2024年新高一語(yǔ)文初升高銜接《現(xiàn)代文閱讀之文學(xué)類(lèi)文本閱讀》含答案解析

語(yǔ)文PAGE1語(yǔ)文第13講現(xiàn)代文閱讀之文學(xué)類(lèi)文本閱讀把握文學(xué)類(lèi)文本閱讀的基本規(guī)律，能夠順利閱讀一般難度的文學(xué)類(lèi)文本。初步了解文學(xué)類(lèi)文本的命題規(guī)律，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確解答文學(xué)類(lèi)文本的各種命題。中考、高考一直都對(duì)文學(xué)類(lèi)文本閱讀進(jìn)行考查。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)，感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神?！局锌颊骖}】一、(2023·湖南中考卷)閱讀下面的文字，完成文后各題。強(qiáng)郁文①起壟、播種、覆土……在湖北省宜昌市當(dāng)陽(yáng)市紅光村，62歲的村民陳廷海正忙著移栽魚(yú)腥草種苗，“合作社提供種苗和技術(shù)服務(wù)，我先種：5畝試試看。”不一會(huì)兒，他額頭上滲出細(xì)密的汗珠，“今年行情好，我得爭(zhēng)取多賺點(diǎn)兒?！雹诩t光村位于江漢平原，這里的農(nóng)民冬種油菜、夏種水稻。20世紀(jì)90年代末，陳廷海做起了糧食經(jīng)紀(jì)人，從附近農(nóng)戶(hù)手上收購(gòu)糧食，再賣(mài)往糧油廠。他言語(yǔ)不多、為人實(shí)誠(chéng)，收糧食時(shí)，若市價(jià)漲了，就高不就低；若市價(jià)跌了，則按約定的保值價(jià)收糧?！罢\(chéng)信”兩個(gè)字，是陳廷海的招牌，周邊幾個(gè)村子的人都樂(lè)意把自家的農(nóng)副產(chǎn)品交給他代銷(xiāo)。③2006年6月，像過(guò)去一樣，陳廷海從村民們手里收了上百萬(wàn)斤油菜籽，送到一家與他有長(zhǎng)期生意往來(lái)的油脂廠。沒(méi)想到，油脂廠經(jīng)營(yíng)者卻因資金鏈斷裂，在一天夜里突然不見(jiàn)了蹤影。陳廷海的7萬(wàn)元菜籽款，210戶(hù)村民共98萬(wàn)元的菜籽款都沒(méi)了著落。④悶熱潮濕的夏天，陳廷海一家如墜冰窟。不久，油脂廠經(jīng)營(yíng)者被抓獲，但虧了的錢(qián)卻要不回來(lái)了。面對(duì)這樣的情況，陳廷海一家人主動(dòng)認(rèn)下了所有的債務(wù)?！拔覀円惠呑記](méi)虧欠過(guò)別人。這是一筆‘良心債’，就算砸鍋賣(mài)鐵，我也會(huì)把錢(qián)還上。”為了幫家里還債，在外讀書(shū)的兒子陳超決定放棄考研，立即參加工作。⑤他們把家里能換錢(qián)的物件、牲畜、糧食悉數(shù)變賣(mài)，東拼西湊拿出幾萬(wàn)元錢(qián)，挨家挨戶(hù)上門(mén)說(shuō)明情況。⑥讓陳廷海感動(dòng)的是，村民們不約而同選擇了不催不討，還反過(guò)來(lái)安慰他們一家，“就當(dāng)那一季油菜沒(méi)有種過(guò)”“人還在，比什么都強(qiáng)”。⑦陳廷海早年跑運(yùn)輸，收入頗豐。在村里，他是第一個(gè)買(mǎi)自行車(chē)、第一個(gè)用上手機(jī)的人。村民楊志瓊回憶，陳廷海當(dāng)初寬裕的時(shí)候，一直不忘幫襯鄉(xiāng)親，誰(shuí)家遇到難處，他總是幫著想辦法?！耙郧拔覀兗腋F，交不起孩子的學(xué)費(fèi)。一到開(kāi)學(xué)，我們就找他借錢(qián)，他從不催著還。他遇到這么大的困難，我們絕不能忘恩?！睏钪经傉f(shuō)。⑧為還清欠款，陳廷海夫婦流轉(zhuǎn)了幾畝地，每日勤懇耕作，農(nóng)閑時(shí)便外出打工。2007年，在鄉(xiāng)親們的支持下，陳廷海購(gòu)入一輛農(nóng)用車(chē)，又做起代銷(xiāo)農(nóng)副產(chǎn)品的老本行。為了還債，他常常凌晨3點(diǎn)起床，在農(nóng)戶(hù)與廠家間東奔西跑，夜深才回家。⑨一點(diǎn)一點(diǎn)地?cái)€，一分一角地還?！拔易罡吲d的時(shí)候，就是還錢(qián)的時(shí)候?！标愅⒑Ｕf(shuō)，這些年，他一刻都不敢停歇。如今，欠款只剩下13萬(wàn)多元。⑩盡管舊債未清，許多村民仍毫不猶豫地借錢(qián)給陳廷海周轉(zhuǎn)，家家戶(hù)戶(hù)都把菜籽和稻谷留給他來(lái)收。村民們贊他“欠債近百萬(wàn)，卻沒(méi)一句罵名”。?去年，陳廷海榮登2022年第三季度“中國(guó)好人榜”。?臨近中午，成片的魚(yú)腥草種苗已經(jīng)栽好。扶著腰緩緩起身，陳廷海說(shuō)：“這5畝地預(yù)計(jì)能增收10萬(wàn)元，這么多年的債，就快要還清了……”（2023年5月2日《人民日?qǐng)?bào)》第4版，有改動(dòng)）高考真題（2024·新高考1卷·高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。放牛記徐則臣我現(xiàn)在想不起我何時(shí)開(kāi)始了放牛娃的生涯，又在哪一天徹底結(jié)束了這種生活。我很小就羨慕那些吆喝牛馬的孩子，覺(jué)得他們是豪放粗獷的英雄。而我只是個(gè)溫順的可憐蟲(chóng)，總是衣褲整齊，指甲干凈，不剃光頭，站在他們身邊像個(gè)走親戚的陌生人。我想和他們一樣，只穿一條小褲衩，光著上身和腳，曬成黑鐵蛋，坐在光溜溜的水牛背上揮舞自制的長(zhǎng)鞭，雄赳赳氣昂昂向野地里進(jìn)發(fā)。能夠大喊大叫，可以隨地撒尿，無(wú)視課堂和作業(yè)，遇到仇人要打的架一個(gè)都不落下，輕易就能滾出來(lái)一身泥。我想當(dāng)個(gè)野孩子，所以，很早我就慫恿父親買(mǎi)一頭牛。我家的確需要一頭牛。父親是醫(yī)生，農(nóng)忙時(shí)經(jīng)常搭不上手；祖父祖母年紀(jì)大了，體力活兒也幫不上忙；我和姐姐都小，還要念書(shū)；十畝田都要母親一個(gè)人對(duì)付，運(yùn)糧食時(shí)都沒(méi)個(gè)幫手。父親決定買(mǎi)牛，哪怕只用來(lái)拉車(chē)。買(mǎi)牛的那天我記得，你能想象我的激動(dòng)。在下午，我和父親去兩里外的鄰村牽牛，已經(jīng)提前談好了價(jià)。在鄰村的中心路邊，我頭一次見(jiàn)到鋸木廠，在一間大屋里，電鋸沖開(kāi)木料的聲音在午后的熱空氣里格外尖利，幾乎能看見(jiàn)那聲音在閃耀著銀光。我停下來(lái)看陰影里的鋸木廠，橫七豎八堆滿了木料，新鮮的木頭味道和鋸末一起飛濺出來(lái)。那頭小母牛還小，吃奶的時(shí)候還要哼哼唧唧地叫，長(zhǎng)得憨厚天真，我很喜歡。主人是個(gè)中年男人，說(shuō)：回去調(diào)教半年，就能干活。他給小牛結(jié)了一個(gè)簡(jiǎn)單的轡頭，韁繩遞給我們，我們就把牛牽出了門(mén)。小牛屁顛屁顛地跟著我們走，出了村才感覺(jué)不對(duì)，開(kāi)始茫然地叫，表情如同迷途的小孩。一路仄著身子走，擰巴著被牽到我家。這一路走得我興奮又糾結(jié)，想牽不敢，摸它一下，摸完了趕緊撤，怕它踢。當(dāng)然后來(lái)我知道，再?zèng)]有比水牛更溫馴的動(dòng)物了。我經(jīng)歷了把一頭小牛訓(xùn)練成壯勞力的全過(guò)程。換轡頭，套車(chē)，駕轅，用聲音和韁繩指揮行止，扎鼻眼，犁地，耙地。幾年以后，我基本上成了老把式，可以一個(gè)人鍘草、套車(chē)、駕轅，運(yùn)送滿滿一車(chē)的糧食走在窄路上。我知道它回頭看我是什么意思，知道它抬尾巴搖屁股想干什么。當(dāng)然，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是副產(chǎn)品，我想說(shuō)的還是放牛。在當(dāng)時(shí)，放牛部分地滿足了我的少年英雄夢(mèng)，讓一個(gè)必須規(guī)整地生活的少年有了一個(gè)旁逸斜出的機(jī)會(huì)。就算現(xiàn)在，我也不認(rèn)為整天和一頭牛走在野地里是件苦嘰嘰的事，相反，我以為那是我少年時(shí)代最快樂(lè)的生活之一。放牛都在夏天，放了暑假我才有時(shí)間。三伏天的午后太陽(yáng)高懸，螞蟻都被曬蒙了，暈暈乎乎爬出的全是曲線；如果要去遠(yuǎn)處找水草豐茂的地方，那我就得早早地從午睡中爬起來(lái)，戴上草帽出門(mén)。我直犯困，遇到樹(shù)蔭就不想再動(dòng)，尤其經(jīng)過(guò)河邊，看那些戲水的同伴，你真覺(jué)得放牛實(shí)在是個(gè)負(fù)擔(dān)。讓人煩的還有一個(gè)，大雨天。這不是放牛的好時(shí)候，但牛出不去你得出去，割草，干不干活你都得讓它每天吃飽；家里自也備了干草，只是大夏天的芳草萋萋，你不讓它吃新鮮的，不人道也不牛道。還是得穿雨衣戴斗笠挎籃子割草去。漫天雨霧，湯湯水水的野地里就你一個(gè)人，蹲在草叢里形同消失，像我這種動(dòng)不動(dòng)就悲觀的人，常常會(huì)覺(jué)得自己被這個(gè)世界遺棄了，那感覺(jué)也不太好。不過(guò)這樣的時(shí)候畢竟少，英雄主義的少年時(shí)代總體上是樂(lè)觀向上的——放牛的確是件好玩的事。野地自由，有種無(wú)所事事的、透明的自然與放松。放牛通常是集體行動(dòng)，幾個(gè)放牛娃排成隊(duì)伍往村外走，大家都坐在牛背上，屁股底下墊條麻袋。水牛走起來(lái)渾身都在動(dòng)，騎牛更像坐轎子。后面的人打前面的牛屁股，一個(gè)跟著一個(gè)跑起來(lái)，六七頭牛，都在撅著屁股跑，那隊(duì)伍看起來(lái)很壯觀。牛一跑，大肚子就撲扇撲扇地抖，活像巨大的金魚(yú)腮在鼓鼓癟癟地呼吸。如果你是新手，最好抓住韁繩，夾緊兩腿，能抱住牛脖子更好，否則你隨時(shí)可能掉下去。有天黃昏，牧童晚歸，我騎在牛背上慢悠悠往家走，有人對(duì)著牛屁股猛的一巴掌，受了驚的牛撅起屁股就跑，我手里還抱著自己做的一根竹笛在專(zhuān)心地找音，連韁繩都沒(méi)抓，牛一屁股把我送到了右前方的水溝里，半個(gè)腦袋扎進(jìn)了淤泥。如果真要找一點(diǎn)和其他放牛娃的不同，可能就是我放牛經(jīng)常帶本書(shū)。很多武俠小說(shuō)都是在墳地里看的。亂墳崗子里草好，把韁繩纏到牛角上讓它們自己吃去，我們找個(gè)形狀合適的墳堆，鋪上麻袋就著墳勢(shì)躺下來(lái)，翹起二郎腿。想睡覺(jué)的睡覺(jué)，想唱歌的唱歌，想發(fā)呆的發(fā)呆；我想看書(shū)，從兜里拽出一本武俠小說(shuō)來(lái)。清風(fēng)徐來(lái)，頭頂有松樹(shù)遮陰，天上流云飛動(dòng)，此時(shí)看武俠，幾等于塵囂皆忘，那一個(gè)白衣飄飄的俠義世界美不勝收——大虛乃是大實(shí)，大無(wú)中有大有。放牛給了我一個(gè)幾近完美的少年時(shí)代，放松，自由，融入野地里，跟自然和大地曾經(jīng)如此貼近。我在放牛時(shí)沒(méi)能讓自己成為一個(gè)野孩子，或者說(shuō)沒(méi)能成為我希望的那樣的野孩子，不知道這個(gè)結(jié)果是好還是壞。往事總在回憶時(shí)被賦予意義，在放牛這個(gè)經(jīng)歷上，我更愿意就事論事，返回到當(dāng)年的心境里，看一看當(dāng)時(shí)的悲歡和憂樂(lè)。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.父親決定買(mǎi)牛，除了確屬生產(chǎn)需要，也想讓兒子跟其他孩子一起放牛，以改變他“像個(gè)走親戚的陌生人”那樣不合群的性格。B.作為一個(gè)曾經(jīng)的“老把式”，“我”卻認(rèn)為馭牛的諸般本領(lǐng)都只是“副產(chǎn)品”，只有放牛那種“旁逸斜出”的生活才是“我”最想談?wù)摰?。C.大雨天里為牛割草的情形，讓“我”意識(shí)到自己是一個(gè)“悲觀”之人，可見(jiàn)放牛生活對(duì)“我”思想意識(shí)的養(yǎng)成有著至關(guān)重要的意義。