人教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit 5 Fun Clubs 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)人教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit5FunClubs單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)七年級(jí)課型閱讀課課題Unit5FunClubs--SectionBWhatcanyoulearninaschoolclub?1a-1d作者單元及課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析【單元主題及內(nèi)容分析】本單元圍繞“學(xué)校社團(tuán)”這一主題展開(kāi)，該主題與課標(biāo)要求的“人與自我”主題范疇中的“多彩、安全、有意義的學(xué)校生活”“自我認(rèn)識(shí)，自我管理，自我提升”子話(huà)題，以及“人與社會(huì)”主題范疇中的“交流與合作，團(tuán)隊(duì)精神”子話(huà)題密切相關(guān)。本單元旨在鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)校提供的各種社團(tuán)，根據(jù)自身的興趣、特長(zhǎng)等多方面因素，選擇適合的社團(tuán)，并積極參與其中的活動(dòng)。這是對(duì)前一個(gè)單元(MyFavouriteSubject)內(nèi)容的有機(jī)拓展，從學(xué)校的課程學(xué)習(xí)延伸到課外活動(dòng)，其目的是進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。本單元SectionA和SectionB分別通過(guò)“Howdoyouchooseaschoolclub?”和“Whatcanyoulearninaschoolclub?”兩個(gè)引導(dǎo)性問(wèn)題架構(gòu)板塊內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生層層深入地理解學(xué)校開(kāi)設(shè)不同社團(tuán)的意義,積極探究本單元大問(wèn)題“Whydowejoinschoolclubs?”。SectionA的聽(tīng)力對(duì)話(huà)展現(xiàn)了學(xué)校社團(tuán)招募新成員的情景，示范對(duì)話(huà)的內(nèi)容是幾個(gè)朋友商量一起加入社團(tuán)。這些對(duì)話(huà)呈現(xiàn)了選擇社團(tuán)時(shí)需要考慮的幾個(gè)因素：是否有興趣、是否具備相關(guān)能力，以及時(shí)間是否合適等。SectionB的主篇閱讀是學(xué)校三個(gè)社團(tuán)發(fā)布的招新廣告，文本語(yǔ)言簡(jiǎn)潔且有號(hào)召力，聚焦社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容以及學(xué)生能獲得的收獲。三則廣告都使用了疑問(wèn)句吸引、啟發(fā)讀者，同時(shí)用感嘆句激勵(lì)和號(hào)召讀者。三則廣告比較精練，語(yǔ)言難度與學(xué)生能力匹配。在讀后寫(xiě)作部分，學(xué)生需要根據(jù)自己的意向選擇向社團(tuán)負(fù)責(zé)人寫(xiě)一封郵件，申請(qǐng)加入該社團(tuán)，并說(shuō)明理由。本單元項(xiàng)目活動(dòng)是建立自己的社團(tuán)，學(xué)生需要自主創(chuàng)建一個(gè)既有新意又有意義的社團(tuán)、制作招新廣告，并招募合適的成員。在拓展閱讀部分，本單元呈現(xiàn)了一個(gè)視頻博客文本，主人公Alice用視頻的方式介紹自己加入的戲劇社。采用視頻博客形式的目的是讓讀者有身臨其境之感，另外，戲劇社的介紹能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野，幫助他們了解國(guó)外學(xué)生社團(tuán)的情況。本單元語(yǔ)篇選擇和活動(dòng)設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單元主題意義的探究，在談?wù)搶W(xué)校社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)并感悟培養(yǎng)健康興趣的意義。好的興趣能幫助學(xué)生發(fā)展天賦和特長(zhǎng)、促進(jìn)身心健康、培養(yǎng)自信、提高創(chuàng)造力、結(jié)交益友等，進(jìn)而豐富他們的人生?！締卧w育人藍(lán)圖】【單元教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)劃分】單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)篇靈活使用目標(biāo)語(yǔ)言詢(xún)問(wèn)并回答能做的事情以及想要加入的俱樂(lè)部，創(chuàng)編一段對(duì)話(huà)，用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撓胍尤氲木銟?lè)部，舉例闡釋對(duì)加入俱樂(lè)部的理由，認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)科都有自己的價(jià)值和重要性。