【期中真題分類匯編】九年級(jí)上冊(cè) 語(yǔ)言綜合性運(yùn)用 試卷(含答案解析)

【期中真題分類匯編】九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)言綜合性運(yùn)用試卷(含答案解析)

語(yǔ)言綜合性運(yùn)用試卷

一、單選題

1．（2023九上·南昌期中）給空缺處選填語(yǔ)句，最恰當(dāng)、得體的一項(xiàng)是()

晚上，媽媽輔導(dǎo)弟弟做作業(yè)，弟弟總是做錯(cuò)，媽媽很生氣，弟弟也委屈地哭了。你在一旁勸說(shuō)：____。

A．“弟弟本來(lái)就笨，您再生氣也沒用！"

B．“媽媽別管了，還是要爸爸來(lái)教才行！”

C．“你們都別著急，我們一起分析問(wèn)題出在哪里吧。

D．“為什么這樣子！大晚上的，會(huì)影響鄰居休息呀！

2．（2023九上·安州期中）下列句子語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）

A．曉東對(duì)前來(lái)參加父親壽宴的親朋好友說(shuō)：“非常感謝大家能抽空參加令尊的生日宴會(huì)。"

B．小明到同學(xué)家做客，離開時(shí)說(shuō)：“今日光臨寒舍，我很開心，感謝你的盛情款待！”

C．小歐到做老院看望孤寡老人李奶奶，問(wèn)道：“奶奶，您老身體真硬朗，今年高壽？"

D．在小學(xué)的畢業(yè)典禮上，張明把書送給王華，王說(shuō)：“謝謝你，我一定惠存?！?/p>

3．（2023九上·余江期中）下列句子語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是()

A．很榮幸，今天能夠站在這個(gè)舞臺(tái)上唱我自己寫的歌，我真的十分激動(dòng)；評(píng)委老師們的點(diǎn)評(píng)，也讓我受益匪淺，衷心感謝各位的聆聽！

B．拙著《語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)初探》剛剛由商務(wù)印書館出版，特贈(zèng)老友，敬請(qǐng)惠存。

C．今天的活動(dòng)是兩校師生的一個(gè)交流平臺(tái)，我校李教授發(fā)表高見，請(qǐng)大家洗耳恭聽。

D．學(xué)生會(huì)經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，寫出了一份調(diào)查報(bào)告，提出了不少改進(jìn)食堂服務(wù)質(zhì)量的意見，并貴成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究落實(shí)。

4．（2023九上·北海期中）將①一⑤的句連綴成語(yǔ)意連貫的一段話，排序正確的一項(xiàng)是()

①像文韜武略的辛棄疾淪為田舍菜翁，把一腔孤憤化為詞間溝壑，青史留名。

②苦而不言不是什么虧都吃下去，而是少抱怨，因?yàn)樗械目嚯y還得自己去解決。

③喜而不語(yǔ)是不炫耀，不能為了白己高興而讓別人不快樂

④苦而不言，喜而不語(yǔ)，是一種人生智慧。

⑤像炎櫻常在經(jīng)濟(jì)困難的好友張愛玲而前大談投資理財(cái)，最后兩人感情淡漠

A．②⑤③①④B．④②①③⑤C．⑤①④②③D．②④③⑤①

5．（2023九上·蘆溪期中）下列句子表達(dá)得體一項(xiàng)的是（）

A．母親節(jié)到了，我給母親寫了賀卡：“親愛的媽媽，謝謝您對(duì)我別有用心的愛，千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡感恩之情，唯愿您永遠(yuǎn)平安健康！"

B．在中考誓師大會(huì)上，主持人說(shuō)：“有請(qǐng)?zhí)匮钨e—我校優(yōu)秀畢業(yè)生張鵬，先來(lái)拋磚引玉，為我們分享他的中考備戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

C．小明很想學(xué)好古詩(shī)文，卻覺得太難，學(xué)不進(jìn)去，你對(duì)他說(shuō)：“不要急，要堅(jiān)持學(xué)，書讀百遍其義自見，只有真正走進(jìn)古詩(shī)文中，才能領(lǐng)略它的韻味。"

D．你找語(yǔ)文老師指導(dǎo)作文：“李老師，這是我苦心孤詣完成的作文初稿，請(qǐng)您斧正，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)不吝賜教?！?/p>

6．（2023九上·南城期中）閱讀下面一組討論的帖子，選出是他們討論的焦點(diǎn)的一項(xiàng)（）

網(wǎng)友一：現(xiàn)代社會(huì)需要復(fù)合型人才，我覺得高考不分文理科比較好。

網(wǎng)友二：打破“一考定終身”，對(duì)廣大考生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是“福音”。

網(wǎng)友三：理科生不能缺少文化底蘊(yùn)，文科生也不能缺少理性思維。

A．高考怎樣考才是比較合理的。B．高考應(yīng)不應(yīng)該分文理科

C．打破“一考定終身"制度D．理科生和文科生的差別

7．（2023九上·邵陽(yáng)期中）口語(yǔ)交際。

實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)五班圍繞“交友之道”展開討論，下面四位同學(xué)的發(fā)言記錄，其中偏離議題的一項(xiàng)是（）

A．甲：我認(rèn)為交友要講原則。管寧割席斷交的故事就體現(xiàn)了管寧的交友原則。

B．乙：我認(rèn)為交友需謹(jǐn)慎。“近朱者赤，近墨者黑”，朋友的言行會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生影響。

C．丙：我認(rèn)為交友要真誠(chéng)。誠(chéng)信是傳統(tǒng)美德，是立身之本，經(jīng)商之魂，為政之要。

D．?。何艺J(rèn)為交友應(yīng)重志趣。伯牙與子期志趣相投、結(jié)為至交的故事就是最好的例證。

二、填空題

8．（2023九上·南山期中）在剛剛結(jié)束的杭州亞運(yùn)會(huì)中，我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒們自強(qiáng)不息，奮勇拼搏的精神，讓我們感動(dòng)。其中全紅嬋完美詮釋了自強(qiáng)不息的精髓。她的最后一跳，展現(xiàn)了驚人的實(shí)力，完成了高難度動(dòng)作，成功逆襲奪得冠軍。如果你是學(xué)校廣播站的一名小記者，你打算怎樣采訪全紅嬋，請(qǐng)將自己要采訪的問(wèn)題寫在下面，注意語(yǔ)言要得體。

問(wèn)題：____________？

9．（2023九上·南山期中）學(xué)校語(yǔ)文組決定舉行“青年當(dāng)自強(qiáng)不息”為主題的演講比賽，班級(jí)響應(yīng)號(hào)召，將開展一次演講比賽，請(qǐng)你完善活動(dòng)環(huán)節(jié)。