D.文中記述“我”在亂墳崗子里看武俠小說(shuō)，是有意以環(huán)境的陰森怪異來(lái)映襯看武俠的樂(lè)趣，也凸顯出“塵囂皆忘”的讀書(shū)境界。7.關(guān)于文中鋸木廠這個(gè)段落，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.買(mǎi)牛讓“我”格外激動(dòng)，因此買(mǎi)牛那天的相關(guān)情景在“我”的記憶里依然生動(dòng)鮮活。B.兩里外鄰村路邊的鋸木廠，對(duì)那時(shí)的“我”來(lái)說(shuō)，儼然一個(gè)陌生而刺激的新天地。C.這個(gè)段落看似閑筆，實(shí)則以先抑后揚(yáng)的手法來(lái)突出下文“我”的“興奮又糾結(jié)”。D.這段文字里彌漫著熱、聲、光影、氣味，營(yíng)造出記憶中少年舊事那獨(dú)特的氣息。8.文章為何說(shuō)“放牛給了我一個(gè)幾近完美的少年時(shí)代”？9.文末畫(huà)線的句子表明，作者不愿在回憶往事時(shí)為放牛“賦予意義”。你認(rèn)為本文是否做到了這一點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。一、小說(shuō)閱讀：抓住3個(gè)要素，明確閱讀4步1.抓住3個(gè)要素小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)的敘述和深刻的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。它的主要特點(diǎn)是：用藝術(shù)概括的方法塑造人物形象，一般有完整的故事情節(jié)，對(duì)環(huán)境做具體描寫(xiě)。因此，人物形象、故事情節(jié)和環(huán)境，是小說(shuō)的三要素。小說(shuō)的人物是虛構(gòu)的，是作者把現(xiàn)實(shí)生活中不同原型的某些特征加以綜合熔鑄而成的，因此比現(xiàn)實(shí)中的原型更為典型。小說(shuō)中刻畫(huà)人物的方法多種多樣，可以有肖像描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)，也可以通過(guò)其他人物的反應(yīng)和態(tài)度進(jìn)行側(cè)面描寫(xiě)。小說(shuō)不僅勾勒人物的輪廓，刻畫(huà)其性格的一個(gè)或幾個(gè)側(cè)面，還要在情節(jié)的發(fā)展中表現(xiàn)人物性格的發(fā)展和變化。小說(shuō)的情節(jié)一般比較完整，往往有開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，有時(shí)前面有序幕，后面還有尾聲，能顯示生活中矛盾的發(fā)展過(guò)程。情節(jié)的巧妙安排對(duì)于刻畫(huà)人物和表現(xiàn)主題有著重要意義。小說(shuō)中要具體描寫(xiě)環(huán)境。環(huán)境描寫(xiě)包括自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)兩類(lèi)。環(huán)境描寫(xiě)是為交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛服務(wù)的。自然環(huán)境描寫(xiě)在小說(shuō)中表現(xiàn)較多，主要是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、行動(dòng)，表達(dá)人物心情，渲染當(dāng)時(shí)的氣氛。2.明確閱讀4步小說(shuō)作品閱讀需要兩大能力，一是對(duì)文本的認(rèn)知理解能力，二是解題能力。解題其實(shí)并無(wú)神秘之處，關(guān)鍵在于對(duì)文本的認(rèn)知理解能力。理解能力不夠，任何解題方法都不能真正起作用。而認(rèn)知理解能力在高考中的直接體現(xiàn)就是快速讀懂小說(shuō)。如何快速讀懂小說(shuō)呢?需要走如下四步：第一步，抓住故事，理清層次。閱讀小說(shuō)，最直接的一步就是讀故事。這是小說(shuō)的一個(gè)考查點(diǎn)，也是閱讀小說(shuō)的一個(gè)突破口。小說(shuō)的故事即小說(shuō)的情節(jié)，一般分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分，有的作品前邊還有序幕，后邊有尾聲。抓住故事，就是要把握事件“發(fā)生——經(jīng)過(guò)——結(jié)果”的完整過(guò)程；理清層次，也就是按照小說(shuō)情節(jié)的基本結(jié)構(gòu)——開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局來(lái)劃分層次，概括層意。第二步，關(guān)注描寫(xiě)，認(rèn)識(shí)人物。描寫(xiě)是小說(shuō)區(qū)別于其他文學(xué)樣式的最大特點(diǎn)。不管是白描還是工筆，都是使小說(shuō)展現(xiàn)的場(chǎng)面逼真、人物栩栩如生的基礎(chǔ)。注重小說(shuō)描寫(xiě)的類(lèi)型，如人物的外貌、神情、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)，尤其是細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，這些描寫(xiě)能揭示人物的思想感情和性格特征。小說(shuō)是最能表現(xiàn)人的藝術(shù)，認(rèn)識(shí)人物形象獨(dú)特、鮮明的個(gè)性，還需要結(jié)合人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素去考慮人物特點(diǎn)，所以在閱讀時(shí)也需要關(guān)注作品中的這些語(yǔ)句。第三步，分析環(huán)境，了解作用。在小說(shuō)作品中，環(huán)境是形成人物性格、驅(qū)使其行動(dòng)的特定場(chǎng)所，是人物成為某種形象的原因。環(huán)境描寫(xiě)最終是為表現(xiàn)主題服務(wù)的。在多數(shù)情況下，環(huán)境描寫(xiě)可能主要是為展示人物行動(dòng)和命運(yùn)及刻畫(huà)人物性格創(chuàng)造必要的條件，提供生動(dòng)的場(chǎng)景，但同時(shí)也是以間接的形式表現(xiàn)主題，有時(shí)可能帶有象征或隱喻性質(zhì)，可以從中揣摩主題。第四步，多元觀照，分析主題。小說(shuō)的主題就是小說(shuō)通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來(lái)的中心思想。小說(shuō)的主題是小說(shuō)的靈魂。而小說(shuō)的主題寓于小說(shuō)的題材和人物形象之中，因此，欣賞小說(shuō)必須欣賞小說(shuō)的主題。一般來(lái)講，可以通過(guò)環(huán)境、背景甚至小說(shuō)的標(biāo)題來(lái)了解小說(shuō)的主題；也可以通過(guò)人物、情節(jié)了解小說(shuō)的主題。另外要注意，分析主題時(shí)要恰如其分，符合實(shí)際情況，不能隨意拔高或主觀臆斷。二、散文閱讀：了解形散神聚，閱讀僅需3步散文的最大特點(diǎn)是“形散神聚”。所謂“形散”，主要指散文的取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；形散還指它的表現(xiàn)方法不拘一格，組織材料、結(jié)構(gòu)成篇也比較自由。所謂“神聚”，主要是從散文的立意方面說(shuō)的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，一切材料，哪怕是插入，引用插敘，描寫(xiě)景物，旁涉其他人事、回憶等等都指向一個(gè)方向——更好地為表達(dá)主題服務(wù)。散文從類(lèi)型上看，又可分為記敘性散文、抒情性散文和議論性散文。不同類(lèi)型的散文在寫(xiě)法上略有不同，但“形散神聚”的特點(diǎn)是相同的。因此，快速閱讀散文，在留意類(lèi)型的基礎(chǔ)上，抓其“形散”處和“神聚”處，是很好的方法。1.看類(lèi)型明確不同類(lèi)型散文的相關(guān)特點(diǎn)。不同的文體類(lèi)型表現(xiàn)出的手法不同，表現(xiàn)的情感趣味也不同。①記敘性散文——記人敘事——細(xì)節(jié)描寫(xiě)——反映世態(tài)。這類(lèi)散文以敘述和抒情為主要表達(dá)手段，敘述多是日常生活較為平淡的人事。主旨即對(duì)所寫(xiě)人事寄寓的感情，或由此得到的感悟，講究以小見(jiàn)大。敘事散文很少有單一、完整、曲折的故事情節(jié)，常以若干零碎、瑣屑之事來(lái)反映一個(gè)主題，其構(gòu)思之精妙，結(jié)構(gòu)之嚴(yán)謹(jǐn)，感情之細(xì)微，尤其耐人尋味。②抒情性散文——詠物狀景——借物抒情——言志抒情。這類(lèi)散文以描寫(xiě)和議論抒情為主要表達(dá)方式，描寫(xiě)多是景物的某一突出特征，議論抒情多是在景物突出特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行人生道理的升華。主旨即物人相通處。③議論性散文——議論見(jiàn)長(zhǎng)——典型言行——雜感隨想。這類(lèi)散文以議論為主要表達(dá)方式，但議論不是憑空而生，往往在文章的開(kāi)頭交代議論的由頭，或事，或物，然后逐層遞進(jìn)式議論，其特點(diǎn)是入題較小，對(duì)生活的積累和感悟尤為重要，表達(dá)上點(diǎn)到為止，不過(guò)于直白，留咀嚼回味的空間，水到渠成地引發(fā)出對(duì)人生對(duì)生活的慨嘆感喟，寫(xiě)出人人心中有、筆下無(wú)的個(gè)體感受。2.抓標(biāo)題標(biāo)題是文章的眼睛。有的標(biāo)題提供了文章的線索，隱含著寫(xiě)作對(duì)象、寫(xiě)作內(nèi)容等信息，與作者的情感也有密切的聯(lián)系。又因?yàn)樯⑽倪x材多種多樣，結(jié)構(gòu)搖曳多姿，情感含蓄內(nèi)斂，標(biāo)題顯得尤為重要。因此，快速閱讀散文，需要特別關(guān)注標(biāo)題的作用。(1)點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象的含義及其特點(diǎn)。(2)表達(dá)作者主觀的感情和態(tài)度。(3)作為文章的線索和結(jié)構(gòu)思路。3.找線索散文一般都有一條組織材料的線索，找到了這條線索，就能較容易地讀懂文章內(nèi)容及手法，明確文章主旨。當(dāng)然，也有的散文沒(méi)有明顯的線索，就要從分析文章的結(jié)構(gòu)入手。方法有兩種：一是化整為零，概括段意：一是提要勾弦，找關(guān)鍵句。找每一段落的“關(guān)鍵句”或“中心詞”，把握住這些語(yǔ)句，我們就能夠很清楚地抓住文章的思路和作者的情感脈絡(luò)，文章的主旨也就清楚了。散文常見(jiàn)的線索有以下幾種：1.事物線索。在記敘散文和抒情散文中，常用此法。2.人物線索。以文中人物的所見(jiàn)所聞做線索，引出其他材料，連綴成文。銜接點(diǎn)—現(xiàn)代文閱讀|非常完美|3.情節(jié)線索(事件線索)。在敘事類(lèi)散文中按故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)束的順序一路寫(xiě)下去，構(gòu)成文章。4.情感線索。主要用于抒情散文中，也就是圍繞作者情感的變化來(lái)組織材料，串聯(lián)成文。5.事理線索。多用于議論類(lèi)散文中。6.空間線索。多用于寫(xiě)景狀物的敘事類(lèi)散文中。一、閱讀下面的文字，完成1-4題。母親的刺繡時(shí)光①母親是一個(gè)心靈手巧的人，一針一線，在她靈巧的手里，會(huì)變化出生動(dòng)形象的圖樣。