部編版五年級語文下冊《習(xí)作：學(xué)寫簡單的研究報告》課件

學(xué)寫簡單的研究報告語文五年級下冊本單元我們走進漢字王國，感受了漢字的神奇和有趣，學(xué)習(xí)了搜集資料的基本方法。你都學(xué)會了嗎？1激趣導(dǎo)入學(xué)寫簡單的研究報告。掌握研究報告的格式，所搜集的資料準確詳實。習(xí)作要素要素解讀2漢字有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。我們每天都在學(xué)習(xí)和使用漢字，應(yīng)該增進對漢字的了解，為漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事情。從下面的內(nèi)容中選擇一項開展活動，寫一份簡單的研究報告。簡單的研究報告

搜集更多的資料，圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容，開展簡單的研究。

調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報刊等，圍繞生活中用字不規(guī)范的情況，開展簡單的研究。搜集資料→漢字→簡單的研究調(diào)查→用字不規(guī)范→簡單的研究1.從漢字歷史、漢字書法、漢字的規(guī)范使用等方面開展研究。2.用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄋ鸭鎸嵉馁Y料。3.在研究的基礎(chǔ)上寫出簡單的研究報告。寫一份研究報告研究內(nèi)容搜集真實的資料3漢字歷史漢字書法漢字的規(guī)范使用……4思路導(dǎo)航針對“李”姓的歷史和現(xiàn)狀展開了研究研究內(nèi)容漢字發(fā)展史、漢字的演變、漢字書法藝術(shù)中的歷史名人生活中用字不規(guī)范的情況書法藝術(shù)、生活中的書法思維導(dǎo)圖寫一份簡單的研究報告漢字的發(fā)展史、漢字的演變、漢字書法藝術(shù)中的歷史名人生活中用字不規(guī)范的情況書法藝術(shù)、生活中的書法……說一說你想寫的研究報告我準備寫關(guān)于漢字書法的研究報告，我搜集資料的途徑有查閱報刊、上網(wǎng)瀏覽、向爺爺請教以及實地考察學(xué)校的書法教學(xué)等。我準備寫關(guān)于錯別字的研究報告，我搜集資料的途徑有調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、調(diào)查街頭招牌、查閱書籍和報刊等。我準備寫關(guān)于漢字演變過程的研究報告,我搜集資料的途徑有去圖書館查閱資料、上網(wǎng)瀏覽以及向老師和家人請教。我準備寫關(guān)于

的研究報告，我搜集資料的途徑有

。學(xué)習(xí)寫簡單的研究報告的格式題目提出問題研究方法調(diào)查研究情況和資料整理研究結(jié)論研究報告基本格式1.擬好題目，確定研究內(nèi)容。研究報告的題目是對研究內(nèi)容的高度概括，讓人通過題目就能對研究的內(nèi)容和方向一目了然。歷史現(xiàn)狀《關(guān)于×××的研究報告》2.提出問題，明確研究目的。在這一部分，我們要根據(jù)自己想要研究的內(nèi)容，提出自己的困惑和問題，挑出兩三個最有價值的問題寫下來，并簡單介紹產(chǎn)生這些問題的原因。針對“李”姓歷史的問題針對“李”姓現(xiàn)狀的問題緊扣題目目的明確3.研究方法多角度、多途徑。查閱書籍資料上網(wǎng)瀏覽詢問身邊的人實地調(diào)查走訪……研究報告研究方法根據(jù)自己所研究的內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ謼l羅列分條羅列清晰明了切實可行4.調(diào)查研究情況和資料整理分類敘述。確定好研究方法后，我們需要把搜集到的資料進行分類整理，寫到研究報告中。分類表格一目了然5.對研究結(jié)論進行歸納總結(jié)。研究結(jié)論是對研究的問題進行思考，對搜集到的資料進行分析、歸納之后，得出的對研究內(nèi)容的總結(jié)性結(jié)論及自己的一些想法。分類概括總結(jié)歸納結(jié)論原文《關(guān)于漢字演變歷史的研究報告》評價片段介紹的是研究報告的第三部分——調(diào)查研究情況和資料整理。信息來源涉及方面具體內(nèi)容老師講述來源