賽前準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)比賽

①_________；①選手依序上場(chǎng)，發(fā)表演講；

②小組比賽，推薦選手；②____________；

③推選主持人，撰寫串詞，安排演講順序。③獲獎(jiǎng)選手發(fā)表感言，評(píng)委點(diǎn)評(píng)。

10．（2023九上·南山期中）在剛剛結(jié)束的杭州亞運(yùn)會(huì)中，我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒們自強(qiáng)不息，奮勇拼搏的精神，讓我們感動(dòng)。其中全紅嬋完美詮釋了自強(qiáng)不息的精髓。她的最后一跳，展現(xiàn)了驚人的實(shí)力，完成了高難度動(dòng)作，成功逆襲奪得冠軍。如果你是學(xué)校廣播站的一名小記者，你打算怎樣采訪全紅嬋，請(qǐng)將自己要采訪的問(wèn)題寫在下面，注意語(yǔ)言要得體。

問(wèn)題：_________？

三、語(yǔ)言表達(dá)

11．（2023九上·桂平期中）按要求完成小題。

將下列短語(yǔ)組合成一副贊《水滸傳》的對(duì)聯(lián)，將序號(hào)寫在橫線上。

①五岳三川②插義旗③三墳五典④尤崇水滸⑤云游⑥唯見梁山⑦翻閱⑧書忠字

上聯(lián)：

下聯(lián)：

三墳五典：我國(guó)的古籍。

12．（2023九上·濱江期中）小作文：如何看待漢服熱

漢服，顧名思義就是歷史上漢族的傳統(tǒng)服飾，屬于一種特殊的文化現(xiàn)象。隨著“漢服熱"的升溫，在城市的大街小巷，尤其熱門旅游景點(diǎn)，越來(lái)越多的年輕人身穿漢服出行，一時(shí)，衣袂當(dāng)風(fēng)，裙帶輕飄……引發(fā)了人們對(duì)“漢服熱”的熱議，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“漢服熱"這一現(xiàn)象的看法。(120字左右)

13．（2023九上·上虞期中）【撰寫詞條】艾青20世紀(jì)30年代所創(chuàng)作的詩(shī)自成風(fēng)格，評(píng)論家稱之為“艾青體”。根據(jù)你閱讀艾青詩(shī)歌的心得，仿照下面示例，為“艾青體"撰寫詞條。

【示例】［太白體］太白體是指唐代李白的詩(shī)體。其詩(shī)以飄逸為主，雄奇豪放，想象豐富，語(yǔ)言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變，富于瑰偉絢爛的色彩，把浪漫主義發(fā)展到新的高度，對(duì)后世影響很大。

［艾青體］______________________________________________________

四、積累與運(yùn)用

14．（2023九上·高安期中）閱讀下面的文字，完成各題。

習(xí)近平總書記曾指出：“黨和人民事業(yè)發(fā)展離不開一代又一代有志青年的拼搏奉獻(xiàn)。____，青春的光譜才會(huì)更廣闊，青春的能量才能充分迸發(fā)?！卑倌昵?，民族危難之時(shí)，愛國(guó)青年歷經(jīng)磨難、不屈不撓，探索救國(guó)救民()二十世紀(jì)五十年代，百業(yè)待興之時(shí)，青年知識(shí)·分子迎難而上，以科技報(bào)國(guó)的愛與堅(jiān)守，用智慧和才干推動(dòng)歷史前行?，F(xiàn)如今，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)之時(shí)，更需要每一個(gè)青年人積蓄力為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的光和熱。

（1）文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是()

A．民族危難之時(shí)，愛國(guó)青年歷經(jīng)磨難、不屈不撓，探索救國(guó)救民的真理

B．民族危難，愛國(guó)青年歷經(jīng)磨難、不屈不撓，探索救國(guó)救民

C．民族危難，愛國(guó)青年不屈不撓、歷經(jīng)磨難，探索救國(guó)救民

D．民族危難之時(shí)，愛國(guó)青年不屈不撓、歷經(jīng)磨難，探索救國(guó)救民

（2）在文中括號(hào)內(nèi)填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是()

A．，B．。C．；D．！

（3）下列填入文中橫線上的語(yǔ)句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．只要青春同黨和人民事業(yè)高度契合

B．盡管青春同黨和人民事業(yè)高度契合

C．只有當(dāng)青春同黨和人民事業(yè)高度契合時(shí)

D．由于青春同黨和人民事業(yè)高度契合

（2023九上·清新期中）閱讀下面的文字，完成各題。

清新二中日?qǐng)?bào)11月16日電今天，中國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)員、田徑男子60米、100米亞洲紀(jì)錄保持者蘇炳添親臨清新區(qū)第二中學(xué)第30屆運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)?，F(xiàn)場(chǎng)氣氛達(dá)到高潮，全場(chǎng)報(bào)以熱烈的掌聲，蘇炳添用他的個(gè)人經(jīng)歷鼓勵(lì)同學(xué)們迎難而上，向目標(biāo)勇敢前進(jìn)，他還在跑道上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賽前熱身，并為選手們鳴槍助跑。同學(xué)們?cè)谏钍芨袆?dòng)、觸動(dòng)的同時(shí)，也激發(fā)起了在學(xué)習(xí)中、生活中勇奪“冠軍"的強(qiáng)烈愿望。

15．請(qǐng)用一句話概括上面的新聞。（20個(gè)字以內(nèi)）

16．小新為慶祝校運(yùn)會(huì)創(chuàng)作了一首小詩(shī)，請(qǐng)你仿照第一小節(jié)，補(bǔ)寫第二小節(jié)空缺的內(nèi)容，幫助他完成創(chuàng)作。

我們頭頂同一片藍(lán)天，

帶著理想，

在校運(yùn)會(huì)的舞臺(tái)上托起青春的希望。

我們腳踏同一塊黃土

補(bǔ)寫：

____________

（2023九上·臨海期中）【活動(dòng)一：詩(shī)歌·說(shuō)感悟】

學(xué)習(xí)了詩(shī)歌單元后，我發(fā)現(xiàn)：生活孕育詩(shī)歌，詩(shī)歌反映生活。《沁園春·雪》描寫北國(guó)壯麗雪景，縱橫千萬(wàn)里，展示其妖（ráo）____多嬌的風(fēng)姿，抒發(fā)詞人對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛；《你是人間的四月天——一句愛的贊頌》抒寫細(xì)膩柔麗的情愫，表現(xiàn)出輕盈（pīng）____婷之美；《我看》在春景中回首往事，想到人的生命中的歡樂也好，憂戚____（A.qīB.qì）也罷，對(duì)于生機(jī)勃勃的自然來(lái)說(shuō)，一切都是枉____（A.wàngB.wǎng）然。無(wú)論是博大、深沉的情感，還是幽遠(yuǎn)、雋永的哲思，無(wú)論是對(duì)自然、社會(huì)的贊頌，還是對(duì)理想、信念的追求與堅(jiān)守，都可以用詩(shī)歌表達(dá)。

