急危重癥護(hù)理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

急危重癥護(hù)理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)文案

課程名稱急危重癥護(hù)理學(xué)課程類型必修課

《急危重癥護(hù)理學(xué)》主編：張波、桂莉

運(yùn)用教材衛(wèi)生部“十二五”規(guī)劃教材，全國(guó)高等醫(yī)藥教材建設(shè)探

討會(huì)“十二五”規(guī)劃教材，2013年11月第3版。

￡10*?“

AwJ令杈價(jià)涓as?，二

課程

一般

信息

護(hù)理學(xué)專業(yè)本科

教學(xué)對(duì)象授課形式課堂講授

生

授課老師專業(yè)技術(shù)職稱講師

急危重癥護(hù)理學(xué)是當(dāng)代護(hù)理學(xué)的一門重要年輕的新

興學(xué)科，以挽救患者生命，提高搶救勝利率，促進(jìn)患者

課程簡(jiǎn)介康復(fù)為目的，以護(hù)理學(xué)專業(yè)理論為基礎(chǔ)，探討急危重癥

患者搶救，護(hù)理和科學(xué)管理的一門綜合應(yīng)用學(xué)科。在專

業(yè)課程體系中處于重要位置。

總共擬36個(gè)學(xué)時(shí)，其中理論學(xué)時(shí)26個(gè)學(xué)時(shí)，實(shí)踐

學(xué)時(shí)

學(xué)時(shí)12個(gè)學(xué)時(shí)

【學(xué)問目標(biāo)】

1.駕馭急危重癥護(hù)理基本學(xué)問和主要特點(diǎn)

2.駕馭常見急、危、重癥識(shí)別和救援原則

3.駕馭現(xiàn)場(chǎng)救援和途中救援技術(shù)

4.駕馭各種急、危、重癥的救援技術(shù)和操作技能;

5.熟識(shí)危重病監(jiān)護(hù)技術(shù)。

【實(shí)力目標(biāo)】

1.通過本教材的學(xué)習(xí)尤其是第一單元急危重癥護(hù)理學(xué)總論，有助

于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理發(fā)展的須要，建立整體護(hù)理觀念和科學(xué)的思

教學(xué)

維方式.

目標(biāo)

2.通過本教材的學(xué)習(xí)尤其是其次單元急診護(hù)理，培育學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)護(hù)

理學(xué)問以與各?？评碚搶W(xué)問的綜合駕馭，使學(xué)生系統(tǒng)駕馭急救援

理學(xué)的基本理論、常用急救援理技術(shù)與各種臨床常見急危重癥的

急救援理學(xué)問，熟識(shí)急救援理的工作范圍與特點(diǎn)，為今后從事和

發(fā)展急救援理工作奠定基礎(chǔ)。

3,通過本教材的學(xué)習(xí)尤其是第三單元危重癥護(hù)理，使學(xué)生熟識(shí)危重

患者的系統(tǒng)功能監(jiān)測(cè)以與養(yǎng)分支持。

4.通過本教財(cái)?shù)膶W(xué)習(xí)尤其是第四單元常用救援技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生急診、

急救意識(shí)，駕馭急診學(xué)問和急救技能，熟識(shí)機(jī)械通氣和急危重癥血

液凈化治療的作用。

【情感看法目標(biāo)】

1,通過學(xué)習(xí)，加深對(duì)護(hù)理專業(yè)的相識(shí)，培育酷愛急危重癥護(hù)理

學(xué)專業(yè)、不斷進(jìn)取、刻苦學(xué)習(xí)的精神，對(duì)常用急救技術(shù)和國(guó)內(nèi)外新

進(jìn)展等學(xué)問有所了解和提高。

2.通過實(shí)踐操作，培育嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍的工作看法，養(yǎng)成

正確的護(hù)理行為意識(shí)，為臨床急救援理工作奠定基礎(chǔ)。

3.培育學(xué)生獨(dú)立思索、相識(shí)和分析解決問題的實(shí)力，充分調(diào)動(dòng)

學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)性，培育高度的責(zé)任心、憐憫心、愛心、團(tuán)隊(duì)合作精

