人教版二年級(jí)語文上冊(cè)教案全集

人教版二年級(jí)語文上冊(cè)教案全集識(shí)字一教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、有收集詞語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。正確地朗讀詞語。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字寫字。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、字詞卡片。2、

學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語。3、

自制的金色星星。教學(xué)過程：兩課時(shí)第一課時(shí)一、激趣引入：

1、

談話：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧！2、

演示：播放課件：在優(yōu)美的音樂聲中呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的畫面。引導(dǎo)學(xué)生觀察，談感受。二、初讀課文：1、憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語。2、找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語，互相正音。3、利用生字卡片，小組內(nèi)自主認(rèn)讀。三、指導(dǎo)朗讀：教師范讀。邊演示課件邊范讀，學(xué)生邊聽邊欣賞。2、

分組練讀，引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞。（讓學(xué)生注意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）3、

多種形式匯報(bào)讀。4、

交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生說說自己是如何記憶生字的。四、學(xué)生練習(xí)朗讀。1、學(xué)生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。2、多媒體演示秋天的畫面，配上鋼琴曲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境，談感受。3、小組練讀，點(diǎn)評(píng)。5、

匯報(bào)讀?？凑l讀得最美、最有感情。評(píng)為“金色童音獎(jiǎng)”。五：|生字認(rèn)讀。1、

出示“宜、實(shí)、色、華、谷”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。2、

讀出生字在文中的相關(guān)詞語。去掉拼音，學(xué)生再認(rèn)讀。讓學(xué)生用生字口頭組詞。

六、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容：第二課時(shí)一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)讀課本的詞語，引入新課。）1、

出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語，讀一讀。2、

開火車讀，要求讀得正確、流利。3、

比讀?？凑l讀得有感情、有韻律。4、

互相賞讀。自由讀給喜歡的小伙伴聽。5、

全班齊讀。二、練習(xí)出示“我會(huì)讀”中的詞語。1、分小組輪讀。2、找朋友游戲：出示“我會(huì)讀”中的生字。小朋友，生字在這里很孤單，咱們給它找找好朋友吧！3、

再讀。采用多種方式讀。（采用活潑的方式進(jìn)行朗讀與組詞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了鞏固與積累。）三、寫字練習(xí)：1、

出示“金、盡、層、豐、壯”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。2、

觀察“我會(huì)寫”中生字在田字格中的位置。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。3、

說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。4、

教師范寫，學(xué)生評(píng)說。學(xué)生練習(xí)。在投影幕下集體裁評(píng)議。讓學(xué)生完成練習(xí)本上的寫字訓(xùn)練。四、拓展秋天是收獲的季節(jié)，學(xué)習(xí)伙伴說好收集了一些關(guān)于秋天的詞語，你們也來展示一下吧！1、

組內(nèi)交流，加以整理。2、

全班展示。小組選出代表，把組內(nèi)收集到的有關(guān)秋天的詞語展示出來。3、

評(píng)出“豐收小組”，獎(jiǎng)給組員一顆金色的星星。教學(xué)課題：秋天的圖畫教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟課文內(nèi)容。課前準(zhǔn)備：字卡、詞卡、課件教學(xué)過程：兩課時(shí)第一課時(shí)

一、以課件引入課題：1、

演示課件：看圖說說這是什么季節(jié)？你看到了什么？2、

啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們?cè)谶@迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧！二、初讀課文：1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話？2、指名分句朗讀，要求認(rèn)真聽。2、小組合作讀，要求讀正確。三|、識(shí)字1、出示生字卡片，自由認(rèn)讀。2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。把自己好的識(shí)字記字的好方法講給同學(xué)聽。5、

多方式檢查讀：同桌互讀互聽，小組比賽讀，男女生比賽讀。四、朗讀練習(xí)：1、

小組內(nèi)讀，說說自己的感受。2、

尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。3、

比賽讀，看誰讀得正確、流利。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：1、開火車讀生字。2、選擇喜歡的生字組詞并造句。二、精讀訓(xùn)練：1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說喜歡的原因。4、挑戰(zhàn)讀，向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn)，看看誰讀得更好。

5、課件出示秋天的畫面，啟發(fā)學(xué)生談感受。6、師引讀課文：秋天來啦，秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻?！吡弧l使秋天這樣美麗……7、同桌互相提示背誦。8、背誦展示。比一比誰背得有感情。三、練習(xí)：1、出示課后“我會(huì)讀”，多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。2、說說句子描寫的畫面。四、拓展秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。五、寫字1、

出示要寫的字：作、字、勞、蘋。學(xué)生認(rèn)讀。2、

教師范寫，學(xué)生觀察。3、

學(xué)生練習(xí)，同桌評(píng)價(jià)。教學(xué)課題：2、黃山奇石教學(xué)目標(biāo)：1．了解我國著名的黃山風(fēng)景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石，感受祖國山河的壯美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

2．找出各節(jié)中概括節(jié)意的句子，了解并體會(huì)各節(jié)是如何圍繞概括句寫具體的。

3．掌握本課15個(gè)生字，積累課后要求“讀讀寫寫”的詞語10個(gè)。

4．學(xué)習(xí)用“每當(dāng)……就……”的句式造句。

5．正確流利地朗讀課文，背誦第四節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂每一節(jié)意思，了解怎樣圍繞中心把一段話寫具體。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)先概括后具體的結(jié)構(gòu)段式課前準(zhǔn)備：生字詞卡片、課件教學(xué)過程：三課時(shí)第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1．出示課件：聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了有趣的名字。

2．同學(xué)們，你們?nèi)ミ^黃山風(fēng)景區(qū)嗎？請(qǐng)你談?wù)勀愕囊娐劇?/p>

3．師介紹：

“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，是明代著名地理學(xué)家徐霞客對(duì)黃山的精辟評(píng)價(jià)。古人還有“天下名景集黃山”之說。1990年，黃山已被聯(lián)合國教科文組織確定為“世界文化和自然遺產(chǎn)”，列入《世界遺產(chǎn)名錄》。黃山在我國安徽省南部，風(fēng)景區(qū)的面積約154平方公里，有大小72個(gè)山峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕，即奇松、怪石、云海和溫泉。

（1）“聞名”是什么意思？“聞名中外”是什么意思？

（2）除了黃山風(fēng)景區(qū)聞名中外，你知道我國還有哪些風(fēng)景區(qū)或成就聞名中外？

3．理解“奇特”

奇特什么意思？黃山風(fēng)景區(qū)什么很奇特？（石頭）

板書：奇特

這篇課文寫的就是黃山風(fēng)景區(qū)奇特的石頭。

二、范讀課文

思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？

用“——”劃出，交流

板書：仙桃石

猴子觀海

15．黃山奇石仙人指路金雞叫天都

（奇特）天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

四、初學(xué)課文

1．出示生字；學(xué)生認(rèn)讀生字。要求讀準(zhǔn)字音。2．給各段落標(biāo)序號(hào)，讀通課文；

3．完成課后2、3題。

檢查自學(xué)：

1．比賽讀生字。2．分節(jié)朗讀課文。

3．交流課后2、3題。

“每當(dāng)……時(shí)候……就”的上半句表示時(shí)間，后半句是說在這樣的時(shí)候，誰（或者什么）會(huì)產(chǎn)生什么情況?！熬汀笔沁B接詞，并且還有必然性的意思。五、齊讀全文。第二課時(shí)談話引入：我們上節(jié)課己經(jīng)初步了解了黃山的美。誰來說說這篇課文給你印象最深的是什么？你認(rèn)為這些石頭奇特在什么地方？精讀課文：（一）理解第一節(jié)

1．小組朗讀課文，理解第一節(jié)兩句話分別寫了什么？在全文中起什么作用？

2．交流：

第一句：地理位置。

第二句：寫山上多奇石，人們根據(jù)它們的形狀，通過想象和聯(lián)想，給它們起了一些有趣的名字。既點(diǎn)明了題意，又有“啟下”的作用，同時(shí)又是全文的總起。