母親不懂什么叫刺繡藝術(shù)，她只知道忙完了家務(wù)，捏起銀針在變化無(wú)窮的圖樣里詮釋著勤勞。②刺繡又稱(chēng)女紅，是閨閣中的女孩子需要掌握的一項(xiàng)技能。唐代羅隱有詩(shī)曰：“一片絲羅輕似水，洞房西室女工勞。”講述的是古代女子用纖纖玉指做手工刺繡的場(chǎng)景?？上У搅宋疫@一代，我并沒(méi)有繼承母親的刺繡手藝。小時(shí)候，我常見(jiàn)母親的銀針一穿一拉地在毛衣上、鞋面上忙活，不久，美麗的圖案就成型了。那些刺繡出來(lái)的小動(dòng)物、小花朵，裝點(diǎn)著我們枯燥的生活。③我稍微大一點(diǎn)，母親就說(shuō)，女孩子要學(xué)習(xí)女紅，一個(gè)不會(huì)針線的女孩子是要被人笑話的?？捎薇康奈也](méi)有遺傳母親的心靈手巧。我捏起銀針笨拙地如同握著一個(gè)大棒槌，不是讓銀針刺破了手，就是針腳歪歪扭扭。我自我解嘲，寧可寫(xiě)幾篇字，也不握這銀針，我就不是握銀針的料。④母親也不勉強(qiáng)我，銀針在穿梭，流年在變幻。⑤結(jié)了婚，每次回母親家，我總看到母親在捏著銀針刺繡，母親老了，戴著老花鏡執(zhí)著地繡出一花一葉。我常常對(duì)母親發(fā)牢騷，閑著沒(méi)事出去遛遛彎，天天和這些針線較什么勁?享享清福多好?母親說(shuō)，你不懂。我就有點(diǎn)惱火，現(xiàn)在，誰(shuí)還穿自己做的衣服?商場(chǎng)什么樣的衣服沒(méi)有?母親頭都沒(méi)抬，繼續(xù)她的刺繡時(shí)光。⑥后來(lái)，我去外地謀生，母親默默地遞給我一摞做工精美的鞋墊，母親說(shuō)，丫頭，遇到鬧心的事就做做女紅，忙活著，煩心事就沒(méi)影了。⑦我接過(guò)那一摞鞋墊，一雙雙看下去，有一雙鞋墊赫然繡著四個(gè)字“一路平安”，還有一雙鞋墊繡著“萬(wàn)事如意”。忽然感覺(jué)鼻尖酸酸的，母親把她對(duì)我的祝福繡在一針一線中，伴我走過(guò)萬(wàn)水千山。我忽然理解了母親，刺繡是她的一個(gè)愛(ài)好，而那些做工精美的繡品，是母親用心在歌唱。母親把內(nèi)心深處對(duì)生活的理解融入千變?nèi)f化的刺繡中，一針一線里，繡出的是一寸一寸深沉的光陰。⑧遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子，磕磕碰碰，母親的繡品卻在我心中生了根。終于，我拿起了筆，拾掇起荒廢了很多年的文字。有了愛(ài)好，生活在平淡如水中浸潤(rùn)了精致，活色生香起來(lái)，即便是面對(duì)驚濤駭浪，也如母親一樣內(nèi)心沉穩(wěn)。雖然，我到如今也不會(huì)像母親一樣靜坐一隅，在花花綠綠的針線里繡出種種鮮活，可我卻以筆代銀針，以墨代絲線，一筆一畫(huà)里寫(xiě)出或柔美或磅礴的畫(huà)卷。我又何嘗不是在刺繡自己的時(shí)光呢?⑨刺繡時(shí)光，是兩代人精神的相融。勤勞日子里，我們的內(nèi)心柔軟，眼界遼闊；風(fēng)風(fēng)雨雨中，有愛(ài)好相伴，生活就有了小歡喜，即便是身處困境，也能心如磐石，攫取到歡樂(lè)的浪花。1.圍繞刺繡，“我”和母親之間發(fā)生哪些事情?請(qǐng)把下表的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

人生階段主要事件小時(shí)候

“我”常見(jiàn)母親忙活刺繡，繡品

裝點(diǎn)我們的生活稍微大一點(diǎn)①結(jié)了婚②后來(lái)去謀生

母親送“我”刺繡鞋墊，“我”理

解了母親2.結(jié)合語(yǔ)境，品析第⑤段中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。結(jié)了婚，每次回母親家，我總看到母親在捏著銀針刺繡，母親老了，戴著老花鏡執(zhí)著地繡出一花一葉。3.聯(lián)系全文，說(shuō)一說(shuō)“刺繡時(shí)光”有哪些含義。4.分析文章最后一段的作用。二、閱讀下面的文字,完成1~4題。一針一線皆關(guān)情蔡勛建(1)父親常說(shuō)“做出衣裳的是針線”,按說(shuō)這沒(méi)有什么創(chuàng)意,但從一名鄉(xiāng)間職業(yè)裁縫口中說(shuō)出,卻有權(quán)威性和說(shuō)服力。父親一生以裁縫為業(yè),受鄉(xiāng)親敬重,行走鄉(xiāng)間方圓二三十里,甚至跨出湘鄂邊界為人縫制衣裳。(2)他十二三歲拜師學(xué)裁縫,頭年多半時(shí)間給師父家挑水打柴干家務(wù)活,漸漸地開(kāi)始學(xué)縫扣眼、絞襻①子、釘扣子。翌年學(xué)習(xí)縫制衣服,第三年開(kāi)始學(xué)絎②棉做棉衣,最后學(xué)剪裁。師父手藝高超,很?chē)?yán)厲,連立身坐姿、穿針引線也有規(guī)矩,弄不好便舉起尺子打過(guò)來(lái)。父親說(shuō),他沒(méi)少挨師父訓(xùn)罰,怎樣打罰都必須忍著,熬過(guò)了三年,便有出頭之日了。三年后他便提著裁剪刀行走鄉(xiāng)里,獨(dú)當(dāng)一面,還真是多虧了師父的言傳身教。(3)在我的記憶深處,父親有些絕活兒。(4)父親沒(méi)學(xué)過(guò)美術(shù)繪圖,可他裁布料用畫(huà)粉時(shí),總是從容果斷,絕不拖泥帶水。畫(huà)線時(shí)用的是畫(huà)粉袋,一條紗線從裝有畫(huà)粉的小布袋里左貫右出,其原理與木匠的墨斗無(wú)異。比如絎棉衣棉褲,父親在鋪好絮棉的布面上,左手捏著畫(huà)粉袋口,將線頭置于棉褲一端,右手拉粉線,再用右肘根壓住粉線另一端,右手拇指食指拈起粉線,輕輕一彈,不偏不倚完成一條白線。如此反復(fù),他的徒弟再照線舉針絎棉。(5)父親擅長(zhǎng)做開(kāi)襟衣衫,他最得意的是做得一手漂亮盤(pán)扣。男服多用蜻蜓扣、春蠶扣(也叫一字扣),女服多用蝴蝶扣、菊花扣,還有男女通用的琵琶扣、樹(shù)枝扣。一個(gè)個(gè)蜻蜓頭,一對(duì)對(duì)蝴蝶結(jié),公扣母扣,結(jié)對(duì)成雙。這種衣服全用布扣,杜絕塑料扣子或有機(jī)玻璃扣子,著實(shí)漂亮。(6)父親喜歡在左胸前袋口插上一支鋼筆,不過(guò)這筆大抵在算賬立據(jù)時(shí)才派上用場(chǎng)。父親有“兩不記”:一是收人布料不記,客戶(hù)來(lái)料,只要說(shuō)明你要做什么衣服什么樣式,他隨手往那衣料堆里一放,絕不會(huì)張冠李戴;二是量體裁衣,他拿皮尺在來(lái)人身上左一拉右一扯,嘴里念叨著。只量體并不當(dāng)面記錄,也不開(kāi)制衣單,顧客按期取衣,從不出錯(cuò)。(7)他的裁縫工具很簡(jiǎn)單,裁剪刀、竹尺、皮尺、畫(huà)粉、手針、頂箍,再就是熨斗。父親剪裁時(shí)輕松自如,用剪吃布很干脆——咔哧,咔哧,咔哧,這像極了農(nóng)夫耕田犁地,當(dāng)犁尖插入土地,只聽(tīng)得一聲吆喝,那黑色土壤便順著犁頭往右翻去。咔!最后一聲特別干脆,聽(tīng)起來(lái)很果斷,那肯定是剪刀將出,剪斷布頭了。(8)剪裁用的案板是杉木的,那案面上有許多凹坑,密密麻麻。有次我看到父親握著剪刀,在畫(huà)有縱橫交錯(cuò)線條的布面上,讓剪刀隨意地疾走,剪刀在案面上發(fā)出“咚咚咚”的聲響,頓一下,布面一個(gè)窩,案板上一個(gè)坑。我揣測(cè)這種“停頓”絕不是率性而為,一定是有講究的,應(yīng)該是父親為后來(lái)的縫紉制作留下的暗記,比如打褶、留岔什么的。案板上留下的“記號(hào)”,讓我長(zhǎng)久思索……(9)除了在家等客上門(mén)做衣,很多時(shí)候是做“鄉(xiāng)工”,也稱(chēng)“上門(mén)工”。這種方法是按天計(jì)收工錢(qián),東家只管三頓飯,不需一件件算錢(qián)。但父親并沒(méi)有因此懈怠,只管埋頭干活。平常東家客氣,也有上煙上酒的,可父親從來(lái)不沾,只吃些茶飯。(10)早年,父親行走鄉(xiāng)里一直是手工制作,后來(lái)母親加盟。不久有了縫紉機(jī),一臺(tái)“蝴蝶”牌縫紉機(jī)與他們“白頭偕老”。父親擔(dān)綱剪裁,母親負(fù)責(zé)縫制,從此父母同出同歸。小時(shí)候我還沒(méi)念書(shū),就經(jīng)常隨父母去做“上門(mén)工”。一大早,東家挑一副挑子走在前頭,一頭是縫紉機(jī)頭,一頭是機(jī)腳,我緊跟父母在后,父親說(shuō)我從小就隨他吃“百家飯”。(11)在鄉(xiāng)間,這個(gè)行業(yè)有個(gè)笑話段子:“裁縫不落布,穿個(gè)冒襠褲?！鄙贂r(shí)我不解,便問(wèn)父親何意,父親笑了,告訴我意思是說(shuō),如果哪個(gè)裁縫不留下布頭,那他肯定穿著個(gè)沒(méi)有褲襠的褲子。父親從來(lái)不做那種“貪墨”糗事,每上門(mén)做完一家的衣服,他就將剩下的布頭交給東家;若是在家,每做好一件衣服,他也將剩下的邊角布料扎成一綹,塞進(jìn)衣主的新衣荷包里。衣主自然高興,因?yàn)檫@些邊角布料又可去做千層布鞋底。(12)父親從事職業(yè)裁縫五十年,他從手工到機(jī)制,見(jiàn)證了民間服裝的演變發(fā)展,親自經(jīng)歷了這些服裝的全部制作過(guò)程。父親就像一枚絎針,行走鄉(xiāng)間,縫緊了鄉(xiāng)情,縫暖了家庭,縫美了生活?！咀ⅰ竣亳?pàn)子:用布做的扣住紐扣的套。②絎(háng):縫紉方法,用針線固定面兒和里子以及所絮的棉花等。1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是 ()A.“做出衣裳的是針線”,從父親常說(shuō)的這句話中可以看出一位傳統(tǒng)手工裁縫對(duì)自己職業(yè)的尊重,表現(xiàn)了父親質(zhì)樸的品性。B.文中父親年少便拜師學(xué)藝,飽嘗生活的艱辛,“師帶徒”這種方式對(duì)傳統(tǒng)手工藝的傳承起到了積極的作用,父親最終得益于師父的嚴(yán)格要求。C.父親手藝有絕活,做得一手漂亮盤(pán)扣;但“全用布扣,杜絕塑料扣子或有機(jī)玻璃扣子”,作者的目的是表現(xiàn)傳統(tǒng)手工藝人保守、不能與時(shí)俱進(jìn)的一面。D.在物質(zhì)匱乏的年代裁縫生活不易,但父親不貪他人之物,樸實(shí)厚道,手藝精湛,這是他深受鄉(xiāng)人敬重的主要原因。2.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()A.文章第(2)段在內(nèi)容上交代了父親練就好手藝的原因,在結(jié)構(gòu)上有承上啟下的作用,使文章敘事清晰,內(nèi)容連貫。B.描寫(xiě)父親用畫(huà)粉畫(huà)線的“絕活”時(shí),文章運(yùn)用“捏”“拉”“壓”“拈”“彈”等動(dòng)詞,彰顯了父親的高超技藝,富有立體感。C.“父親就像一枚絎針,行走鄉(xiāng)間,縫緊了鄉(xiāng)情……”一句,運(yùn)用借代的手法,表達(dá)了作者對(duì)父親深深的敬重之情。D.一臺(tái)“蝴蝶”牌縫紉機(jī)與父母“白頭偕老”,作者選取獨(dú)具時(shí)代特色的生活畫(huà)面來(lái)見(jiàn)證時(shí)代變遷,以小見(jiàn)大,能夠激發(fā)讀者的情感共鳴。請(qǐng)結(jié)合文本分析題目“一針一線皆關(guān)情”的豐富意蘊(yùn)。答:4.本文的語(yǔ)言充滿生活氣息,請(qǐng)結(jié)合全文對(duì)此加以賞析。(6分)答:三、(2024·湖北省武漢市部分學(xué)校高一調(diào)研)閱讀下面的文字，完成1-4題。路標(biāo)茹志鵑沒(méi)有，沒(méi)有，沒(méi)有石子，沒(méi)有草棍，沒(méi)有樹(shù)枝，更沒(méi)有白粉，沒(méi)有任何一點(diǎn)路標(biāo)的痕跡。沒(méi)有人，沒(méi)有一個(gè)人?；颐擅傻奶?，灰蒙蒙的地，在這灰蒙蒙的天地當(dāng)中，只有自己，站在一條灰蒙蒙的路上。伍原想喊一聲，就這么“喂”地喊一聲。這里沒(méi)有人，只是喊給自己聽(tīng)，壯壯膽，解解怯，泄泄悶，他要世界活著，自己活著。