2021年度5月國(guó)家三級(jí)心理咨詢(xún)師考試試題(理論 技能 答案)

5月國(guó)家三級(jí)心理咨詢(xún)師考試試題（理論+技能+答

案）

5月勞動(dòng)和社會(huì)保障部

國(guó)家職業(yè)資格全國(guó)統(tǒng)一鑒定

職業(yè)：心理征詢(xún)師

等級(jí)：國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)

卷冊(cè)一：職業(yè)道德

理論知識(shí)

注意事項(xiàng):1、考生一方面將自己姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等

用鋼筆、圓珠筆

等寫(xiě)在試卷冊(cè)和答題卡相應(yīng)

位置上，并用鉛筆填涂

答題卡上相應(yīng)信息位。

2、考生同步應(yīng)將本頁(yè)右上角科目

代碼添涂在答題卡右

上角相應(yīng)位置處。

3、本試卷冊(cè)涉及職業(yè)道德和理論

知識(shí)兩某些。

第一某些，1~25題，為職

業(yè)道德試題;

第二某些，26~125題，為理

論知識(shí)試題。

4、每小題選出答案后，用鉛筆將

答題卡上相應(yīng)題目答

案標(biāo)號(hào)處涂黑。如需改動(dòng)，用

橡皮擦干凈后，再選涂其

它答案標(biāo)號(hào)。所有答案均不能

答在試卷上。

5、考試結(jié)束時(shí)，考生務(wù)必將本卷

冊(cè)和答題卡一并交給監(jiān)

考人員。

6、本試卷冊(cè)采用機(jī)器閱卡?？忌?/p>

在答題卡上作答時(shí)如果

不按原則規(guī)定進(jìn)行填涂，均屬

作答無(wú)效。

地區(qū)：__________________________

姓名：__________________________

準(zhǔn)考證號(hào)：__________________________

勞動(dòng)和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心監(jiān)制

第一某些職業(yè)道德

（第1~25題，共25道題）

一、職業(yè)道德基本理論與知識(shí)某些

答題指引：

?該某些均為選取題，每題均有四個(gè)備選

項(xiàng)，其中單項(xiàng)選取題只有一種選項(xiàng)是對(duì)的，多項(xiàng)

選取題有兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)是對(duì)的。

?請(qǐng)依照題意內(nèi)容和規(guī)定答題，并在答題

卡上將所選答案相應(yīng)字母涂黑。

?錯(cuò)選、少選、多選，則該題均不得分。

（一）單項(xiàng)選取題（第1?8題）

1.關(guān)于道德說(shuō)法中，對(duì)的是（）。

A.道德內(nèi)含著一種重要精神力量

B.道德是尊長(zhǎng)對(duì)晚輩、下屬進(jìn)行有效管理規(guī)

定

C.道德不是“我”規(guī)定，而是社會(huì)外加于“我”

規(guī)范

D.道德是無(wú)助者呼喚

2.與法律比較，道德（）。

2

A.比法律產(chǎn)生得時(shí)間晚B.比法律合

用范疇廣

C.比法律社會(huì)影響小D.比法律模糊

3.在中華人民共和國(guó)老式道德中，所謂“禮之

用，和為貴”意思是（）。

A.禮法運(yùn)用，要把求得一團(tuán)和氣作為重點(diǎn)

B.道德主線目在于增進(jìn)團(tuán)結(jié)

B.講文明禮貌，沒(méi)有高低貴賤之分

D.以禮待人，增進(jìn)和諧相處

4.公司文化勉勵(lì)功能體當(dāng)前（）。

A.刺激人們物質(zhì)欲望，挖掘員工潛能

B.通過(guò)引導(dǎo)人們追求個(gè)人榮譽(yù)，增進(jìn)公司發(fā)

展

C.通過(guò)樹(shù)立對(duì)的職業(yè)抱負(fù)，激發(fā)員工積極性

D.滿(mǎn)足員工一切個(gè)性化需求，吸引員工為公

司發(fā)展做貢獻(xiàn)