神，能建立良好的人際關(guān)系，造福于急、危、重癥患者的專業(yè)隊(duì)伍。

【學(xué)問基礎(chǔ)】

授課對(duì)象是已經(jīng)有肯定理論基礎(chǔ)的大三學(xué)生，但課程所涉與內(nèi)

容多且普遍：而且須要聯(lián)絡(luò)其他學(xué)科所學(xué)學(xué)問，學(xué)生的各學(xué)科學(xué)問

成碎片狀，彼此無法鏈接。另外學(xué)生對(duì)于與日常急救有關(guān)的救援技

術(shù)學(xué)習(xí)愛好較高，有利于學(xué)習(xí)的開展。

【認(rèn)知特點(diǎn)】

學(xué)情

學(xué)生雖相識(shí)到急危重癥的必要性和緊急性，但是詳細(xì)的疾病機(jī)

分析

制和救援措施卻不清晰，對(duì)這部分與自身親密相關(guān)的新學(xué)問充溢新

奇U

【學(xué)習(xí)風(fēng)格】

學(xué)生樂于在生動(dòng)活潑、同等開放、充溢時(shí)代氣息的課堂環(huán)境中

學(xué)習(xí)，但理論學(xué)問相對(duì)枯燥，課堂上學(xué)生留意力難以貫穿教學(xué)全過

程。所以，課堂上可通過案例分析、問題導(dǎo)入與探討等方式吸引學(xué)

4.急救綠色通道的范圍與管理。

5.急診護(hù)理工作質(zhì)量管理的FI標(biāo)與措施

駕馭：

常見急癥的應(yīng)急預(yù)案。

教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：急診應(yīng)急預(yù)案的常見類型

教學(xué)難點(diǎn)：急診醫(yī)療服務(wù)體系，建立健全急救組織，

急診醫(yī)療體系的管理

教學(xué)策略媒體教學(xué)，互動(dòng)式教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法等方法

授課章節(jié)第五章災(zāi)難護(hù)學(xué)時(shí)理論2學(xué)時(shí)

理第六章急

診分診第七章

急診護(hù)理評(píng)估

教學(xué)目標(biāo)了解：

1.護(hù)士在災(zāi)難救援各階段的作用。

2.初級(jí)分類與二次的常用方法和檢傷分類的標(biāo)

記。

3.災(zāi)難傷員與救援人員的心理干預(yù)

4.急診分診的作用與程序

熟識(shí)：

1.災(zāi)難救援醫(yī)學(xué)的發(fā)展規(guī)劃與醫(yī)療單位災(zāi)難應(yīng)急

預(yù)案的制訂

2.災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)檢傷分類的原則和種類以與災(zāi)難救援

中心理評(píng)估的目的和原則。

3.急診分診方法與程序

4.急診護(hù)理評(píng)估內(nèi)容

駕馭：

1.原則進(jìn)行傷病員的現(xiàn)場(chǎng)分類與傷病員的現(xiàn)場(chǎng)救

援。

2.急診分診程序

3.初級(jí)評(píng)估和次級(jí)評(píng)估

教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：急診預(yù)檢分診的方法與評(píng)估

教學(xué)難點(diǎn)：急診預(yù)檢分診的方法與評(píng)估

教學(xué)策略媒體教學(xué)，互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)式教學(xué)法等方法

授課章節(jié)第八章心搏驟學(xué)時(shí)理論2學(xué)時(shí)

停與心肺腦復(fù)實(shí)踐2學(xué)時(shí)

蘇

了解：、心臟驟停的緣由、類型。

教學(xué)目標(biāo)1

2、心肺腦復(fù)蘇發(fā)展史。

3、開胸?cái)D壓、、緊急起搏方法。

4、腦缺血缺氧的病理生理。

熟識(shí)：1、進(jìn)一步生命支持的限制氣道方法、氧療

與人工通氣方法、常用藥物適應(yīng)癥與用法。

2、腦復(fù)蘇常用藥物與護(hù)理措施，復(fù)蘇后的

監(jiān)測(cè)與護(hù)理。

駕馭：1、心搏驟停的臨床表現(xiàn)與診斷。

2、基礎(chǔ)生命支持的開放氣道、人工呼吸、

胸外心臟按壓方法與留意事項(xiàng)，成人與嬰、幼兒基

礎(chǔ)生命支持的區(qū)分，電復(fù)律方法與留意事項(xiàng)。

3、心肺復(fù)蘇的有效標(biāo)記。

教學(xué)重點(diǎn)：心臟驟停的臨床診斷、基礎(chǔ)生命支持

教學(xué)內(nèi)容分析

的步驟與留意事項(xiàng)、心肺復(fù)蘇的有效標(biāo)記。

教學(xué)難點(diǎn)：腦缺血缺氧的病理生理、進(jìn)一步生命

支持的氣道限制方法、腦復(fù)蘇的措施、復(fù)蘇后的監(jiān)