3．齊讀課文。（二）第二節(jié)“仙桃石”

讓我們來讀懂這一節(jié)的意思。

1．請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二節(jié)，弄清每句話的意思。

2．指名讀，討論理解：仙桃石奇特在哪里？請(qǐng)你用曲線劃出有關(guān)詞句。

歸納板書：形狀像桃子；巨大；似乎是從天上仙人那兒飛下來的；險(xiǎn)，“只有底部一小塊挨著下面的石盤子”；牢，盡管它與下面的山石接觸面很小，但它還是“牢牢地站在那里”。

3．在引讀和提問中理解：

看到形狀像桃子一樣的巨石，就會(huì)使人想象到——（它似乎……落地太快）。因?yàn)樗w得太急，落地太快，所以——（只有……石盤子）。因此第2、3兩句是作者的想象。

第3句是什么關(guān)系的句式？（因果）通過想象將“仙桃石”神化的兩個(gè)詞是——（似乎、也許），突出了仙桃石的奇，也使文章生動(dòng)有趣。

（繼續(xù)讀）盡管——（這樣……）還是——（牢牢……）。這組關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系的句式？（轉(zhuǎn)折）進(jìn)一步寫出了“仙桃石”之奇。其中的“這樣”就是指——（只有……石盤子）。

4．齊讀并小結(jié)：我們通過讀懂每句話的意思，讀懂了第二節(jié)，了解了仙桃石是塊奇特的石頭。

（二）第三節(jié)

過渡：猴子觀海是塊怎樣的石頭呢？

1．自由朗讀第三節(jié)，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。

交流板書：形象逼真

2．再讀課文，抓住句子中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀?！睂懢唧w的。

（一動(dòng)不動(dòng)，蹲，仿佛在觀看）——擬人手法。

（三）第四節(jié)

過渡：我們用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)第四節(jié)。

1．首先請(qǐng)自讀，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。交流。

板書：特別有趣

2．再讀，請(qǐng)你用曲線劃出“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣在哪兒的句子。交流。

3．這寫冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫活了，讓人覺得它們確實(shí)有趣呢？（擬人）請(qǐng)你用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞和“五老”神態(tài)、心情的詞。自讀體會(huì)。

4．引讀：

“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣，——（每當(dāng)……啼叫），可是，當(dāng)你爬上天都峰，再回頭看那“金雞”時(shí)——（那只……走來）。原來“金雞”和“五老”是同一山頂上的一組大石頭。

同一組石頭為什么會(huì)有兩個(gè)有趣的名字？書上哪句話中哪一個(gè)字告訴我們？（板書：變）

小結(jié)：同一組石頭，作者從不同角度看到的卻不一樣，真是特別有趣。

5．齊讀第4節(jié)總結(jié)本課內(nèi)容：本節(jié)課我們見識(shí)了許許多多的奇特之石，這些石頭給你留下了怎樣的印象呢？如果你喜歡其中的哪一塊，那就請(qǐng)你讀好這一段話行嗎？學(xué)生齊讀課文。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入：在前面的學(xué)習(xí)中，你們都欣賞到了黃山風(fēng)景的奇特山石。那么還有嗎？讓我們一起來看看課文的最后寫了什么。學(xué)生讀文，想想：課文詳細(xì)介紹了仙桃石，猴子觀海，金雞叫天都，五老奔天都還介紹了哪些？有沒有具體寫？為什么？作者怎樣簡(jiǎn)單寫的呢？再讀有關(guān)內(nèi)容。想想，我們平時(shí)的習(xí)作中也有詳寫略寫的時(shí)候，你能從篇課文的寫作方法中學(xué)到什么嗎？二、指導(dǎo)背誦：1．背誦第四節(jié)；

2．仿照課文寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個(gè)來寫，看誰寫得最生動(dòng)。三、生字記憶與書寫：1、出示課件，認(rèn)讀生字。2、和同桌說說你有什么好的記字方法。3、指名說一說。指名書空生字或是集體書空生字?？唇處熢诤诎迳戏秾?。學(xué)生描紅。完成習(xí)字本上的練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：奇松、怪石、云海和溫泉

仙桃石：像桃子、巨大、飛、險(xiǎn)、牢

猴子觀海：形象逼真

15．黃山奇石金雞叫天都

（奇特）變特別有趣

五老奔天都天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……教學(xué)課題：3、植物媽媽有辦法教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。

2、識(shí)字寫字。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字寫字課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。

2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。教學(xué)過程：兩課時(shí)第一課時(shí)

一、揭題：

1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。

2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。

3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。（這只是初讀，學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚(yáng)，不能要求過高。）

三、識(shí)字

1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。

四、賞讀

1、小組合作讀課文，看誰讀得美。

2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

五、寫字

1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。

3、教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。

4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

（在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號(hào)）你選擇第幾號(hào)蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。

（二）誦讀

1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會(huì)語氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好，哪讀得不好。

2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。

4、課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。（以鼓勵(lì)為主，參與為主。）

三、討論

1、“四海為家”是什么意思？

2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？

四、練習(xí)

1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

2、擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。

拓展

你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧！

五、寫字

1、出示要寫的字：甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。

2、自己練寫，小組評(píng)議。3、教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。

4、學(xué)生再練寫。板書設(shè)計(jì)：蒲公英-----風(fēng)吹植物媽媽有辦法蒼耳-----皮毛掛傳播種子（四海為家）豌豆-----太陽曬古詩二首贈(zèng)劉景文教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩句的意思，體會(huì)詩中的含義。

2、體會(huì)詩人的寫作動(dòng)機(jī)，感受秋天的美麗，懂得生活總有其美好的一面，我們要積極地去面對(duì)。

3、欣賞情意豐富的古詩，能正確地朗讀、背誦課文。

教學(xué)流程：

一、回憶導(dǎo)入，明確主題

1、同學(xué)們，四季更迭，秋天已然悄悄地來到我們跟前。關(guān)于“秋天”，我們以前學(xué)過不少課文，你還記得嗎？（學(xué)生背誦相關(guān)片斷）

2、總結(jié)自己對(duì)秋天的經(jīng)驗(yàn)。

按句式說話：“在我的印象中，秋天_________________。”

3、在古代大詩人蘇軾的心目中，秋天又是怎樣的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)古詩《贈(zèng)劉景文》。

二、初讀古詩，感知詩意

1、配樂范讀，想象畫面。

2、讀準(zhǔn)、讀通詩句。思考討論：詩中寫出哪些景物？

3、通讀全詩，注意讀出詩的節(jié)奏。

三、賞析詩句，把握詩蘊(yùn)

1、夏日荷花是什么樣子的？（當(dāng)學(xué)生說不清時(shí)，可引導(dǎo)背誦已學(xué)課文《荷花》片斷，板畫“荷葉”理解“擎雨蓋。）到了秋末，荷花又變成什么樣了？（出示“荷盡”圖，理解“盡”。）

