Module 11 unit 3 language in use 英文版說課稿 - 2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊

Module11unit3languageinuse英文版說課稿-2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過深入講解和實(shí)踐“Module11unit3languageinuse”這一部分內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯、句型和語法，提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫技能，特別是口語表達(dá)和情景交際能力，確保學(xué)生能夠熟練地在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識，為下一階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。在語言能力方面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用本單元的詞匯和句型進(jìn)行交流；在文化意識方面，通過對話和情景模擬，理解并尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣；在思維品質(zhì)方面，鼓勵(lì)學(xué)生通過討論和思考，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維；在學(xué)習(xí)能力方面，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用策略學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在實(shí)際語境中有效運(yùn)用英語，增強(qiáng)跨文化交流的意識和能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握本單元的核心詞匯，如：describe,appearance,personality等，并能在句子中正確使用。

②學(xué)會運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述人物特征和性格，以及使用情態(tài)動詞can/can't描述能力。

③通過角色扮演和情景對話，能夠熟練進(jìn)行人物介紹和描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確使用一般現(xiàn)在時(shí)和情態(tài)動詞can/can't，避免時(shí)態(tài)和語態(tài)上的錯(cuò)誤。

②在實(shí)際交流中，如何自然地引入話題，進(jìn)行流暢的人物描述，并能夠應(yīng)對可能的提問和反饋。

③理解并運(yùn)用英語中的文化元素，如描述人物時(shí)使用的習(xí)慣表達(dá)和禮貌用語。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用目標(biāo)語言。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和模擬對話活動，讓學(xué)生在扮演中練習(xí)描述人物特征和能力的語言表達(dá)。

3.利用多媒體資源，如視頻、音頻和PPT，提供視覺和聽覺輸入，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

4.通過小組競賽和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的互動和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開始上課時(shí)，通過播放一段有關(guān)人物介紹的視頻或音頻，讓學(xué)生關(guān)注并討論視頻中的關(guān)鍵信息。

-提出問題：“你們在視頻中聽到了什么？描述人物的哪些方面？”

-鼓勵(lì)學(xué)生用英語簡單描述視頻中的人物，為新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹本節(jié)課的核心詞匯和句型，如describe,appearance,personality等，并給出例句。

-通過PPT展示不同人物的照片，引導(dǎo)學(xué)生使用新詞匯和句型進(jìn)行描述。

-講解一般現(xiàn)在時(shí)和情態(tài)動詞can/can't的使用規(guī)則，并通過互動問答確保學(xué)生理解。

3.情境模擬與互動（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)人物角色，并準(zhǔn)備一個(gè)簡短的人物介紹。

-小組內(nèi)討論如何使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，并進(jìn)行角色扮演。

-每組輪流向全班介紹他們的人物，其他學(xué)生聽后提出問題或進(jìn)行評價(jià)。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)提示描述一個(gè)人物，練習(xí)使用本節(jié)課的詞匯和句型。

-學(xué)生在小組內(nèi)交換練習(xí)題，互相批改和討論，教師巡回指導(dǎo)。

-選擇幾份練習(xí)進(jìn)行全班分享，討論并改進(jìn)描述的準(zhǔn)確性。

5.課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

-提問學(xué)生：“你們認(rèn)為描述一個(gè)人時(shí)最重要的是什么？”

-讓學(xué)生分享他們在練習(xí)中的體會和遇到的問題。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識的重要性。

6.作業(yè)布置（剩余時(shí)間）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后描述一個(gè)家庭成員或朋友，并寫一篇短文。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的要求，包括使用本節(jié)課的詞匯和句型，以及注意時(shí)態(tài)和語態(tài)的正確性。

整個(gè)教學(xué)過程中，教師需要不斷鼓勵(lì)學(xué)生參與，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會練習(xí)和表達(dá)。通過情境模擬和互動，學(xué)生能夠?qū)⑿聦W(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際交流中，提高他們的英語核心素養(yǎng)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-分享一些關(guān)于不同國家文化中人物描述習(xí)慣的短篇文章，讓學(xué)生了解不同文化背景下描述人物的差異。

-提供一些英文人物傳記或訪談的節(jié)選，讓學(xué)生通過閱讀了解如何用英語描述人物的性格、成就和影響。

-推薦一些英文雜志和書籍，如《Time》、《NationalGeographic》等，其中的人物專欄可以作為學(xué)習(xí)材料。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一個(gè)他們感興趣的名人，查找相關(guān)資料，用英語寫一篇簡短的傳記，并在課堂上分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英文電影或電視劇，并分析其中的角色描述，記錄下使用的詞匯和句型，討論其有效性。

-建議學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如BBCLearningEnglish、Duolingo等，進(jìn)行聽力和口語練習(xí)，提高描述人物的準(zhǔn)確性。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬不同的社交場合，練習(xí)用英語介紹他人，并記錄下自己的表現(xiàn)，以便后續(xù)反思和改進(jìn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)英語，特別是人物描述的對話。

-提供一些英語寫作指導(dǎo)書籍，幫助學(xué)生提高寫作技巧，尤其是描述性寫作。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語新聞中的人物報(bào)道，分析記者是如何用英語描述人物特征和故事的。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作英語小故事，故事中需要包含對人物的詳細(xì)描述，以此練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

-推薦一些英語學(xué)習(xí)社區(qū)，如Reddit的r/LanguageLearning，讓學(xué)生參與討論，學(xué)習(xí)如何用英語描述人物。

-最后，鼓勵(lì)學(xué)生定期復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，通過不斷的練習(xí)，將知識內(nèi)化為自己的語言能力。板書設(shè)計(jì)①核心知識點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)的使用規(guī)則

-情態(tài)動詞can/can't的用法

②重點(diǎn)詞匯：

-describe,appearance,personality,tall,short,thin,fat,smart,kind,etc