5.關(guān)于愛(ài)崗敬業(yè)，理解對(duì)的是（）。

A.愛(ài)崗敬業(yè)是員工實(shí)現(xiàn)職業(yè)抱負(fù)必不可少素

質(zhì)規(guī)定

B.在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈條件下，為保住飯碗需要

發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神

3

C.人們是為著自己而不是為著單位而工作，

愛(ài)崗敬業(yè)是欺人之談

D.不必倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)精神，干一份工作拿一

份報(bào)酬就可以了

6.英國(guó)思想家威廉?葛德文說(shuō)：“一種人習(xí)慣

于說(shuō)她明明懂得假話(huà)，或者掩蓋她明明懂得真

相，必然處在一種不斷墮落狀態(tài)之中。”這句話(huà)

意思是（）。

A.說(shuō)假話(huà)是人天性

B.人說(shuō)假話(huà)時(shí)，普通不懂得自己是在說(shuō)假話(huà)

C.人們懂得事情真相，但總想掩蓋起來(lái)

D.說(shuō)假話(huà)是一種人道德墮落開(kāi)始

7.所謂辦事公道，意思是（）。

A.作風(fēng)正派，公平正義

B.誠(chéng)實(shí)厚道，誠(chéng)懇待人

C.一視同仁，不留情面

D.折中騎墻，平均對(duì)待

8.關(guān)于節(jié)儉，對(duì)的說(shuō)法是（）。

A.節(jié)儉既是道德義務(wù)，也是法律規(guī)定

B.節(jié)儉是一種精神，在詳細(xì)事務(wù)上可以有所

不同

C.節(jié)儉是吝嗇體現(xiàn)

4

D.由于生產(chǎn)發(fā)展，節(jié)儉在當(dāng)代中華人民共和

國(guó)已經(jīng)失去了必要性

（二）多項(xiàng)選取題（第9?16題）

9.公司價(jià)值觀是公司人員共同活動(dòng)（）o

A.價(jià)值取向B.文化定勢(shì)

C.心理趨向D.表層意識(shí)

10.對(duì)從業(yè)人員來(lái)說(shuō)，“尊老愛(ài)幼”這一民族老

式美德涉及（）。

A.沒(méi)有必要倡導(dǎo)并且在工作中無(wú)法詳細(xì)體現(xiàn)

B.建立和諧人際關(guān)系，順利開(kāi)展職業(yè)活動(dòng)必

不可少因素

C.國(guó)內(nèi)憲法規(guī)定每個(gè)公民應(yīng)當(dāng)履行一項(xiàng)義務(wù)

D.加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)、增進(jìn)個(gè)人進(jìn)步精神力量

11.（）等語(yǔ)言，屬于職業(yè)禁語(yǔ)。

A.“剛才和你說(shuō)過(guò)了，怎么還問(wèn)"B.“不

是告訴你了，怎么還不明白”

C.“究竟要不要，想好了沒(méi)

有“D.“不懂得”

12.和顧客發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，員工不恰當(dāng)做法有

（）O

A.和對(duì)方講道理，注意克制自己

B.如果對(duì)方先罵自己，自己可以罵對(duì)方

5

C.蔑視對(duì)方，不和對(duì)方普通見(jiàn)識(shí)

D.為了不使矛盾升級(jí)，走開(kāi)

13.關(guān)于職業(yè)責(zé)任，說(shuō)法對(duì)的有（）

A.職業(yè)責(zé)任是職業(yè)內(nèi)在規(guī)定

B.如果公司不能滿(mǎn)足員工提出待遇規(guī)定，員

工可以不履行責(zé)任

C.職業(yè)責(zé)任必要是明文規(guī)定內(nèi)容

D.在普通狀況下，權(quán)利越大，職業(yè)責(zé)任也越

大

14.對(duì)于顧客投訴，做法對(duì)的有（）。

A.禮貌接待B.耐心傾聽(tīng)

C.誠(chéng)意道歉D.查找起因，認(rèn)真解決

問(wèn)題

15.關(guān)于遵紀(jì)守法，看法對(duì)的有（）。

A.只要沒(méi)有違法犯罪動(dòng)機(jī)，雖然不懂法也可

以做到守法

B.學(xué)法人未必守法，因而，從業(yè)人員沒(méi)有必

要學(xué)法

C.只有不斷學(xué)法、用法，才干提高從業(yè)人員

遵紀(jì)守法自覺(jué)性

D.合理運(yùn)用法律武器，有助于從業(yè)人員維護(hù)