2、秋天的菊花在枯萎時(shí)與夏日的荷花有什么不同？（出示“菊殘”圖，理解“傲霜枝”）

3、比較兩圖，讀前兩行詩。你體會(huì)到了什么？

4、“菊殘猶有傲霜枝”，菊花的精神，令詩人對(duì)秋天平添了一分敬畏，而秋天的果實(shí)更以她沉甸甸的收獲，令詩人對(duì)秋天偏愛有加。

（出示詩句：一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)）

讀詩句，想想秋天除了“橙”和“橘”，還有哪些果實(shí)也成熟了？

（學(xué)生說不出時(shí)，可引導(dǎo)背誦《秋游景山》片斷“這里的果樹果實(shí)累累。……”）

再讀詩句，說說從這句詩中你讀懂了什么？

四、誦讀全詩，體味詩情

1、學(xué)生自由吟誦，配樂朗讀、背誦。

2、討論：詩人贈(zèng)給朋友劉景文的是什么？除了這首詩，還有什么？

3、閱讀現(xiàn)代文《秋天的窗口》。

4、補(bǔ)充句段，或?qū)懸欢卧挕?/p>

沒有春花的明艷，沒有夏日的蔥郁，但是秋天有___________，有___________，有____________，秋天是美麗的。

雖然秋風(fēng)蕭瑟，秋葉飄零，但是秋天也有美好的一面，___________、_____________、______________，秋天是美好的。

五、抄寫古詩。

六、課外延伸。

查找有關(guān)蘇軾及其作品的資料，進(jìn)一步了解蘇軾其人其文其事。山行教學(xué)要求：

1.讀懂詩句,理解內(nèi)容,想象大自然的美麗景色

2.體會(huì)詩人熱愛大自然的思想感情

3.背誦課文,默寫課文

教學(xué)重難點(diǎn)：

在朗讀詩句中進(jìn)入情境，有感情朗讀

課前準(zhǔn)備：課件、學(xué)生書寫紙

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)入詩。

喜歡旅游嗎？讓我們跟隨唐朝著名詩人杜牧去秋游吧——（音樂）這是深秋的一天，杜牧乘著馬車，順著山路而上，山上美景讓他流連忘返，他情不自禁揮毫寫下了這首流傳千古的絕句《山行》（板書詩題）

1、齊讀詩題。

2、配樂范讀。

二、初讀古詩，讀通讀順。

1、自由讀詩。

要求：讀準(zhǔn)讀順。

2、同桌互讀。

3、指名讀詩。

重點(diǎn)指導(dǎo)“生”“斜”。

4、齊讀全詩。

三、再讀想象，整體感知。

1、詩人被這美麗的山景深深打動(dòng)，再讀讀詩，邊讀邊想象深秋那迷人的景色！

學(xué)生自讀想象。

2、同桌互說。

3、指名說。

（相機(jī)板書：寒山，石徑、白云、人家、楓林）

四、以畫為媒，研讀感悟。

1、課件出示圖畫。

（圖畫內(nèi)容：石徑不斜，人家太顯，楓葉不紅，人物不見）

這幅畫把詩人描繪的景象畫出來了嗎？邊讀詩邊思考。

（1）學(xué)生個(gè)人自讀思考。

（2）小組討論研讀，教師巡視指導(dǎo)。

2、全班反饋，讀中悟詩。

根據(jù)學(xué)情，相機(jī)指導(dǎo)：

（1）指導(dǎo)朗讀第一句:“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家”

①指名學(xué)生交流研讀情況：

根據(jù)學(xué)生指出的“小徑太直、人家位置錯(cuò)誤”的畫面問題，相機(jī)操作。

[多媒體演示：小徑由直變曲、人家移至白云生處。]

②個(gè)人讀、學(xué)生練讀、師生共讀、齊讀相結(jié)合。

重點(diǎn)體會(huì)“斜”“生出”。

③教師引讀：白云人家，蜿蜒石徑，有些寒意了！到底是深秋時(shí)節(jié)啊，詩人遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，感嘆道：“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家”。

④邊吟誦邊想象配樂齊讀。

（2）指導(dǎo)朗讀第二句：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。

大家都沉浸在濃濃的秋意之中?。?，我們?cè)賮砜纯串?，讀讀詩，還有什么問題嗎？

①根據(jù)學(xué)生指出的“人物馬車不見”的畫面問題，相機(jī)操作。

[多媒體演示：馬車出現(xiàn)。]

a、詩人坐在馬車上邊走邊看，為什么停車呢？

b、根據(jù)學(xué)生感受，相機(jī)操作：楓葉變紅。

詩人沒有想到，深秋的山林中，竟然有一片紅紅的楓林，他停車就是因?yàn)閻圻@美麗的楓林！

c、師生齊讀。

②引導(dǎo)學(xué)生角色換位體驗(yàn)：你就是詩人，你看到什么？想到什么？

③學(xué)生交流個(gè)人感受，進(jìn)一步體會(huì)“坐愛”、“紅于”、“晚”。

④練讀，讀出各自不同的感受。

⑤多種方式讀詩：指名讀、小組共讀、師生讀、兩人讀等。

⑥配樂齊讀

3、配樂背誦

（1）描述畫面。

石徑彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方，白云繚繞的地方人家隱隱約約，秋意綿綿啊，當(dāng)那一片楓林躍入眼簾時(shí)，那比二月花還紅的楓葉更讓詩人驚喜不已，他停車欣賞！留戀忘返！