但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。行軍路線是向北，他是向北走的。走了有三小時(shí)，也許四小時(shí)。走了四十里，也許是五十里。應(yīng)該到鐵路了，也許站在鐵路的邊邊上了?停住腳，沉住氣。再看一看，再聽(tīng)一聽(tīng)，只要點(diǎn)點(diǎn)與人有關(guān)的東西，一縷煙，一個(gè)腳印，一絲燈光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的檔案，那里有埋在淮河畔的小榕的入黨報(bào)告。還有老鄒，咯著血的老鄒，只有自己知道他躺在什么地方。沒(méi)有，一切與人有關(guān)的跡象都沒(méi)有。無(wú)聲無(wú)息的淚水，乘著無(wú)月無(wú)星的夜，毫無(wú)顧忌地涌了出來(lái)?！翱赡茏卟砹寺?”伍原在心里跟自己商量著?！安?，方向是對(duì)的。在接近敵區(qū)時(shí)，是不做路標(biāo)的?！薄澳敲?，現(xiàn)在已經(jīng)接近敵區(qū)了?”“肯定，快到鐵路了?！薄澳蔷涂熳?！不能停留?！鳖D時(shí)，伍原感覺(jué)在這灰蒙蒙的后面，有什么東西活動(dòng)了起來(lái)，無(wú)數(shù)隱蔽的眼睛，冰冷的槍口，潛伏的危機(jī)。但是，往哪里走呢?棉衣已經(jīng)濕得貼在了胸口，背上是越來(lái)越沉的檔案。伍原狠狠地跺了一腳，聽(tīng)天由命地坐到地上，淚水便像決了的堤?？墒?，慢！這是什么?好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火?遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，貼在地上，就那么一小點(diǎn)，一小點(diǎn)黃黃的光，不飄忽，不閃爍。伍原不敢眨眼，屏息靜氣，站起身，??！一站起，它便像鉆入了地下。伍原趕緊趴下。在呢！熒熒的，黃黃的，小小的一點(diǎn)。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里來(lái)的這份力氣，竟像只貓似的向那一小點(diǎn)輕盈迅速地爬去。這如豆的一小點(diǎn)光。世界再不是死的，自己再不是孤獨(dú)的，部隊(duì)就在前面，檔案當(dāng)然安然無(wú)恙交給指導(dǎo)員，老鄒當(dāng)然也會(huì)馬上接回來(lái)。這一點(diǎn)如豆的光，明天，包含著一切的明天，這不飄忽，不閃爍，小如綠豆似的光。有人了！找到人了！我到底找到老鄉(xiāng)啦！“老鄉(xiāng)！”伍原迫不及待地叫了一聲。這一聲叫，卻不防把自己的眼淚叫得掉了下來(lái)?！袄相l(xiāng)！老鄉(xiāng)！”他連連地又叫了兩聲。一半是為了需要，一半是為了自己想叫?？墒歉C棚里靜靜地，沒(méi)有任何反應(yīng)。伍原趕緊爬到跟前，從高粱縫隙里看到，里面確確實(shí)實(shí)有一個(gè)人，一個(gè)老鄉(xiāng)。他背對(duì)著棚口，席地坐著，正就著一盞油燈，低了頭，緊張而有力地做著什么?！袄相l(xiāng)！”伍原稍稍放大了聲音，那人依然低了頭，急急地朝一個(gè)口袋里搓著玉米穗?？磥?lái)，是一個(gè)聾人。伍原只得爬進(jìn)棚去，正伸手想拉他一把，突然之間這聾人像背后長(zhǎng)著觸角，敏捷地跳起，把燈吹滅，然后轉(zhuǎn)身想跑。伍原哪里肯讓他跑掉，兩臂一伸，把聾人的腿抱住了。那個(gè)人也不作聲，就在伸手不見(jiàn)五指的矮棚里，和伍原扭打起來(lái)。伍原不肯還手，一邊抵擋著，一邊死死抱住不放。明知他是個(gè)聾人，可還是大叫著：“老鄉(xiāng)！老鄉(xiāng)！”“老鄉(xiāng)！”卻毫不理會(huì)，只是“唔唔”地叫著，掙出手來(lái)進(jìn)行襲擊。伍原絕望了，這個(gè)人不但是聾人，還是個(gè)啞巴。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地?fù)逶诘厣?，但不知怎么才能讓他明白自己是共產(chǎn)黨，是野戰(zhàn)軍。伍原捉住啞巴的一只手，把它貼到自己帽子上，想讓他明白，這不是國(guó)民黨的大蓋帽，這是八路軍的帽子?？墒菃“筒⒉焕斫?，他死死捏緊拳頭，硬勾著肘子，不肯就范，后來(lái)又忽然利用這個(gè)機(jī)會(huì)，迅速靈活地向伍原臉上猛擊幾下。急，痛，頭昏，眼前金星直冒，渾身大汗淋漓，不知如何才能擺脫這一窘境。伍原突然覺(jué)得疲憊之極，手腳發(fā)軟，不住地冒汗。卻不知怎么，流下了眼淚，好像剛才在路上沒(méi)來(lái)得及流下的淚水，卻一齊奔涌而出。伍原伏在啞巴身上，大哭了起來(lái)，為自己，為前面走不完的路，為小榕，為老鄒，也為這個(gè)倒霉而頑強(qiáng)的啞巴。忽然，伍原覺(jué)得有只手，輕輕地摸索著自己的頭，自己的帽子，自己的臉頰。啞巴頓時(shí)“哇哇”地大叫起來(lái)，那一只手還拍著伍原的肩，一邊掙扎著要起來(lái)。伍原松了手，但說(shuō)不清為什么，人卻仍伏在地上抽抽噎噎。啞巴掙脫了出來(lái)，忙忙地摸了火鐮打著，點(diǎn)上了燈，上上下下地打量著伍原。猛然，他似乎省悟了什么，雙手直向棚外揮動(dòng)，又急急地拿起燈，拉著伍原爬出窩棚。他一手擎著燈，一手直指東北方向，然后做了個(gè)正步走的姿勢(shì)，一雙眼睛急切地盯著伍原。伍原點(diǎn)頭，然后敬禮，然后回身走去。伍原走上大路，回頭望望，那一星豆子似的燈光，不飄忽，不移動(dòng)，像是鑲嵌在夜空當(dāng)中。夜空下的世界，依然斗轉(zhuǎn)星移。一九八四年十月二日(有改動(dòng))1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

()A.伍原是個(gè)迷路的八路軍戰(zhàn)士，為了把檔案和掉隊(duì)?wèi)?zhàn)友的消息送給部隊(duì)，始終以堅(jiān)定的信念毫不畏懼地前行。B.“老鄉(xiāng)”雖是個(gè)啞巴，但內(nèi)心明亮，在與伍原扭打后摸到他的軍帽，知道了伍原的身份，并最終給了伍原幫助。C.小說(shuō)以綠豆比喻荒野中的燈光，這燈光雖然微弱，但是它具有路標(biāo)的作用，給了伍原力量、勇氣和希望。D.小說(shuō)前文通過(guò)描寫(xiě)“伍原感覺(jué)在這灰蒙蒙的后面，有什么東西活動(dòng)了起來(lái)，無(wú)數(shù)隱蔽的眼睛，冰冷的槍口，潛伏的危機(jī)”，為后文遇到“老鄉(xiāng)”埋下伏筆。2.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

()A.小說(shuō)多用短句，且運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，例如“不飄忽，不閃爍”出現(xiàn)兩次，分別體現(xiàn)了伍原陷入困境的無(wú)助和快要走出困境的激動(dòng)和欣喜。B.小說(shuō)筆調(diào)簡(jiǎn)單樸實(shí)，沒(méi)有波瀾壯闊的場(chǎng)面，沒(méi)有精細(xì)優(yōu)美的語(yǔ)言，卻刻畫(huà)了一個(gè)小人物平凡而又偉大的形象。C.茹志鵑的小說(shuō)很有特點(diǎn)，本文與《百合花》一樣情節(jié)相當(dāng)曲折且善于用細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物內(nèi)在特征，如寫(xiě)老鄉(xiāng)“一手擎著燈，一手直指東北方向”。D.小說(shuō)以《路標(biāo)》為題，既關(guān)聯(lián)著小說(shuō)的故事情節(jié)，又有象征意味，蘊(yùn)含了小說(shuō)的主題，讓讀者思考。3.請(qǐng)分析文本畫(huà)橫線處景物描寫(xiě)的作用。4.小說(shuō)三次寫(xiě)到伍原流淚，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)效果，請(qǐng)從展現(xiàn)人物心境的角度，談?wù)勀愕睦斫?。?3講現(xiàn)代文閱讀之文學(xué)類(lèi)文本閱讀把握文學(xué)類(lèi)文本閱讀的基本規(guī)律，能夠順利閱讀一般難度的文學(xué)類(lèi)文本。初步了解文學(xué)類(lèi)文本的命題規(guī)律，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確解答文學(xué)類(lèi)文本的各種命題。中考、高考一直都對(duì)文學(xué)類(lèi)文本閱讀進(jìn)行考查。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)，感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神?！局锌颊骖}】一、(2023·湖南中考卷)閱讀下面的文字，完成文后各題。強(qiáng)郁文①起壟、播種、覆土……在湖北省宜昌市當(dāng)陽(yáng)市紅光村，62歲的村民陳廷海正忙著移栽魚(yú)腥草種苗，“合作社提供種苗和技術(shù)服務(wù)，我先種：5畝試試看?！辈灰粫?huì)兒，他額頭上滲出細(xì)密的汗珠，“今年行情好，我得爭(zhēng)取多賺點(diǎn)兒?！雹诩t光村位于江漢平原，這里的農(nóng)民冬種油菜、夏種水稻。20世紀(jì)90年代末，陳廷海做起了糧食經(jīng)紀(jì)人，從附近農(nóng)戶(hù)手上收購(gòu)糧食，再賣(mài)往糧油廠。他言語(yǔ)不多、為人實(shí)誠(chéng)，收糧食時(shí)，若市價(jià)漲了，就高不就低；若市價(jià)跌了，則按約定的保值價(jià)收糧?！罢\(chéng)信”兩個(gè)字，是陳廷海的招牌，周邊幾個(gè)村子的人都樂(lè)意把自家的農(nóng)副產(chǎn)品交給他代銷(xiāo)。③2006年6月，像過(guò)去一樣，陳廷海從村民們手里收了上百萬(wàn)斤油菜籽，送到一家與他有長(zhǎng)期生意往來(lái)的油脂廠。沒(méi)想到，油脂廠經(jīng)營(yíng)者卻因資金鏈斷裂，在一天夜里突然不見(jiàn)了蹤影。陳廷海的7萬(wàn)元菜籽款，210戶(hù)村民共98萬(wàn)元的菜籽款都沒(méi)了著落。④悶熱潮濕的夏天，陳廷海一家如墜冰窟。不久，油脂廠經(jīng)營(yíng)者被抓獲，但虧了的錢(qián)卻要不回來(lái)了。面對(duì)這樣的情況，陳廷海一家人主動(dòng)認(rèn)下了所有的債務(wù)?！拔覀円惠呑記](méi)虧欠過(guò)別人。這是一筆‘良心債’，就算砸鍋賣(mài)鐵，我也會(huì)把錢(qián)還上?！睘榱藥图依镞€債，在外讀書(shū)的兒子陳超決定放棄考研，立即參加工作。⑤他們把家里能換錢(qián)的物件、牲畜、糧食悉數(shù)變賣(mài)，東拼西湊拿出幾萬(wàn)元錢(qián)，挨家挨戶(hù)上門(mén)說(shuō)明情況。⑥讓陳廷海感動(dòng)的是，村民們不約而同選擇了不催不討，還反過(guò)來(lái)安慰他們一家，“就當(dāng)那一季油菜沒(méi)有種過(guò)”“人還在，比什么都強(qiáng)”。⑦陳廷海早年跑運(yùn)輸，收入頗豐。在村里，他是第一個(gè)買(mǎi)自行車(chē)、第一個(gè)用上手機(jī)的人。村民楊志瓊回憶，陳廷海當(dāng)初寬裕的時(shí)候，一直不忘幫襯鄉(xiāng)親，誰(shuí)家遇到難處，他總是幫著想辦法?！耙郧拔覀兗腋F，交不起孩子的學(xué)費(fèi)。一到開(kāi)學(xué)，我們就找他借錢(qián)，他從不催著還。他遇到這么大的困難，我們絕不能忘恩?！睏钪经傉f(shuō)。⑧為還清欠款，陳廷海夫婦流轉(zhuǎn)了幾畝地，每日勤懇耕作，農(nóng)閑時(shí)便外出打工。2007年，在鄉(xiāng)親們的支持下，陳廷海購(gòu)入一輛農(nóng)用車(chē)，又做起代銷(xiāo)農(nóng)副產(chǎn)品的老本行。為了還債，他常常凌晨3點(diǎn)起床，在農(nóng)戶(hù)與廠家間東奔西跑，夜深才回家。⑨一點(diǎn)一點(diǎn)地?cái)€，一分一角地還?！