日常對(duì)話(huà)“ConversationamongTengFei,SamandLinHua”(1課時(shí))聽(tīng)辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀/b//d//g//v//p//t//k//f/輔音音標(biāo)以及帶有這些音素的單音節(jié)詞匯，建立音素意識(shí)；聽(tīng)辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞在句子中的失去爆破；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。識(shí)別句中失去爆破符號(hào)。2.語(yǔ)音教學(xué)“Pronunciation”(1課時(shí))理解含有情態(tài)動(dòng)詞can表示能力的表意功能，并能正確使用該結(jié)構(gòu)表達(dá)自己能做的事情；能梳理和歸納情態(tài)動(dòng)詞的肯定句、否定句、疑問(wèn)句及回答的用法。完成一份關(guān)于班級(jí)同學(xué)能做或不能做的事情的簡(jiǎn)要報(bào)告，并且在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)。3.語(yǔ)法教學(xué)“GrammarFocus”(1課時(shí)）通過(guò)觀察語(yǔ)篇形態(tài)認(rèn)識(shí)廣告類(lèi)的應(yīng)用文，理解三則廣告俱樂(lè)部納新的事實(shí)性信息；梳理、歸納出主題圖和結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)結(jié)構(gòu)化圖形口頭完成廣告播報(bào)；關(guān)聯(lián)自身的個(gè)人信息，寫(xiě)一封俱樂(lè)部成員申請(qǐng)信，闡述自己想要加入俱樂(lè)部的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)到參加這些活動(dòng)的意義和價(jià)值，從而豐富自己的學(xué)校生活。4-5.讀寫(xiě)結(jié)合Ads(2課時(shí))設(shè)計(jì)一份“創(chuàng)造自己的俱樂(lè)部”，設(shè)計(jì)一個(gè)你想在學(xué)校舉辦的俱樂(lè)部，制作海報(bào)進(jìn)行新成員的納新，并面試班級(jí)同學(xué)，為俱樂(lè)部找到新成員，參加班級(jí)“最受歡迎俱樂(lè)部”的評(píng)選。并以評(píng)價(jià)量規(guī)規(guī)范周課程表的制作。6.項(xiàng)目Startyourownclub(1課時(shí))單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)主體1.靈活使用目標(biāo)語(yǔ)言詢(xún)問(wèn)并回答能做的事情以及想要加入的俱樂(lè)部，創(chuàng)編一段對(duì)話(huà)，用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撓胍尤氲木銟?lè)部，舉例闡釋對(duì)加入俱樂(lè)部的理由，認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)科都有自己的價(jià)值和重要性。1.能夠在小組活中互相幫助，能對(duì)能做的事情和想要加入的俱樂(lè)部等內(nèi)容進(jìn)行正確的詢(xún)問(wèn)和回答。2.能夠準(zhǔn)確發(fā)音，語(yǔ)調(diào)自然，詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、句型使用正確，語(yǔ)義表達(dá)到位；3.能使用恰當(dāng)?shù)耐ｎD、重復(fù)、口語(yǔ)填充詞等，4.表達(dá)流利、自然。觀察、提問(wèn)、簡(jiǎn)答、角色扮演自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)聽(tīng)辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀/b//d//g//v//p//t//k//f/輔音音標(biāo)以及帶有這些音素的單音節(jié)詞匯，建立音素意識(shí)；聽(tīng)辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞在句子中的失去爆破；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。識(shí)別句中失去爆破符號(hào)。1.準(zhǔn)確認(rèn)讀/b//d//g//v//p//t//k//f/雙元音音標(biāo)以及帶有這些音素的單音節(jié)詞匯；2.能夠知道輔音字母b、g、v、p、t、d、k、f在單詞中的發(fā)音。3.聽(tīng)辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞的失去爆破符號(hào)，根據(jù)失去爆破符號(hào)準(zhǔn)確認(rèn)讀句子中的單詞；4.