指名讀

（2）指名看畫面背誦詩

（3）配樂齊誦

五、為畫題詩，指導(dǎo)默寫。

1、把畫送給大家，請(qǐng)你在畫上題上這首詩，為畫更增一份美。

2、學(xué)生默寫，老師指導(dǎo)。

3、展示作品，點(diǎn)評(píng)。

4、作業(yè)：好多同學(xué)也寫得不錯(cuò)，拿回家給畫涂上顏色，還可以把它放進(jìn)你的成長(zhǎng)記錄袋里。

板書：

21．古詩三首

山行

杜牧

寒山石徑（斜）

楓林（紅）

白云（生處）人家教學(xué)課題：語文園地一教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)給熟字加偏旁的記字方法。2、學(xué)會(huì)六個(gè)獨(dú)體字：交、支、龍、求、凡、利。3、鞏固相同偏旁的生字。4、積累好詞好句，練習(xí)朗讀。5、口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)劃、學(xué)會(huì)提出建議。6、展示自己的作品。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的愛。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)給熟字加偏旁的記字方法。2、學(xué)會(huì)六個(gè)獨(dú)體字：交、支、龍、求、凡、利。教學(xué)難點(diǎn)：口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)劃、學(xué)會(huì)提出建議。課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、一份秋游計(jì)劃書、獎(jiǎng)品十份。教學(xué)過程：三課時(shí)第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。2、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。3、組詞語，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。）5、出示“我會(huì)認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。（以小組為單位，比賽組詞）7、課件出示“我會(huì)寫”的字。指名讀一讀這些生字。小組討論這每一組字有什么特點(diǎn)？指名說一說。學(xué)生書寫出帶有這些偏旁的字，教師巡視指導(dǎo)。在投影儀下評(píng)議。整理：同學(xué)們，剛才在我的發(fā)現(xiàn)中，你們收獲了多少呢？誰來說說你還發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答。在一年級(jí)時(shí)，我們記憶字的方法有熟字加偏旁、還有--------，還有--------。對(duì)了，那誰能舉個(gè)例子說一說？再來看看我們學(xué)習(xí)到的這些偏旁：有木字旁、月字旁、寶蓋頭、草字頭。你們還能說說其他的偏旁嗎？根據(jù)學(xué)生所說的偏旁，說出帶有這個(gè)偏旁的字。總結(jié)：我們祖國的漢字有很多，但是我們能找到一個(gè)很好的記字方法，我們找準(zhǔn)了識(shí)字的規(guī)律就能記住更多的字了。小朋友們一定要做個(gè)細(xì)心的學(xué)生喲。第二課時(shí)讀詞訓(xùn)練：1、出示要讀的詞語：2、指名讀一讀（詞語的朗讀以闖關(guān)的形式學(xué)生更容易接受）3、說說你最喜歡其中的哪些詞語？為什么？4、讀一讀你喜歡的詞語。5、用你喜歡的詞語說一句話，鼓勵(lì)學(xué)生自己想，不要說課文中出現(xiàn)的句子。6、詞語認(rèn)讀高要求：出示幾個(gè)詞語，讓學(xué)生用自己的話將詞語串起來，練習(xí)說句子。比一比哪組的同學(xué)說得好說得多。二、讀讀背背：1、引入：同學(xué)們這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)的課文主要是講什么季節(jié)的呀？那在你的心中秋天該是怎樣的呢？2、小聲讀《秋天到》3、指名讀，大家評(píng)議。4、小組內(nèi)讀，互聽互訂正。5、分小組讀，比一比哪一組讀得好。6、教師用簡(jiǎn)單的板書幫助學(xué)生勾勒歌謠的大意。7、試著用節(jié)拍，讀一讀歌謠。這樣便于記憶。8、試背：第一遍，教師大聲讀，學(xué)生小聲背；第二遍，教師小聲讀，學(xué)生齊背。第三遍，學(xué)生背，教師聽、巡視。9、指名背一背。表揚(yáng)背得好的，鼓勵(lì)還記不住的學(xué)生。三、總結(jié)、拓展：秋天是一幅美麗的圖畫。在這個(gè)單元中你們通過成語、課文、歌謠古詩等了解了秋天的景色特點(diǎn)，如果讓你來當(dāng)當(dāng)小作家，你能描寫出秋天的美嗎？如果，秋天的美真的感動(dòng)了你，就請(qǐng)你把它寫下來吧。第三課時(shí)口語交際：秋游同學(xué)們，你們看了這么多秋天的美麗圖畫，讀了這么多美妙的詩歌，想不想親自到大自然中去走一走呢？今天，我們就來打算打算，去哪里看秋天！小組內(nèi)討論。（每一組都有一張計(jì)劃表，小組分好工，討論后的結(jié)果誰負(fù)責(zé)填寫）出示小組的討論結(jié)果，在投影儀下評(píng)議。每一組說說要提出的建議。征集建議后，列出最有價(jià)值的建議。集體制定本次秋游的具體安排。小結(jié)：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)非常好，討論激烈、出主意的想得好、想得周全、提建議的說得有條有理。我們這份秋游計(jì)劃凝聚著大家的心血，我相信，真的到了秋游那一天，我們會(huì)玩得非常非常開心的！展示臺(tái)上顯風(fēng)采：先出示上周在教師節(jié)那天學(xué)生們制作的賀卡。說說你心中的秋天。畫一畫你想到、看到的秋天。評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)十名。板書設(shè)計(jì)：秋天到莊稼果子棉花白結(jié)柿子大豆飽掛葡萄高糧紅梨子黃稻子笑棗子紅教學(xué)課題：識(shí)字二教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。3、留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫8個(gè)字。積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。課前準(zhǔn)備：課件、生字詞語卡片教學(xué)過程：兩課時(shí)第一課時(shí)引入：1、同學(xué)們，我們平時(shí)的課外生活過得怎么樣？說說你們覺得開心的事兒好嗎？2、指名說一說。3、教師小結(jié)：同學(xué)之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過許多讓人難忘的事兒，學(xué)校生活多么豐富多彩呀！本單元我們要學(xué)習(xí)的課文都是與我們的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的事兒。來，我們一個(gè)一個(gè)故事看下去。今天，我們來學(xué)習(xí)識(shí)字2：請(qǐng)大家翻開課本第22頁，請(qǐng)小聲試讀課文中的詞語。說說你都了解了其中的哪些活動(dòng)。平時(shí)的課余活動(dòng)中你加過嗎？和同桌說說。指名說一說。并讀讀你喜歡的詞語。學(xué)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字：出示生字卡片（二類字、一類字）誰來帶著大家讀一讀？考考你：你能讀嗎？還能帶著文中的詞語讀嗎？大家一起來試試：齊讀由生字組成的詞語。如果讓你邊讀邊用動(dòng)作來表示詞語的意思，你能行嗎？重點(diǎn)理解以下詞語：唱京戲、拉二胡、做航模、觀天氣。鞏固訓(xùn)練：看課件，闖關(guān)認(rèn)生字。用本課要求會(huì)寫的生字口頭組詞。交流生字的記憶方法：指名認(rèn)讀生字。帶著大家讀一讀。小聲討論記憶生字的方法。指名說一說。畫起小畫筆（書空）。老師強(qiáng)調(diào)一些字的關(guān)鍵筆畫：戲，注意斜鉤的寫法。琴，注意下面沒有一點(diǎn)。養(yǎng)，注意一捺的起筆。書寫練習(xí)：學(xué)生完成課后的描紅與寫一寫作業(yè)。第二課時(shí)復(fù)習(xí)：課件出示生字，指名認(rèn)讀。小組比賽讀生字。男女生比賽讀課文中的詞語。朗讀體會(huì)：聽一聽，想一想，說一說、試一試：聽老師讀課文中的詞語（讀得時(shí)快時(shí)慢，沒有韻律感）同學(xué)們，這樣讀好聽嗎？想想該怎樣讀呢？說說，如果你讀你會(huì)怎樣讀？誰來試一試，大家評(píng)議讀處怎樣。小結(jié)：同學(xué)們可別小看了這些詞語，它們一樣有著語言的韻律美。這些詞語可不是隨意排列的，你們發(fā)現(xiàn)了它排列的規(guī)律了嗎？仔細(xì)看看、認(rèn)真讀讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？這些詞語每一行為一類活動(dòng)。第一行正是我們常說的“琴棋書畫”，第二行為“吹拉彈唱”，第三行是平時(shí)的休閑活動(dòng)，第四行是講同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的自然科學(xué)活動(dòng)。齊讀詞語，讀出詞語的韻律美。生字書寫：回憶上節(jié)課我們說到手記字的方法。書空這些生字。教師再次強(qiáng)調(diào)生字的關(guān)鍵筆畫。在作業(yè)本上書寫本課的生字。課外作業(yè)布置：完成一課三練的作業(yè)。2、用幾句話寫寫你在課外參加的活動(dòng)。教學(xué)課題：一株紫丁香教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)師生之間的深厚感情，樹立起尊敬老師的心愿。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩歌中的意境美。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、談話：同學(xué)們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧?。ò鍟n題）2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書）二、初讀感知1、

用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2、

四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。3、

交流。讀了課文后你了解了什么？三、學(xué)習(xí)生字1、

學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。2、

同桌交流讀，互聽，并正音。3、

開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。4、

匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。5、

出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）四、朗讀詩歌1、

教師范讀，聽后說說感受。2、

小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。3、

分小節(jié)檢查朗讀情況。4、

賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。五、指導(dǎo)寫字1、

出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認(rèn)字形。2、

觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。3、

教師范寫。4、

學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)和寫字效果。5、

同桌互相欣賞，提出建議。

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）二、精讀詩歌學(xué)習(xí)第一節(jié)自由讀，讀準(zhǔn)字音。聽范讀，畫出節(jié)奏。踮起/腳尖兒，走進(jìn)/安靜的小院，我們/把一株/紫丁香，栽在/老師窗前。讀準(zhǔn)兒化音“腳尖兒”?！磅谄鹉_尖兒”該怎么走？表演一下。說話練習(xí)：a、我們。b、安靜的小院里，老師在。c、輕輕地走，是為了。朗讀課文，注意讀得慢些、輕些，要讀出對(duì)老師的愛。背誦第一節(jié)。學(xué)習(xí)第2—5節(jié)讀第2—5節(jié)，了解同學(xué)們?yōu)槭裁匆韵伦隙∠?？再讀，說說作者先寫紫丁香的什么，后寫什么？（葉——花）再自由讀詩，找出最喜歡的一節(jié)來讀。模擬教學(xué)第二節(jié)。a、自由讀詩，想象如果你是丁香樹的枝葉，你會(huì)怎么做？b、老師看到、聽到你們這樣肯定很高興，大家該用什么口氣讀？c、背誦第2節(jié)。模擬教學(xué)第三節(jié)。方法同上，注意點(diǎn)：a、發(fā)揮想象，綠葉沙沙會(huì)唱什么歌？b、可說可唱表達(dá)對(duì)老師的愛。c、朗讀時(shí)要用歡快的語調(diào)。模擬教學(xué)第三節(jié)。方法同上，注意點(diǎn)：a、了解詩中的“笑臉”指的是花兒。b、如果你是花兒想怎么感謝老師。模擬教學(xué)第五節(jié)。方法同上，注意點(diǎn)：a、了解行星星困了，老師困不困，她在干什么？b、你想讓老師做什么夢(mèng)？c、為了讓老師做這個(gè)夢(mèng)，你們?cè)撛趺醋?？三、背誦1、

