Unit 1 Greetings（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級上冊

Unit1Greetings（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“Unit1Greetings”，選自2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級上冊。本節(jié)課將重點學(xué)習日常問候語及其相應(yīng)回答，包括“Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.”等問候語，以及“Goodbye./Bye./Seeyoulater.”等告別用語。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在二年級階段已經(jīng)學(xué)習了簡單的英語問候語，如“Hello”和“Goodbye”。本節(jié)課將在學(xué)生已有基礎(chǔ)上，進一步拓展他們的英語問候語詞匯，使他們能夠熟練運用更多日常交際用語，提高交際能力。同時，本節(jié)課還將教授一些簡單的回答方式，如“Fine,thankyou.Andyou?”等，幫助學(xué)生更好地進行日常交流。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)音、準確運用所學(xué)問候語進行日常交流的能力，提高學(xué)生的英語聽說技能。

2.文化意識：通過學(xué)習不同時間段的問候語，讓學(xué)生了解中西方文化在問候習慣上的差異，增強文化敏感性。

3.學(xué)習能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的能力，通過課堂互動，提高學(xué)生主動參與課堂、積極探究學(xué)習的意識。

4.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生在實際交流中靈活運用所學(xué)知識，解決實際問題。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握問候語和告別語：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握并熟練運用“Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.”等問候語，以及“Goodbye./Bye./Seeyoulater.”等告別用語。例如，教師需要強調(diào)在不同時間段使用不同的問候語，如早上用“Goodmorning”，下午用“Goodafternoon”。

-正確的回答方式：教授學(xué)生如何正確回答問候，如“Fine,thankyou.Andyou?”。教師應(yīng)重點講解回答的固定搭配和語法結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生能夠準確運用。

2.教學(xué)難點

-問候語的選擇與使用：學(xué)生可能會混淆不同時間段的問候語，例如，不知道在晚上應(yīng)該使用“Goodevening”而不是“Goodmorning”。教師可以通過情境模擬、圖片展示等方式，幫助學(xué)生區(qū)分并正確使用這些問候語。

-語法結(jié)構(gòu)的理解：在回答問候時，學(xué)生可能難以掌握“Fine,thankyou.Andyou?”這樣的語法結(jié)構(gòu)。教師可以設(shè)計一些互動練習，如角色扮演，讓學(xué)生在實際對話中反復(fù)練習，從而加深對語法結(jié)構(gòu)的理解。

-語音和語調(diào)的掌握：正確的語音和語調(diào)對于英語交流至關(guān)重要。學(xué)生可能會在發(fā)音上犯錯，比如將“Goodmorning”讀成“Goodmornin'”。教師需要通過聽力練習和模仿，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，并通過聽力材料讓學(xué)生感受正確的語調(diào)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進度學(xué)習和復(fù)習。

2.輔助材料：準備與問候語相關(guān)的圖片和卡片，用于展示不同時間段的問候場景；收集相關(guān)視頻或音頻材料，以便于學(xué)生模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室分為多個小組討論區(qū)，每組配備一塊小白板和幾支白板筆，以便于學(xué)生在小組活動中練習書寫和展示問候語。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段動畫視頻，展示不同人物在不同時間用不同問候語打招呼的場景，引發(fā)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

-回顧舊知：邀請學(xué)生回顧在二年級學(xué)過的英語問候語，如“Hello”和“Goodbye”，并讓學(xué)生嘗試用這些問候語進行簡單對話。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節(jié)課的新問候語和告別語，包括發(fā)音、用法和相應(yīng)的回答方式。

-舉例說明：通過展示實際對話場景，如兩個學(xué)生在學(xué)校相遇，用“Goodmorning”問候，以及在學(xué)校結(jié)束時用“Goodbye”告別，幫助學(xué)生理解新知識。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組選一個場景，練習使用不同的問候語和告別語，并鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)造對話。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生兩兩配對，輪流使用本節(jié)課學(xué)到的問候語和告別語進行對話練習。

-教師指導(dǎo)：教師在旁觀察，對學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤給予即時糾正和指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-通過快速問答游戲，復(fù)習本節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容，確保學(xué)生能夠正確使用所學(xué)問候語和告別語。

-強調(diào)在不同的社交場合使用恰當?shù)膯柡蛘Z的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中積極實踐。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中用英語寫下五個不同場景的問候語和告別語對話，并在下節(jié)課與同學(xué)分享。

-鼓勵學(xué)生在家與家人或朋友用英語進行問候和告別，以提高實際應(yīng)用能力。知識點梳理一、問候語

1.早上問候：Goodmorning.

2.下午問候：Goodafternoon.

3.晚上問候：Goodevening.

4.普通問候：Hello./Hi.

5.問候回應(yīng)：Fine,thankyou.Andyou?

二、告別語

1.道別：Goodbye./Bye.

2.再見：Seeyoulater./Seeyousoon.

3.晚安：Goodnight.

三、語法結(jié)構(gòu)

1.問候語后的回答：使用“Fine,thankyou.Andyou?”作為標準回答。

2.詢問對方情況：在回答問候后，通常詢問對方的情況，如“Howareyou?”。

四、語音和語調(diào)

1.正確發(fā)音：確保學(xué)生掌握每個單詞的正確發(fā)音，如“morning”中的“r”發(fā)音。

2.語調(diào)練習：練習不同問候語和告別語的語調(diào)，確保自然流暢。

五、日常用語拓展

1.詢問時間：Whattimeisit?

2.詢問日期：What'sthedatetoday?

3.自我介紹：Mynameis.../I'm...

六、文化理解

1.了解不同文化中的問候習慣，如西方文化中的擁抱和親吻。

2.掌握在不同場合使用恰當問候語的重要性。

七、實際應(yīng)用

1.設(shè)計日常對話場景，讓學(xué)生練習使用問候語和告別語。

2.鼓勵學(xué)生在家庭、學(xué)校和社交場合中實際應(yīng)用所學(xué)的英語問候語和告別語。

八、學(xué)習策略

1.通過聽力練習提高對英語問候語和告別語的理解。

2.通過角色扮演和對話練習增強口語表達能力。

3.通過書寫練習鞏固對問候語和告別語的記憶。

九、復(fù)習與鞏固

1.定期復(fù)習所學(xué)的問候語和告別語，以保持記憶的新鮮度。

2.通過小測驗或游戲檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

十、情感態(tài)度

1.培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習的積極態(tài)度，鼓勵他們在實際生活中使用英語。

2.強調(diào)禮貌和尊重的重要性，讓學(xué)生在交際中表現(xiàn)出良好的禮儀。板書設(shè)計①問候語及回答

-Hello./Hi.

-Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.

-Fine,thankyou