17．【咬文嚼字】活動(dòng)設(shè)置了根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字并給加點(diǎn)字選擇正確讀音的環(huán)節(jié)，請(qǐng)你參與。

①妖（ráo）②（pīng）婷

③憂戚（A.qīB.qì）④枉（A.wàngB.wǎng）然

18．【探根溯源】依據(jù)“雋”字意義的演變圖，為“雋永"的“雋”選擇正確的解釋。（）

五、綜合性學(xué)習(xí)

（2024九上·疏勒期中）立志學(xué)校小荷文學(xué)社擬開展以“教養(yǎng)"為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并回答各題。

19．【小型討論】下圖，公交車上，一個(gè)兩歲的小女孩因?yàn)閾?dān)心雪糕會(huì)滴落在車廂里，就一直蹲在垃圾筒旁小心吃著。文學(xué)社開展小型討論會(huì)，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)小女孩吃雪糕事件的看法。

20．【編輯小報(bào)】文學(xué)社準(zhǔn)備出版一期小報(bào)，要求社員搜集有關(guān)“教養(yǎng)”的名句，下列選項(xiàng)你認(rèn)為最切合主題是（）

A．俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

B．尊重他人就是尊重自己。

C．在可疑而不疑者，不曾學(xué)；學(xué)則須疑。

D．其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

21．（2023九上·天河期中）學(xué)校將在中考結(jié)束后為初三畢業(yè)生組織以“歲月如歌――我們的初中生活"為主題的畢業(yè)晚會(huì)，邀請(qǐng)你參與晚會(huì)的策劃工作。請(qǐng)你根據(jù)提示，完成以下任務(wù)。

（1）任務(wù)一：學(xué)生會(huì)文娛部擬定了以下節(jié)目方案，請(qǐng)你按照第一章和第三章的格式，結(jié)合節(jié)目?jī)?nèi)容，概括第二章和第四章的主題。

第一章：憶往昔第二章：___第三章：炫青春第四章：___

演講：《歲月如歌》視頻：《校園生活》朗誦：《老師的目光》獨(dú)唱：《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》民族舞：《愛的奉獻(xiàn)》時(shí)裝秀：《我型我秀》爵士舞：《快樂指南》小組唱：《青春向太陽(yáng)》現(xiàn)代舞：《夢(mèng)想指路》朗誦：《未選擇的路》合唱：《少年中國(guó)說(shuō)》

第一章：憶往昔第二章：第三章：炫青春第四章：

演講：《歲月如歌》視頻：《校園生活》朗誦：《老師的目光》獨(dú)唱：《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》民族舞：《愛的奉獻(xiàn)》時(shí)裝秀：《我型我秀》爵士舞：《快樂指南》小組唱：《青春向太陽(yáng)》現(xiàn)代舞：《夢(mèng)想指路》朗誦：《未選擇的路》合唱：《少年中國(guó)說(shuō)》

（2）任務(wù)二：請(qǐng)根據(jù)節(jié)目方案的順序，為主持人寫一段串詞，串聯(lián)《未選擇的路》及《少年中國(guó)說(shuō)》兩個(gè)節(jié)目，要求連貫得體。

（3）任務(wù)三：學(xué)生會(huì)宣傳部準(zhǔn)備制作畢業(yè)晚會(huì)邀請(qǐng)函，你打算選用下面哪一幅圖畫作為邀請(qǐng)函的封面？請(qǐng)說(shuō)明理由。

（2023九上·綦江期中）綜合性學(xué)習(xí)(8分)

“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！边@句話出自《周易》，意思是天道運(yùn)行剛健有力，永無(wú)止息，而君子處世，也應(yīng)該遵循天道，剛毅堅(jiān)韌，持之以恒，努力奮進(jìn)。這是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。為激勵(lì)廣大學(xué)生發(fā)揚(yáng)“刻苦學(xué)習(xí)，拼搏向上"的自強(qiáng)不息精神，九年級(jí)準(zhǔn)備組織開展一次相關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

22．【活動(dòng)我設(shè)想】：老師設(shè)想了兩個(gè)相關(guān)活動(dòng)，請(qǐng)你沿著老師的思路再補(bǔ)充一個(gè)。(1分)

思路一：召開“青春無(wú)悔，奮進(jìn)最美”主題班會(huì)。

思路二：舉辦“為青春而拼搏奮戰(zhàn)"主題演講活動(dòng)。

思路三：____________。

23．【演講我來(lái)寫】：下面是班上同學(xué)的一段演講稿，不小心被墨水污蓋，請(qǐng)你模仿畫波浪線的句子幫其補(bǔ)充出來(lái)。

逆境是自棄者一蹶不振的桎梏，卻是自強(qiáng)者絕處逢生的機(jī)遇。貝多芬雙耳失聰后仍堅(jiān)持作曲，扼住了命運(yùn)的喉嚨；張海迪高位截癱后仍頑強(qiáng)自學(xué)，成為了人生的贏家；_________________________________。其實(shí)，面對(duì)坎坷，人們唯一的畏懼恰恰就是畏懼本身，咬緊牙關(guān)、堅(jiān)持到底，正是獲得升華與超越的武器。讓我們矢志不移地奮斗，以自強(qiáng)來(lái)鑄就明日輝煌。

24．【人物我邀請(qǐng)】：閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

盧冬1991年出生，小時(shí)候遭遇車禍?zhǔn)ルp臂，2004年開始練習(xí)游泳。她曾在倫敦殘奧會(huì)，奪得女子S6級(jí)100米仰泳冠軍，這次在東京殘奧會(huì)上連獲三金，被譽(yù)為“無(wú)臂美人魚”。

我校九年級(jí)想邀請(qǐng)盧冬本周星期五上午九點(diǎn)在我校報(bào)告廳來(lái)做一次自強(qiáng)人物報(bào)告，如果你作為AA中學(xué)九年級(jí)1班的班長(zhǎng)張小露去邀請(qǐng)她，你會(huì)怎么說(shuō)？

（2023九上·昭平期中）實(shí)踐活動(dòng)

你所在的班級(jí)組織開展主題為“青春暢想"綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與下列活動(dòng)。

25．“青春的煩惱”。當(dāng)身邊的同學(xué)向你傾訴下面某種煩惱時(shí)，你會(huì)怎么勸說(shuō)？（選其中一例勸說(shuō)）

小剛：臉上又長(zhǎng)了不少痘痘，怎么辦？

小紅：老師又向家長(zhǎng)告狀了，真煩人！

小明：爸媽一直在外地打工，真孤獨(dú)。

我說(shuō)：__________________________________________

26．“青春的睿智"。正值青春年華的我們，思維活躍，善于探索，日漸睿智。請(qǐng)你閱讀下面幾則材料，把握文意，找出共同點(diǎn)，寫出結(jié)論性的話。