說出你想對(duì)老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!2、

觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。3、

小組表演背誦。4、

全班匯報(bào)。四、練習(xí)1、出示課后“我會(huì)讀”中的詞語。2、同桌互相讀一讀，要讀正確。全班開火車讀。學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會(huì)寫的她都要寫一寫，你們會(huì)寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。五、寫字1、

出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。2、

觀察教師范寫，點(diǎn)評(píng)。3、

學(xué)生練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。六、拓展交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。教學(xué)課題：6、我選我教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭題1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以后，你有什么疑問嗎？2、模擬（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》來了解。（板書課題）二、初讀感知1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來借助拼音多讀幾遍。2、同桌互讀，不明白的地方討論一下。三、識(shí)字1、

用課件出示生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。2、

同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。3、

開展“一字之師”游戲。自己選擇一個(gè)字，上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。4、

齊讀生字詞。四、朗讀課文1、

學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。2、

分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。3、

通讀全篇。討論：“我”是誰？“我選我”的原因是什么？五、指導(dǎo)寫字1、

出示要求會(huì)寫的生字，認(rèn)讀。2、

觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時(shí)要注意的地方。3、

教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。4、

學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)二、導(dǎo)入1、

通讀課文，了解讀書情況。2、

復(fù)習(xí)生字，選擇喜歡的生字說一句話。二、精讀1、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點(diǎn)評(píng)，加以指導(dǎo)。3、小組分角色朗讀。4、

表演。小組內(nèi)進(jìn)行后，選出代表匯報(bào)展示。三、品讀1、

指名讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：開班會(huì)干什么？王寧干什么？從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會(huì)到了什么？2、

齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？3、

用自己喜歡的方式感受全文。（引導(dǎo)學(xué)生可通過多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進(jìn)行體會(huì)。）四、練習(xí)1、

出示課后“我會(huì)讀”的句子，多種形式練讀。2、提問：這兩個(gè)句子有什么不同？（說法不同，意思相同）3、照樣子說一說。李小青是。我們班的勞動(dòng)委員是。李強(qiáng)是我的好朋友。是我的好朋友。是。五、拓展假如你是王寧，當(dāng)選勞動(dòng)委員后會(huì)做些什么？板書設(shè)計(jì)：李小青轉(zhuǎn)學(xué)我選我愛勞動(dòng)愛集體王寧選自己教學(xué)課題：7、一分鐘教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)字、寫字。2、朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：理解、感悟一分鐘的重要。課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片。教學(xué)過程：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭題游戲：請(qǐng)小朋友們來做一個(gè)游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，看看誰能堅(jiān)持到最后。（一分鐘后）讓同學(xué)談感受。你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué)生自由交談）我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。板書課題。再體會(huì)：請(qǐng)你們?cè)谝环昼娭畠?nèi)背古詩，看誰背的古詩多。再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)，比一比一分鐘內(nèi)寫字，看看誰寫得多。同學(xué)們，這一分鐘到底長(zhǎng)還是短呢？5、看圖：出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說看出了什么。教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去找到答案。（板書）對(duì)話平臺(tái)二、自讀感知1、自由讀文，勾畫出生字新詞。2、借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。3、同桌互相檢查自讀情況。三、指導(dǎo)識(shí)字1、

出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。2、

利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測(cè)。3、

交流識(shí)字方法。選擇喜歡的一個(gè)字，上臺(tái)說說怎樣記住它。并組詞，說話。、

多種方式讀生字詞。四、朗讀課文1、

分自然段朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。2、

小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。3、

匯報(bào)讀。指名讀全文。五、寫字1、

出示要寫的生字“欠、元、包、鐘”讓學(xué)生認(rèn)讀。2、

觀察字形，交流寫時(shí)要注意的地方。3、

教師范寫，學(xué)生評(píng)說。4、

學(xué)生練寫。第二課時(shí)復(fù)習(xí)多種形式認(rèn)讀生字詞，導(dǎo)入新課。二、再讀，理解課文1、

出示課文兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生找出相對(duì)應(yīng)的自然段。進(jìn)行練讀，注意體會(huì)元元的心情。再進(jìn)行匯報(bào)展示。2、

全文通讀，小組內(nèi)互相讀，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、

挑戰(zhàn)讀。想和誰比比，看誰讀得好，就勇敢地向他（她）挑戰(zhàn)吧！4、

全班齊讀。5、討論：1）元元遲到的20分鐘在哪里？2）你覺得一分鐘重要嗎？我們應(yīng)該怎么做？三、練習(xí)1、

出示課后“找找說說”和學(xué)習(xí)伙伴的話。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，弄清意思。2、

同桌比一比，互相練習(xí)組字、組詞。3、

全班交流。四、拓展以“我?guī)驮拿　敝黝}，引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做？五、寫字1、

出示要寫的字“嘆、哈、遲、鬧”，認(rèn)讀字音。2、

觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)，交流寫字時(shí)要注意的地方。3、師重點(diǎn)示范，指出關(guān)鍵筆畫，如“鬧”字的“門”要寫得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市”留出足夠的空間。學(xué)生練習(xí)，對(duì)照欣賞與檢查。課外延伸：收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言或是諺語。教學(xué)課題：8、難忘的一天教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?、激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)責(zé)任的重大。教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)字、寫字，朗讀感悟。2、體會(huì)鄧爺爺?shù)脑捳Z，感悟自己肩上的責(zé)任。教學(xué)難點(diǎn)：1、“及”、“身”的書寫。2、問題結(jié)合，理解課題。課前準(zhǔn)備：1、

多媒體課件。搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料，了解關(guān)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)。教學(xué)過程：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭題1、談話引入：同學(xué)們你們，你們有沒有什么讓你值得久久不能忘懷的事呢？（指名學(xué)生說。）那你們還記得上學(xué)期我們學(xué)習(xí)一的篇關(guān)于鄧小平爺爺?shù)恼n文嗎？鄧小平爺爺當(dāng)年植的樹現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)得很高很大了，可是人們還是記得鄧爺爺對(duì)祖國對(duì)人民的關(guān)心。今天，我們又將見到鄧小平爺爺，他仍舊是那么親切，今天他要去參觀一位小朋友的計(jì)算機(jī)表演，那位小朋友興奮極了，這真是他難忘的一天。板書：《難忘的一天》2、揭題：小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)新課文，板書：難忘的一天。齊讀課題，你們讀了課題，有什么想知道的嗎？（學(xué)生提問）學(xué)習(xí)了課文這些問題都會(huì)弄明白。二、初讀感知1、

通讀全文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2、

同桌用自己喜歡的方式互相讀文，大體了解文中講了一件什么事？三、指導(dǎo)識(shí)字1、

出示生字，小組內(nèi)認(rèn)讀。2、

請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。3、

交流識(shí)字方法。說說自己怎樣記住這些生字。4、

組詞，造句展示。四、朗讀1、學(xué)生自由讀課文，做到不加字、錯(cuò)字、漏字。2、請(qǐng)六個(gè)同學(xué)各讀一個(gè)自然段，其它同學(xué)聽聽，看他們是不是讀正確了。3、

多種方式練讀全文。四、指導(dǎo)寫字1、

出示要寫的生字“及、身、仔、細(xì)、次”，學(xué)生認(rèn)讀。2、

觀察這些字的字形、結(jié)構(gòu)，分析寫字應(yīng)注意的地方并交流。3、

教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“及”的筆順，“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭等。4、

學(xué)生練習(xí)，同桌互相點(diǎn)評(píng)。

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入開火車讀生字，并組詞、造句。二、精讀課文1、

教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)語氣變化。2、

學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段，要表現(xiàn)出“我”當(dāng)時(shí)的心情。練讀后匯報(bào)。3、