在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。跟讀、提問(wèn)、簡(jiǎn)答、默寫(xiě)互評(píng)、師評(píng)理解含有情態(tài)動(dòng)詞can表示能力的表意功能，并能正確使用該結(jié)構(gòu)表達(dá)自己能做的事情；能梳理和歸納情態(tài)動(dòng)詞的肯定句、否定句、疑問(wèn)句及回答的用法。完成一份關(guān)于班級(jí)同學(xué)能做或不能做的事情的簡(jiǎn)要報(bào)告，并且在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)。1.能在語(yǔ)境中準(zhǔn)確地理解含有含情態(tài)動(dòng)詞can的表意功能，并能正確使用該結(jié)構(gòu)表達(dá)自己能做或不能做的事情。2.能梳理和歸納情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句、否定句、一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句的用法。3.能在語(yǔ)境中準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行描述、敘述和說(shuō)明。問(wèn)答、簡(jiǎn)答、寫(xiě)作、匯報(bào)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)通過(guò)觀察語(yǔ)篇形態(tài)認(rèn)識(shí)廣告類(lèi)的應(yīng)用文，理解三則廣告俱樂(lè)部納新的事實(shí)性信息；梳理、歸納出主題圖和結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)結(jié)構(gòu)化圖形口頭完成廣告播報(bào)；關(guān)聯(lián)自身的個(gè)人信息，寫(xiě)一封俱樂(lè)部成員申請(qǐng)信，闡述自己想要加入俱樂(lè)部的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)到參加這些活動(dòng)的意義和價(jià)值，從而豐富自己的學(xué)校生活。1.能準(zhǔn)確地借助圖片、影像等視覺(jué)信息理解收聽(tīng)和觀看的內(nèi)容。2.能使用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述或介紹廣告的類(lèi)型、具體內(nèi)容等信息。3.能夠準(zhǔn)確根據(jù)標(biāo)題或圖片預(yù)測(cè)書(shū)面語(yǔ)篇的大概內(nèi)容，故事的情節(jié)發(fā)展或結(jié)局。4.能完整連貫地朗讀短文，簡(jiǎn)單復(fù)述文章大意。5.利用簡(jiǎn)單的書(shū)面語(yǔ)篇介紹自己想要加入的俱樂(lè)部及能夠做的事情等?；卮饐?wèn)題、問(wèn)答、簡(jiǎn)答、寫(xiě)作自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)5.設(shè)計(jì)一份“創(chuàng)造自己的俱樂(lè)部”，設(shè)計(jì)一個(gè)你想在學(xué)校舉辦的俱樂(lè)部，制作海報(bào)進(jìn)行新成員的納新，并面試班級(jí)同學(xué)，為俱樂(lè)部找到新成員，參加班級(jí)“最受歡迎俱樂(lè)部”的評(píng)選。并以評(píng)價(jià)量規(guī)規(guī)范周課程表的制作。1.能根據(jù)要求作出建立，內(nèi)容完整，語(yǔ)言準(zhǔn)確。2.能使用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述或介紹自己創(chuàng)建的俱樂(lè)部，并制作海報(bào)等信息。3.能夠聆聽(tīng)他人的分享。4.能自信、得體地介紹自己的俱樂(lè)部，要求海報(bào)圖文并茂，語(yǔ)言準(zhǔn)確，表達(dá)得體，內(nèi)容全面。能準(zhǔn)確、得體地對(duì)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行面試，為俱樂(lè)部招納新成員。海報(bào)制作、簡(jiǎn)答、調(diào)查、寫(xiě)作、作品分享自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)【課時(shí)語(yǔ)篇研讀】該主題屬于“人與自我”范疇下的“生活與學(xué)習(xí)”主題群，涉及子主題內(nèi)容為“多彩、安全、有意義的學(xué)校生活”。1.What:本課閱讀文本是以海報(bào)形式發(fā)布的學(xué)校社團(tuán)招新廣告，第一則是美食俱樂(lè)部，要求成員熱愛(ài)中國(guó)食物，能夠做飯，在這里能學(xué)習(xí)制作像麻婆豆腐、牛肉面、餃子的中國(guó)的美食，并且能為家人做飯；第二則廣告是圖書(shū)俱樂(lè)部，要求成員喜歡閱讀，并且表演故事，研讀書(shū)籍，交朋友；第三則廣告是自然俱樂(lè)部，要求成員熱愛(ài)自然，能夠攝影，每周日下午一起徒步，同時(shí)能觀察小鳥(niǎo)、照相、收集植物和昆蟲(chóng)等，去野生動(dòng)物園觀察近距離觀察野生動(dòng)物；三則廣告都包括一些基本要素，如應(yīng)召者的條件、社團(tuán)的活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)以及聯(lián)系方式等，三則海報(bào)還有很多個(gè)性化設(shè)計(jì)，如標(biāo)題的突出處理、字體、顏色、文字背景、插圖的使用等。