Unit 1 New School,New Beginnings Two great teachers 英文版說課稿 2024-2025學(xué)年冀教版七年級英語上冊

Unit1NewSchool,NewBeginningsTwogreatteachers英文版說課稿2024-2025學(xué)年冀教版七年級英語上冊一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以冀教版七年級英語上冊Unit1"NewSchool,NewBeginnings"中的"Twogreatteachers"為主題。在設(shè)計(jì)思路上，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過情境創(chuàng)設(shè)、互動交流、任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語聽說讀寫能力。

首先，通過圖片和問題導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對兩位偉大教師的好奇心。接著，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解兩位教師的事跡，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。然后，通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。最后，進(jìn)行課堂小結(jié)和作業(yè)布置，鞏固所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解并運(yùn)用課文中的詞匯和句型，能夠在真實(shí)語境中描述和評價教師。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)兩位偉大教師的故事，增強(qiáng)學(xué)生對教師職業(yè)的尊重和理解，提升跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生通過分析課文，發(fā)展批判性思維，學(xué)會從不同角度評價人物。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論和角色扮演等活動，提高合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是冀教版七年級英語上冊的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的英語語法和詞匯，但可能在復(fù)雜句型和高級詞匯的使用上存在困難。在能力層面，學(xué)生的聽力和口語能力相對較弱，需要通過實(shí)際操作來加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲，但可能缺乏持續(xù)的學(xué)習(xí)動力和自主學(xué)習(xí)能力。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能習(xí)慣了被動接受知識，缺乏主動參與課堂的積極性。他們對新事物充滿興趣，但注意力容易分散，需要教師在課堂上采用多樣化的教學(xué)方法來吸引和維持他們的注意力。此外，學(xué)生的合作意識較強(qiáng)，但個別學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有待提高。

這些學(xué)情對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生對于新知識點(diǎn)的接受能力較強(qiáng)，但需要教師在課堂上不斷引導(dǎo)和激勵，以幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，以便他們能夠在后續(xù)的學(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)更高難度的課程內(nèi)容。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生配備冀教版七年級英語上冊教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與"Twogreatteachers"相關(guān)的圖片、視頻，以及用于角色扮演的道具和劇本。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電腦、投影儀等設(shè)備，用于播放多媒體資源，增強(qiáng)課堂互動性。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動和角色扮演，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示兩張不同風(fēng)格的教室圖片，詢問學(xué)生：“Whichonedoyoulikebetter?Why?”

-引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)自己的喜好，并自然過渡到本節(jié)課的主題：“Todaywearegoingtolearnabout'Twogreatteachers'andhowtheymadeadifferenceintheirstudents'lives.”

2.講授新知（20分鐘）

-讓學(xué)生打開教材至指定頁面，共同閱讀“Twogreatteachers”的故事，并解釋生詞和短語。

-通過問題驅(qū)動法，提問：“Whatdidthetwoteachersdothatmadethemgreat?”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

-分組討論兩位教師的特點(diǎn)和教學(xué)方法，每組選代表分享討論結(jié)果。

-教師總結(jié)并板書兩位教師的重要特質(zhì)和教學(xué)理念。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫表格，總結(jié)兩位教師的教學(xué)方法和影響。

-學(xué)生完成后，教師隨機(jī)抽取幾名學(xué)生上臺展示答案，并進(jìn)行點(diǎn)評和糾正。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位教師的特點(diǎn)和教學(xué)方法對學(xué)生的積極影響。

-提問：“Howcanwebeagreatteacherorstudent?”鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：寫一篇短文，描述自己心目中的理想教師，并解釋為什么這位教師是理想的。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時間，并提醒學(xué)生利用課后時間復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用本節(jié)課的生詞和短語，如描述教師特點(diǎn)的形容詞和教學(xué)方法的動詞短語，能夠正確使用一般過去時態(tài)來描述兩位教師的事跡。

2.聽力理解能力：學(xué)生在多媒體輔助下，能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，對兩位教師的故事有深刻的理解，能夠回答與課文相關(guān)的問題。

3.口語表達(dá)能力：通過小組討論和角色扮演，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到提升，能夠用英語流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

4.寫作能力：學(xué)生在完成作業(yè)時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，撰寫出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的短文，描述心目中的理想教師。

5.文化意識提升：學(xué)生對教師職業(yè)有了更深的認(rèn)識，理解到教師對學(xué)生成長的重要性，增強(qiáng)了對教師職業(yè)的尊重。

6.學(xué)習(xí)策略運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了通過合作學(xué)習(xí)、自主探究等策略來提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生通過分析課文，學(xué)會了從不同角度評價人物，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

8.情感態(tài)度變化：學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的態(tài)度更加積極，對學(xué)校生活充滿期待，愿意在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷挑戰(zhàn)自我。七、教學(xué)反思

今天的課堂上，我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更好地理解和吸收"Twogreatteachers"這一課的內(nèi)容。整體來看，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度較高，但也存在一些值得反思的地方。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和提問的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，這個方法很有效，學(xué)生們很快就投入到了課堂討論中。我發(fā)現(xiàn)，通過直觀的視覺材料，學(xué)生能夠更快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地利用多媒體資源來輔助教學(xué)。

講授新知環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生們閱讀課文并討論兩位教師的特點(diǎn)，這個過程中學(xué)生的參與度很高，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時仍然顯得有些被動。這讓我思考，如何更好地激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，或許可以通過設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的問題或者任務(wù)來引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們填寫表格來總結(jié)兩位教師的教學(xué)方法，這個練習(xí)有助于鞏固他們對課文的理解。不過，我也注意到有些學(xué)生在填寫表格時遇到了困難，這提示我在未來的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，適時提供更多的支持和引導(dǎo)。

在課堂小結(jié)時，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生們發(fā)表自己的看法。這個環(huán)節(jié)讓我感到欣慰的是，學(xué)生們能夠用自己的話來表達(dá)對理想教師的看法，這說明他們確實(shí)從課文中得到了啟發(fā)。但同時，我