自身合法權(quán)益

6

16.()等說(shuō)法，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助規(guī)定。

A.一雙筷子容易折，十雙筷子折就難

B.同舟共濟(jì)，榮辱與共

C.兩肋插刀，在所不辭

D.贈(zèng)人玫瑰，手留余香

二、職業(yè)道德個(gè)人體現(xiàn)某些(第17?25題)

答題指引：

?該某些均為選取題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，

您只能依照自己實(shí)際狀況選取其中一種

選項(xiàng)作為您答案。

?請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選取答案相應(yīng)字母涂黑0

17.如果工作場(chǎng)合內(nèi)自然光線充分，你會(huì)

()O

A.關(guān)閉電燈

B.多數(shù)狀況下會(huì)關(guān)閉電燈

C.由于沒(méi)有這方面規(guī)定，關(guān)或不關(guān)閉電燈就

無(wú)所謂了

D.沒(méi)有注意過(guò)

18.單位總是規(guī)定員工周末加班，你很不情愿。

但單位事情實(shí)在是太多，如果沒(méi)有人樂(lè)意加班，

客戶(hù)規(guī)定在限定期間內(nèi)完畢訂貨任務(wù)就無(wú)法完

畢，你會(huì)()。

7

A.雖然不情愿，但還是接受了

B.反映自己看法，但在沒(méi)有回應(yīng)前我會(huì)遵守

規(guī)定

C.直接回絕

D.找理由推脫加班

19.如果你某個(gè)同事總是體現(xiàn)出難以接受別人批

評(píng)樣子，并且她缺陷又諸多，你會(huì)（）。

A.委婉地指出她缺陷，要她后來(lái)注意改進(jìn)

B.避免和她接觸

C.決不會(huì)指出她缺陷

D.敢于批評(píng)她，表達(dá)自己真誠(chéng)愿望

20.你幾次向公司領(lǐng)導(dǎo)提出合理化建議，都未被

采納，你會(huì)（）。

A.找機(jī)會(huì)再次提出自己建議，直到領(lǐng)導(dǎo)注重

起來(lái)為止

B.把建議寫(xiě)成書(shū)面報(bào)告，再次向領(lǐng)導(dǎo)推薦

C.找?guī)追N人商量一下，形成一種集體意見(jiàn)，

再向上反映

D.后來(lái)再也不會(huì)提出意見(jiàn)或建議了

21.公司某件物品丟失,領(lǐng)導(dǎo)查找?guī)状挝从谐晒?/p>

你從各方面獲得線索表白，這件事情很有也許是

某某同事干。你會(huì)（）。

8

A.找某某談心，讓她積極承擔(dān)責(zé)任

B.悶在心里，佯裝不知

C.向上司報(bào)告自己所理解到狀況

D.仔細(xì)研究，向公司領(lǐng)導(dǎo)提出加強(qiáng)物品管理

新辦法

22.在公司里工作，你普通最信得過(guò)人是

（）O

A.上

司

B.同窗或老鄉(xiāng)

C.自己在公司里結(jié)識(shí)幾種朋友D.沒(méi)

有值得信任人

23.由于某知名品牌食品公司弄虛作假，被媒體

持續(xù)暴光，你會(huì)（）

A.不再相信食品是安全B.吃東西時(shí),

總是感覺(jué)不放心

C.不把這當(dāng)回

事D.不再吃這家公司

食品

24.如果公司長(zhǎng)期拖欠你工資，你會(huì)（）o

A.無(wú)奈，抱怨B.離開(kāi)這家

公司

9

C.繼續(xù)找領(lǐng)導(dǎo)索要D.打官司解決

25.如果就你當(dāng)前工作狀況來(lái)看，你最但愿解決

問(wèn)題是（）。

A.變化工作條件問(wèn)題

B.公司用人問(wèn)題

C.公司分派機(jī)制問(wèn)題

D.自己學(xué)習(xí)和培訓(xùn)問(wèn)題

第二某些理論知識(shí)

