠更自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)生通過觀看視頻和圖片，增強(qiáng)了對(duì)校園生活的文化意識(shí)，能夠理解并尊重不同文化背景下的校園生活方式。

5.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何提出問題、分析問題和解決問題，他們的批判性思維能力得到了鍛煉。

6.學(xué)生通過書寫關(guān)于校園生活的短文，提高了寫作能力，同時(shí)也能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

7.學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提出問題并尋求答案，顯示出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.通過課堂上的提問和反饋，學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

9.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，他們更加期待英語(yǔ)課堂，愿意在課后自主學(xué)習(xí)和探索更多的英語(yǔ)知識(shí)。

10.學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力得到了全面的提升，為他們未來的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放真實(shí)的校園生活視頻來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種方法能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際意義。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作來完成任務(wù)，這種方式不僅提高了學(xué)生的參與度，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些抽象詞匯的理解仍然存在困難，這可能是因?yàn)槲覜]有提供足夠的上下文或者實(shí)例來幫助他們理解。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生害怕犯錯(cuò)，不愿意主動(dòng)回答問題，這可能是因?yàn)檎n堂氛圍還不夠輕松，學(xué)生缺乏足夠的自信心。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到我可能過于依賴傳統(tǒng)的書面作業(yè)和考試來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而忽略了其他形式的評(píng)價(jià)，如口頭報(bào)告、小組討論等。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)抽象詞匯的理解問題，我計(jì)劃在教學(xué)中更多地使用實(shí)物、圖片或者故事來提供上下文，幫助學(xué)生更好地理解這些詞匯。

2.為了提高學(xué)生的自信心和參與度，我打算在課堂上創(chuàng)造一個(gè)更加輕松和包容的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生犯錯(cuò)并從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)提供更多的激勵(lì)措施，如獎(jiǎng)勵(lì)積極發(fā)言的學(xué)生。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將嘗試采用更多的評(píng)價(jià)方式，包括口頭報(bào)告、小組討論和項(xiàng)目作業(yè)，以便更全面地評(píng)估學(xué)生的能力。同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。板書設(shè)計(jì)①核心知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的區(qū)別與用法

-校園生活相關(guān)詞匯：school,campus,classmate,teacher,dormitory,curriculum,extracurricularactivities等

②重點(diǎn)詞匯：

-school,campus,classma