合作朗讀。喜歡相同部分的同學(xué)為一組，共同有感情地朗讀全篇。4、

積累展示。將喜歡的句子背一背，再進(jìn)行交流。三、討論理解1、

為什么“我”開始的時(shí)候比較緊張，后來一下子就平靜下來了？2、

交流一下“我”為什么記不了這一天？四、練習(xí)1、

出示課后“我會(huì)讀”，引導(dǎo)學(xué)生多方式練讀。2、

出示學(xué)習(xí)伙伴說的話，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞組進(jìn)行造句練習(xí)。五、拓展1、

出示“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起。”同學(xué)們這句話，你在哪里見過？（在電教室里）你們知道嗎？這句話就是當(dāng)年鄧小平爺爺說看了那次學(xué)生的計(jì)算機(jī)表演后說的。象這樣富有深遠(yuǎn)意義的話還有很多，把你收集到的和同學(xué)們進(jìn)行交流。2、

利用班會(huì)時(shí)間把你了解的有關(guān)鄧小平爺爺?shù)墓适轮v給同學(xué)聽。六、寫字1、

出示要寫的字“外、計(jì)、怦、禮、加”，學(xué)生認(rèn)讀。2、

教師示范書寫，指導(dǎo)重點(diǎn)。如“禮”左邊是示字旁，不要寫成衣字旁。3、

學(xué)生描紅、練習(xí)，教師巡視。4、同桌互相欣賞，評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)：見到鄧爺爺緊張難忘的一天計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起平靜操縱計(jì)算機(jī)語文園地二教學(xué)要求1．學(xué)習(xí)“加一加”的識(shí)字方法，歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn)，培養(yǎng)識(shí)字能力，激發(fā)識(shí)字興趣。2．積累音近字、形近字，學(xué)習(xí)部首查字法。3．口語交際“我的想法”。4．展示學(xué)生課外生活中的收獲。學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)“加一加”的識(shí)字方法；歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn)；學(xué)習(xí)部首查字法。教學(xué)方法合作識(shí)字，自主、合作朗讀。課前準(zhǔn)備1．師生每人準(zhǔn)備一本字典。2．學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)課外活動(dòng)中的拿手節(jié)目準(zhǔn)備露一手。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)一、引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)。1．板書或貼生字卡片。白——柏己——紀(jì)方——紡只——織尤一一優(yōu)生——?jiǎng)購潯獮沉⒁灰涣?自由認(rèn)讀。讀了這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（熟字加偏旁的識(shí)字方法。）二、小組合作，自立識(shí)字。三、探究“我會(huì)讀”。1．板書生詞，自由認(rèn)讀。2．你發(fā)現(xiàn)了什么？。j（帶點(diǎn)的字都有提手旁，表示的都是與手有關(guān)的動(dòng)作。）3．拓展：你還發(fā)現(xiàn)有哪些字有共同的特點(diǎn)。第二課時(shí)一、讀讀比比。1．板書詞語，比一比，兩組詞中帶點(diǎn)的字有什么區(qū)別。2．學(xué)生合作識(shí)字。二、讀讀記記。1．學(xué)生自由讀，說說讀記的內(nèi)容是什么？2．比一比，看誰記得快。3．指名邊背邊寫。三、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。1．復(fù)習(xí)音序查字法。2．音序查字法可以幫我們認(rèn)識(shí)許多生字，可是如果看書看報(bào)時(shí)看到了一個(gè)字，我們不認(rèn)識(shí)該怎么辦呢？今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)部首查字法。3．自由讀“學(xué)習(xí)查字典”，用“——”畫出查字典的發(fā)現(xiàn)。4交流方法。師出示兒歌：遇到生字不用怕，我用字典把字查。先數(shù)部首有幾畫，部首目錄去找它。部首右邊是頁碼，翻看檢字表要靠它。再數(shù)生字剩幾筆，檢字表中仔細(xì)查。查到生字記頁碼，翻看正文就會(huì)啦！5．比一比，看誰查得快。完成課后\o"練習(xí)"練習(xí)。6．為優(yōu)勝者發(fā)獎(jiǎng)。第三課時(shí)一、口語交際\o"練習(xí)"練習(xí)。1、復(fù)習(xí)回顧課文《我選我》?；卮穑和鯇帪槭裁匆x自己？2、提出要求。（l）分組討論時(shí)，每位同學(xué)按順序發(fā)表自己的觀點(diǎn)。發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)要有條理、通順、連貫?？凑l說得好，語言是否準(zhǔn)確。）（2）聽別人說話時(shí)要專注地聽，不插話，不搶話。3、分組討論、交流。（與同學(xué)討論時(shí)，要大膽地發(fā)表自己的看法，并說說你遇到這樣的事時(shí)，你會(huì)怎么做。）二、“展示臺(tái)”。1．學(xué)生自由展示自己在課外活動(dòng)中的收獲。2．評(píng)一評(píng)，誰表現(xiàn)得最出色。3．說一說，我們以后會(huì)怎樣豐富自己的課外生活。課題：識(shí)字3教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

3、有熱愛祖國的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。有熱愛祖國的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語言形式感興趣。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

1、神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。一艘滿載著13億炎黃子孫的大船，正迎著新世紀(jì)的大潮，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛自已的祖國。今天就讓我們一起來了解一下我們祖國的各種風(fēng)土人情吧！

2、板書：識(shí)字三，邊板書邊讓學(xué)生書空。

二、自主探究，學(xué)習(xí)生字。

1、利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會(huì)讀的找同學(xué)幫忙。

2、去掉拼音讀詞語。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累識(shí)字。比如，各地學(xué)生可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐孛J(rèn)識(shí)“州(廣州、蘭州、蘇州)、川(四川、銀川)、島(海南島、舟山群島)、峽(三峽、劉家峽)”。再如，通過“江澤民、人民路、人民公園、人民小學(xué)”等人名、路名，公園、學(xué)校名，認(rèn)識(shí)“民”字。

4、“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”中有五個(gè)生字，可讓學(xué)生在讀這一句時(shí)集中認(rèn)讀和識(shí)記。

5、讓學(xué)生通過生字與熟字比較，識(shí)記字形。如，申—神、勇—涌、鳥—島、夾—峽、寫—與、眠—民、旅—族?！爸?、川”的意思可通過對(duì)“神州、山川”的大致了解來理解。

6、根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語，鞏固識(shí)字。如：

神州大地，山川壯麗；黃河長(zhǎng)江，奔涌不息；寶島臺(tái)灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。

7、教師抽查學(xué)生自學(xué)情況：

換偏旁：伸——神勇――涌減一減：寫――與眠――民

加一加：夾――峽猜謎語：海中一座山鳥兒好家園

三、寫字指導(dǎo)。

(1)鞏固音、形。

本課要寫的字中涉及平翹舌音的較多，如川(chuān)、州(zhōu)、爭(zhēng)(zhēng)、族(zú)。建議寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音?！芭c”字是三筆寫成，“族”字是左右結(jié)構(gòu)，這些都要提醒學(xué)生注意。

(2)觀察發(fā)現(xiàn)。

相似的字：川、州。

難寫的字：民、族。

(3)重點(diǎn)講解。

夕：撇不宜長(zhǎng)，“”的橫要短，撇要長(zhǎng)。

川：撇要寫成“豎撇”，中豎應(yīng)稍短，右豎要長(zhǎng)。

民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、把自已收集到的祖國各地的風(fēng)光，及知識(shí)拿來給同學(xué)們看一看，小組交流。

2、今天我們就來了解一下我們的祖國。

二、朗讀感悟。

1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、朗讀本課，可以誦讀為主。讓學(xué)生以洪亮的聲音，自豪的語氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復(fù)誦讀。讀第三句“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，可用低緩、深情的聲音，表現(xiàn)寶島未歸的遺憾和盼望祖國統(tǒng)一的心愿。

在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生自由說說從每一句三字經(jīng)中，讀出了什么，體會(huì)到什么。比如，從第一、二句中讀出祖國山河壯美、風(fēng)景如畫；從第三句中讀出寶島臺(tái)灣與大陸是一家，兩岸人民盼望著早日實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一；從第四句中讀出各族人民正在齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力。課文的內(nèi)容只需讓學(xué)生用自己的話大致說說，不要一句一句地講解。中華民族的情況，黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰、臺(tái)灣等地理名詞，可讓學(xué)生在課前了解一下，教學(xué)時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí)，讓他們自己說說，教師也可以適當(dāng)予以點(diǎn)撥。

3、畫出自己不理解的地方，小組討論解答。小組解答不了的，由組長(zhǎng)向全班提出。

4、可能提出的問題有：

(1)我們的祖國為什么又稱為“神州、華夏、中華”?