材料一：《晉書》有言：“人有不及，可以情恕?！?/p>

材料二：海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛。（林則徐）

材料三：天空容留每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比；高山容留每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀。（佚名）

材料四：有人批評(píng)林肯總統(tǒng)：“你為什么讓政敵變成朋友？你應(yīng)該消滅他們。"當(dāng)我們與政敵成為朋友時(shí)，政敵就不存在了?！绷挚蠝睾偷卣f(shuō)。后來(lái)，林肯再度當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)。

這些材料都告訴我們：_________

27．“青春的贊歌"。青春充滿活力，青春充滿希望。面對(duì)美好的青春，請(qǐng)你寫幾句話予以贊美。（至少用一種修辭手法）

答案解析

1．【答案】C

【解析】A.容易傷弟弟自尊；

B.不尊重媽媽；

C.正確；

D.充滿埋怨。

故答案為：C

本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。得體就是根據(jù)語(yǔ)境條件使用語(yǔ)言，即根據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）和外部語(yǔ)境（語(yǔ)言交際的各種情境條件），選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。要學(xué)會(huì)設(shè)身處地地去思考；在某種特定語(yǔ)境中，能說(shuō)什么，不能說(shuō)什么；說(shuō)什么好，說(shuō)什么不好；怎樣說(shuō)有分寸，怎樣說(shuō)沒有分寸；怎么說(shuō)效果好，怎么說(shuō)效果不好。

2．【答案】C

【解析】A.不得體，“令尊”用于稱呼別人的父親。

B.不得體，“寒舍"用于稱呼自己的住處。

C.得體。

D.不得體?！盎荽妗笔钦?qǐng)保存，多用于把自己的東西贈(zèng)送給別人。

故答案為：C。

本題考查語(yǔ)言的得體?！暗皿w"就是語(yǔ)言的運(yùn)用要注意并適用各種情境條件，體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求，如說(shuō)話的目的，說(shuō)話的場(chǎng)合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境等，要符合語(yǔ)境的各種要求，還要注意掌握語(yǔ)言使用的分寸。

3．【答案】B

【解析】A聆聽，認(rèn)真聽。用在下級(jí)聽取上級(jí)的意見、報(bào)告或者晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的教導(dǎo)、建議的場(chǎng)合。評(píng)委是上級(jí)，我是下級(jí)，語(yǔ)言不得體

B請(qǐng)保存。多用于贈(zèng)人照片、書籍等時(shí)所題的上款。語(yǔ)言得體

C洗耳恭聽，洗干凈耳朵恭恭敬敬聽別人講話。請(qǐng)人講話時(shí)的客氣話。不能要求別人洗耳恭聽，這是自己自謙的話，語(yǔ)言不得體

D貴成。指定某人或某機(jī)構(gòu)辦成某件事，一般用于上級(jí)對(duì)下級(jí)、長(zhǎng)輩對(duì)晚輩。學(xué)生會(huì)不能指定學(xué)校，語(yǔ)言不得體

故答案為：B

本題考查句子語(yǔ)言得體。語(yǔ)言表達(dá)適合形式的特點(diǎn)和需要，符合表達(dá)者身份和接受者身份的需要，能符合特定的場(chǎng)合、目的需要，有分寸感，做此類題目可以根據(jù)說(shuō)話的對(duì)象與場(chǎng)合的不同，來(lái)選擇運(yùn)用敬辭或謙辭，書面語(yǔ)或口語(yǔ)。

4．【答案】B

【解析】閱讀語(yǔ)段可知，文段闡述了“苦而不言，喜而不語(yǔ)，是一種人生智慧”的觀點(diǎn)，④為首句；②句緊接④，闡釋了“苦而不言"的含義，為第二句；①緊承②句，列舉“辛棄疾”的事例，論述了“苦而不言是一種人生智慧”，為第三句；③闡釋了“喜而不語(yǔ)”的含義，為第四句；⑤句緊承③，列舉炎櫻的例子，論述了“喜而不語(yǔ)，是一種人生智慧"。排序?yàn)椋孩堍冖佗邰?/p>

故答案為：B

本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

5．【答案】C

【解析】A.不當(dāng)，“別有用心”意思是“言論或行動(dòng)中另有不可告人的企圖”，褒貶不當(dāng)；

B.不當(dāng)，拋磚引玉是謙辭，不能用于對(duì)方，敬謙錯(cuò)位；

C.恰當(dāng)；

D.不當(dāng)，“苦心孤詣”意思是煞費(fèi)苦心地鉆研，到了別人達(dá)不到的地步。用詞不當(dāng)。

故答案為：C。

本題考查語(yǔ)言得體。謙辭是表示謙虛的言辭，一般對(duì)己。敬辭是指含恭敬口吻的用語(yǔ)，一般對(duì)人。謙辭，表示謙虛或謙恭的言辭，常用于人們?nèi)粘＝浑H和書信往來(lái)中。敬辭是指含恭敬口吻的用語(yǔ)。

6．【答案】A

【解析】三句話都圍繞“高考"在說(shuō)自己的看法，而且均提到如何來(lái)進(jìn)行高考。從網(wǎng)友們的回答可以看出，都圍繞著“怎樣的高考才是最合理的”這一問(wèn)題展開，據(jù)此提煉答案。

故答案為：A

本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

7．【答案】C

【解析】“經(jīng)商之魂，為政之要"與交友無(wú)關(guān)，因而，偏離議題。

故答案為：C。

本題考查語(yǔ)言表達(dá)。作答語(yǔ)言表達(dá)類題目，一定要認(rèn)真讀題，由題意得出表達(dá)的對(duì)象是誰(shuí)，表達(dá)的目的是什么，據(jù)此確定表達(dá)時(shí)的語(yǔ)氣和表達(dá)的主題。

8．【答案】您能有今天的如此成績(jī)，請(qǐng)問(wèn)您是怎么做到的？

【解析】本題考查采訪問(wèn)題設(shè)計(jì)。能圍繞采訪主題擬寫采訪問(wèn)題，言簡(jiǎn)意咳，表達(dá)清晰，問(wèn)題有針對(duì)性。

故答案為：您能有今天的如此成績(jī)，請(qǐng)問(wèn)您是怎么做到的？

本題考查設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)題的能力。針對(duì)某種情況設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)題，問(wèn)題的內(nèi)容一定要有針對(duì)性。既要針對(duì)活動(dòng)主題，又要針對(duì)特定的對(duì)象。

9．【答案】①個(gè)人搜集資料，撰寫演講稿；②評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)（或等級(jí)），公布結(jié)果

【解析】本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。

根據(jù)賽前準(zhǔn)備“②小組比賽，推薦選手”和“③推選主持人，撰寫串詞，安排演講順序"可知，答案為：①個(gè)人搜集資料，撰寫演講稿

根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)比賽“①選手依序上場(chǎng)，發(fā)表演講；③獲獎(jiǎng)選手發(fā)表感言，評(píng)委點(diǎn)評(píng)?！笨芍?，答案為：②評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)（或等級(jí)），公布結(jié)果