傳說漢字是由倉頡造的?！墩f文解字》《世本》《淮南子》皆記載倉頡是黃帝時期造字的主史官，他從鳥獸的足跡和日月星辰的形狀中受到啟發(fā)，對美麗的圖像加以搜集、整理和使用，在漢字創(chuàng)造的過程中起到了重要作用。倉頡被尊為“造字圣人”。在整理資料時，小作者標注了信息來源，為后面確定資料的可信性做好了基礎(chǔ)。原文評價片段從“信息來源”“涉及方面”“具體內(nèi)容”三個方面分類整理資料，用表格的方式呈現(xiàn)，條理清晰。信息來源涉及方面具體內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生漢字已有六千年左右的歷史，在殷商時期形成了初步的定型文字，即甲骨文。甲骨文是象形字，十分形象。原文評價信息來源涉及方面具體內(nèi)容書籍資料變化漢字由零散字符逐漸積累，到達一定體量后經(jīng)過人為規(guī)范形成文字體系。其演變過程可簡單地歸納為聲、形、象、數(shù)、理五個部分，字體出現(xiàn)的順序大致為甲骨文、金文、小篆、隸書、草書、楷書、行書。5例文引路一、問題的提出“‘劉’姓是中國歷史上登基為帝人數(shù)最多的一個姓氏?！甭犕隊敔?shù)脑挘倚某迸炫?，想深入了解“劉”姓，立即上網(wǎng)查找了關(guān)于“劉”姓的資料。二、研究方法1.查閱有關(guān)書籍、報刊。2.上網(wǎng)瀏覽。關(guān)于“劉”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告劉欣然研究原因交代了研究“劉”姓的原因，引出下文。條理清晰分條列出研究方法，條理清晰。三、資料整理書籍、報刊、網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于“劉”姓的資料有很多，我把同一內(nèi)容進行反復(fù)對比，找出大家公認的內(nèi)容，整理如下:(1)信息渠道:網(wǎng)絡(luò)、報刊。涉及的方面:“劉”姓的來源。具體內(nèi)容:①出自祁姓，為帝堯陶唐氏之后劉累。此來源又分為兩支:一支直接出自劉累，形成于夏朝;一支出自劉累后裔士會，形成于春秋初期。②出自姬姓，相傳周武王去世后，周成王繼位，封王季的兒子于劉邑。③出自他姓，為他族、他姓改姓或獲賜姓“劉”。(2)信息渠道:書籍。涉及的方面:“劉”姓的名人。具體內(nèi)容:劉邦、劉啟、劉禹錫、劉過、劉伶、劉淵、劉秀、劉徹、劉備、劉墉、劉松年……分門別類分項整理調(diào)查資料，內(nèi)容全面，表述清楚。(3)信息渠道:網(wǎng)絡(luò)、報刊。涉及的方面:“劉”姓的排位。具體內(nèi)容:“劉”姓是當(dāng)今中國姓氏人數(shù)排行第四位的大姓,人口眾多。四、研究結(jié)論1.祁氏后來被封于劉國，其子孫以國為姓，相傳姓“劉”，史稱劉氏正宗，這就是陜西劉氏;周王室的后裔，以邑為其氏，世代相傳姓“劉”，這就是河南劉氏;劉邦稱帝后,接受戍卒婁敬定都關(guān)中的建議，遷國都于長安，并因此賜婁敬劉姓;劉邦為了感謝項伯在鴻門宴上對他的救命之恩，賜項伯家族“劉”姓;其他遷入中原的少數(shù)民族也有改作“劉”姓的。2.在歷史長河中，“劉”姓人才輩出。有漢高祖劉邦，漢景帝劉啟，漢武帝劉徹，漢光武帝劉秀，蜀漢的建立者劉備，十六國時漢國建立者劉淵,南宋文學(xué)家劉過,唐代著名文學(xué)家、哲學(xué)家、詩人劉禹錫等，數(shù)不勝數(shù)。3.全國姓“劉”的人很多。在最新的調(diào)查數(shù)據(jù)中，“劉”姓是當(dāng)今中國人數(shù)排名第四的大姓。研究結(jié)論對研究內(nèi)容進行簡要總結(jié)，得出結(jié)論，使研究報告結(jié)構(gòu)完整，重點突出。1.中心明確。這篇研究報告緊扣“劉”姓的歷史和現(xiàn)狀，寫了“劉”姓的來源、“劉”姓的名人、“劉”姓的排位，中心很明確。2.資料真實。小作者搜集的資料來自書籍、報刊和網(wǎng)絡(luò),并經(jīng)過多方對比，慎重選擇,較大程度地保證了資料的真實性。3.條理清晰。小作者把研究報告分為問題的提出、研究方法、資料整理、研究結(jié)論四部分，層次分明,清晰明了。名師