（26?125題，共100道題，滿(mǎn)分為100分）

一、單項(xiàng)選取題（26?85題，每題1分，共60分。每小題只有一種最

恰當(dāng)答案，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案相應(yīng)字母涂黑）

26.性格靜態(tài)特性不涉及（）

A.態(tài)度特性B.情緒特性C.意

志特性D.內(nèi)容特性

27.腦最古老部位是（）

A.小腦B.脊髓C.丘

腦D.腦干

28.色覺(jué)異常人普通是靠（）來(lái)辨認(rèn)顏

色。

10

A.色調(diào)B.明度C.飽和

度D.照度

29.注意是一種（）O

A.心理狀態(tài)B.心理過(guò)程

C.結(jié)識(shí)過(guò)程D.認(rèn)知過(guò)程

30.系列位置效應(yīng)普通體現(xiàn)是（）材料

記得好。

A.開(kāi)頭B.中間C.后

邊D.兩頭

31.普通以為原始情緒指（）O

A.激動(dòng)與安靜B.高興與悲

哀

C.喜、怒、哀、樂(lè)D.喜、怒、哀、

懼

32.“要理解和描述行為，人和她所處情境必要

被當(dāng)作是一種互相依賴(lài)因素群”,這是（）

觀點(diǎn)。

A.F.奧爾波特B.海德C.G

?奧爾波特D.勒溫

33.職業(yè)心理征詢(xún)師屬于（）角色。

A.體現(xiàn)型B.功利型C.先賦

型D.不自覺(jué)

11

34.態(tài)度概念A(yù)BC模型中，8指（）。

A.認(rèn)知成分B.行為成分C.情

感成分D.行為傾向成分

35.普通來(lái)說(shuō)，（）頻率信息重復(fù)，能

獲得較好說(shuō)服效果

A.高B.中檔C.底D.偏

高

36.普通來(lái)說(shuō)，（）之間容易浮現(xiàn)近因

效應(yīng)。

A.不熟悉人B.上下級(jí)C.第

一次會(huì)面人D.密切人

37.由她人判斷所反映自我概念，稱(chēng)為

（）O

A.客我B.反思自我C.鏡

我D.物質(zhì)自我

38.處在自律道德判斷階段小朋友特性重要是

（）O

A.尚不能進(jìn)行道德判斷

B.進(jìn)行道德判斷時(shí)重要根據(jù)行為物質(zhì)后果

C.道德判斷受小朋友自身以外價(jià)值原則所支

配

12

D.道德判斷受小朋友自己主觀價(jià)值原則所支

配

39.嬰兒偏愛(ài)注視（）。

A.灰色B.正常人臉C.靜止

不動(dòng)物體D.扭曲人臉

40.幼兒期小朋友主導(dǎo)活動(dòng)是（）。

A.飲食B.睡眠C.游

戲D.學(xué)習(xí)