故答案為：①個(gè)人搜集資料，撰寫演講稿；

②評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)（或等級(jí)），公布結(jié)果

本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟的能力。解答此類題目，學(xué)生要積極參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，掌握設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟的基本方法。

10．【答案】示例：您能有今天的如此成績(jī)，請(qǐng)問(wèn)您是怎么做到的？

【解析】本題考查采訪主持。

作答時(shí)首先要有稱呼，然后進(jìn)行自我介紹，接著圍繞“自強(qiáng)不息"對(duì)全紅嬋提出采訪問(wèn)題。

故答案為：示例：您能有今天的如此成績(jī)，請(qǐng)問(wèn)您是怎么做到的？

本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)采訪問(wèn)題的能力。采訪問(wèn)題的設(shè)計(jì)，要注意采訪用語(yǔ)，首先要注意彼此的身份地位，用語(yǔ)要恰當(dāng)，其次要圍繞采訪目的提出中心話題，問(wèn)題不可太多，還有注意提問(wèn)的問(wèn)題與對(duì)方的關(guān)系，讓對(duì)方有興趣有話要說(shuō)，能夠回答你的問(wèn)題。

11．【答案】⑦③，④⑧；⑤①，⑥②

【解析】首先要理解每個(gè)短語(yǔ)的含義?！叭龎炍宓洹笔俏覈?guó)的古籍，在這里可以代表傳統(tǒng)的經(jīng)典書籍；“翻閱"表示閱讀的動(dòng)作；“尤崇水滸”表達(dá)對(duì)《水滸傳》的特別推崇；“書忠字"可理解為《水滸傳》中人物書寫忠誠(chéng)。“五岳三川”泛指山河大地；“云游"通常指四處游歷；“唯見梁山”突出只看到梁山，梁山是《水滸傳》中主要的故事發(fā)生地；“插義旗"可以聯(lián)想到《水滸傳》中梁山好漢們高舉義旗的情景。在組合對(duì)聯(lián)時(shí)，要注意對(duì)聯(lián)的基本要求，即字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、意義相關(guān)、平仄相諧等。

故答案為：⑦③，④⑧；⑤①，⑥②

本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

12．【答案】示例一：漢服歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從最初的孕育到經(jīng)歷漢唐宋明等朝代，漢服的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵，承載著漢民族織染繡的杰出工藝，年輕人熱衷穿漢服，正體現(xiàn)了他們對(duì)傳統(tǒng)文化以及傳統(tǒng)工藝的熱愛；漢服的興起亦可視作中華民族文化自信的表現(xiàn)，漢服從消失到復(fù)興，歷經(jīng)幾百年，漢服作為名族文化的符號(hào)獲得新生，體現(xiàn)了人們對(duì)本民族文化的認(rèn)同與歸屬；穿漢服也體現(xiàn)了年輕人的審美情趣，漢服寬薄飄逸，給人一種柔靜安逸，優(yōu)雅超脫的美感。（寫出兩點(diǎn)即可，其它看法有理亦可。）

示例二：有人認(rèn)為，年輕人穿漢服上街，表面上是為了漢服復(fù)興，而內(nèi)在的文化卻是缺失的。漢服本身是一種藝術(shù)，但是現(xiàn)在的漢服同質(zhì)化非常嚴(yán)重，千篇一律的設(shè)計(jì)，穿到大街上也僅是一種噱頭，缺少對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的真正理解與傳播，從而背離了漢服運(yùn)動(dòng)的初衷；再者，漢服本身穿著規(guī)矩繁多，不同場(chǎng)合穿搭不同的服飾，以現(xiàn)代大眾追求簡(jiǎn)便的心理來(lái)看，也是給現(xiàn)代的生活與工作增添諸多不便，不宜大力提倡。

【解析】如果認(rèn)為著漢服是有意義的，可從中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也助推了文化自信與自強(qiáng)，對(duì)漢服的注目式回歸，是因?yàn)閷?duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化生活方式的消費(fèi)已成時(shí)代共鳴”寫出理由，即漢服是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，承載了中華民族幾千年的歷史底蘊(yùn)。在社會(huì)飛速發(fā)展，外國(guó)文化大肆進(jìn)入中國(guó)的當(dāng)代，我們更應(yīng)該大力發(fā)揚(yáng)漢服文化，建立文化自信等方面闡述理由。如果認(rèn)為漢服不適合日常穿著?？蓮臐h服的特點(diǎn)來(lái)談，如價(jià)格的昂貴、穿著的繁瑣、裁剪的麻煩及不適合日常生活和工作的方面來(lái)談，也可以建議在一些重大節(jié)日的時(shí)候著漢服，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

故答案為：示例一：漢服歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從最初的孕育到經(jīng)歷漢唐宋明等朝代，漢服的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵，承載著漢民族織染繡的杰出工藝，年輕人熱衷穿漢服，正體現(xiàn)了他們對(duì)傳統(tǒng)文化以及傳統(tǒng)工藝的熱愛；漢服的興起亦可視作中華民族文化自信的表現(xiàn)，漢服從消失到復(fù)興，歷經(jīng)幾百年，漢服作為各族文化的符號(hào)獲得新生，體現(xiàn)了人們對(duì)本民族文化的認(rèn)同與歸屬；穿漢服也體現(xiàn)了年輕人的審美情趣，漢服寬薄飄逸，給人一種柔靜安逸，優(yōu)雅超脫的美感。（寫出兩點(diǎn)即可，其它看法有理亦可。）示例二：有人認(rèn)為，年輕人穿漢服上街，表面上是為了漢服復(fù)興，而內(nèi)在的文化卻是缺失的。漢服本身是一種藝術(shù)，但是現(xiàn)在的漢服同質(zhì)化非常嚴(yán)重，千篇一律的設(shè)計(jì)，穿到大街上也僅是一種噱頭，缺少對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的真正理解與傳播，從而背離了漢服運(yùn)動(dòng)的初衷；再者，漢服本身穿著規(guī)矩繁多，不同場(chǎng)合穿搭不同的服飾，以現(xiàn)代大眾追求簡(jiǎn)便的心理來(lái)看，也是給現(xiàn)代的生活與工作增添諸多不便，不宜大力提倡。

本題考查發(fā)表觀點(diǎn)的能力。回答問(wèn)題時(shí)，首先要表明態(tài)度，然后再闡述自己的觀點(diǎn)。觀點(diǎn)要積極向上，要抓住問(wèn)題的本質(zhì)，可以擺事實(shí)、講道理。一般可就該事件或現(xiàn)象表現(xiàn)出的積極的一面予以肯定，對(duì)其表現(xiàn)出的不好的一面予以否定并提出意見。言之成理即可。

