10 竹節(jié)人 說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

10竹節(jié)人說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文六年級上冊《10竹節(jié)人》為教學內(nèi)容，圍繞培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和文化素養(yǎng)展開。首先通過導入激發(fā)學生興趣，引導他們關(guān)注課文中的竹節(jié)人形象及其背后的文化內(nèi)涵。接著，通過分角色朗讀、討論分析，讓學生深入理解課文內(nèi)容，感受作者對竹節(jié)人的情感表達。最后，結(jié)合課后習題，鞏固知識點，提升學生的寫作能力，實現(xiàn)教學目標。整個教學過程注重啟發(fā)式教學，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《10竹節(jié)人》，學生能夠理解并運用課文中的生動語言，提高閱讀理解能力，學會通過細節(jié)描寫感知人物形象。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過分析課文中的竹節(jié)人形象，提升推理判斷和批判性思維能力，能夠從文學作品中汲取智慧，形成自己的見解。

3.文化傳承與理解：引導學生理解竹節(jié)人所蘊含的傳統(tǒng)文化元素，增強文化自信，培養(yǎng)對民族文化的尊重和傳承意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過感受課文中的文學美，提高學生的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作出具有個性和深度的文學作品。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：理解《10竹節(jié)人》中的人物形象、故事情節(jié)以及作者的寫作手法。

-舉例：講解課文中小男孩制作竹節(jié)人的過程，引導學生關(guān)注細節(jié)描寫，如“他小心翼翼地用小刀削著竹節(jié)，每一刀都像在雕刻自己的心”，通過這樣的句子，讓學生感受作者對細節(jié)的刻畫，理解人物性格的細膩表現(xiàn)。

-舉例：分析課文中竹節(jié)人的動作和語言，如“竹節(jié)人站在桌上，昂首挺胸，仿佛一位勇士”，讓學生通過這樣的描述，理解竹節(jié)人的形象塑造和象征意義。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：理解課文中的比喻和象征手法，以及這些手法如何增強文本的表現(xiàn)力。

-舉例：課文中的比喻句“竹節(jié)人就像一桿長槍，靜靜地立在那里”，學生可能難以理解這里的比喻意義。教師需要通過對比竹節(jié)人和長槍的相似之處，幫助學生理解比喻的運用，以及它如何增強文本的生動性。

-舉例：課文中的象征手法，如竹節(jié)人代表著勇敢和堅韌，這一象征意義對于學生來說可能較為抽象。教師可以通過討論竹節(jié)人在故事中的行為，引導學生理解其象征意義，并聯(lián)系現(xiàn)實生活中類似品質(zhì)的體現(xiàn)，幫助學生突破這一難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解課文背景、作者簡介和關(guān)鍵詞匯，幫助學生建立對文本的基本理解。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享對竹節(jié)人形象的理解，促進思維碰撞和深度學習。

3.情境教學法：模擬課文場景，讓學生扮演故事角色，體驗文中情感，增強學習興趣。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文重要段落和形象圖片，直觀傳達文本信息。

2.教學軟件：利用互動教學軟件，進行在線測試和即時反饋，提高學習效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生使用網(wǎng)絡(luò)資源，進行拓展閱讀，增加知識深度和廣度。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：在課堂開始時，展示一張竹節(jié)人的圖片，并提問：“你們知道這是什么嗎？它在課文中扮演了怎樣的角色？”

-提出問題：邀請學生分享他們對竹節(jié)人的初步印象，并詢問他們是否了解關(guān)于竹節(jié)人的任何故事或傳說。

-目的：激發(fā)學生對課文的好奇心和閱讀興趣。

2.講授新課（用時20分鐘）

-講解課文背景：簡要介紹課文的背景，包括作者簡介和寫作背景。

-分析人物形象：通過分角色朗讀，讓學生關(guān)注課文中的竹節(jié)人形象，講解其性格特點和象征意義。

-理解故事情節(jié)：講解課文中的故事情節(jié)，引導學生理解竹節(jié)人在故事中的作用和意義。

-寫作手法分析：分析課文中的比喻、象征等寫作手法，讓學生感受文學的魅力。

3.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-竹節(jié)人在你們心中代表了什么？

-課文中哪些細節(jié)讓你對竹節(jié)人有了更深的理解？

-分享與反饋：每個小組選代表分享討論成果，教師給予反饋和指導。

4.鞏固練習（用時5分鐘）

-完成練習題：根據(jù)課文內(nèi)容，教師提供一些練習題，讓學生獨立完成，檢驗對課文的理解。

-課堂提問：教師針對課文內(nèi)容提出問題，鼓勵學生積極回答，鞏固知識點。

5.總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

-總結(jié)重點：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，確保學生掌握。

-拓展活動：布置課后作業(yè)，讓學生結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一篇關(guān)于竹節(jié)人的短文，培養(yǎng)寫作能力。