41.童年期思維基本特性是（）。

A.以形象思維為主，逐漸發(fā)展為以抽象思維

為主

B.以形象邏輯思維為主，在發(fā)展過(guò)程中完畢

從形象邏輯思維向抽象邏輯思維過(guò)渡

C.以詳細(xì)形象思維為主，在發(fā)展過(guò)程中完畢

從詳細(xì)形象思維向形象邏輯思維過(guò)渡

D.以邏輯思維為主，在發(fā)展過(guò)程中完畢從邏

輯思維向辯證邏輯思維過(guò)渡

42.（）是指思維活動(dòng)可以從不同維度

進(jìn)行轉(zhuǎn)換，進(jìn)而結(jié)識(shí)事物不變性。

A.辯證思維B.思維可

逆性

C.補(bǔ)償關(guān)系認(rèn)知D.守恒

13

43.青春期同伴關(guān)系特點(diǎn)是（）。

A.交友范疇擴(kuò)大B.交友范疇縮

小

C.知心朋友是異性D.團(tuán)伙人數(shù)最多

44.巴甫洛夫通過(guò)（）來(lái)解釋人類(lèi)異常

心理現(xiàn)象。

A.現(xiàn)象描述成果B.精神病學(xué)成果

C.實(shí)驗(yàn)研究成果D.心理研究成果

45.“思維內(nèi)容障礙”不涉及（）。

A.逼迫觀念B.音聯(lián)、義聯(lián)C.妄

想D.超價(jià)觀念

46.區(qū)別真性幻覺(jué)和假性幻覺(jué)根據(jù)是（）o

A.幻覺(jué)體驗(yàn)形式B.幻覺(jué)體驗(yàn)來(lái)源

C.產(chǎn)生幻覺(jué)器官D.產(chǎn)生幻覺(jué)因素

47.神經(jīng)癥軀體形式障礙涉及沒(méi)有器質(zhì)性病變基

本（）。

A.痙攣發(fā)作B.感覺(jué)缺失

C.心因性背痛D.發(fā)作性夜驚

48.壓力疊加形式可以是（）。

A.單一性B.破壞性C.繼時(shí)

性D.增進(jìn)性

14

49.壓力作用于個(gè)體后會(huì)通過(guò)（）系統(tǒng)

增益或消解。

A.認(rèn)知、情緒、意志B.認(rèn)知、免疫、

社會(huì)

B.免疫、情緒、人格D.社區(qū)、家庭、

學(xué)校

50.常模樣本量普通不不大于（）。

A.100或500B.800或

1000C.20或25D.30或100

51.韋克斯勒將離差智商平均數(shù)定為100,原則

差定為（）。

A.17B.15C.11D.13

52.普通規(guī)定在成對(duì)受過(guò)訓(xùn)練評(píng)分者之間平均一

致性達(dá)到（）以上，才以為評(píng)分是客觀。

A.0.70B.0.80C.0.90

D.1.00

53.以再測(cè)法或復(fù)本法求信度，兩次測(cè)驗(yàn)相隔時(shí)

間越短，其信度系數(shù)（）。

A.越大B.越低C.越

小D.不變

54.項(xiàng)目區(qū)別度也叫（），是指測(cè)驗(yàn)項(xiàng)

目對(duì)被試者心理特性區(qū)別能力。

15

A.難度B.鑒別力C.信

度D.效度

55.信度只受（）影響。

A.系統(tǒng)誤差B.隨機(jī)誤差C.恒

定效應(yīng)D.概化作用

56.（）不屬于整體性觀點(diǎn)。

A.牽一發(fā)可以動(dòng)全身

B.應(yīng)當(dāng)將各種征詢(xún)辦法整合運(yùn)用

C.知、情、意、行不是永遠(yuǎn)相聯(lián)系

D.求助者心理問(wèn)題不是靜止和孤立

57.心理征詢(xún)時(shí)間應(yīng)當(dāng)（）。

A.不加限定

B.隨意安排

C.絕對(duì)不變

D.有所限定

58.結(jié)識(shí)領(lǐng)悟療法創(chuàng)始人是（）

A.艾利斯B.弗洛伊德C.榮

格D.鐘友彬

59.小朋友心理障礙重要內(nèi)容與形式不涉及

（）O

A.多動(dòng)和沉默B.多余動(dòng)

作C.襲擊和退縮D.神經(jīng)癥

16

60.精神分析論以為人格構(gòu)造涉及（）。

A.本能、驅(qū)力和需要B.生物、

心理和社會(huì)

C.潛意識(shí)、前意識(shí)和意識(shí)D.本我、

自我和超我

61.3歲此前嬰幼兒心理發(fā)展最大威脅是

（）O

A.父母照看局限性

B.營(yíng)養(yǎng)局限性

C.安全感得不到滿(mǎn)足

D.游戲活動(dòng)局限性

62.擬定攝入性會(huì)談內(nèi)容和范疇參照點(diǎn)涉及

（）O

A.初步臨床診斷成果分析

B.臨床心理學(xué)特殊理論

C.上級(jí)征詢(xún)師下達(dá)目的

D.征詢(xún)師積極提出內(nèi)容

63.傾聽(tīng)最重要目是（）。

A.插入恰當(dāng)評(píng)價(jià)B.顯示必要尊重

C.尋找問(wèn)題核心點(diǎn)D.選取適當(dāng)提問(wèn)