13．【答案】艾青體是指現(xiàn)代詩(shī)人艾青的詩(shī)體。其詩(shī)有自由體詩(shī)鮮明特點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明快，呈現(xiàn)出散文化、口語(yǔ)化的風(fēng)格，極大地增強(qiáng)了詩(shī)歌的真切感和表現(xiàn)力。20世紀(jì)30年代所創(chuàng)作的詩(shī)歌總是充滿“土地的憂郁”，主要意象是“土地”和“太陽(yáng)"等，多寫國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格；通過(guò)印象、感覺的捕捉來(lái)表達(dá)濃烈的情思，形式上傾向樸素、自然，不拘泥外形的束縛；又得益于其美術(shù)素養(yǎng)，善于用色彩、線條等增強(qiáng)詩(shī)作的感染力。他把新詩(shī)推向一個(gè)新階段。

【解析】分析示例可知，寫“XX體”，包含的內(nèi)容有：詩(shī)人是誰(shuí)、所處朝代、其詩(shī)歌的風(fēng)格特點(diǎn)、對(duì)后世的影響。艾青的詩(shī)在形式上不拘一個(gè)，比較自由，但兼有內(nèi)在的旋律美，語(yǔ)言清新自然，簡(jiǎn)約明朗，注重語(yǔ)言的口語(yǔ)化。情感真摯，字里行間流露出對(duì)生活的熱愛和對(duì)人民的深情；艾青的詩(shī)歌主題多樣，但始終貫穿著對(duì)人民、對(duì)生活、對(duì)自然的深切關(guān)懷。他的詩(shī)歌中充滿了對(duì)勞動(dòng)人民的生活同情和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻反思。20世紀(jì)30年代所創(chuàng)作的詩(shī)歌總是充滿“土地的憂郁”，主要意象是“土地”和“太陽(yáng)"等，多寫國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格。藝術(shù)上，艾青善于運(yùn)用象征手法，通過(guò)具體事物來(lái)象征抽象概念，以表達(dá)詩(shī)人的情感和思想。他的詩(shī)節(jié)奏鮮明，韻律和諧，給人以美的享受。他的詩(shī)歌在節(jié)奏上既有傳統(tǒng)的繼承，又有創(chuàng)新的發(fā)展。艾青的詩(shī)歌對(duì)中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

故答案為：艾青體是指現(xiàn)代詩(shī)人艾青的詩(shī)體。其詩(shī)有自由體詩(shī)鮮明特點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明快，呈現(xiàn)出散文化、口語(yǔ)化的風(fēng)格，極大地增強(qiáng)了詩(shī)歌的真切感和表現(xiàn)力。20世紀(jì)30年代所創(chuàng)作的詩(shī)歌總是充滿“土地的憂郁”，主要意象是“土地"和“太陽(yáng)”等，多寫國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格；通過(guò)印象、感覺的捕捉來(lái)表達(dá)濃烈的情思，形式上傾向樸素、自然，不拘泥外形的束縛；又得益于其美術(shù)素養(yǎng)，善于用色彩、線條等增強(qiáng)詩(shī)作的感染力。他把新詩(shī)推向一個(gè)新階段。

本題考查仿寫。仿寫答題思路是一看題干，審清題意，明確要求；二分析例句，研究例句內(nèi)容、句式、語(yǔ)言或情感，三巧構(gòu)思，確定仿寫對(duì)象，注意文采，最后答題注意聚義連貫，內(nèi)容合理。

14．【答案】（1）A

（2）B

（3）C

【解析】(1)本題考查病句辨析及修改、畫波浪線的句子成分殘缺，缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在句尾加上“的真理"。

(2)本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。通讀語(yǔ)段可知，“百年前......探索救國(guó)救民的真理”“二十世紀(jì)五十年代......用智慧和才干推動(dòng)歷史前行"現(xiàn)如今......為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的光和熱”是并列關(guān)系，描述了三個(gè)不同時(shí)期有志青年的拼搏奉獻(xiàn)，“現(xiàn)如今"的前面使用了“。故“二十世紀(jì)五十年代”前也應(yīng)使用“。

(3)根據(jù)語(yǔ)境，文中強(qiáng)調(diào)的是青春與黨和人民事業(yè)之間的關(guān)系，以及這種關(guān)系對(duì)青春光譜和青春能量的影響。

A.“只要"表示條件關(guān)系，但文中并非只要青春與黨和人民事業(yè)契合就能達(dá)到效果，而是需要這種契合作為前提；

B.“盡管”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，與文意不符；

C.“只有當(dāng)……時(shí)"表示條件關(guān)系，且強(qiáng)調(diào)了這種契合是青春光譜廣闊和青春能量迸發(fā)的必要條件，與后文內(nèi)容銜接緊密，因此是最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。

D.“由于”表示原因，同樣不符合語(yǔ)境。

故答案為：A；B；C

（1）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過(guò)程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

(3)本題考查語(yǔ)句的銜接。重點(diǎn)在于理解并把握語(yǔ)境中的關(guān)鍵詞和邏輯關(guān)系，以確保語(yǔ)句之間的連貫性和一致性。在修改內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上，注重以下四個(gè)方面：1.保持陳述對(duì)象的一致：在修改過(guò)程中，需要確保語(yǔ)句的主語(yǔ)或主要話題保持一致，避免出現(xiàn)突然的話題轉(zhuǎn)換或主語(yǔ)變換，以確保整體語(yǔ)境的連貫性。2.遵循時(shí)間、空間或邏輯順序：根據(jù)語(yǔ)境需要，合理安排語(yǔ)句的順序，確保它們按照時(shí)間先后、空間位置或邏輯推理的順序排列，以構(gòu)建清晰、有條理的敘述。3.注意語(yǔ)句的對(duì)應(yīng)關(guān)系：在修改內(nèi)容時(shí)，應(yīng)仔細(xì)分析每個(gè)句子的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，確保它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系得當(dāng)，比如前后文的呼應(yīng)、因果關(guān)系的表達(dá)等。4.保持情景統(tǒng)一和音節(jié)和諧：在修改過(guò)程中，要注意保持整體情景的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，避免產(chǎn)生突?；驍嗔训母杏X。同時(shí)，還要注意語(yǔ)句的音節(jié)和節(jié)奏，力求使其聽起來(lái)自然、流暢，避免出現(xiàn)拗口或重復(fù)的情況。

【答案】15．蘇炳添親臨清新二中第30屆運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。

16．肩負(fù)重任；在汗水和淚水中體驗(yàn)勝利的喜悅。

【解析】（1）本題考查學(xué)生信息提取的能力，解答此題的關(guān)鍵是學(xué)會(huì)對(duì)句子進(jìn)行歸類，看哪些是相關(guān)一類信息就合并到一起，歸類后提取主要信息并進(jìn)行概括即可。

（2）（1）本題考查學(xué)生的句子仿寫能力。仿寫句子是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另選一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。解答此題首先要吃透例句，格式上不能出現(xiàn)錯(cuò)誤，其次要有邏輯性，不可生搬硬套，張冠李戴。

