Unit 4 My home Part A Let's spell（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit4MyhomePartALet'sspell（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊一、設(shè)計思路

本節(jié)課以人教PEP版英語四年級上冊Unit4MyhomePartALet'sspell為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過趣味性的教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握字母組合發(fā)音規(guī)則，提高學(xué)生的語音感知能力和單詞拼讀技巧。

課程設(shè)計分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入：通過展示與學(xué)生生活相關(guān)的家居場景圖片，引發(fā)學(xué)生對家居單詞的關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.新課呈現(xiàn)：通過多媒體展示字母組合發(fā)音規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并進(jìn)行拼讀練習(xí)。

3.操練鞏固：設(shè)計有趣的字母組合拼讀游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

4.應(yīng)用拓展：設(shè)置實際情景，讓學(xué)生運用所學(xué)字母組合發(fā)音規(guī)則拼讀新單詞，增強實際應(yīng)用能力。

5.總結(jié)反饋：對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并對學(xué)生進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和書寫單詞的能力，通過字母組合發(fā)音規(guī)則的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語音識別和單詞拼讀準(zhǔn)確性。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解家居環(huán)境相關(guān)的文化背景，增強跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)字母組合發(fā)音規(guī)律的思維能力，提高邏輯思維和推理能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、合作學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)情分析

四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對英語字母和基本單詞有了初步的認(rèn)識。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的英語單詞和句型，但發(fā)音準(zhǔn)確性有待提高，對字母組合的發(fā)音規(guī)則了解有限。在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力尚處于發(fā)展階段，需要通過不斷的練習(xí)來鞏固和提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的觀察力和好奇心，樂于探索新知識。

行為習(xí)慣方面，四年級學(xué)生已逐漸形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但注意力容易分散，需要教師在教學(xué)中采用多樣的教學(xué)手段來吸引和維持他們的注意力。此外，學(xué)生的合作意識和團隊精神正在培養(yǎng)中，通過小組活動可以促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作。

對課程學(xué)習(xí)的影響方面，學(xué)生對生動有趣的教學(xué)內(nèi)容更感興趣，因此在教學(xué)中應(yīng)注重結(jié)合學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，由于學(xué)生的個體差異，教師需要關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，給予個別化的指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能跟上課程節(jié)奏。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：人教PEP版英語四年級上冊教材、PPT教學(xué)課件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)資源、英語學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實物圖片、卡片、音頻資料、小組活動用品五、教學(xué)過程

Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnUnit4MyhomePartALet'sspell.Inthislesson,wewillfocusonthepronunciationoflettercombinationsandhowtospellwordscorrectly.Let'sbegin!

1.導(dǎo)入（Leading-in）

I:"Lookatthepicturesontheboard.Canyoutellmewhatyousee?"

Students:(Lookatthepicturesandanswer,e.g.,"Iseeabed,atable,achair...")

I:"Great!Theseareallthingswecanfindinourhome.Today,we'regoingtolearnaboutthesoundsofsomelettercombinationsinEnglishwords."

2.新課呈現(xiàn)（Presentation）

I:"First,let'slearnthesoundofthelettercombination'sh'.Listenandrepeatafterme:'ship,shop,shell,shore.'"

Students:(Listenandrepeataftertheteacher.)

I:"Now,let'slearnthesoundofthelettercombination'th'.Listenandrepeat:'think,thank,theatre,thick.'"

Students:(Listenandrepeataftertheteacher.)

I:"Forthelettercombination'ch',listenandrepeat:'chair,chain,chalk,cheese.'"

Students:(Listenandrepeataftertheteacher.)

I:"Finally,let'slearnthesoundofthelettercombination'ck'.Listenandrepeat:'clock,dock,lock,rock.'"

Students:(Listenandrepeataftertheteacher.)

3.操練鞏固（PracticeandConsolidation）

I:"Now,let'splayagametopracticetheselettercombinations.Iwillsayaword,andyouneedtospellitcorrectly."

Students:(Listenandspellthewordscorrectly.)

Example:

I:"ship"

Students:"s-h-i-p"

I:"theatre"

Students:"t-h-e-a-t-r-e"

I:"clock"

Students:"c-l-o-c-k"

I:"Greatjob!Now,let'strysomethingabitharder.Iwillsaythesoundofalettercombination,andyouneedtogivemeawordthathasthatsound."

