10《我們愛和平》第一課時（作業(yè)設(shè)計）-道德與法治六年級下冊

教材版本及冊別部編版六年級下冊單元名稱第四單元第10課教材版本及冊別部編版六年級下冊單元名稱第四單元第10課課時名稱《我們愛和平》姓名班級基本信息姓名學(xué)校聯(lián)系學(xué)段小學(xué)學(xué)科道德與法治教材章節(jié)教材版本：部編版六年級下冊道德與法治單元：第四單元讓世界更美好章節(jié)：第10課《我們愛和平》第一課時作業(yè)類型課時作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)作業(yè)功能課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后復(fù)習(xí)作業(yè)目標(biāo)1、理解合作共贏的概念，掌握中國特色大國外交理念的要點。2、了解聯(lián)合國的概念及作用，認(rèn)識中國在聯(lián)合國中的地位和影響。3、掌握搜集、整理和運用信息的能力，了解中國在其他主要國際組織中的作用和貢獻。4、提高思辨和表達能力，能夠就合作共贏、中國在聯(lián)合國中的地位及作用等問題展開討論和寫作。題型選擇題、填空題、簡答題、探究題題量共（11）小題，其中基礎(chǔ)性作業(yè)（4）小題，拓展性作業(yè)（5）小題，實踐類（2）小題。第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）題號作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖1第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的時間是：A.1931年B.1937年C.1939年D.1945年設(shè)計意圖：考查學(xué)生對于第二次世界大戰(zhàn)的基本知識掌握情況，包括其起因、發(fā)展和結(jié)局，以及相關(guān)國家和勢力的基本情況。此類問題可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，了解歷史事件的基本事實，為進一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作2下列哪個國家在第二次世界大戰(zhàn)中屬于盟國：A.德國B.意大利C.英國D.日本設(shè)計意圖：考查學(xué)生對于第二次世界大戰(zhàn)的基本知識掌握情況，包括其起因、發(fā)展和結(jié)局，以及相關(guān)國家和勢力的基本情況。此類問題可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，了解歷史事件的基本事實，為進一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作3第二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)爭結(jié)果是：A.盟軍勝利B.軸心國勝利C.和平談判D.不分勝負(fù)設(shè)計意圖：考查學(xué)生對于第二次世界大戰(zhàn)的基本知識掌握情況，包括其起因、發(fā)展和結(jié)局，以及相關(guān)國家和勢力的基本情況。此類問題可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，了解歷史事件的基本事實，為進一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作4在戰(zhàn)爭中，兒童面臨的困境有哪些？A.戰(zhàn)爭中失去親人B.饑餓和疾病C.沒有學(xué)校上D.所有選項都是設(shè)計意圖：考查學(xué)生對于第二次世界大戰(zhàn)的基本知識掌握情況，包括其起因、發(fā)展和結(jié)局，以及相關(guān)國家和勢力的基本情況。此類問題可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，了解歷史事件的基本事實，為進一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作第二部分拓展性作業(yè)（1—3必做,4與5二選一選做）題號作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖1第二次世界大戰(zhàn)的起因是因為德國在1939年9月1日入侵了______。設(shè)計意圖：考查學(xué)生對于兒童在戰(zhàn)爭中所面臨的困境和挑戰(zhàn)的認(rèn)識情況。此類問題可以幫助學(xué)生深入了解戰(zhàn)爭對兒童的影響，進一步培養(yǎng)學(xué)生的同理心和對和平的向往和追求。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作2第二次世界大戰(zhàn)中，許多兒童失去了家庭，成為了流浪兒童，他們面臨著饑餓、疾病和缺乏_____。