64.從生態(tài)學(xué)角度看，在分析臨床資料時(shí)應(yīng)當(dāng)注

重（）。

17

A.各種功能缺失

B.個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)育

C.情緒和思維混亂

D.組織和環(huán)境條件

65.對(duì)普通心理問(wèn)題對(duì)的理解是()。

A.也會(huì)使人浮現(xiàn)失眠、不安等心理行為問(wèn)題

B.反映不太強(qiáng)烈并且已浮現(xiàn)思維邏輯性混亂

C.心理征詢(xún)可以起到一定輔助性改進(jìn)作用

D.在近期發(fā)生但是不能找到明顯現(xiàn)實(shí)因素

66.在收集臨床資料時(shí)也許出錯(cuò)誤不涉及

()O

A.過(guò)度地隨意交談

B.注意資料間矛盾

C.忽視求助者處境

D.固守已有印象

67.做出嚴(yán)重心理問(wèn)題診斷時(shí)應(yīng)當(dāng)分析

()O

A.求助者問(wèn)題與否有器質(zhì)病變基本

B.求助者問(wèn)題與否有家庭教養(yǎng)基本

C.求助者問(wèn)題與否有社會(huì)生活基本

D.求助者問(wèn)題與否有環(huán)境動(dòng)蕩基本

68.心理征詢(xún)核心內(nèi)容是()。

18

A.做出精確問(wèn)題診斷

B.建立良好征詢(xún)關(guān)系

C.選取恰當(dāng)會(huì)談方式

D.使用對(duì)的測(cè)量手段

69.凡是助人工作，一方面必要抱有（）

信念。

A.受助者是應(yīng)當(dāng)同情

B.受助者是應(yīng)當(dāng)配合

C.受助者是可以理解

D.受助者是可以變化

70.關(guān)于心理征詢(xún)目的，錯(cuò)誤說(shuō)法是（）o

A.心理征詢(xún)各種目的自身帶有價(jià)值導(dǎo)向色彩

B.應(yīng)以求助者高興和滿(mǎn)足作為心理征詢(xún)目的

C.以適應(yīng)環(huán)境為目的時(shí)應(yīng)注意適應(yīng)悲觀作用

D.矯正求助者生活道路不是心理征詢(xún)目的

71.使用情感反映技術(shù)時(shí)最有效方式是

（）O

A.發(fā)現(xiàn)混合情緒涵義B.與內(nèi)容反映

同步使用

C.針對(duì)求助者當(dāng)前情感D.捕獲求助

者瞬間感受

19

72.把求助者各種行為綜合整頓后以提綱方式再

對(duì)求助者表達(dá)出來(lái)參加技術(shù)是()。

A.勉勵(lì)B.詳細(xì)化C.重復(fù)技

術(shù)D.參加性概括

73.求助者如果浮現(xiàn)回絕回答問(wèn)題或有長(zhǎng)時(shí)間停

頓應(yīng)當(dāng)考慮到()。

A.一定是阻抗B.一定是寡語(yǔ)

C.也許是反省D.也許是順從

74.應(yīng)答性典型條件反射在治療中應(yīng)用稱(chēng)為

()O

A.行為治療B.認(rèn)知行為治療

C.行為矯正D.合理情緒療法

75.()也許阻礙合理情緒療法進(jìn)行。

A.使求助者接受ABC理論B.使

求助者結(jié)識(shí)ABC關(guān)系

C.把征詢(xún)中心放在當(dāng)前問(wèn)題D.把征

詢(xún)中心放在過(guò)去經(jīng)歷

76.關(guān)于心理征詢(xún)辦法有效性錯(cuò)誤看法是

()O

A.如何精準(zhǔn)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)是最重要

B.如何合理地解釋問(wèn)題應(yīng)是最重要

C.求助動(dòng)機(jī)是影響有效性最大變量

20

D.應(yīng)當(dāng)建立起雙方和諧與信任關(guān)系

77.WAIS-RC中領(lǐng)悟測(cè)驗(yàn)重要功能是測(cè)量人

（）

A.普通學(xué)習(xí)及接受能力B.運(yùn)用知識(shí)