點評擬題思路用“研究內(nèi)容+研究報告”的形式擬題。《關(guān)于黑板報中錯別字的研究報告》《關(guān)于“王”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》《關(guān)于社會中不規(guī)范用字的研究報告》6習(xí)作提綱提綱一：詳略得當(dāng)，重點突出結(jié)構(gòu)提綱提綱二：分類敘述，條理清晰提綱三：首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整我的提綱描寫漢字書法的詞語橫平豎直一筆一畫方方正正龍飛鳳舞清新飄逸蒼勁有力秀麗頎長收放自如歷史悠久源遠流長與眾不同多種多樣矯若驚龍鐵畫銀鉤筆走龍蛇入木三分落紙煙云柳骨顏筋力透紙背方圓兼?zhèn)湄S筋多力龍蛇飛動游云驚龍筆掃千軍精彩詞語7漢字書法為中國文化的獨特表現(xiàn)藝術(shù)，被譽為“無言的詩”“無形的舞”“無圖的畫”

“無聲的樂”。(分別用詩、舞、畫、樂來形

容漢字書法，體現(xiàn)了書法藝術(shù)的無窮魅力。)精彩句子漢字如詩，方塊中寓無限詩意;漢字如謎，筆畫間藏百道謎題;漢字如音樂，一橫一豎奏美妙樂章;漢字如圖畫，間架結(jié)構(gòu)繪斑斕畫卷。(運用排比的修辭手法寫出了漢字的特點，語句優(yōu)美，讀來富有節(jié)奏感。)行書是楷書的快寫體,介于草書、楷書之間，既不像草書那樣潦草，又不像楷書那樣工整。行書筆畫連綿呼應(yīng)，字字獨立，寫得快也認得清。(運用對比的手法介紹行書的特點，給讀者留下了深刻的印象。)每次老師批改完作業(yè)后，都會讓我們改正錯別字。到底哪些字容易寫錯?是什么原因?qū)е挛覀兊淖鳂I(yè)中總是出現(xiàn)錯別字?針對這些問題，我對同學(xué)們作業(yè)中出現(xiàn)的錯別字進行了研究。(從日常作業(yè)入手，提出研究問題，貼近我們的生活，更有針對性。)(節(jié)選自《作業(yè)錯別字研究報告》)精彩開頭1.提出問題式每個人都有自己的姓氏，老師告訴我們,每個姓氏都有其來歷。我的“王”姓是怎么來的呢?全國有多少人跟我同姓?他們都在哪里呢?我很好奇，為此開展了關(guān)于“王”姓的研究。(提出關(guān)于姓氏來源的疑問，引起讀者的好奇心。)(節(jié)選自《關(guān)于“王”姓的研究報告》)1.提出問題式2.目的式為了了解同學(xué)們作業(yè)中出現(xiàn)的錯別字的情況，我對五年級4個班的語文作業(yè)進行了調(diào)查。(節(jié)選自《作業(yè)錯別字情況調(diào)查》)2.目的式為了了解報刊、書籍中出現(xiàn)的錯別字的情況，我和好朋友張延鵬、張宇航，分別對《五年級同步作文》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報》(第5期)、《草房子》進行了查閱。(表明研究目的,使文章主題明確。)(節(jié)選自《報刊和書籍中的錯別字研究報告》)3.背景式調(diào)查目的:了解校園不規(guī)范用字的情況。調(diào)查時間:2023年4月調(diào)查對象:校園板報、校園文化長廊、校園標牌、校園標語、各科部分學(xué)生作業(yè)調(diào)查人員:第五調(diào)查小組10人(分條羅列調(diào)查背景，條理清晰,使讀者一目了然。)(節(jié)選自《校園不規(guī)范用字情況研究》)3.背景式最近，我們開展了關(guān)于漢字調(diào)查的綜合性活動。根據(jù)老師的要求，我上網(wǎng)查閱了有關(guān)漢字來歷的資料,現(xiàn)在我把資料總結(jié)如下。(節(jié)選自《漢字的來歷》)4.說明現(xiàn)象式平時和家人、朋友去逛街時，我總會發(fā)現(xiàn)街邊店鋪的招牌上有錯別字。今天，我們小組準備對街邊店鋪招牌上的錯別字開展-一次研究。(從日常生活中常見的現(xiàn)象入手，寫出了研究的必要性。)(節(jié)選自《社會錯別字情況研究》)精彩結(jié)尾經(jīng)過一番研究，我終于解開了心中的疑惑，了解了漢字演變的歷史。（節(jié)選自《漢字演變的歷史》）1.總結(jié)式綜上所述，漢字有六種造字法，嚴格來說是四種造字法一象形、指事、會意、形聲，兩種用字法一轉(zhuǎn)注、假借。(總結(jié)漢字造字的方法，使文章結(jié)構(gòu)完整。)

(節(jié)選自《漢字造字法》)1.總結(jié)式經(jīng)過調(diào)查研究,我發(fā)現(xiàn)我們“宋”姓源遠流長，人才輩出。我為自己姓“宋”感到自豪和驕傲。(節(jié)選自《關(guān)于“宋”姓的研究報告》)2.抒情式書法藝術(shù)是中華民族的文化瑰寶