測(cè)與護(hù)理

教學(xué)策略媒體教學(xué)，情景教學(xué)，分組訓(xùn)練教學(xué)，床旁教學(xué)等

方法；

授課章節(jié)第九章嚴(yán)學(xué)時(shí)理論2學(xué)時(shí)

峻創(chuàng)傷的救援

第十章常見各

系統(tǒng)急癥

教學(xué)目標(biāo)了解：

1.創(chuàng)傷的分類、創(chuàng)傷后的病理生理改變、創(chuàng)

傷死亡的3個(gè)高峰時(shí)間。

2.創(chuàng)傷氣道的評(píng)估與建立。

3.多發(fā)傷的病情評(píng)估與推斷、救治原則和程

序。

4.創(chuàng)傷的心理評(píng)估與心理危機(jī)干預(yù)。

5.各系統(tǒng)急癥的病因與發(fā)病機(jī)制

熟識(shí)：

1.多發(fā)傷的臨床特點(diǎn)、初級(jí)評(píng)估的目的；復(fù)合傷

的基本特點(diǎn)。

2.常見的創(chuàng)難過理反應(yīng)與心理問題

3.各系統(tǒng)急癥的臨床表現(xiàn)

駕馭：

1.創(chuàng)傷患者的創(chuàng)傷嚴(yán)峻程度評(píng)分與多發(fā)傷的

救治與護(hù)理

2.各系統(tǒng)急癥的救援原則和護(hù)理措施。

教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：

1.創(chuàng)傷的傷情評(píng)估

2.各系統(tǒng)急癥的臨床表現(xiàn)、救援原則和護(hù)理措

施。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.創(chuàng)傷的病理生理。

2.各系統(tǒng)急癥的病因與發(fā)病機(jī)制

教學(xué)策略媒體教學(xué)，案例式教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法等方法

授課章節(jié)第十一章環(huán)境學(xué)時(shí)理論2學(xué)時(shí)

與理化因素?fù)p

傷

教學(xué)目標(biāo)了解：

中暑、淹溺、電擊傷的相關(guān)概念

熟識(shí)：

1.中暑、淹溺、電擊傷的病因與發(fā)病機(jī)制。

2.中暑、淹溺、電擊傷的病情評(píng)估與推斷

駕馭：中暑、淹溺、電擊傷的救治與護(hù)理。

教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：中暑、淹溺、電擊傷的護(hù)理措施。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.中暑、淹溺、電擊傷的誘發(fā)因素與發(fā)病機(jī)制

2.中暑、淹溺、電擊傷的臨床表現(xiàn)和急救措施。

教學(xué)策略媒體教學(xué)，互動(dòng)式教學(xué)等方法

授課章節(jié)第十二章急性學(xué)時(shí)理論2學(xué)時(shí)

中毒

教學(xué)目標(biāo)了解:

