一年級數(shù)學下冊教案-4.1 數(shù)數(shù)、數(shù)的組成（30）-人教版

一年級數(shù)學下冊教案4.1數(shù)數(shù)、數(shù)的組成（30）人教版今天我要為大家分享的是人教版一年級數(shù)學下冊第4.1節(jié)數(shù)的組成（30）的教案。一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容是數(shù)的組成，具體包括10以內(nèi)的數(shù)的組成、20以內(nèi)的數(shù)的組成以及30以內(nèi)的數(shù)的組成。通過本節(jié)課的學習，讓學生掌握數(shù)的組成規(guī)律，能靈活運用數(shù)的組成進行加減運算。二、教學目標1.讓學生掌握10以內(nèi)、20以內(nèi)和30以內(nèi)的數(shù)的組成規(guī)律。2.培養(yǎng)學生運用數(shù)的組成進行加減運算的能力。3.培養(yǎng)學生合作學習、積極思考的良好習慣。三、教學難點與重點重點：掌握數(shù)的組成規(guī)律，能靈活運用數(shù)的組成進行加減運算。難點：理解并運用“破十法”和“加零法”進行加減運算。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆、小棒、圓點卡片。學具：練習本、鉛筆、小棒、圓點卡片。五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）老師出示一個裝有15個小球的袋子，問：“我們怎樣才能知道袋子里有多少個小球呢？”學生回答：“數(shù)一數(shù)?！崩蠋煟骸皵?shù)一數(shù)確實可以，但是今天我們要學習一種新的方法，那就是數(shù)的組成?！?.數(shù)的組成規(guī)律（10分鐘）（1）10以內(nèi)的數(shù)的組成老師出示PPT，展示10以內(nèi)的數(shù)的組成圖，引導學生發(fā)現(xiàn)：“10以內(nèi)的數(shù)都是幾個幾組成？”學生回答：“10是1個10組成，9是1個9組成，8是2個4組成……”老師：“很好，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？一個數(shù)可以由幾個幾組成?！保?）20以內(nèi)的數(shù)的組成老師出示PPT，展示20以內(nèi)的數(shù)的組成圖，引導學生發(fā)現(xiàn)：“20以內(nèi)的數(shù)都是幾個幾組成？”學生回答：“20是2個10組成，18是2個9組成，15是3個5組成……”老師：“大家繼續(xù)觀察，有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？”學生：“一個數(shù)可以由幾個幾組成?！保?）30以內(nèi)的數(shù)的組成老師出示PPT，展示30以內(nèi)的數(shù)的組成圖，引導學生發(fā)現(xiàn)：“30以內(nèi)的數(shù)都是幾個幾組成？”學生回答：“30是3個10組成，28是2個14組成，25是5個5組成……”老師：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？一個數(shù)可以由幾個幾組成?！?.例題講解（10分鐘）老師出示例題：15+8=？引導學生思考：“我們怎樣才能算出15+8呢？”學生：“可以用數(shù)的組成，15是3個5，8是2個4，3個5加上2個4就是15+8。”老師：“很好，大家要學會運用數(shù)的組成進行加減運算。”4.隨堂練習（10分鐘）老師出示練習題，讓學生獨立完成，并及時給予反饋和講解。5.破十法與加零法（5分鐘）老師講解破十法與加零法，并出示PPT，展示破十法與加零法的應用。引導學生發(fā)現(xiàn)：“破十法和加零法都是運用數(shù)的組成進行加減運算?！绷?、板書設計數(shù)的組成：10以內(nèi)的數(shù)的組成、20以內(nèi)的數(shù)的組成、30以內(nèi)的數(shù)的組成。七、作業(yè)設計（1）12+7=？（2）189=？2.答案：（1）12+7=19（3個4加上2個3）（2）189=9（1個18減去1個9）八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學生掌握了數(shù)的組成規(guī)律，并能運用數(shù)的組成進行加減運算。但在運用破十法和加零法時，部分學生還存在一定的困難，需要在課后加強練習。下節(jié)課將繼續(xù)講解數(shù)的組成，并引入新的運算方法。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過展示一個裝有15個小球的袋子，引發(fā)學生的興趣和好奇心。這個情景與學生的日常生活緊密相連，使他們能夠直觀地理解數(shù)的組成的概念。通過提問，我引導學生意識到數(shù)的組成的重要性，為后續(xù)的學習打下基礎。二、數(shù)的組成規(guī)律三、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了15+8這個題目。通過提問，我引導學生運用數(shù)的組成進行計算。在這一過程中，我注重引導學生思考和探索，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)和運用數(shù)的組成規(guī)律。例題講解的目的是讓學生理解和掌握如何運用數(shù)的組成進行加減運算，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。四、破十法與加零法在破十法與加零法環(huán)節(jié)，我向學生介紹了這兩種運算方法，并出示了PPT，展示了破十法與加零法的應用。通過講解和示例，我讓學生明白破十法和加零法都是運用數(shù)的組成進行加減運算的方法。這一環(huán)節(jié)的設計旨在幫助學生拓寬解題思路，提高運算速度和準確性。在補充和說明這些重點細節(jié)時，我強調了實踐情景引入的重要性，數(shù)的組成規(guī)律的掌握，例題講解的引導作用，以及破十法與加零法的運用。這些細節(jié)是學生理解和掌握數(shù)的關鍵，也是他們在實際應用中能夠靈活運用的基礎。通過這些補充和說明，我希望能夠幫助學生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)的學習打下堅實的基礎。本節(jié)課程教學技巧和竅門在進行本節(jié)課的教學時，我采取了一些特定的技巧和竅門，以提高教學效果和學生的參與度。我注重了語言語調的運用。在講解數(shù)的組成規(guī)律時，我使用了生動的語言和變化的語調，以吸引學生的注意力并激發(fā)他們的興趣。我通過提問和引導學生思考，使課堂氛圍更加活躍，讓學生積極參與其中。我在時間分配上做了一些巧妙的安排。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給予了足夠的時間讓學生觀察和思考，使他們能夠直觀地理解數(shù)的組成的概念。在講解例題時，我給予了學生足夠的時間進行思考和解答，并及時給予反饋和講解。這樣既能保證學生充分理解，又能保持課堂的進度。我在課堂提問上做了一些精心的設計。我提出了引導性的問題，激發(fā)學生的思考和探索。通過提問，我引導學生運用數(shù)的組成進行計算，并引導他們發(fā)現(xiàn)破十法和加零法的運用。這樣既能檢查學生對知識的掌握，又能培養(yǎng)他們的解決問題的能力。我對教案進行了反思。我意識到在教學過程中，需要更加注重學生的個體差異。有些學生在運用破十法和加零法時還存在一定的困難，我計劃在課后加強對這部分學生的輔導，并提供更多的練習機會，以確保他們能夠掌握這些運算方法。通過運用這些教學技巧和竅門，我成功地完成了本節(jié)課的教學。然而，我也意識到在教學過程中還存在一些不足之處，需要在今后的教學中繼續(xù)努力和改進。課后提升為了鞏固學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握，我設計了一些課后練習題。這些題目旨在讓學生運用數(shù)的組成進行計算，并進一步理解和運用破十法和加零法。（1）23+6=？（2）4518=？（1）56+7=？（2）8042=？（1）小華有20個蘋果，他吃掉了6個，還剩下多少個蘋果？（2）學校買來了30個籃球，用去了18個，還剩下多少個籃球？答案：1.（1）23+6=29（3個7加上