Students:(Listenandgivethecorrectword.)

Example:

I:"/sh/"

Students:"ship"

I:"/th/"

Students:"theatre"

I:"/ch/"

Students:"cheese"

4.應(yīng)用拓展（ApplicationandExtension）

I:"Now,let'susethelettercombinationswe'velearnedtoreadsomesentences.Pleaseopenyourbookstopage42andreadthesentencesaloud."

Students:(Openthebooksandreadthesentencesaloud.)

I:"Afterreading,let'sdiscussthesentences.Canyoutellmewhateachsentenceisabout?"

Students:(Discussthesentencesinpairsorsmallgroups,thensharewiththeclass.)

I:"Great!Now,let'swritesomesentencesusingthewordswiththelettercombinationswe'velearned.Youcanworkinpairsorsmallgroups."

Students:(Workinpairsorsmallgroupstowritesentences.)

5.總結(jié)反饋（SummaryandFeedback）

I:"Alright,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnedthesoundsofthelettercombinations'sh','th','ch',and'ck'.Cananyonetellmeonewordforeachlettercombination?"

Students:(Answer,e.g.,"shipfor'sh',theatrefor'th',cheesefor'ch',clockfor'ck'.")

I:"Excellent!You'veallworkedveryhardtoday.I'mproudofyourprogress.Remembertopracticethelettercombinationsathomeandtrytousetheminyourownsentences."

6.作業(yè)布置（HomeworkAssignment）

I:"Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourhomeusingthelettercombinationswe'velearned.Youcandescribeyourroom,yourfurniture,oranythingelseyou'dliketotalkabout.Makesuretouseatleastthreewordswiththelettercombinationsinyourparagraph."

I:"That'sallfortoday.Thankyouforyourhardwork,andIhopeyouhaveagreatday!"

Students:"Thankyou,teacher!Goodbye!"

I:"Goodbye,everyone!"六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了字母組合的發(fā)音規(guī)則，以下是一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源，可以幫助學(xué)生更好地掌握這些發(fā)音規(guī)則：

-英語繪本：選擇一些含有字母組合“sh”,“th”,“ch”,“ck”發(fā)音的英語繪本，如《TheSnowyDay》,《TheThreeBears》等，讓學(xué)生在閱讀中加強對這些發(fā)音的認(rèn)識。

-英語歌曲：播放一些含有本節(jié)課字母組合發(fā)音的英語歌曲，如《Thewheelsonthebus》,《OldMacDonaldHadaFarm》等，通過音樂的方式鞏固發(fā)音。

-在線發(fā)音教程：利用在線資源，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish中的發(fā)音教程，讓學(xué)生通過聽和模仿來提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

-字母組合卡片游戲：制作包含“sh”,“th”,“ch”,“ck”發(fā)音的單詞卡片，學(xué)生可以通過配對游戲來練習(xí)發(fā)音和拼寫。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和拓展所學(xué)內(nèi)容，以下是一些建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家中與家長一起閱讀含有本節(jié)課字母組合的英語故事書，并嘗試?yán)首x出來，家長可以給予反饋和指導(dǎo)。

-角色扮演：學(xué)生在課堂上或家中進(jìn)行角色扮演活動，使用含有字母組合的單詞編寫對話，提高實際應(yīng)用能力。

-詞匯積累：建議學(xué)生每天學(xué)習(xí)至少三個含有本節(jié)課字母組合的新單詞，并嘗試在句子中使用這些單詞。

-觀察日記：鼓勵學(xué)生記錄下日常生活中遇到的含有字母組合“sh”,“th”,“ch”,“ck”的單詞，并寫下它們的意思和用法。

-小組活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，如拼寫比賽或發(fā)音接龍游戲，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)并互相幫助。七、板書設(shè)計

①重點知識點：

-字母組合“sh”發(fā)音：ship,shop,shell,shore

-字母組合“th”發(fā)音：think,thank,theatre,thick

-字母組合“ch”發(fā)音：chair,chain,chalk,cheese

-字母組合“ck”發(fā)音：clock,dock,lock,rock

②重點詞匯：

-家居相關(guān)詞匯：bed,table,chair,home,room,window,door

-發(fā)音規(guī)則詞匯：ship,shop,shell,shore,think,thank,theatre,th