15．題目要求從一段新聞報(bào)道中提煉出主要內(nèi)容，用一句話進(jìn)行概括。通過(guò)分析新聞內(nèi)容，我們可以提煉出主要信息：時(shí)間是“今天”，人物是“中國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)員.田徑男子60米.100米亞洲紀(jì)錄保持者蘇炳添”，事件是“親臨清新區(qū)第二中學(xué)第30屆運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)”，以及蘇炳添的舉動(dòng)和帶來(lái)的影響。根據(jù)題目要求概括至20字以內(nèi)，可以精簡(jiǎn)為“蘇炳添親臨清新二中第30屆運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)?！彼o答案要涵蓋時(shí)間、人物和事件的主要信息，符合字?jǐn)?shù)限制。（言之有理即可）

故答案為：蘇炳添親臨清新二中第30屆運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。

16．通過(guò)分析已知的第一小節(jié)內(nèi)容，我們需要?jiǎng)?chuàng)作出與之相呼應(yīng)的第二小節(jié)，并且在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上保持一定的連貫性。第一小節(jié)提到了運(yùn)動(dòng)員們?cè)谔飶綀?chǎng)上展現(xiàn)的拼搏精神，表達(dá)了同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中、生活中追求卓越的愿望。根據(jù)第一小節(jié)的句式和內(nèi)容結(jié)構(gòu)，第二小節(jié)應(yīng)該保持相似的結(jié)構(gòu)，即“我們+一個(gè)正面的動(dòng)作"和“在+一個(gè)積極的場(chǎng)景中”。內(nèi)容上，應(yīng)該與第一小節(jié)的精神相呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)們?cè)谛＿\(yùn)會(huì)上不僅享受比賽的挑戰(zhàn)，也體驗(yàn)到努力過(guò)后的成就感和喜悅。綜合以上兩點(diǎn)分析，可以得出結(jié)論，第二小節(jié)應(yīng)填入的內(nèi)容是“肩負(fù)重任，在汗水和淚水中體驗(yàn)勝利的喜悅。"這個(gè)句子與第一小節(jié)構(gòu)成了對(duì)仗工整、內(nèi)容連貫的兩句，符合整首詩(shī)的韻律和主題。（言之有理即可）

故答案為：①肩負(fù)重任②在汗水和淚水中體驗(yàn)勝利的喜悅。

【答案】17．嬈；娉；A；B

18．B

【解析】（1）本題考查漢字的正確讀音和正確書寫。漢語(yǔ)里有許多字同音字和形似字，我們理解了字義，就不容易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識(shí)地進(jìn)行整理與積累，讀課文時(shí)要注意重點(diǎn)字詞并積累，尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的，要注意方音與普通話的不同。

（2）本題考查由漢字的形狀推知漢字的意義。漢字是表意性質(zhì)的，我們通過(guò)對(duì)字形結(jié)構(gòu)(主要是象形字、會(huì)意字和形聲字)的分析可以幫助我們探求字的意義。如“檣櫓".“櫓”是常見字.是木制的船具；“檣"是冷字.但“檣”從“木".與“櫓”聯(lián)合成詞.可知“檣"也是木制的船具。平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要注意體會(huì)。

17．第1空，妖ráo應(yīng)寫作：妖嬈，不要寫成：饒或繞；

第2空，pīng婷應(yīng)寫作：娉婷，不要寫成：聘或騁

第3空，憂戚的戚應(yīng)讀作：qī，不能讀成：qì

第4空，枉然的枉應(yīng)讀作：wǎng，不能讀成：wàng

故答案為：嬈；娉；A；B

18．用“弓”和“鳥"的組合來(lái)表示用弓箭射中鳥，從而引申出“雋”字表示美味、肥美的意思。進(jìn)一步地，這個(gè)字又引申為言語(yǔ)、詩(shī)文等所表達(dá)的意義深遠(yuǎn)，即“意味深長(zhǎng)"?！半h永”一詞，通常形容藝術(shù)形式（包括言論、詩(shī)文等）所表達(dá)的思想、意味深沉幽遠(yuǎn)，意味深長(zhǎng)，引人入勝。其用法來(lái)源于其本義的引申，從鳥肉的肥美到文藝作品的意味深長(zhǎng)。故答案為：B

【答案】19．示例一：小女孩的舉動(dòng)，反映了她美好純潔的心靈，她是“最美麗、最有教養(yǎng)"的小乘客。示例二：我為小女孩的行為點(diǎn)贊，小小年紀(jì)就有愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，懂得維護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生。示例三：應(yīng)該遵守公共秩序，要從小養(yǎng)成良好的乘車習(xí)慣，不在公共交通工具上吃東西。示例四：蹲在公交車上吃東西存在安全隱患，安全乘車本身就是一種教養(yǎng)。

20．B

【解析】（1）本題考查個(gè)人看法。注意讀懂題目要求，理解出題人意圖。結(jié)合自身經(jīng)歷談對(duì)小女孩吃雪糕事件的看法。態(tài)度要積極向上，言之合理。

（2）本題考查名句內(nèi)涵。讀懂題目要求，理解選項(xiàng)中語(yǔ)句含義，分析語(yǔ)句背后的深意，根據(jù)題目要求篩選出體現(xiàn)“教養(yǎng)”主題的一項(xiàng)即可。

19．結(jié)合自身經(jīng)歷談對(duì)小女孩吃雪糕事件的看法。態(tài)度要積極向上，言之合理。

圖中一個(gè)兩歲的小女孩因?yàn)閾?dān)心雪糕會(huì)滴落在車廂里，就一直蹲在垃圾筒旁小心吃著，可見小女孩有素質(zhì)，維護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生。但是蹲在公交車上吃東西有安全隱患，文明乘車，不要在公共交通工具上吃東西。

故答案為：示例一：小女孩的舉動(dòng)，反映了她美好純潔的心靈，她是“最美麗、最有教養(yǎng)"的小乘客。示例二：我為小女孩的行為點(diǎn)贊，小小年紀(jì)就有愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，懂得維護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生。示例三：應(yīng)該遵守公共秩序，要從小養(yǎng)成良好的乘車習(xí)慣，不在公共交通工具上吃東西。示例四：蹲在公交車上吃東西存在安全隱患，安全乘車本身就是一種教養(yǎng)。

20．A翻譯為：這些人物全都過(guò)去了，稱得上能建功立業(yè)的英雄人物，還要看今天的人們。和“教養(yǎng)”無(wú)關(guān)。

B強(qiáng)調(diào)互相尊重，體現(xiàn)“教養(yǎng)"的主題。

C翻譯為：在學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)于應(yīng)該懷疑的地方而不懷疑，就等于沒有學(xué)，學(xué)習(xí)必須要有懷疑的精神。和“教養(yǎng)”無(wú)關(guān)。