2.Why:這篇文章的主要目的是介紹三種不同類(lèi)型的俱樂(lè)部：美食俱樂(lè)部、圖書(shū)俱樂(lè)部和自然俱樂(lè)部。每個(gè)俱樂(lè)部都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和活動(dòng)內(nèi)容。通過(guò)廣告的方式，文章詳細(xì)說(shuō)明了俱樂(lè)部的成員招募要求、活動(dòng)安排以及報(bào)名方法。這節(jié)英語(yǔ)課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)收獲。首先，學(xué)生通過(guò)了解不同的俱樂(lè)部，可以拓寬興趣愛(ài)好，認(rèn)識(shí)更多朋友，擴(kuò)大社交圈。在美食俱樂(lè)部中，他們學(xué)會(huì)制作中餐，從而提升動(dòng)手能力，并加深對(duì)中國(guó)飲食文化的了解。在圖書(shū)俱樂(lè)部，學(xué)生能閱讀更多書(shū)籍，提升閱讀和表達(dá)能力，并與他人分享故事，深入交流。在自然俱樂(lè)部，他們可以學(xué)習(xí)攝影技巧，欣賞大自然的美妙，增強(qiáng)對(duì)自然的興趣和保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，徒步和觀察野生動(dòng)物的活動(dòng)能提升體能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。總之，這堂英語(yǔ)課不僅幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣愛(ài)好，還增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力、閱讀和表達(dá)能力，同時(shí)提升了團(tuán)隊(duì)合作精神和環(huán)保意識(shí)。3.How:語(yǔ)篇是一篇應(yīng)用文，文章使用了廣告的形式呈現(xiàn)社團(tuán)招募要求。三個(gè)招募海報(bào)均使用了很多個(gè)性化設(shè)計(jì)，如標(biāo)題的突出處理、字體、顏色、文字背景、插圖的使用等。文章通過(guò)使用具有感染力和號(hào)召力的語(yǔ)言。體現(xiàn)了很強(qiáng)的互動(dòng)性。此外，三則廣告文章均使用疑問(wèn)句開(kāi)頭如“DoyouloveChinesefood?”，“Canyoutakegoodphotos?”，及大了吸引讀者注意，也給讀者一種親切互動(dòng)的感覺(jué)。文本還使用了祈使句熱情的邀請(qǐng)讀者加入社團(tuán)，這些句子多以感嘆句結(jié)尾，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。在中間部分，三則廣告以不同形式說(shuō)明了社團(tuán)內(nèi)容，為了吸引讀者，廣告中還談到加入俱樂(lè)部之后的收獲，如“youcansooncookforyourfamily”。這些句子從不同側(cè)面體現(xiàn)了社團(tuán)的價(jià)值和意義，呼應(yīng)了本章節(jié)的核心問(wèn)題”Whatcanyoulearninaschoolclub?”這種結(jié)構(gòu)使得文章內(nèi)容清晰，邏輯性強(qiáng)，易于理解。學(xué)情分析學(xué)生已具備的知識(shí)和能力：1.本單元教學(xué)內(nèi)容圍繞想要加入的社團(tuán)及描述自己擅長(zhǎng)做的事情展開(kāi)，對(duì)于剛剛進(jìn)行入初中的初中生來(lái)說(shuō)，話(huà)題貼近學(xué)生生活和興趣。經(jīng)過(guò)小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語(yǔ)音、詞匯、句型、語(yǔ)法等語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。本課的很多基礎(chǔ)詞匯和句型，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中也多有接觸過(guò)，因此能夠較好地理解單元教材內(nèi)容并完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，也能更好地以舊帶新，創(chuàng)建新知與舊知的關(guān)聯(lián)。（1）部分學(xué)生不能準(zhǔn)確的使用情態(tài)動(dòng)詞can，不能準(zhǔn)確地描述學(xué)生在學(xué)校俱樂(lè)部能做的事情。（2）部分學(xué)生不能準(zhǔn)確地學(xué)會(huì)在課上記筆記，歸納重點(diǎn)，積極地參與小組活動(dòng)。