(2)“黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰”在哪兒?是什么樣的?

(3)臺(tái)灣在哪兒?為什么說臺(tái)灣和大陸是一家?

(4)“各民族”指哪些民族?我們自己是什么民族的?

以上這些問題你最想了解哪個(gè)，你打算怎么解決呢?

5、選取你最感興趣的問題回家利用多種途徑找答案。明天開一個(gè)祖國知識(shí)討論會(huì)：“我來說說我們的祖國”。

在理解和感悟“各民族”時(shí)，可結(jié)合課后“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的圖畫和詞語，讓學(xué)生說說自己還知道哪些少數(shù)民族。

三、實(shí)踐活動(dòng)

少數(shù)民族知識(shí)知多少

搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的圖片或文字資料，然后在班上交流?？梢园疵褡灏淹瑢W(xué)們搜集的資料分類整理，在學(xué)習(xí)園地或板報(bào)上辦個(gè)專欄。教學(xué)課題：9、歡慶教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。學(xué)生能運(yùn)用多種方法自主、積極識(shí)字。正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，能讀出喜慶、歡樂的心情。對(duì)祖國生日由來的了解，加深學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。有感情地誦讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解祖國媽媽生日的由來。理解“十三億孩子”。教學(xué)過程：共1課時(shí)第一課時(shí)一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課談話：孩子們，今天老師帶來了一個(gè)特別的短片，究竟是什么呢？你們想知道嗎？請(qǐng)大家仔細(xì)看，用心聽。（課件：《開國典禮》片斷）說說你在剛才的畫面中看到了什么？聽到了什么？揭題。出示課題（9、歡慶）。正確讀課題，認(rèn)識(shí)“慶”字。指導(dǎo)書寫“歡慶”，師范寫，生書空。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。自由讀一遍課文，問：如果碰到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？同桌互相讀，聽清楚對(duì)方是不是讀得很正確。檢查識(shí)字：a、問：你學(xué)會(huì)了哪個(gè)字？你是怎么記住它的？帶讀。b、識(shí)字游戲：走迷宮。c、在具體環(huán)境中識(shí)字：認(rèn)字，連詞，讀句。三、再讀課文，讀中感悟1、讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句子，讀好了，就讀給身邊的同學(xué)聽。2、指名讀，滲透評(píng)議。拿出筆來把不懂的地方畫出來共同商量解決。小組討論，師指導(dǎo)。匯報(bào)：你們組解決了什么問題？還有什么不懂的地方？“十三億孩子”是什么意思……指導(dǎo)學(xué)生帶著想象讀。你們談得很好，怎么讀能讀得更好呢？把你喜歡的句子好好研究一下讀一讀。交流，適當(dāng)穿插問題激發(fā)想象，再指導(dǎo)感情朗讀：你讀這一句的時(shí)候眼前仿佛看到了什么？如果你是白鴿，你會(huì)對(duì)祖國媽媽說什么？對(duì)媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。祖國媽媽生日，大海會(huì)唱什么歌？那我們也像大海一樣讀出歡樂來。（相機(jī)板畫：白鴿田野楓林大海，板書：十三億孩子。）指名讀，男女生對(duì)讀，齊讀。6、看你們讀得有滋有味，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？師范讀。是呀，每當(dāng)祖國媽媽的生日那天，全中國都成了歡樂的海洋，剛才一上課時(shí)老師給你們看的那個(gè)電影短片就是55年前毛主席在天安門城樓上莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國，中央人民政府成立了。從這以后，世界上有了一個(gè)新的國家，它的名字叫中國，五十多年來，每逢十月一日，人們都在用各種方式來表達(dá)自己對(duì)祖國的贊美。8激情：還過二十天就是祖國媽媽五十五歲生日了，我們來一次現(xiàn)場(chǎng)演出好不好？現(xiàn)在我和現(xiàn)場(chǎng)的老師們是觀眾，你們是小演員，今天你們的演出任務(wù)是為祖國誦詩一首。站起來看一看，誰像個(gè)演員的樣子。配樂領(lǐng)讀與齊讀，可以加上自己的動(dòng)作。四、指導(dǎo)寫字展示評(píng)價(jià)1、出示要寫的字：億潔祖旗幟曲。自由讀，齊讀。2、指導(dǎo)寫字。（1）你們想先學(xué)寫哪個(gè)字，就仔細(xì)觀察那個(gè)字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)，及需要注意的筆畫。（2）生邊說，師邊板書。3、學(xué)生書寫自己最喜歡的字，注意寫字姿勢(shì)，描一個(gè)寫一個(gè)。4、展示評(píng)價(jià)：寫完的同學(xué)把你的作品讓老師在投影儀上展示一下，看誰得到的贊揚(yáng)最多。（我們?cè)谶@一聲聲的贊揚(yáng)聲中，學(xué)到了很多別人身上的優(yōu)點(diǎn)，我相信大家下次再寫這些字，一定會(huì)寫得比現(xiàn)在還好?。┪?、總結(jié)全文升華感情這節(jié)課你學(xué)到了什么？看到祖國大地美如畫，看到祖國五十五年來的輝煌成就，作為一個(gè)中國人，你們自不自豪？驕不驕傲？讓我們用這種自豪驕傲的語氣來讀讀課文好不好？面對(duì)五星紅旗，讓我們深情地呼喚一聲：我愛你，中國！六、作業(yè)設(shè)計(jì)自主靈活這節(jié)課小朋友們學(xué)得很認(rèn)真，讀得美，寫得也漂亮。除了朗誦詩歌，你還可以送一份什么樣的禮物給祖國媽媽呢？回去后大家做做準(zhǔn)備，在國慶那天把禮物獻(xiàn)給祖國媽媽。板書設(shè)計(jì)：田野楓林歡慶藍(lán)天大海《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字；讀課文，了解課文內(nèi)容；激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛。

教學(xué)方法應(yīng)用

小組合作學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑問難。教師教具、學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備：

CAI課件、課前布置學(xué)生收集關(guān)于北京的資料。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1．課件出示：北京行政圖。

2．師：同學(xué)們，你們知道這是哪個(gè)城市的地圖嗎？

3．師：是的，今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。

4．板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．師：讓我們把課本打開，翻到第45頁，同學(xué)們?cè)囍颜n文讀一遍，并畫出生字。

2．師：讀生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（課件出示詞語。）

3．請(qǐng)“小老師”帶大家讀詞語，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

4．全體齊讀詞語。

三、再讀課文，理解新知，指導(dǎo)朗讀

1．再讀課文

（1）師：同學(xué)們，你們的詞語讀得可真不錯(cuò)，你們能把課文也讀好嗎？

（2）師：請(qǐng)一位同學(xué)來試一試，老師給他配上音樂。其他同學(xué)一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