L急性中毒、中毒后“反跳”（有機(jī)磷殺蟲藥

中毒）、遲發(fā)性多發(fā)性神經(jīng)?。ㄓ袡C(jī)磷殺蟲藥中毒）、

中間型綜合征（有機(jī)磷殺蟲藥中毒）的相關(guān)概念。

2.毒物中毒機(jī)制。

3.毒物的汲取、代謝、排出。

4.急性中毒的臨床表現(xiàn)。

5.有機(jī)磷殺蟲藥中毒機(jī)制。

6.全血膽堿酯酶活力的臨床意義。

熟識(shí)：

L急性中毒病情危重的信號(hào)。

2.急性中毒的一般救治原則。

3.急性中毒的一般護(hù)理措施。

4.催吐、洗胃的臨床應(yīng)用、適應(yīng)證、禁忌證與

基本操作要點(diǎn)和留意事項(xiàng)。

5.“阿托品化”的表現(xiàn)。

6.“阿托品化”與阿托品中毒的鑒別。

7.膽堿酯酶復(fù)能劑的用藥護(hù)理。

8.有機(jī)磷殺蟲藥中毒救治原則與護(hù)理措施。

9.百草枯中毒救治原則與護(hù)理措施。

10.急性冷靜催眠藥中毒救治原則與護(hù)理措

施。

11.一氧化碳中毒救治原則與護(hù)理措施。

12.一氧化碳中毒高壓氧艙護(hù)理措施。

13.急性酒精中毒救治原則與護(hù)理措施

駕馭：急性中毒的護(hù)理措施

教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：

1.急性中毒的主要護(hù)理措施。

2.有機(jī)磷農(nóng)藥中毒的護(hù)理措施。

3.一氧化碳中毒的護(hù)理措施。

4.冷靜催眠藥中毒的護(hù)理措施。

教學(xué)難點(diǎn)：

5.急性中毒的發(fā)病機(jī)制

6.各種中毒的臨床表現(xiàn)與急救措施

教學(xué)策略媒體教學(xué)，互動(dòng)式教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法等方法

授課章節(jié)第四章的設(shè)學(xué)時(shí)理論2學(xué)時(shí)

置與管理

第十三章常用

搶救藥物

教學(xué)目標(biāo)了解：

1.的設(shè)置與管理

2.常專心臟復(fù)蘇藥物、抗心律失常藥、興奮呼吸

藥、血管活性藥、鎮(zhèn)痛藥、利尿藥與脫水藥的

藥理作用、適應(yīng)證。

熟識(shí)：

1.院內(nèi)感染高發(fā)的緣由與管理環(huán)節(jié)

2.常專心臟復(fù)蘇藥物、抗心律失常藥、興奮呼吸

藥、血管活性藥、鎮(zhèn)痛藥、利尿藥與脫水藥的

禁忌證、用法和留意事項(xiàng)。

駕馭：

1院內(nèi)感染限制措施

2.結(jié)合心搏驟停、嚴(yán)峻心律失常、心力衰竭、休克、

呼吸衰竭、腦卒中等病例，敏捷運(yùn)用各種常用搶救

藥物，駕馭其適應(yīng)證、禁忌證、用法和留意事項(xiàng)。

教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：

1.院內(nèi)感染限制措施

2.常用搶救藥物的適應(yīng)證、禁忌證、用法和留意

事項(xiàng)。

教學(xué)難點(diǎn)：常用搶救藥物的藥理機(jī)制

教學(xué)策略媒體教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法等方法

授課章節(jié)第十四章危重學(xué)時(shí)理論2學(xué)時(shí)

癥患者系統(tǒng)功實(shí)踐2學(xué)時(shí)

能監(jiān)測(cè)

教學(xué)目標(biāo)了解：

1.血液動(dòng)力學(xué)監(jiān)測(cè)、心排出量、中心靜脈壓、

潮氣量、分鐘通氣量、腦電圖的相關(guān)概念。

2.心血管系統(tǒng)功能監(jiān)測(cè)、呼吸系統(tǒng)功能監(jiān)測(cè)、

神經(jīng)系統(tǒng)功能監(jiān)測(cè)、腎功能監(jiān)測(cè)、消化系統(tǒng)功能監(jiān)

測(cè)、水電解質(zhì)和酸堿平衡監(jiān)測(cè)常用指標(biāo)的正常值。

3.標(biāo)準(zhǔn)心電導(dǎo)聯(lián)電極放置位置。

4.神經(jīng)系統(tǒng)體征動(dòng)態(tài)檢查的主要內(nèi)容。

5.顱內(nèi)壓（）分級(jí)。

6.肝功能監(jiān)測(cè)的主要內(nèi)容。

7.酸堿失衡的分類。

熟識(shí)：

L心電圖監(jiān)測(cè)、中心靜脈壓()監(jiān)測(cè)、呼氣末

二氧化碳分壓(2)監(jiān)測(cè)、腦電圖監(jiān)測(cè)與胃腸黏膜內(nèi)