整個教學過程注重師生互動，通過討論、練習和提問等方式，確保學生積極參與，理解并掌握課文內(nèi)容。同時，通過創(chuàng)新的教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，提升核心素養(yǎng)能力。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠準確理解《10竹節(jié)人》的內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象和作者的寫作手法。他們能夠復述課文中的關(guān)鍵事件，描述竹節(jié)人的特點，并解釋課文中的比喻和象征意義。

2.閱讀理解：通過學習，學生提高了閱讀理解能力，能夠從課文中提取重要信息，分析人物性格，理解故事背后的深層含義，并能夠用自己的語言概括和總結(jié)課文內(nèi)容。

3.寫作能力：學生在教師的指導下，能夠運用課文中的寫作技巧，如比喻和象征，創(chuàng)作出自己的文學作品。他們能夠結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作出有深度和創(chuàng)意的短文，展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。

4.文化意識：學生對竹節(jié)人背后的傳統(tǒng)文化有了更深的了解，增強了文化自信，能夠認識到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代生活中的價值和意義。

5.思維發(fā)展：學生在課堂討論和練習中，學會了分析和批判性思考，能夠從不同角度審視問題，提出自己的見解，并能夠通過邏輯推理支持自己的觀點。

6.情感體驗：學生在學習過程中，體驗到了課文中的情感，如竹節(jié)人的勇敢和堅韌，這些情感的體驗有助于學生形成正確的價值觀和人生觀。

7.互動交流：學生在課堂互動中，積極參與討論，提高了交流能力和團隊合作意識，學會了傾聽他人觀點，尊重不同意見。

8.自主學習：學生在教師的引導下，學會了自主學習的方法，能夠獨立查找資料，進行拓展閱讀，增強自我學習的能力。

9.應用實踐：學生能夠?qū)⒄n文中學習到的知識和技能應用到實際生活中，如通過寫作表達自己的思想和情感，或在日常生活中識別和應用傳統(tǒng)文化元素。

10.持續(xù)興趣：學生對文學和傳統(tǒng)文化的興趣得到激發(fā)，他們在課后繼續(xù)探索相關(guān)主題，表現(xiàn)出對學習的持續(xù)熱情和動力。通過本節(jié)課的學習，學生在多個方面取得了顯著的效果，不僅掌握了課文內(nèi)容，還提升了核心素養(yǎng)，為未來的學習和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。教學反思與總結(jié)在整個教學過程中，我深感教學既是藝術(shù)也是挑戰(zhàn)。以下是我對本次教學的一些反思和總結(jié)。

教學反思：

在設(shè)計課程時，我力求將教學內(nèi)容與學生實際緊密結(jié)合，通過導入環(huán)節(jié)激發(fā)學生的興趣，讓他們帶著好奇心進入新知識的學習。在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們對竹節(jié)人的形象非常感興趣，這一點從他們的積極討論和投入的角色扮演中可以看出。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在教學難點上，盡管我嘗試通過多種方式解釋比喻和象征手法，但仍有部分學生對此理解不夠深入。我意識到，可能是我講解不夠透徹，或者學生缺乏足夠的背景知識。今后，我需要在課前做更多的準備工作，確保學生能夠更好地理解這些難點。

其次，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)當學生分組討論時，有些小組的合作并不理想，部分學生可能因為害羞或不愿意表達自己的觀點而沉默。我認識到，我需要更多地鼓勵這些學生參與進來，也許可以通過小組獎勵機制或者更多的個別指導來實現(xiàn)。

再者，我在課堂上使用了一些多媒體工具，但效果并不如預期。有些圖片和視頻并沒有達到預期的效果，反而分散了學生的注意力。我意識到，多媒體工具的使用需要更加謹慎和有目的性。

教學總結(jié)：

從學生的反饋和學習效果來看，本節(jié)課在教學目標上取得了不錯的成果。學生們對課文內(nèi)容有了深刻的理解，能夠用自己的語言表達對竹節(jié)人的感受，寫作能力也有所提升。他們在情感態(tài)度上表現(xiàn)出對傳統(tǒng)文化的尊重和興趣，這讓我非常欣慰。

然而，我也清楚地看到，教學中還存在一些問題。例如，