D強(qiáng)調(diào)努力奮斗形成自己的路，獲得成功。和“教養(yǎng)"無(wú)關(guān)。

故答案為：B

21．【答案】（1）第二章：頌師恩；第四章：展未來(lái)

（2）示例：一首《未選擇的路》讓我們思考選擇對(duì)于年輕人的重要性，下面請(qǐng)聽《少年中國(guó)說(shuō)》，去感受年輕人的朝氣蓬勃。

（3）示例一：選圖一。圖一中燦爛的向日葵象征著生機(jī)和活力，寓意著積極向上的人生態(tài)度。以此作為邀請(qǐng)函的封面，寓意著同學(xué)們的未來(lái)光輝燦爛。示例二：選圖二。圖二中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的巨輪乘風(fēng)破浪，象征著追逐夢(mèng)想。以此作為邀請(qǐng)函的封面，寓意著同學(xué)們勇于追夢(mèng)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

【解析】（1）第二章的主題可以概括為“感師恩”。這一章節(jié)通過(guò)朗誦《老師的目光》和獨(dú)唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》等節(jié)目，展現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)老師辛勤付出和無(wú)私奉獻(xiàn)的感激之情，以及對(duì)師生情誼的深深懷念。第四章的主題可以確定為“展未來(lái)"。該章節(jié)通過(guò)朗誦《未選擇的路》、合唱《少年中國(guó)說(shuō)》等節(jié)目，表達(dá)了學(xué)生們對(duì)未來(lái)的憧憬和期許，展現(xiàn)了他們積極向上、勇于探索的精神風(fēng)貌。

（2）在這個(gè)問(wèn)題中，需要串聯(lián)的兩個(gè)節(jié)目是《未選擇的路》和《少年中國(guó)說(shuō)》。《未選擇的路》通常表達(dá)的是對(duì)人生選擇的思考和對(duì)未來(lái)的不確定性，帶有一種深沉的反思和展望。而《少年中國(guó)說(shuō)》則是一首充滿激情和正能量的歌曲，表達(dá)了對(duì)中國(guó)年輕一代的期望和贊美，以及對(duì)未來(lái)的美好憧憬。在編寫串詞時(shí)，需要找到這兩個(gè)節(jié)目之間的情感連接點(diǎn)，即它們都涉及到對(duì)未來(lái)的思考和展望。

（3）首先，明確邀請(qǐng)函的目的是邀請(qǐng)師生參加“歲月如歌——我們的初中生活”畢業(yè)晚會(huì)。這要求邀請(qǐng)函不僅要傳達(dá)出活動(dòng)的基本信息，還要能夠體現(xiàn)晚會(huì)的主題和情感氛圍。接著，分析提供的兩幅（或更多，但題目中只提到了兩幅）圖畫與晚會(huì)主題的契合度。在這個(gè)例子中，圖畫應(yīng)該能夠體現(xiàn)出初中生活的回憶、青春的活力、對(duì)未來(lái)的憧憬等要素，這些要素與“歲月如歌——我們的初中生活"這一主題緊密相關(guān)。根據(jù)對(duì)圖畫內(nèi)容的分析和對(duì)晚會(huì)主題的理解，選擇最能體現(xiàn)晚會(huì)主題和情感氛圍的圖畫作為邀請(qǐng)函的封面。這幅圖畫應(yīng)該能夠瞬間吸引收件人的注意，并讓他們對(duì)晚會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣和期待。

故答案為：（1）示例：第二章：頌師恩第四章：展未來(lái)（2）示例：一首《未選擇的路》讓我們思考選擇對(duì)于年輕人的重要性，下面請(qǐng)聽《少年中國(guó)說(shuō)》，去感受年輕人的朝氣蓬勃。（3）示例一：選圖一。圖一中燦爛的向日葵象征著生機(jī)和活力，寓意著積極向上的人生態(tài)度。以此作為邀請(qǐng)函的封面，寓意著同學(xué)們的未來(lái)光輝燦爛。示例二：選圖二。圖二中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的巨輪乘風(fēng)破浪，象征著追逐夢(mèng)想。以此作為邀請(qǐng)函的封面，寓意著同學(xué)們勇于追夢(mèng)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查考生的語(yǔ)言表達(dá)能力。串詞既要體現(xiàn)主題，還要起到承上啟下的作用。根據(jù)主題，來(lái)定串詞的基調(diào)，既要對(duì)前面的內(nèi)容做出總結(jié)，又要很自然地引出下一個(gè)內(nèi)容。

（3）本題考查邀請(qǐng)函的擬寫。邀請(qǐng)函的一般結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、稱謂、正文、落款組成。邀請(qǐng)函語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，看懂就行，遣詞用句要大方得體，講究文明用語(yǔ)，不要太多文字。

【答案】22．示例一：舉辦“名人勵(lì)志”故事會(huì)；示例二：舉辦“尋找青春榜樣"實(shí)踐活動(dòng)

23．示例一：華羅庚左腿瘸了后仍勤奮自學(xué)，成為數(shù)學(xué)領(lǐng)域的佼佼者。示例二：鄧亞萍遭受深造被退回后仍刻苦練習(xí)，成就乒壇“國(guó)手”。示例三：史鐵生雙腿癱瘓后仍堅(jiān)持寫作，抒寫了生命的奇跡。示例四：袁隆平面對(duì)科研壓力與前輩質(zhì)疑仍刻苦研究，終成雜交水稻之父。示例五：屠呦呦面對(duì)屢次的提煉失敗仍愿從頭才來(lái)，終有青蒿素挽救生命。

24．示例：盧冬姐姐，您好！我是AA中學(xué)九年級(jí)1班的班長(zhǎng)張小露，聽聞您勇奪三金的感人事跡后，我們更加欽佩您。我們學(xué)校九年級(jí)正開展“君子以自強(qiáng)不息"的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，想邀請(qǐng)您本周星期五上午九點(diǎn)在我校報(bào)告廳為我校九年級(jí)學(xué)生做一次報(bào)告，請(qǐng)問(wèn)您有時(shí)間么？

【解析】（1）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

（2）本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

（3）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。邀請(qǐng)他人時(shí)首先要有恰當(dāng)?shù)姆Q呼，然后介紹自己，講明邀請(qǐng)的目的。最后征詢對(duì)方的意見，語(yǔ)氣誠(chéng)懇、委婉。據(jù)此分析將以上內(nèi)容連貫成一段完整的句子，準(zhǔn)確表達(dá)即可。

22．本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。注意把握題干中關(guān)鍵信息“激勵(lì)廣大學(xué)生發(fā)揚(yáng)‘刻苦學(xué)習(xí)，拼搏向上’的自強(qiáng)不息精神”，結(jié)合校園內(nèi)有條件展開的活動(dòng)類型進(jìn)行設(shè)計(jì)即可。

故答