監(jiān)測(cè)的臨床意義。

2.常見的水電解質(zhì)紊亂與酸堿失衡的臨床特

點(diǎn)0

駕馭：心血管系統(tǒng)功能監(jiān)測(cè)、呼吸系統(tǒng)功能監(jiān)測(cè)、

神經(jīng)系統(tǒng)功能監(jiān)測(cè)、腎功能監(jiān)測(cè)、消化系統(tǒng)功能監(jiān)

測(cè)與水電解質(zhì)和酸堿平衡監(jiān)測(cè)的實(shí)施與護(hù)理

教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：常見各系統(tǒng)功能監(jiān)測(cè)的重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：常見各系統(tǒng)功能檢測(cè)指標(biāo)值的臨床意義

教學(xué)策略媒體教學(xué)，互動(dòng)式教學(xué)，床旁教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教

學(xué)法等方法

授課章節(jié)第十五章多器學(xué)時(shí)理論2學(xué)時(shí)

官功能障礙綜

合征

教學(xué)目標(biāo)了解：

1.多器官功能障礙綜合征、全身性炎癥反應(yīng)

綜合征和膿毒癥定義。

2.全身性炎癥反應(yīng)綜合征的臨床表現(xiàn)和器官

功能評(píng)估。

3.膿毒癥的臨床表現(xiàn)和器官功能評(píng)估。

4.的臨床表現(xiàn)。

熟識(shí)：

1.全身性炎癥反應(yīng)綜合征的病因和發(fā)病機(jī)制。

2.嚴(yán)峻膿毒癥和膿毒癥性休克定義。

3.膿帚癥的病因和發(fā)病機(jī)制。

4.膿毒癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)。

5.的病因與發(fā)病機(jī)制。

6?器官功能障礙的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

7.的診斷標(biāo)準(zhǔn)。

駕馭：

1.全身炎癥反應(yīng)綜合征的救治與護(hù)理。

2.膿毒癥和的救治與護(hù)理。

3.的救治與護(hù)理。

教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：全身炎癥反應(yīng)綜合征、膿毒癥、的救治

與護(hù)理

教學(xué)難點(diǎn)：全身炎癥反應(yīng)綜合征、膿毒癥、的病因

與發(fā)病機(jī)制

教學(xué)策略媒體教學(xué)，互動(dòng)式教學(xué)，床旁教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教

學(xué)法等方法

授課章節(jié)第十六章危學(xué)時(shí)理論2學(xué)時(shí)

重癥患者的感

染限制

教學(xué)目標(biāo)了解:

1.外源性感染、內(nèi)源性感染、醫(yī)院獲得性肺炎、

呼吸機(jī)相關(guān)性肺炎、導(dǎo)尿管相關(guān)性尿路感染、血管

內(nèi)導(dǎo)管相關(guān)性感染的相關(guān)概念。

2.危重癥患者感染的分類。

3.醫(yī)院獲得性肺炎的診斷

熟識(shí)：

1.危重癥患者感染的病因。

2.醫(yī)院獲得性肺炎、導(dǎo)尿管相關(guān)性尿路感染

與血管內(nèi)導(dǎo)管相關(guān)性感染的途徑。

駕馭：

1.醫(yī)院獲得性肺炎、導(dǎo)尿管相關(guān)性尿路感染與血管

內(nèi)導(dǎo)管相關(guān)性感染的預(yù)防與限制。

教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：.醫(yī)院獲得性肺炎、導(dǎo)尿管相關(guān)性尿路

感染與血管內(nèi)導(dǎo)管相關(guān)性感染的預(yù)防與限制。

教學(xué)難點(diǎn)：.醫(yī)院獲得性肺炎、導(dǎo)尿管相關(guān)性尿路

感染與血管內(nèi)導(dǎo)管相關(guān)性感染的預(yù)防與限制。

教學(xué)策略媒體教學(xué)，案例式教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法等方法

授課章節(jié)第十七章危重學(xué)時(shí)理論2學(xué)時(shí)