拔易罡吲d的時(shí)候，就是還錢(qián)的時(shí)候?！标愅⒑Ｕf(shuō)，這些年，他一刻都不敢停歇。如今，欠款只剩下13萬(wàn)多元。⑩盡管舊債未清，許多村民仍毫不猶豫地借錢(qián)給陳廷海周轉(zhuǎn)，家家戶(hù)戶(hù)都把菜籽和稻谷留給他來(lái)收。村民們贊他“欠債近百萬(wàn)，卻沒(méi)一句罵名”。?去年，陳廷海榮登2022年第三季度“中國(guó)好人榜”。?臨近中午，成片的魚(yú)腥草種苗已經(jīng)栽好。扶著腰緩緩起身，陳廷海說(shuō)：“這5畝地預(yù)計(jì)能增收10萬(wàn)元，這么多年的債，就快要還清了……”（2023年5月2日《人民日?qǐng)?bào)》第4版，有改動(dòng)）22.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。23.請(qǐng)給選文擬個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。24.賞析第⑦段畫(huà)線的語(yǔ)句?！耙郧拔覀兗腋F，交不起孩子的學(xué)費(fèi)。一到開(kāi)學(xué)，我們就找他借錢(qián)，他從不催著還。他遇到這么大的困難，我們絕不能忘恩?！睏钪经傉f(shuō)。25.請(qǐng)結(jié)合文本分析陳廷海登上2022年第二季度“中國(guó)好人榜”的原因，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕捏w會(huì)?！敬鸢浮?2.參考答案：紅光村村民將價(jià)值98萬(wàn)元的上100萬(wàn)斤油菜籽交由陳廷海銷(xiāo)售。油脂廠老板“跑路”后被警方抓獲，但錢(qián)已要不回來(lái)，16年間，陳延海夫妻倆省吃?xún)€用，一點(diǎn)一點(diǎn)償還了債務(wù)。23.示例：“信義老農(nóng)”陳廷海24.參考答案：這句話運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)，通過(guò)村民楊志瓊的話，從側(cè)面烘托了陳廷海樂(lè)于助人的人物形象，表達(dá)了村民對(duì)陳延海的感激之情。25.參考答案：原因：①誠(chéng)實(shí)守信，“他們把家里能換錢(qián)的物件、牲畜、糧食悉數(shù)變賣(mài)，東拼西湊拿出幾萬(wàn)元錢(qián)，挨家挨戶(hù)上門(mén)說(shuō)明情況?！薄盀檫€清欠款，陳廷海夫婦流轉(zhuǎn)了幾畝地，每日勤懇耕作，農(nóng)閑時(shí)便外出打工”等可看出。②樂(lè)于助人，“以前我們家窮，交不起孩子的學(xué)費(fèi)。一到開(kāi)學(xué)，我們就找他借錢(qián)，他從不催著還。他遇到這么大的困難，我們絕不能忘恩?！笨煽闯?。體會(huì)：誠(chéng)信是一個(gè)人安身立命之本，是我們?nèi)谌肷鐣?huì)的“通行證”。一個(gè)人真誠(chéng)老實(shí)，篤守諾言，無(wú)論走到哪里都能贏得信任?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。通讀全文，第①至③段寫(xiě)到故事的起因，紅光村村民將價(jià)值98萬(wàn)元的上100萬(wàn)斤油菜籽交由陳廷海銷(xiāo)售。油脂廠老板“跑路”后被警方抓獲，但錢(qián)已要不回來(lái)。第④段至⑧段寫(xiě)故事的經(jīng)過(guò)，面對(duì)這樣的情況，陳廷海一家人主動(dòng)認(rèn)下了所有的債務(wù)，并決定通過(guò)勤勞努力來(lái)償還這筆債務(wù)。第⑨段至?段寫(xiě)故事的結(jié)果，經(jīng)過(guò)多年的努力，陳廷海夫婦通過(guò)耕作、打工和代銷(xiāo)農(nóng)副產(chǎn)品等方式，逐漸還清了大部分債務(wù)。去年，陳廷海因其誠(chéng)實(shí)守信的行為榮登“中國(guó)好人榜”。據(jù)此概括得出答案?！?3題詳解】本題考查擬寫(xiě)標(biāo)題。文章講述了陳廷海因代銷(xiāo)油菜籽而意外背上巨額債務(wù)，之后通過(guò)不懈努力逐漸償還的過(guò)程，贊頌誠(chéng)信與責(zé)任感的價(jià)值，并通過(guò)陳廷海的故事強(qiáng)調(diào)了在困難面前不放棄、勇于承擔(dān)責(zé)任的重要性。據(jù)此可擬題為：“誠(chéng)信老農(nóng)”陳廷?！?4題詳解】本題考查賞析重要語(yǔ)句這句話是村民楊志瓊的話，屬于語(yǔ)言描寫(xiě)，讓一個(gè)親身受到幫助的村民來(lái)講述自己的經(jīng)歷，從側(cè)面贊美陳廷海樂(lè)于助人的品質(zhì)，他在村民困難時(shí)伸出援手，而且不施加壓力，允許村民在經(jīng)濟(jì)上有足夠的彈性來(lái)還款，這種行為展現(xiàn)了他的寬厚與仁慈?！?5題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與談看法。第一問(wèn)。由第④段“我們一輩子沒(méi)虧欠過(guò)別人。這是一筆‘良心債’，就算砸鍋賣(mài)鐵，我也會(huì)把錢(qián)還上?！?，第⑤段“他們把家里能換錢(qián)的物件、牲畜、糧食悉數(shù)變賣(mài)，東拼西湊拿出幾萬(wàn)元錢(qián)，挨家挨戶(hù)上門(mén)說(shuō)明情況”可知，文章中描述了陳廷海在面對(duì)巨額債務(wù)時(shí)，沒(méi)有選擇逃避，而是決定主動(dòng)承擔(dān)起還債的責(zé)任。他及家人甚至變賣(mài)了家中能換錢(qián)的物件、牲畜和糧食，挨家挨戶(hù)上門(mén)說(shuō)明情況，并且通過(guò)辛勤勞作和打工一點(diǎn)點(diǎn)償還債務(wù)。這種堅(jiān)守誠(chéng)信的行為正是社會(huì)所推崇的美德，也是他能登上“中國(guó)好人榜”的重要原因之一；由第⑦段“以前我們家窮，交不起孩子的學(xué)費(fèi)。一到開(kāi)學(xué)，我們就找他借錢(qián)，他從不催著還。他遇到這么大的困難，我們絕不能忘恩”可知，陳廷海在經(jīng)濟(jì)上幫助有困難的村民，如楊志瓊所述，他們家窮時(shí)交不起孩子的學(xué)費(fèi)，每到開(kāi)學(xué)就向陳廷海借錢(qián)，而陳廷海從不催債。這種無(wú)私的幫助和支持，體現(xiàn)了他的善良和樂(lè)于助人的精神，這也是他被評(píng)選為“中國(guó)好人”的另一個(gè)重要原因。第二問(wèn)。聯(lián)系實(shí)際談?wù)勼w會(huì)：陳廷海的故事讓人深刻體會(huì)到誠(chéng)信的價(jià)值。在現(xiàn)實(shí)生活中，誠(chéng)信是人際交往的基礎(chǔ)，是個(gè)人信譽(yù)和社會(huì)信用的核心。一個(gè)人如果能夠做到真誠(chéng)老實(shí)，篤守承諾，那么無(wú)論在哪個(gè)領(lǐng)域，都能建立起良好的人際關(guān)系，贏得周?chē)说淖鹬睾托湃?。同時(shí)，陳廷海的行為也啟示我們，在困難面前要有勇氣承擔(dān)責(zé)任，保持堅(jiān)韌不拔的精神，通過(guò)自己的努力去克服挑戰(zhàn)。社會(huì)的和諧發(fā)展需要更多像陳廷海這樣具有誠(chéng)信精神和責(zé)任感的人。高考真題（2024·新高考1卷·高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。放牛記徐則臣我現(xiàn)在想不起我何時(shí)開(kāi)始了放牛娃的生涯，又在哪一天徹底結(jié)束了這種生活。我很小就羨慕那些吆喝牛馬的孩子，覺(jué)得他們是豪放粗獷的英雄。而我只是個(gè)溫順的可憐蟲(chóng)，總是衣褲整齊，指甲干凈，不剃光頭，站在他們身邊像個(gè)走親戚的陌生人。我想和他們一樣，只穿一條小褲衩，光著上身和腳，曬成黑鐵蛋，坐在光溜溜的水牛背上揮舞自制的長(zhǎng)鞭，雄赳赳氣昂昂向野地里進(jìn)發(fā)。能夠大喊大叫，可以隨地撒尿，無(wú)視課堂和作業(yè)，遇到仇人要打的架一個(gè)都不落下，輕易就能滾出來(lái)一身泥。我想當(dāng)個(gè)野孩子，所以，很早我就慫恿父親買(mǎi)一頭牛。我家的確需要一頭牛。父親是醫(yī)生，農(nóng)忙時(shí)經(jīng)常搭不上手；祖父祖母年紀(jì)大了，體力活兒也幫不上忙；我和姐姐都小，還要念書(shū)；十畝田都要母親一個(gè)人對(duì)付，運(yùn)糧食時(shí)都沒(méi)個(gè)幫手。父親決定買(mǎi)牛，哪怕只用來(lái)拉車(chē)。買(mǎi)牛的那天我記得，你能想象我的激動(dòng)。在下午，我和父親去兩里外的鄰村牽牛，已經(jīng)提前談好了價(jià)。在鄰村的中心路邊，我頭一次見(jiàn)到鋸木廠，在一間大屋里，電鋸沖開(kāi)木料的聲音在午后的熱空氣里格外尖利，幾乎能看見(jiàn)那聲音在閃耀著銀光。我停下來(lái)看陰影里的鋸木廠，橫七豎八堆滿了木料，新鮮的木頭味道和鋸末一起飛濺出來(lái)。那頭小母牛還小，吃奶的時(shí)候還要哼哼唧唧地叫，長(zhǎng)得憨厚天真，我很喜歡。主人是個(gè)中年男人，說(shuō)：回去調(diào)教半年，就能干活。他給小牛結(jié)了一個(gè)簡(jiǎn)單的轡頭，韁繩遞給我們，我們就把牛牽出了門(mén)。小牛屁顛屁顛地跟著我們走，出了村才感覺(jué)不對(duì)，開(kāi)始茫然地叫，表情如同迷途的小孩。一路仄著身子走，擰巴著被牽到我家。這一路走得我興奮又糾結(jié)，想牽不敢，摸它一下，摸完了趕緊撤，怕它踢。當(dāng)然后來(lái)我知道，再?zèng)]有比水牛更溫馴的動(dòng)物了。我經(jīng)歷了把一頭小牛訓(xùn)練成壯勞力的全過(guò)程。換轡頭，套車(chē)，駕轅，用聲音和韁繩指揮行止，扎鼻眼，犁地，耙地。幾年以后，我基本上成了老把式，可以一個(gè)人鍘草、套車(chē)、駕轅，運(yùn)送滿滿一車(chē)的糧食走在窄路上。我知道它回頭看我是什么意思，知道它抬尾巴搖屁股想干什么。當(dāng)然，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是副產(chǎn)品，我想說(shuō)的還是放牛。在當(dāng)時(shí)，放牛部分地滿足了我的少年英雄夢(mèng)，讓一個(gè)必須規(guī)整地生活的少年有了一個(gè)旁逸斜出的機(jī)會(huì)。就算現(xiàn)在，我也不認(rèn)為整天和一頭牛走在野地里是件苦嘰嘰的事，相反，我以為那是我少年時(shí)代最快樂(lè)的生活之一。放牛都在夏天，放了暑假我才有時(shí)間。三伏天的午后太陽(yáng)高懸，螞蟻都被曬蒙了，暈暈乎乎爬出的全是曲線；如果要去遠(yuǎn)處找水草豐茂的地方，那我就得早早地從午睡中爬起來(lái)，戴上草帽出門(mén)。我直犯困，遇到樹(shù)蔭就不想再動(dòng)，尤其經(jīng)過(guò)河邊，看那些戲水的同伴，你真覺(jué)得放牛實(shí)在是個(gè)負(fù)擔(dān)。讓人煩的還有一個(gè)，大雨天。這不是放牛的好時(shí)候，但牛出不去你得出去，割草，干不干活你都得讓它每天吃飽；家里自也備了干草，只是大夏天的芳草萋萋，你不讓它吃新鮮的，不人道也不牛道。還是得穿雨衣戴斗笠挎籃子割草去。漫天雨霧，湯湯水水的野地里就你一個(gè)人，蹲在草叢里形同消失，像我這種動(dòng)不動(dòng)就悲觀的人，常常會(huì)覺(jué)得自己被這個(gè)世界遺棄了，那感覺(jué)也不太好。不過(guò)這樣的時(shí)候畢竟少，英雄主義的少年時(shí)代總體上是樂(lè)觀向上的——放牛的確是件好玩的事。野地自由，有種無(wú)所事事的、透明的自然與放松。放牛通常是集體行動(dòng)，幾個(gè)放牛娃排成隊(duì)伍往村外走，大家都坐在牛背上，屁股底下墊條麻袋。水牛走起來(lái)渾身都在動(dòng)，騎牛更像坐轎子。后面的人打前面的牛屁股，一個(gè)跟著一個(gè)跑起來(lái)，六七頭牛，都在撅著屁股跑，那隊(duì)伍看起來(lái)很壯觀。