（3）部分學(xué)生不能正確地使用目標(biāo)語(yǔ)言準(zhǔn)確、全面地介紹社團(tuán)、擅長(zhǎng)做的事等信息教學(xué)目標(biāo)本課結(jié)束之后，學(xué)生能夠：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我能夠根據(jù)人物自我介紹和社團(tuán)海報(bào)內(nèi)容匹配合適的社團(tuán)2.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我能夠梳理并掌握選擇合適社團(tuán)的不同考慮維度。3.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我能夠總結(jié)社團(tuán)宣傳海報(bào)的具體內(nèi)容和語(yǔ)言特點(diǎn)。4.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我能夠結(jié)合自身興趣及能力,與同伴交流分享想要加入的社團(tuán)并給出原因教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)掌握社團(tuán)招聘廣告的寫(xiě)作特點(diǎn)，能夠結(jié)合自己的興趣和能力選擇適合自己的社團(tuán)。資源與工具交互白板，ppt，教材教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)(時(shí)間)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖效果評(píng)價(jià)讀前1.通過(guò)情境對(duì)話(huà)掌握話(huà)題和相關(guān)語(yǔ)言表達(dá)，根據(jù)三位同學(xué)的自我介紹和社團(tuán)基本信息，為其推薦合適的社團(tuán)。Activity1:Lead-in創(chuàng)設(shè)情境-學(xué)校社團(tuán)日即將到來(lái)，同學(xué)們將選擇自己感興趣的社團(tuán)，班里三位新同學(xué)Jack、Alice、LinHui不知道該如何選擇社團(tuán)，需要請(qǐng)同學(xué)們幫助三位新同學(xué)選擇社和他們的社團(tuán)。學(xué)生根據(jù)三位同學(xué)的描述為其推薦社團(tuán)。1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考如何選擇合適的社團(tuán)。1.自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地理解教師的問(wèn)題，能夠運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言回答老師關(guān)于是否參加了社團(tuán)，觀察學(xué)生能否快速回答出問(wèn)題。讀中2.通過(guò)閱讀三則社團(tuán)招募海報(bào)掌握海報(bào)類(lèi)文體的寫(xiě)作特點(diǎn)。Activity2:1.教師呈現(xiàn)學(xué)校公示欄上張貼的三則社團(tuán)招募廣告，學(xué)生觀察語(yǔ)篇主題圖的照片，在教師的指導(dǎo)下，觀察圖片，獲取圖片傳遞的信息，如語(yǔ)篇的種類(lèi)、語(yǔ)言特點(diǎn)等，學(xué)生預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，回答文章的體裁和主題，由此預(yù)測(cè)文章的內(nèi)容，了解文章是三則學(xué)校社團(tuán)納新的廣告。2.激活學(xué)生對(duì)于學(xué)校社團(tuán)新成員招募信息內(nèi)容預(yù)測(cè)的判斷力；通過(guò)預(yù)測(cè)任務(wù)引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生利用情境線(xiàn)索進(jìn)行推斷和預(yù)測(cè)的能力；2.自評(píng)，師評(píng)，觀察學(xué)生是否能快速對(duì)主題圖的信息進(jìn)行獲取，并用正確的語(yǔ)言描述圖片；觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確、快速地根據(jù)圖片和關(guān)鍵詞的信息，運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言，快速、大致介紹文章的內(nèi)容和文章的體裁，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)。3.通過(guò)為三位同學(xué)匹配合適的社團(tuán)來(lái)總結(jié)選擇合適社團(tuán)的不同考慮維度。Activity3:學(xué)生詳細(xì)閱讀三則招募廣告，并結(jié)合三名同學(xué)的介紹，討論出適合他們的學(xué)校社團(tuán)。學(xué)生在小組合作討論后，組織語(yǔ)言，運(yùn)用正確的語(yǔ)言在班級(jí)回答，分享出自己的觀點(diǎn)并陳述理由。學(xué)生完成上述任務(wù)后進(jìn)一步思考“選擇社團(tuán)時(shí)應(yīng)該考慮的方面”，為自己進(jìn)行選擇合適的社團(tuán)做準(zhǔn)備。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)信息，并思考選擇社團(tuán)時(shí)應(yīng)考慮的內(nèi)容和維度。