癥患者的養(yǎng)分

支持與護(hù)理

教學(xué)目標(biāo)了解：

1.腸內(nèi)養(yǎng)分、腸外養(yǎng)分、完全腸外養(yǎng)分支持

的相關(guān)概念。

2.危重癥患者的養(yǎng)分支持目的與原則。

3.腸內(nèi)養(yǎng)分和腸外養(yǎng)分的適應(yīng)證與禁忌證。

熟識(shí)：

1.危重癥患者的養(yǎng)分代謝改變特點(diǎn)。

2.養(yǎng)分支持的評(píng)估。

3.腸外養(yǎng)分的并發(fā)癥與護(hù)理。

4.腸內(nèi)養(yǎng)分的并發(fā)癥與護(hù)理。

駕馭：

1.養(yǎng)分狀態(tài)的測(cè)定方法。

2.腸外養(yǎng)分的途徑。

3.腸內(nèi)養(yǎng)分的途徑與輸注方式。

教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)分支持的原則、養(yǎng)分支持的適應(yīng)證；

養(yǎng)分支持效果監(jiān)護(hù)的內(nèi)容、養(yǎng)分支持的并發(fā)癥與防

治。

教學(xué)難點(diǎn)：腸外養(yǎng)分和腸內(nèi)養(yǎng)分的制劑種類、配置

和輸入途徑u

教學(xué)策略媒體教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法等方法

授課章節(jié)第十八章常用學(xué)時(shí)理論2學(xué)時(shí)

急救技術(shù)實(shí)踐2學(xué)時(shí)

教學(xué)目標(biāo)了解:

1.口咽通氣管置入術(shù)、鼻咽通氣管置入術(shù)、喉

罩置入術(shù)、環(huán)甲膜穿刺術(shù)、氣管內(nèi)插管術(shù)、常規(guī)氣

管切開術(shù)、經(jīng)皮氣管切開術(shù)、手法、球囊面罩通氣

術(shù)、除顫、的相關(guān)概念。

2.口咽通氣管置入術(shù)、鼻咽通氣管置入術(shù)、

喉罩置入術(shù)、環(huán)甲膜穿刺術(shù)、氣管內(nèi)插管術(shù)、手法、

氣管切開術(shù)、球囊面罩通氣術(shù)、靜動(dòng)脈穿刺置管術(shù)

的適應(yīng)證與禁忌證。

3.除顫的適應(yīng)證與留意事項(xiàng)

熟識(shí)：

1.鼻咽通氣管置入術(shù)、喉罩置入術(shù)、氣管插管

術(shù)、氣管切開術(shù)的操作方法與留意事項(xiàng)。

2.呼吸道異物現(xiàn)場(chǎng)急救措施。

3.除顫的基本原理。

4.動(dòng)、靜脈穿刺置管術(shù)的并發(fā)癥。

5.外傷止血、包扎、固定、搬運(yùn)術(shù)的適應(yīng)證

和禁忌證。

駕馭：

1.口咽通氣管置入術(shù)、環(huán)甲膜穿刺術(shù)、手法、

球囊面罩通氣術(shù)操作步驟。

2.氣管插管術(shù)的操作協(xié)作。

3.人工體外除顫的操作方法。

4.動(dòng)、靜脈穿刺置管術(shù)的操作協(xié)作。

5.止血、包扎、固定、搬運(yùn)的方法

教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：

口咽通氣道置入術(shù)、鼻咽通氣道置入術(shù)、手法、

球囊面罩通氣術(shù)、人工體外除顫、外傷止血包扎固

定搬運(yùn)的正確操作方法

教學(xué)難點(diǎn)：嫻熟駕馭口咽通氣道置入術(shù)、鼻咽通氣

道置入術(shù)、手法、球囊面罩通氣術(shù)、人工體外除顫、

外傷止而包扎固定搬運(yùn)的學(xué)問和技能C

教學(xué)策略媒體教學(xué)，參加式教學(xué)，床旁教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教

學(xué)法等方法

授課章節(jié)第十九章機(jī)學(xué)時(shí)理論2學(xué)時(shí)

械通氣實(shí)踐2學(xué)時(shí)

教學(xué)目標(biāo)了解:

1.呼吸機(jī)基本模式和參數(shù)設(shè)置與調(diào)整。

2.機(jī)械通氣的運(yùn)用指征

3.呼吸機(jī)常見并發(fā)癥與處理。

熟識(shí)：

1.機(jī)械通氣定義、目的。

2.呼吸機(jī)常見報(bào)警緣由與處理。

駕馭：

1.呼吸機(jī)運(yùn)用前打算。

2.呼吸機(jī)通氣支持中的病情視察和人工氣道

護(hù)理。

3.呼吸機(jī)相關(guān)肺炎防護(hù)。

教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：

1.呼吸機(jī)通氣的模式參數(shù)調(diào)整與常見報(bào)警緣

由和處理

2.機(jī)械通氣患者的護(hù)理

教學(xué)難點(diǎn)：呼吸機(jī)的適應(yīng)證、禁忌證。

教學(xué)策略媒體教學(xué)，引導(dǎo)式教學(xué)，床旁教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教

學(xué)法等方法

授課章節(jié)其次十章急危學(xué)時(shí)理論2學(xué)時(shí)

重癥連續(xù)性血

液凈化治療的

應(yīng)用與護(hù)理

教學(xué)目標(biāo)了解：

1.連續(xù)性血液凈化、血液灌流的相關(guān)概念。

2.血管通路建立。

3.連續(xù)性血液凈化的并發(fā)癥與處理。

4.平安性監(jiān)測(cè)。

5.治療中的護(hù)理。

熟識(shí)：

1.常見的連續(xù)性血液凈化技術(shù)。

2.血液凈化基本原理。

3.連續(xù)性血液凈化的特點(diǎn)。

駕馭：連續(xù)性血液凈化的監(jiān)測(cè)和護(hù)理。

教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：連續(xù)性血液凈化的監(jiān)測(cè)和護(hù)理。

教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)性血液凈化的并發(fā)癥與處理

教學(xué)策略媒體教學(xué)，案例式教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法等方法

【整體學(xué)生自我評(píng)價(jià)】

例1:心肺腦復(fù)蘇術(shù)的評(píng)價(jià)：

1)整堂課我的學(xué)習(xí)表現(xiàn)是()

A仔細(xì)聽講，主動(dòng)參加實(shí)踐操作訓(xùn)練，能與時(shí)跟上老師的進(jìn)程。

B間或走神，但能參加實(shí)際操作訓(xùn)練，能基本跟上老師進(jìn)程。

C常常走神，實(shí)際操作訓(xùn)練不主動(dòng)，不能跟上老師進(jìn)程。

教學(xué)

2)對(duì)心肺復(fù)蘇術(shù)我的駕馭狀況是()

測(cè)量

A,能完整操作整套流程。并鸞馭心肺復(fù)蘇術(shù)的操作要點(diǎn)與留

與評(píng)

意事項(xiàng)，并能了解其原理。

價(jià)

B,駕馭操作流程與方法，對(duì)心肺復(fù)蘇術(shù)的要點(diǎn)與留意事項(xiàng)有

所模糊，不能了解其原理。

C對(duì)操作流程與方法不熟識(shí)，對(duì)心肺復(fù)蘇術(shù)的要點(diǎn)與留意事項(xiàng)

模糊，不能了解原理。

點(diǎn)評(píng)：請(qǐng)同學(xué)們反思自己的學(xué)習(xí)過程，依據(jù)自己學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況填

寫。本節(jié)課的評(píng)價(jià)量規(guī)側(cè)重于學(xué)生盲評(píng)課堂聽課的行為，通過評(píng)價(jià)

引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范聽課行為；另外一個(gè)目標(biāo)就是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課心肺

復(fù)蘇術(shù)的操作方法與要點(diǎn)的駕馭。并為老師供應(yīng)反饋，主動(dòng)改進(jìn)。

【整體型評(píng)定量表】

例：氣道異物清除術(shù)一手法:

4分優(yōu)學(xué)生對(duì)異物堵塞呼吸道推

斷精確，能精確駕馭手法與

操作要點(diǎn)和留意事項(xiàng)。理解

其原理。案例分析時(shí)思路清

晰。

3分佳學(xué)生對(duì)異物堵塞呼吸道推

斷精確，能基本駕馭手法與

操作要點(diǎn)和留意事項(xiàng)?；?/p>

理解其原理。案例分析時(shí)要

點(diǎn)精確。

2分昔：學(xué)生對(duì)異物堵塞呼吸道推