牛一跑，大肚子就撲扇撲扇地抖，活像巨大的金魚(yú)腮在鼓鼓癟癟地呼吸。如果你是新手，最好抓住韁繩，夾緊兩腿，能抱住牛脖子更好，否則你隨時(shí)可能掉下去。有天黃昏，牧童晚歸，我騎在牛背上慢悠悠往家走，有人對(duì)著牛屁股猛的一巴掌，受了驚的牛撅起屁股就跑，我手里還抱著自己做的一根竹笛在專(zhuān)心地找音，連韁繩都沒(méi)抓，牛一屁股把我送到了右前方的水溝里，半個(gè)腦袋扎進(jìn)了淤泥。如果真要找一點(diǎn)和其他放牛娃的不同，可能就是我放牛經(jīng)常帶本書(shū)。很多武俠小說(shuō)都是在墳地里看的。亂墳崗子里草好，把韁繩纏到牛角上讓它們自己吃去，我們找個(gè)形狀合適的墳堆，鋪上麻袋就著墳勢(shì)躺下來(lái)，翹起二郎腿。想睡覺(jué)的睡覺(jué)，想唱歌的唱歌，想發(fā)呆的發(fā)呆；我想看書(shū)，從兜里拽出一本武俠小說(shuō)來(lái)。清風(fēng)徐來(lái)，頭頂有松樹(shù)遮陰，天上流云飛動(dòng)，此時(shí)看武俠，幾等于塵囂皆忘，那一個(gè)白衣飄飄的俠義世界美不勝收——大虛乃是大實(shí)，大無(wú)中有大有。放牛給了我一個(gè)幾近完美的少年時(shí)代，放松，自由，融入野地里，跟自然和大地曾經(jīng)如此貼近。我在放牛時(shí)沒(méi)能讓自己成為一個(gè)野孩子，或者說(shuō)沒(méi)能成為我希望的那樣的野孩子，不知道這個(gè)結(jié)果是好還是壞。往事總在回憶時(shí)被賦予意義，在放牛這個(gè)經(jīng)歷上，我更愿意就事論事，返回到當(dāng)年的心境里，看一看當(dāng)時(shí)的悲歡和憂樂(lè)。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.父親決定買(mǎi)牛，除了確屬生產(chǎn)需要，也想讓兒子跟其他孩子一起放牛，以改變他“像個(gè)走親戚的陌生人”那樣不合群的性格。B.作為一個(gè)曾經(jīng)的“老把式”，“我”卻認(rèn)為馭牛的諸般本領(lǐng)都只是“副產(chǎn)品”，只有放牛那種“旁逸斜出”的生活才是“我”最想談?wù)摰?。C.大雨天里為牛割草的情形，讓“我”意識(shí)到自己是一個(gè)“悲觀”之人，可見(jiàn)放牛生活對(duì)“我”思想意識(shí)的養(yǎng)成有著至關(guān)重要的意義。D.文中記述“我”在亂墳崗子里看武俠小說(shuō)，是有意以環(huán)境的陰森怪異來(lái)映襯看武俠的樂(lè)趣，也凸顯出“塵囂皆忘”的讀書(shū)境界。7.關(guān)于文中鋸木廠這個(gè)段落，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.買(mǎi)牛讓“我”格外激動(dòng)，因此買(mǎi)牛那天的相關(guān)情景在“我”的記憶里依然生動(dòng)鮮活。B.兩里外鄰村路邊的鋸木廠，對(duì)那時(shí)的“我”來(lái)說(shuō)，儼然一個(gè)陌生而刺激的新天地。C.這個(gè)段落看似閑筆，實(shí)則以先抑后揚(yáng)的手法來(lái)突出下文“我”的“興奮又糾結(jié)”。D.這段文字里彌漫著熱、聲、光影、氣味，營(yíng)造出記憶中少年舊事那獨(dú)特的氣息。8.文章為何說(shuō)“放牛給了我一個(gè)幾近完美的少年時(shí)代”？9.文末畫(huà)線的句子表明，作者不愿在回憶往事時(shí)為放?！百x予意義”。你認(rèn)為本文是否做到了這一點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明?！敬鸢浮?.B7.C8.①放牛生活給了作者一個(gè)自由、放松的少年時(shí)代，貼近了自然，擁有了一段無(wú)憂無(wú)慮快樂(lè)美好的回憶；②實(shí)現(xiàn)了“我”的少年英雄夢(mèng)。9.觀點(diǎn)一：做到了。作者在回憶放牛的經(jīng)歷時(shí)，沒(méi)有過(guò)多地賦予意義，而是就事論事，返回到當(dāng)年的心境里，真實(shí)地展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的悲歡和憂樂(lè)觀點(diǎn)二：沒(méi)做到。文中的放牛生活雖然真切，但仍然經(jīng)過(guò)了回憶的過(guò)濾甚至重塑，已經(jīng)被賦予了意義，其中對(duì)“放松”“自由”“野孩子”等的強(qiáng)化，讀武俠而感嘆虛實(shí)有無(wú)等，滲入了當(dāng)下經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)感受?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。A.“也想讓兒子跟其他孩子一起放牛，以改變他……那樣不合群的性格”錯(cuò)誤。原文信息是“父親決定買(mǎi)牛，哪怕只用來(lái)拉車(chē)”，結(jié)合第一段分析，是“我”自己想跟其他孩子一起放牛，不想站在他們（那些吆喝牛馬的孩子）身邊像個(gè)“走親戚的陌生人”。選項(xiàng)曲解文意。C．“讓‘我’意識(shí)到自己是一個(gè)‘悲觀’之人，可見(jiàn)放牛生活對(duì)‘我’思想意識(shí)的養(yǎng)成有著至關(guān)重要的意義”錯(cuò)誤。原文信息是“大雨天……蹲在草叢里形同消失，像我這種動(dòng)不動(dòng)就悲觀的人，常常會(huì)覺(jué)得自己被這個(gè)世界遺棄了，那感覺(jué)也不太好”，可見(jiàn)并非大雨天里為牛割草的情形，讓“我”意識(shí)到自己是一個(gè)“悲觀”之人。選項(xiàng)強(qiáng)加因果邏輯，“可見(jiàn)”的內(nèi)容也是無(wú)中生有。D．“有意以環(huán)境的陰森怪異來(lái)映襯看武俠的樂(lè)趣”錯(cuò)誤。原文信息是“亂墳崗子里草好，把韁繩纏到牛角上讓它們自己吃去，我們找個(gè)形狀合適的墳堆，鋪上麻袋就著墳勢(shì)躺下來(lái)，翹起二郎腿。想睡覺(jué)的睡覺(jué)，想唱歌的唱歌，想發(fā)呆的發(fā)呆，我想看書(shū)，從兜里拽出一本武俠小說(shuō)來(lái)。清風(fēng)徐來(lái)，頭頂有松樹(shù)遮陰，天上流云飛動(dòng)，此時(shí)看武俠，幾等于塵囂皆忘，那一個(gè)白衣飄飄的俠義世界美不勝收——大虛乃是大實(shí)，大無(wú)中有大有”，可見(jiàn)所謂的亂墳崗在“我”眼里、心里是美好的，并非刻意營(yíng)造陰森怪異的環(huán)境，這里適合放牛，并引出“我”的讀書(shū)樂(lè)趣。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解和分析段落作用的能力。C．“先抑后揚(yáng)”錯(cuò)誤。此段落并非先抑后揚(yáng)，只是對(duì)鋸木廠描寫(xiě)及與買(mǎi)牛相關(guān)內(nèi)容的回憶，段落開(kāi)頭就點(diǎn)明“我”的激動(dòng)，沒(méi)有“抑”。故選C。【8題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意的能力。這句話是文中的關(guān)鍵語(yǔ)句?！袄斫怅P(guān)鍵語(yǔ)句”的含義，可以從表層、深層等方面思考，調(diào)動(dòng)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，比如高中語(yǔ)文教材必修上冊(cè)《我與地壇》一課布置的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而把握這篇散文的神髓。從表層看：文章詳細(xì)描述了放牛的過(guò)程，包括訓(xùn)練牛、放牛的日常、與同伴的互動(dòng)等。這些內(nèi)容展示了放牛生活的豐富多彩和自由自在。作者通過(guò)描述放牛的經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)那段時(shí)光的懷念和珍視。放牛不僅是作者童年生活的一部分，更是他實(shí)現(xiàn)少年英雄夢(mèng)的途徑。從深層看：作者在文中多次提到放牛帶來(lái)的快樂(lè)和滿足感，如“放牛部分地滿足了我的少年英雄夢(mèng)”“放牛的確是件好玩的事”等，這些情感表達(dá)說(shuō)明了放牛對(duì)作者的重要性。結(jié)合文章內(nèi)容（表層）和作者情感（深層），總結(jié)出放牛給作者帶來(lái)的自由、放松和與自然的親密接觸，使得這段經(jīng)歷成為他少年時(shí)代的美好回憶。通過(guò)以上分析，可以得出“放牛給了我一個(gè)幾近完美的少年時(shí)代”的原因?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解句子含義、辨析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。文章結(jié)尾的句子表露出作者不無(wú)矛盾的寫(xiě)作心態(tài)，試題要求考生不僅要理解這種心態(tài)，還要據(jù)此對(duì)文章做出相應(yīng)的判斷與賞析。本試題是一道開(kāi)放性題目，鼓勵(lì)考生對(duì)文學(xué)作品有自己的閱讀理解，做出能夠體現(xiàn)個(gè)人思考的回答。觀點(diǎn)一認(rèn)為文章做到了不為放牛賦予意義。從本文的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容來(lái)看，的確都是從少年的視角、心理出發(fā)，記錄了當(dāng)年的放牛生活，有快樂(lè)，也有煩惱，“想睡覺(jué)的睡覺(jué)，想唱歌的唱歌，想發(fā)呆的發(fā)呆，我想看書(shū)，從兜里拽出一本武俠小說(shuō)來(lái)”，就這么自由地放自己的牛，過(guò)自己的少年生活，是對(duì)少年經(jīng)歷的真實(shí)呈現(xiàn)；從作者流露的寫(xiě)作態(tài)度來(lái)看，他“就事論事”，放牛就是放牛，放牛的悲歡憂樂(lè)是單純的屬于孩子的悲歡憂樂(lè)，是“意義”之外的悲歡憂樂(lè)，“往事總在回憶時(shí)被賦予意義，在放牛這個(gè)經(jīng)歷上，我更愿意就事論事，返回到當(dāng)年的心境里，看一看當(dāng)時(shí)的悲歡和憂樂(lè)”。這一觀點(diǎn)，是對(duì)“拔高意義”那種寫(xiě)作模式的警惕，包含著一種寫(xiě)作的自省意識(shí)。拒絕強(qiáng)行升華、尋找“意義”，這一點(diǎn)即便對(duì)于不從事寫(xiě)作的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，也很能共情。觀點(diǎn)二認(rèn)為文章沒(méi)有做到不為放牛賦予意義。這可以是從《放牛記》所屬散文類(lèi)型即回憶性散文出發(fā)來(lái)思考的。同學(xué)們都學(xué)習(xí)過(guò)魯迅的《朝花夕拾》，教材中也引導(dǎo)討論過(guò)《朝花夕拾》中“寫(xiě)作時(shí)的回憶”與“童年的感受”的“交錯(cuò)轉(zhuǎn)換”。掌握了這一“朝花夕拾式”閱讀方法，就可以將那些隱藏的“意義”從文本中讀出來(lái)。那些在寫(xiě)作時(shí)被回憶篩選、過(guò)濾的少年往事，不正是“意義”的表達(dá)嗎？書(shū)寫(xiě)回憶這種行為，不正是被“意義”所驅(qū)使的嗎？在文中，作者已經(jīng)或隱或顯地說(shuō)明了回憶中“放牛的意義”，就是“規(guī)整”生活中“旁逸斜出的機(jī)會(huì)”，上學(xué)、干農(nóng)活、成為套車(chē)駕轅的“老把式”，無(wú)非都是“規(guī)整”的生活，只有放牛，才是從規(guī)整生活里暫時(shí)逃離，無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)入自己的自在“小宇宙”；再結(jié)合全文中多次出現(xiàn)的“現(xiàn)在”“就算現(xiàn)在”“當(dāng)然后來(lái)我就知道了”等表述，我們其實(shí)可以讀出來(lái)，作者的敘述始終圍繞著一個(gè)核心在轉(zhuǎn)：放牛往事之于“今日之我”的意義。