（3）師：說說看，他讀得怎么樣？

（總結(jié)：讀書要聲音響亮、有感情、字音要讀得準(zhǔn)、注意停頓。）

2．理解課文、指導(dǎo)朗讀。

師：現(xiàn)在你們最想去哪兒看看？

（1）教學(xué)第二自然段。

生：我想去北京的中心看看。

（點(diǎn)擊課件，展示天安門以及天安門廣場(chǎng)畫面和第二自然段文字。）

師：說說你看到了什么？

師：讓我們看看課文中是怎么說的。（教師范讀第二自然段。）

你讀懂了什么？有什么不明白的問題？

理解“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。

小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。

（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段。

生：我還想去看看北京的馬路。

師：好，剛才是老師帶領(lǐng)大家去參觀天安門和天安門廣場(chǎng)的，這一次，老師讓大家自己去看看北京的馬路。

課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。

師：先說說你看到了什么．？再讀讀文字說說你讀懂了什么？有什么不懂的問題。

點(diǎn)擊課件，出示自學(xué)要求：1.說說從畫面看到了什么。2.讀讀這一自然段。3.說說讀懂了什么。

4.問問不懂的問題。

學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。

分小組匯報(bào)自學(xué)的四個(gè)要求。

理解“綠樹成陰”“川流不息”等詞的意思。

分男、女生比賽朗讀第三自然段，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。

（3）教學(xué)第三自然段，拓展知識(shí)。

生：我還想去看看北京的名勝古跡。

集體朗讀第四自然段。用“有……還有……”“到處……到處……”說話。

點(diǎn)擊課件，播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學(xué)生感受北京的美。

自由組合，互相討論看到了什么，以某個(gè)景點(diǎn)為例，續(xù)編一個(gè)自然段。

當(dāng)回“小導(dǎo)游”：分小組選代表上講臺(tái)演講續(xù)編的內(nèi)容，教師點(diǎn)擊課件，配上相應(yīng)的圖畫。“游客”有問題，也可以向“導(dǎo)游”提問。

評(píng)出“最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)”和“最佳小組合作獎(jiǎng)”。

四、課外延伸

師：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，把你收集來的關(guān)于北京資料告訴大家。師：此刻，你最想對(duì)北京說什么？

總結(jié)：北京，首都，值得我們每個(gè)中國人驕傲！

五、集體配樂齊讀全文教學(xué)課題：11我們成功了教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。

3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入

1、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷，請(qǐng)大家簡(jiǎn)單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。

2、大家說的都屬于個(gè)人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢?指名述說。

二、創(chuàng)設(shè)情境

1、講述北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫面。

2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時(shí)刻?

3、看過的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?

三、初讀課文

1、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景，請(qǐng)大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請(qǐng)教。

2、學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。

四、識(shí)字寫字。

1、出示帶生字的詞語，指會(huì)讀的同學(xué)先示范讀一讀，然后學(xué)生每個(gè)詞讀兩遍，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，可讓學(xué)生單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來鞏固。

2、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。

3、出示單字學(xué)生認(rèn)讀，給這些生字找朋友，組成詞語。

4、說說記字的方法，結(jié)合舊字識(shí)字，反復(fù)重現(xiàn)鞏固識(shí)字。

5、寫字指導(dǎo)：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點(diǎn)水，也是左窄右寬的字。

提醒學(xué)生注意：京的上橫、互的下橫是長(zhǎng)橫；2）申、洋二字的豎為主筆。3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；5）淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”四、總結(jié)學(xué)習(xí)情況。五、作業(yè)流利朗讀課文。抄寫生字。

第二課時(shí)一、導(dǎo)入。

2001年夏天的那個(gè)夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當(dāng)聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個(gè)字時(shí)，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個(gè)中國的成功。這次競(jìng)爭(zhēng)是體育的競(jìng)爭(zhēng)，也是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，環(huán)保的競(jìng)爭(zhēng)，文明素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，國際形象的競(jìng)爭(zhēng)。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個(gè)驚喜。

二、朗讀感悟

1、教師范讀(激動(dòng)、自豪的語氣)，學(xué)生欣賞，并說說自已欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽出了什么?

2、說說你們現(xiàn)在的心情，（指名說說自已的心情）請(qǐng)帶上這種心情朗讀課文。學(xué)生練讀課文。

3、小組開火車?yán)首x，比比誰能把自己的心情表達(dá)出來。

4、指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)全班學(xué)生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動(dòng)的淚水盡情流淌”這句話中能體會(huì)到什么？

5、老師聽了大家的朗讀非常感動(dòng)。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)

四、實(shí)踐活動(dòng)：

“我為2008年奧運(yùn)會(huì)出力”

可讓學(xué)生自主收集資料，了解奧運(yùn)，了解北京，關(guān)注體育；再想想我們能為2008年奧運(yùn)會(huì)做些什么？板書設(shè)計(jì)：我們成功了申奧歡樂北京教學(xué)課題：12看雪教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并能規(guī)范書寫。2．觀察畫面，看清圖意，使學(xué)生理解課文內(nèi)容。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。2．使學(xué)生知道臺(tái)灣省是中國的一部分，北京是祖國的首都，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，盼望祖國早日統(tǒng)一的感情。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字：灣商堆仗銀2．觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激情引趣，導(dǎo)入新課。1．同學(xué)們，你們知道臺(tái)灣省嗎？你們對(duì)這個(gè)地方有哪些了解？（結(jié)合課前找的資料請(qǐng)你給大家介紹介紹，如：圖片、媒體上了解到的、音像片、有關(guān)書籍等）2．教師出示中國地圖，讓學(xué)生指一指臺(tái)灣省的位置。3．揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天老師就要和大家學(xué)習(xí)新課，板書課題《看雪》，全班齊讀。二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語：1．讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。2．同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。3）學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況3．教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）灣商堆仗銀講毯景

潔店省在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）2）看投影，讀詞語：臺(tái)灣省商店潔白驚奇情景打雪仗銀裝堆雪人先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）商：先寫點(diǎn)、橫、點(diǎn)、撇，再寫同字框，最后寫里面的兩部分，里面是“八字頭和口”不是“古”字，要寫緊湊。灣：左右結(jié)構(gòu)，部首是三點(diǎn)水旁，右邊是“彎”，這是一個(gè)左形右聲的形聲字。堆：左右結(jié)構(gòu)，運(yùn)用熟字換偏旁的方法記憶：熟字“難”去掉又字旁換上土字旁就是新字。注意右邊是“隹”不是“住”字。仗：左右結(jié)構(gòu)，左邊是單人旁，右邊是個(gè)“丈”，筆順是：橫、撇、捺。潔：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是兩個(gè)熟字：士和口字在一起動(dòng)手書空寫一寫。（教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來，提醒其他同學(xué)注意）4）理解詞意：（結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查）三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。1．讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。2．同桌之間進(jìn)行互查。3．與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。4．教師檢查學(xué)生讀書情況：1）指名讀書，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。讀完課文后你有什么感受？請(qǐng)你談一談。（臺(tái)灣小朋友只見過櫥窗里用棉花作的雪，沒有親眼看到過雪，老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看看雪的愿望。）四、練習(xí)：1．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫：1）讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。2）教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.讀一讀生字能進(jìn)行一字組多詞的練習(xí)五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。六、布置作業(yè)：1．抄寫生字詞。2．確、流利地朗讀課文。3．提出不懂的問題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。1．請(qǐng)同學(xué)們打開生字表和詞語表，用最快的速度熟悉課文的生字及詞語。2．出示生字指名讓學(xué)生讀一讀。二、學(xué)習(xí)課文。1．讀課文。1）學(xué)生自己小聲讀課文。邊讀邊想，全文共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段告訴我們什么？2）指名回答共有幾個(gè)自然段。3）說一說你知道哪個(gè)自然段告訴我們了什么？2．指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想一想每個(gè)自然段告訴我們什么？（第一、二自然段寫過春節(jié)的時(shí)候，北京正是下雪的季節(jié)，而臺(tái)灣小朋友只能通過櫥窗看見用棉花作的雪，沒有親眼看到過雪。第三自然段――第八自然段講述了老師和孩子們的一段對(duì)話，老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京看見雪的情景，課文的第九自然段，介紹了老師和同學(xué)們玩雪的情景。第十一、十二自然段寫孩子們渴望到北京去看雪，說明北京的雪景已經(jīng)深深的把孩子們吸引住了，他們盼望這一天的到來。3．自己再讀課文，邊讀邊看插圖，圖文對(duì)照，看哪段文字描繪了哪幅圖的內(nèi)容。1）學(xué)生自己圖文對(duì)照。2）指名讀一讀，說一說。第一幅圖描寫的是第二自然段的內(nèi)容。第二幅圖描寫的是第