設(shè)計意圖：考查學(xué)生對于兒童在戰(zhàn)爭中所面臨的困境和挑戰(zhàn)的認(rèn)識情況。此類問題可以幫助學(xué)生深入了解戰(zhàn)爭對兒童的影響，進一步培養(yǎng)學(xué)生的同理心和對和平的向往和追求。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作3戰(zhàn)爭給兒童帶來了巨大的心理創(chuàng)傷，一些兒童甚至患上了_____。設(shè)計意圖：考查學(xué)生對于兒童在戰(zhàn)爭中所面臨的困境和挑戰(zhàn)的認(rèn)識情況。此類問題可以幫助學(xué)生深入了解戰(zhàn)爭對兒童的影響，進一步培養(yǎng)學(xué)生的同理心和對和平的向往和追求。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作4你認(rèn)為戰(zhàn)爭對兒童有哪些影響？請舉例說明。設(shè)計意圖：考查學(xué)生對于戰(zhàn)爭的本質(zhì)、和平的重要性以及如何促進和平的思考和探索能力。此類問題可以幫助學(xué)生深入思考和探索和平與戰(zhàn)爭之間的關(guān)系，進一步培養(yǎng)學(xué)生對于道德和法治素養(yǎng)的提升，并促進學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作5如何向他人傳遞和平理念？請?zhí)岢鲋辽賰煞N方法。設(shè)計意圖：考查學(xué)生對于戰(zhàn)爭的本質(zhì)、和平的重要性以及如何促進和平的思考和探索能力。此類問題可以幫助學(xué)生深入思考和探索和平與戰(zhàn)爭之間的關(guān)系，進一步培養(yǎng)學(xué)生對于道德和法治素養(yǎng)的提升，并促進學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作第三部分實踐類（1必做，2選做）題號作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖1分組討論：請分組討論，探討如何保持和平、避免戰(zhàn)爭，并提出至少兩個具體的措施。設(shè)計意圖：通過分組討論和觀看紀(jì)錄片的方式，促進學(xué)生對于和平的思考和探索，以及對于戰(zhàn)爭兒童的關(guān)注和支持。此類問題可以幫助學(xué)生深入了解和平與戰(zhàn)爭之間的關(guān)系，促進學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作2觀看紀(jì)錄片《盛夏光年》，該紀(jì)錄片講述了一個在戰(zhàn)爭中失去了父母的女孩的故事。請觀看完紀(jì)錄片后，回答以下問題：a.你如何評價這個女孩的勇敢和堅強？b.你認(rèn)為這個女孩的經(jīng)歷對你有什么啟示？c.你認(rèn)為我們應(yīng)該如何幫助像這個女孩一樣的戰(zhàn)爭孤兒？提出至少兩個具體的方法。設(shè)計意圖：通過分組討論和觀看紀(jì)錄片的方式，促進學(xué)生對于和平的思考和探索，以及對于戰(zhàn)爭兒童的關(guān)注和支持。此類問題可以幫助學(xué)生深入了解和平與戰(zhàn)爭之間的關(guān)系，促進學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作參考答案與解析第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.C。第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)于1939年9月1日，德國入侵波蘭。2.C。英國是盟國之一，德國、意大利、日本是軸心國。3.A。盟軍在第二次世界大戰(zhàn)中獲勝，軸心國被打敗。4.D。戰(zhàn)爭中，兒童面臨的困境包括失去親人、饑餓和疾病、沒有學(xué)校上等。第二部分拓展性作業(yè)（1—3必做,4與5二選一選做）1.其中一種答案是“資源爭奪和領(lǐng)土擴張”，德國在入侵波蘭之前已經(jīng)侵略了奧地利和捷克斯洛伐克等國家。2.其中一種答案是“水、食物、醫(yī)療等基本生活必需品”。3.其中一種答案是“創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）”，兒童在戰(zhàn)爭中遭受的心理創(chuàng)傷可能導(dǎo)致這種障礙。4.戰(zhàn)爭對兒童的影響包括但不限于以下方面：失去親人、成為難民或流浪兒童、缺乏基本生存條件、面臨心理創(chuàng)傷等。例如，在第二次世界大戰(zhàn)期間，有許多兒童失去了父母或其他家庭成員，他們不得不面對獨自生活的壓力；一些兒童成為了戰(zhàn)爭的難民，四處流浪，缺乏足夠的食物和醫(yī)療保障；還有一些兒童受到了心理創(chuàng)傷的影響，可能長期受到困擾，影響其成長和發(fā)展。5.向他人傳遞和平理念的方法包括但不限于以下方面