這些意義體現(xiàn)于作者議論抒情的文句中，比如：“我經(jīng)歷了把一頭小牛訓(xùn)練成壯勞力的全過(guò)程”意味著人生需要閱歷，經(jīng)歷讓人成長(zhǎng)?！霸诋?dāng)時(shí)，放牛部分地滿足了我的少年英雄夢(mèng)，讓一個(gè)必須規(guī)整地生活的少年有了一個(gè)旁逸斜出的機(jī)會(huì)。就算現(xiàn)在，我也不認(rèn)為整天和一頭牛走在野地里是件苦嘰嘰的事，相反，我以為那是我少年時(shí)代最快樂(lè)的生活之一”，通過(guò)這段文字，作者啟示我們?nèi)松袎?mèng)想、要有個(gè)性化的追求，追求自然本真，不要模式化生活，痛苦和快樂(lè)是相伴而生的?！安贿^(guò)這樣的時(shí)候畢竟少，英雄主義的少年時(shí)代總體上是樂(lè)觀向上的——放牛的確是件好玩的事。野地自由，有種無(wú)所事事的、透明的自然與放松。放牛通常是集體行動(dòng)”，啟示我們要樂(lè)觀積極，釋放天性，自在生活，團(tuán)結(jié)友愛(ài)?！按藭r(shí)看武俠，幾等于塵囂皆忘，那一個(gè)白衣飄飄的俠義世界美不勝收——大虛乃是大實(shí)，大無(wú)中有大有”，啟示我們讀書(shū)可以豐富精神世界，感悟人生哲理?！胺排＝o了我一個(gè)幾近完美的少年時(shí)代，放松，自由，融入野地里，跟自然和大地曾經(jīng)如此貼近。我在放牛時(shí)沒(méi)能讓自己成為一個(gè)野孩子，或者說(shuō)沒(méi)能成為我希望的那樣的野孩子，不知道這個(gè)結(jié)果是好還是壞”，啟示我們要熱愛(ài)并親近大自然，讓青春自由、放松。一、小說(shuō)閱讀：抓住3個(gè)要素，明確閱讀4步1.抓住3個(gè)要素小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)的敘述和深刻的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。它的主要特點(diǎn)是：用藝術(shù)概括的方法塑造人物形象，一般有完整的故事情節(jié)，對(duì)環(huán)境做具體描寫(xiě)。因此，人物形象、故事情節(jié)和環(huán)境，是小說(shuō)的三要素。小說(shuō)的人物是虛構(gòu)的，是作者把現(xiàn)實(shí)生活中不同原型的某些特征加以綜合熔鑄而成的，因此比現(xiàn)實(shí)中的原型更為典型。小說(shuō)中刻畫(huà)人物的方法多種多樣，可以有肖像描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)，也可以通過(guò)其他人物的反應(yīng)和態(tài)度進(jìn)行側(cè)面描寫(xiě)。小說(shuō)不僅勾勒人物的輪廓，刻畫(huà)其性格的一個(gè)或幾個(gè)側(cè)面，還要在情節(jié)的發(fā)展中表現(xiàn)人物性格的發(fā)展和變化。小說(shuō)的情節(jié)一般比較完整，往往有開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，有時(shí)前面有序幕，后面還有尾聲，能顯示生活中矛盾的發(fā)展過(guò)程。情節(jié)的巧妙安排對(duì)于刻畫(huà)人物和表現(xiàn)主題有著重要意義。小說(shuō)中要具體描寫(xiě)環(huán)境。環(huán)境描寫(xiě)包括自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)兩類(lèi)。環(huán)境描寫(xiě)是為交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛服務(wù)的。自然環(huán)境描寫(xiě)在小說(shuō)中表現(xiàn)較多，主要是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、行動(dòng)，表達(dá)人物心情，渲染當(dāng)時(shí)的氣氛。2.明確閱讀4步小說(shuō)作品閱讀需要兩大能力，一是對(duì)文本的認(rèn)知理解能力，二是解題能力。解題其實(shí)并無(wú)神秘之處，關(guān)鍵在于對(duì)文本的認(rèn)知理解能力。理解能力不夠，任何解題方法都不能真正起作用。而認(rèn)知理解能力在高考中的直接體現(xiàn)就是快速讀懂小說(shuō)。如何快速讀懂小說(shuō)呢?需要走如下四步：第一步，抓住故事，理清層次。閱讀小說(shuō)，最直接的一步就是讀故事。這是小說(shuō)的一個(gè)考查點(diǎn)，也是閱讀小說(shuō)的一個(gè)突破口。小說(shuō)的故事即小說(shuō)的情節(jié)，一般分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分，有的作品前邊還有序幕，后邊有尾聲。抓住故事，就是要把握事件“發(fā)生——經(jīng)過(guò)——結(jié)果”的完整過(guò)程；理清層次，也就是按照小說(shuō)情節(jié)的基本結(jié)構(gòu)——開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局來(lái)劃分層次，概括層意。第二步，關(guān)注描寫(xiě)，認(rèn)識(shí)人物。描寫(xiě)是小說(shuō)區(qū)別于其他文學(xué)樣式的最大特點(diǎn)。不管是白描還是工筆，都是使小說(shuō)展現(xiàn)的場(chǎng)面逼真、人物栩栩如生的基礎(chǔ)。注重小說(shuō)描寫(xiě)的類(lèi)型，如人物的外貌、神情、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)，尤其是細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，這些描寫(xiě)能揭示人物的思想感情和性格特征。小說(shuō)是最能表現(xiàn)人的藝術(shù)，認(rèn)識(shí)人物形象獨(dú)特、鮮明的個(gè)性，還需要結(jié)合人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素去考慮人物特點(diǎn)，所以在閱讀時(shí)也需要關(guān)注作品中的這些語(yǔ)句。第三步，分析環(huán)境，了解作用。在小說(shuō)作品中，環(huán)境是形成人物性格、驅(qū)使其行動(dòng)的特定場(chǎng)所，是人物成為某種形象的原因。環(huán)境描寫(xiě)最終是為表現(xiàn)主題服務(wù)的。在多數(shù)情況下，環(huán)境描寫(xiě)可能主要是為展示人物行動(dòng)和命運(yùn)及刻畫(huà)人物性格創(chuàng)造必要的條件，提供生動(dòng)的場(chǎng)景，但同時(shí)也是以間接的形式表現(xiàn)主題，有時(shí)可能帶有象征或隱喻性質(zhì)，可以從中揣摩主題。第四步，多元觀照，分析主題。小說(shuō)的主題就是小說(shuō)通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來(lái)的中心思想。小說(shuō)的主題是小說(shuō)的靈魂。而小說(shuō)的主題寓于小說(shuō)的題材和人物形象之中，因此，欣賞小說(shuō)必須欣賞小說(shuō)的主題。一般來(lái)講，可以通過(guò)環(huán)境、背景甚至小說(shuō)的標(biāo)題來(lái)了解小說(shuō)的主題；也可以通過(guò)人物、情節(jié)了解小說(shuō)的主題。另外要注意，分析主題時(shí)要恰如其分，符合實(shí)際情況，不能隨意拔高或主觀臆斷。二、散文閱讀：了解形散神聚，閱讀僅需3步散文的最大特點(diǎn)是“形散神聚”。所謂“形散”，主要指散文的取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；形散還指它的表現(xiàn)方法不拘一格，組織材料、結(jié)構(gòu)成篇也比較自由。所謂“神聚”，主要是從散文的立意方面說(shuō)的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，一切材料，哪怕是插入，引用插敘，描寫(xiě)景物，旁涉其他人事、回憶等等都指向一個(gè)方向——更好地為表達(dá)主題服務(wù)。散文從類(lèi)型上看，又可分為記敘性散文、抒情性散文和議論性散文。不同類(lèi)型的散文在寫(xiě)法上略有不同，但“形散神聚”的特點(diǎn)是相同的。因此，快速閱讀散文，在留意類(lèi)型的基礎(chǔ)上，抓其“形散”處和“神聚”處，是很好的方法。1.看類(lèi)型明確不同類(lèi)型散文的相關(guān)特點(diǎn)。不同的文體類(lèi)型表現(xiàn)出的手法不同，表現(xiàn)的情感趣味也不同。①記敘性散文——記人敘事——細(xì)節(jié)描寫(xiě)——反映世態(tài)。這類(lèi)散文以敘述和抒情為主要表達(dá)手段，敘述多是日常生活較為平淡的人事。主旨即對(duì)所寫(xiě)人事寄寓的感情，或由此得到的感悟，講究以小見(jiàn)大。敘事散文很少有單一、完整、曲折的故事情節(jié)，常以若干零碎、瑣屑之事來(lái)反映一個(gè)主題，其構(gòu)思之精妙，結(jié)構(gòu)之嚴(yán)謹(jǐn)，感情之細(xì)微，尤其耐人尋味。②抒情性散文——詠物狀景——借物抒情——言志抒情。這類(lèi)散文以描寫(xiě)和議論抒情為主要表達(dá)方式，描寫(xiě)多是景物的某一突出特征，議論抒情多是在景物突出特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行人生道理的升華。主旨即物人相通處。③議論性散文——議論見(jiàn)長(zhǎng)——典型言行——雜感隨想。這類(lèi)散文以議論為主要表達(dá)方式，但議論不是憑空而生，往往在文章的開(kāi)頭交代議論的由頭，或事，或物，然后逐層遞進(jìn)式議論，其特點(diǎn)是入題較小，對(duì)生活的積累和感悟尤為重要，表達(dá)上點(diǎn)到為止，不過(guò)于直白，留咀嚼回味的空間，水到渠成地引發(fā)出對(duì)人生對(duì)生活的慨嘆感喟，寫(xiě)出人人心中有、筆下無(wú)的個(gè)體感受。2.抓標(biāo)題標(biāo)題是文章的眼睛。有的標(biāo)題提供了文章的線索，隱含著寫(xiě)作對(duì)象、寫(xiě)作內(nèi)容等信息，與作者的情感也有密切的聯(lián)系。又因?yàn)樯⑽倪x材多種多樣，結(jié)構(gòu)搖曳多姿，情感含蓄內(nèi)斂，標(biāo)題顯得尤為重要。因此，快速閱讀散文，需要特別關(guān)注標(biāo)題的作用。(1)點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象的含義及其特點(diǎn)。(2)表達(dá)作者主觀的感情和態(tài)度。(3)作為文章的線索和結(jié)構(gòu)思路。3.找線索散文一般都有一條組織材料的線索，找到了這條線索，就能較容易地讀懂文章內(nèi)容及手法，明確文章主旨。當(dāng)然，也有的散文沒(méi)有明顯的線索，就要從分析文章的結(jié)構(gòu)入手。方法有兩種：一是化整為零，概括段意：一是提要勾弦，找關(guān)鍵句。找每一段落的“關(guān)鍵句”或“中心詞”，把握住這些語(yǔ)句，我們就能夠很清楚地抓住文章的思路和作者的情感脈絡(luò)，文章的主旨也就清楚了。散文常見(jiàn)的線索有以下幾種：1.事物線索。在記敘散文和抒情散文中，常用此法。2.人物線索。以文中人物的所見(jiàn)所聞做線索，引出其他材料，連綴成文。銜接點(diǎn)—現(xiàn)代文閱讀|非常完美|3.情節(jié)線索(事件線索)。