鼓勵(lì)學(xué)生勇敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并再傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)時(shí)進(jìn)行對(duì)比和反思，體會(huì)不同思考維度的思維差異。3.自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否在教師的指導(dǎo)下快速運(yùn)用尋讀策略為愛(ài)麗絲、林輝和杰克挑選出適合他們的學(xué)校社團(tuán)。能否多維度、創(chuàng)造性地思考問(wèn)題，能否接收和吸納不同于自己的價(jià)值觀點(diǎn)。4.獲取短文中有關(guān)烹飪社團(tuán)、讀書(shū)社團(tuán)、自然社團(tuán)的基本信息，梳理、概括社團(tuán)的活動(dòng)、時(shí)間、地點(diǎn)、聯(lián)系方式等內(nèi)容，借助可視化圖形呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化知識(shí)。Activity4:學(xué)生再次閱讀文章，在教師的指導(dǎo)下了獲取細(xì)節(jié)信息，將文章中出現(xiàn)的社團(tuán)活動(dòng)、社團(tuán)地點(diǎn)、社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間和聯(lián)系方式找出，學(xué)生需要將答案所對(duì)應(yīng)到文章的內(nèi)容處標(biāo)注出來(lái)，并在教師的指導(dǎo)下，回答問(wèn)題。學(xué)生在教師的問(wèn)題下，思考可以通過(guò)快速閱讀、抓取關(guān)鍵詞的方式獲取信息，準(zhǔn)確、快速地完成任務(wù)。4.幫助學(xué)生整體感知文章的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確獲取、梳理和記錄關(guān)鍵信息的能力，培養(yǎng)抽象思維和邏輯思維。幫助學(xué)生把握語(yǔ)篇的意義主線(xiàn)，有邏輯地梳理文章的信息。4.自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否在文章中快速找出細(xì)節(jié)信息，判斷語(yǔ)句的正確與否，學(xué)生能否準(zhǔn)確的找到正確答案，學(xué)生能否思考出快速閱讀的策略是獲取關(guān)鍵詞，回答問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、內(nèi)容全面、表達(dá)流暢。讀后5.通過(guò)概括與整合社團(tuán)招募海報(bào)的文本特點(diǎn)，為下階段的制作社團(tuán)海報(bào)打下基礎(chǔ)。Activity5:在任務(wù)4完成表格的基礎(chǔ)上，學(xué)生觀察并總結(jié)社團(tuán)招募海報(bào)應(yīng)包含的內(nèi)容，如社團(tuán)名稱(chēng)、社團(tuán)要求、活動(dòng)、聯(lián)系方式等，教師可給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論的形式完成如何制作海報(bào)的思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生梳理社團(tuán)招募海報(bào)應(yīng)包含的要點(diǎn)，把零散的信息整合成一個(gè)清晰的可視化的知識(shí)體系，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與創(chuàng)造能力，幫助學(xué)生多角度思考問(wèn)題。以同伴互評(píng)，教師評(píng)價(jià)為主，觀察學(xué)生是否能全面的總結(jié)出海報(bào)類(lèi)文本的特點(diǎn)，是否友獨(dú)特的視角，是否積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能否積極聽(tīng)取同伴意見(jiàn)完善自己的觀點(diǎn)。6.能夠結(jié)合自身興趣及能力,與同伴交流分享想要加入的社團(tuán)并給出原因和自己對(duì)于社團(tuán)意義的理解Activity6:學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享1.Whatfoodcanyoucook?Whatotherfooddoyouwanttolearntocook?2.Whatcanyoulearnfromabookclub?3.Whatdoyouwanttodoinanatureclub?4.Whichoftheclubsdoyouwanttojoinandwhy?5.Whichclubareyouinatschool?Whatdoyoudothere.6.引導(dǎo)學(xué)生從課本走向生活，聯(lián)系自己的的校園生活，思考本單元的核心問(wèn)題：Whatcanwelearnintheschoolclubs?。為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊，做充實(shí)自己的校園生活做準(zhǔn)備。6.