在敘事類(lèi)散文中按故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)束的順序一路寫(xiě)下去，構(gòu)成文章。4.情感線索。主要用于抒情散文中，也就是圍繞作者情感的變化來(lái)組織材料，串聯(lián)成文。5.事理線索。多用于議論類(lèi)散文中。6.空間線索。多用于寫(xiě)景狀物的敘事類(lèi)散文中。一、閱讀下面的文字，完成1-4題。母親的刺繡時(shí)光①母親是一個(gè)心靈手巧的人，一針一線，在她靈巧的手里，會(huì)變化出生動(dòng)形象的圖樣。母親不懂什么叫刺繡藝術(shù)，她只知道忙完了家務(wù)，捏起銀針在變化無(wú)窮的圖樣里詮釋著勤勞。②刺繡又稱(chēng)女紅，是閨閣中的女孩子需要掌握的一項(xiàng)技能。唐代羅隱有詩(shī)曰：“一片絲羅輕似水，洞房西室女工勞?！敝v述的是古代女子用纖纖玉指做手工刺繡的場(chǎng)景?？上У搅宋疫@一代，我并沒(méi)有繼承母親的刺繡手藝。小時(shí)候，我常見(jiàn)母親的銀針一穿一拉地在毛衣上、鞋面上忙活，不久，美麗的圖案就成型了。那些刺繡出來(lái)的小動(dòng)物、小花朵，裝點(diǎn)著我們枯燥的生活。③我稍微大一點(diǎn)，母親就說(shuō)，女孩子要學(xué)習(xí)女紅，一個(gè)不會(huì)針線的女孩子是要被人笑話的?？捎薇康奈也](méi)有遺傳母親的心靈手巧。我捏起銀針笨拙地如同握著一個(gè)大棒槌，不是讓銀針刺破了手，就是針腳歪歪扭扭。我自我解嘲，寧可寫(xiě)幾篇字，也不握這銀針，我就不是握銀針的料。④母親也不勉強(qiáng)我，銀針在穿梭，流年在變幻。⑤結(jié)了婚，每次回母親家，我總看到母親在捏著銀針刺繡，母親老了，戴著老花鏡執(zhí)著地繡出一花一葉。我常常對(duì)母親發(fā)牢騷，閑著沒(méi)事出去遛遛彎，天天和這些針線較什么勁?享享清福多好?母親說(shuō)，你不懂。我就有點(diǎn)惱火，現(xiàn)在，誰(shuí)還穿自己做的衣服?商場(chǎng)什么樣的衣服沒(méi)有?母親頭都沒(méi)抬，繼續(xù)她的刺繡時(shí)光。⑥后來(lái)，我去外地謀生，母親默默地遞給我一摞做工精美的鞋墊，母親說(shuō)，丫頭，遇到鬧心的事就做做女紅，忙活著，煩心事就沒(méi)影了。⑦我接過(guò)那一摞鞋墊，一雙雙看下去，有一雙鞋墊赫然繡著四個(gè)字“一路平安”，還有一雙鞋墊繡著“萬(wàn)事如意”。忽然感覺(jué)鼻尖酸酸的，母親把她對(duì)我的祝福繡在一針一線中，伴我走過(guò)萬(wàn)水千山。我忽然理解了母親，刺繡是她的一個(gè)愛(ài)好，而那些做工精美的繡品，是母親用心在歌唱。母親把內(nèi)心深處對(duì)生活的理解融入千變?nèi)f化的刺繡中，一針一線里，繡出的是一寸一寸深沉的光陰。⑧遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子，磕磕碰碰，母親的繡品卻在我心中生了根。終于，我拿起了筆，拾掇起荒廢了很多年的文字。有了愛(ài)好，生活在平淡如水中浸潤(rùn)了精致，活色生香起來(lái)，即便是面對(duì)驚濤駭浪，也如母親一樣內(nèi)心沉穩(wěn)。雖然，我到如今也不會(huì)像母親一樣靜坐一隅，在花花綠綠的針線里繡出種種鮮活，可我卻以筆代銀針，以墨代絲線，一筆一畫(huà)里寫(xiě)出或柔美或磅礴的畫(huà)卷。我又何嘗不是在刺繡自己的時(shí)光呢?⑨刺繡時(shí)光，是兩代人精神的相融。勤勞日子里，我們的內(nèi)心柔軟，眼界遼闊；風(fēng)風(fēng)雨雨中，有愛(ài)好相伴，生活就有了小歡喜，即便是身處困境，也能心如磐石，攫取到歡樂(lè)的浪花。1.圍繞刺繡，“我”和母親之間發(fā)生哪些事情?請(qǐng)把下表的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

人生階段主要事件小時(shí)候

“我”常見(jiàn)母親忙活刺繡，繡品

裝點(diǎn)我們的生活稍微大一點(diǎn)①結(jié)了婚②后來(lái)去謀生

母親送“我”刺繡鞋墊，“我”理

解了母親答案：①母親讓“我”學(xué)刺繡，“我”很笨拙，母親并不勉強(qiáng)②年邁的母親依然天天在刺繡，令“我”不解解析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括理解。文章以時(shí)間為順序，根據(jù)第二段“小時(shí)候，我常見(jiàn)母親的銀針一穿一拉地在毛衣上、鞋面上忙活，不久，美麗的圖案就成型了。那些刺繡出來(lái)的小動(dòng)物、小花朵，裝點(diǎn)著我們枯燥的生活”可知，小時(shí)候，“我”常見(jiàn)母親忙活刺繡，繡品裝點(diǎn)著“我們”的生活；根據(jù)第三段“我稍微大一點(diǎn)，母親就說(shuō)，女孩子要學(xué)習(xí)女紅，一個(gè)不會(huì)針線的女孩子是要被人笑話的?？捎薇康奈也](méi)有遺傳母親的心靈手巧”和第四段“母親也不勉強(qiáng)我”可知，“我”稍微大一點(diǎn)，母親讓“我”學(xué)刺繡，“我”很笨拙，母親并不勉強(qiáng)“我”；根據(jù)第五段“結(jié)了婚，每次回母親家，我總看到母親在捏著銀針刺繡”和“我常常對(duì)母親發(fā)牢騷，閑著沒(méi)事出去遛遛彎，天天和這些針線較什么勁?享享清福多好?”可知，等“我”結(jié)了婚，年邁的母親依然在刺繡，令“我”不解；根據(jù)第七段“我接過(guò)那一摞鞋墊，一雙雙看下去，有一雙鞋墊赫然繡著四個(gè)字‘一路平安’，還有一雙鞋墊繡著‘萬(wàn)事如意’”“我忽然理解了母親，刺繡是她的一個(gè)愛(ài)好，而那些做工精美的繡品，是母親用心在歌唱”和第八段“遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子，磕磕碰碰，母親的繡品卻在我心中生了根”可知，后來(lái)“我”去外地謀生，母親送“我”刺繡鞋墊，“我”理解了母親；根據(jù)第九段“刺繡時(shí)光，是兩代人精神的相融”可知，最后抒發(fā)了“我”對(duì)母親的美好品質(zhì)的贊美之情。2.結(jié)合語(yǔ)境，品析第⑤段中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。結(jié)了婚，每次回母親家，我總看到母親在捏著銀針刺繡，母親老了，戴著老花鏡執(zhí)著地繡出一花一葉。2.答案：“捏著”寫(xiě)出母親刺繡時(shí)拿針的動(dòng)作，“執(zhí)著”寫(xiě)出母親刺繡時(shí)的耐心、堅(jiān)持。這兩個(gè)詞表現(xiàn)了母親的沉穩(wěn)專(zhuān)注，心靈手巧，也表達(dá)出“我”對(duì)母親的疼惜之情。解析：本題考查對(duì)加點(diǎn)詞的賞析?！澳笾笔且粋€(gè)動(dòng)詞，“母親在捏著銀針刺繡”是寫(xiě)母親刺繡時(shí)拿針的動(dòng)作，體現(xiàn)出母親的心靈手巧的形象，“戴著老花鏡執(zhí)著地繡出一花一葉”寫(xiě)出母親刺繡時(shí)的耐心、堅(jiān)持，即使是眼花了，戴著眼鏡也要刺繡，因此“執(zhí)著”在這里表現(xiàn)了母親的沉穩(wěn)專(zhuān)注，也表達(dá)出“我”對(duì)母親的疼惜之情。3.聯(lián)系全文，說(shuō)一說(shuō)“刺繡時(shí)光”有哪些含義。答案：“刺繡時(shí)光”指母親把內(nèi)心深處對(duì)生活的理解融入千變?nèi)f化的刺繡中，“刺繡時(shí)光”也指“我”以筆墨為針線，繡出豐富多彩的生活?！按汤C時(shí)光”是兩代人精神的相融。勤勞日子里，“我”與母親擁有了柔軟的內(nèi)心，遼闊的眼界；人生風(fēng)雨中，生活有了小歡喜，讓“我”即便身處困境，也能找到快樂(lè)。解析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)文章第七段“母親把內(nèi)心深處對(duì)生活的理解融入千變?nèi)f化的刺繡中，一針一線里，繡出的是一寸一寸深沉的光陰”可知，“刺繡時(shí)光”指母親把內(nèi)心深處對(duì)生活的理解融入千變?nèi)f化的刺繡中，根據(jù)第八段“可我卻以筆代銀針，以墨代絲線，一筆一畫(huà)里寫(xiě)出或柔美或磅礴的畫(huà)卷。我又何嘗不是在刺繡自己的時(shí)光呢?”可知，“刺繡時(shí)光”也指“我”以筆墨為針線，繡出豐富多彩的生活。根據(jù)第九段“刺繡時(shí)光，是兩代人精神的相融。勤勞日子里，我們的內(nèi)心柔軟，眼界遼闊；風(fēng)風(fēng)雨雨中，有愛(ài)好相伴，生活就有了小歡喜，即便是身處困境，也能心如磐石，攫取到歡樂(lè)的浪花”可知，“刺繡時(shí)光”是兩代人精神的相融。勤勞日子里，“我”與母親擁有了柔軟的內(nèi)心，遼闊的眼界；人生風(fēng)雨中，生活有了小歡喜，讓“我”即便身處困境，也能找到快樂(lè)。4.分析文章最后一段的作用。答案：最后一段收束全文，照應(yīng)文章標(biāo)題，使文章結(jié)構(gòu)完整；揭示了文章的主題，表現(xiàn)了“我”對(duì)母親的理解與贊美以及兩代人精神的相融；告訴人們：面對(duì)生活，要勤勞，要有愛(ài)，這樣生活才有樂(lè)趣。解析：本題考查文段的作用。結(jié)構(gòu)上，最后一段以“刺繡時(shí)光，是兩代人精神的相融。勤勞日子里，我們的內(nèi)心柔軟，眼界遼闊；風(fēng)風(fēng)雨雨中，有愛(ài)好相伴，生活就有了小歡喜，即便是身處困境，也能心如磐石，攫取到歡樂(lè)的浪花”作結(jié)，收束了全文；其中的“刺繡時(shí)光”更是照應(yīng)文章標(biāo)題，使文章結(jié)構(gòu)完整；內(nèi)容上，“勤勞日子里，我們的內(nèi)心柔軟，眼界遼闊；風(fēng)風(fēng)雨雨中，有愛(ài)好相伴，生活就有了小歡喜，即便是身處困境，也能心如磐石，攫取到歡樂(lè)的浪花”揭示了文章的主題，表現(xiàn)了“我”對(duì)母親的理解與贊美以及兩代人精神的相融；“勤勞日子里”和“風(fēng)風(fēng)雨雨中”的不同情景，是想要告訴人們：面對(duì)生活，無(wú)論是身處困境還是幸福美滿，都要勤勞，要有愛(ài)，這樣生活才有樂(lè)趣。二、閱讀下面的文字,完成1~4題。一針一線皆關(guān)情蔡勛建(1)父親常說(shuō)“做出衣裳的是針線”,按說(shuō)這沒(méi)有什么創(chuàng)意,但從一名鄉(xiāng)間職業(yè)裁縫口中說(shuō)出,卻有權(quán)威性和說(shuō)服力。父親一生以裁縫為業(yè),受鄉(xiāng)親敬重,行走鄉(xiāng)間方圓二三十里,甚至跨出湘鄂邊界為人縫制衣裳。(2)他十二三歲拜師學(xué)裁縫,頭年多半時(shí)間給師父家挑水打柴干家務(wù)活,漸漸地開(kāi)始學(xué)縫扣眼、絞襻①子、釘扣子。翌年學(xué)習(xí)縫制衣服,第三年開(kāi)始學(xué)絎②棉做棉衣,最后學(xué)剪裁。師父手藝高超,很?chē)?yán)厲,連立身坐姿、穿針引線也有規(guī)矩,弄不好便舉起尺子打過(guò)來(lái)。父親說(shuō),他沒(méi)少挨師父訓(xùn)罰,怎樣打罰都必須忍著,熬過(guò)了三年,便有出頭之日了。三年后他便提著裁剪刀行走鄉(xiāng)里,獨(dú)當(dāng)一面,還真是多虧了師父的言傳身教。(3)在我的記憶深處,父親有些絕活兒。(4)父親沒(méi)學(xué)過(guò)美術(shù)繪圖,可他裁布料用畫(huà)粉時(shí),總是從容果斷,絕不拖泥帶水。畫(huà)線時(shí)用的是畫(huà)粉袋,一條紗線從裝有畫(huà)粉的小布袋里左貫右出,其原理與木匠的墨斗無(wú)異。比如絎棉衣棉褲,父親在鋪好絮棉的布面上,左手捏著畫(huà)粉袋口,將線頭置于棉褲一端,右手拉粉線,再用右肘根壓住粉線另一端,右手拇指食指拈起粉線,輕輕一彈,不偏不倚完成一條白線。如此反復(fù),他的徒弟再照線舉針絎棉。(5)父親擅長(zhǎng)做開(kāi)襟衣衫,他最得意的是做得一手漂亮盤(pán)扣。男服多用蜻蜓扣、春蠶扣(也叫一字扣),女服