解釋問(wèn)題能力

C.推理以及積極注意能力D.邏輯思

維以及概括能力

78.檢測(cè)有言語(yǔ)障礙被試推理能力可使用

（）0

A.圖畫(huà)填充測(cè)驗(yàn)B.韋氏智力測(cè)驗(yàn)

C.中華人民共和國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)D.聯(lián)合

型瑞文測(cè)驗(yàn)

79.對(duì)MMPI施測(cè)形式選取，錯(cuò)誤是（）。

A.卡片式只合用于個(gè)人B.手冊(cè)式只

合用于團(tuán)隊(duì)

C.卡片式不用填寫(xiě)內(nèi)容D.手冊(cè)式不

用設(shè)標(biāo)簽盒

80.采用量表高低分特性作為成果解釋根據(jù)心理

測(cè)驗(yàn)是（）。

A.CRTB.MMPIC.16PF

D.SCL-90

81.EPQ中P量表達(dá)（

21

A.內(nèi)外向B.神經(jīng)質(zhì)C.掩

飾性D.精神質(zhì)

82.使用SCL-90（）分可以理解受檢者

癥狀分布特點(diǎn)。

A.總均分B.陽(yáng)性癥狀均分

C.因子分D.陰性癥狀均分

83.評(píng)估求助者抑郁癥狀可使用（）。

A.SDSB.LESC.SAS

D.SCL-90

84.理解求助者焦急限度自評(píng)工具是（）o

A.SDSB.LESC.SAS

D.SCL-90

85.LES合用于（）O

A.16歲以上正常人B.16歲如下正

常人

C.精神病患者診斷D.神經(jīng)癥患者

診斷

二、多項(xiàng)選取題（86-125題，每題1分，共40分。每題有各種答案對(duì)的,

錯(cuò)選、少選、多選，均不得分。）

86.下列說(shuō)法中對(duì)的是（）0

22

A.心理是大腦活動(dòng)成果B.意識(shí)

是心理發(fā)展最高層次

C.無(wú)脊椎動(dòng)物已經(jīng)浮現(xiàn)知覺(jué)D.只有

人類(lèi)才有邏輯思維

87.下列說(shuō)法對(duì)的是（）。

A.所有痛覺(jué)都是內(nèi)部感覺(jué)

B.所有痛覺(jué)都是外部感覺(jué)

C.痛覺(jué)不容易適應(yīng)

D.痛覺(jué)具備有機(jī)體保護(hù)作用

88.概念是（）。

A.思維活動(dòng)成果和產(chǎn)物

B.人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)屬性反映

C.以詞為基本單位符號(hào)系統(tǒng)

D.思維活動(dòng)借以進(jìn)行單元

89.夢(mèng)特點(diǎn)涉及（）。

A.不持續(xù)性B.不協(xié)調(diào)性C.不

一致性D.認(rèn)知不擬定性

90.與利她行為呈正有關(guān)因素涉及（）。

A.移情能力B.利她技能C.助

人榜樣D.內(nèi)疚

91.關(guān)于嫉妒，對(duì)的說(shuō)法涉及（）。

A.一種人不會(huì)嫉妒世界上所有人

23

B.嫉妒情緒會(huì)影響個(gè)人思想、情感和行為

C.嫉妒具備對(duì)抗

性

D.道德發(fā)展水平高人不會(huì)有嫉妒情緒

92.慣用態(tài)度測(cè)量辦法有（）。

A.量表法B.投射法C.行為

反映測(cè)量法D.實(shí)驗(yàn)法

93.人際關(guān)系特點(diǎn)涉及（）。

A.穩(wěn)定性B.情感性C.直接

性D.個(gè)體性

94.皮亞杰以為，圖式從低檔向高檔發(fā)展是通過(guò)

（）形式進(jìn)行。

A.整合B.同化C.順

應(yīng)D.平衡

95.幼兒期口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展體現(xiàn)為（）o

A.從獨(dú)白語(yǔ)向?qū)υ?huà)語(yǔ)發(fā)展B.從對(duì)話(huà)

語(yǔ)向獨(dú)白語(yǔ)發(fā)展

C.從連貫語(yǔ)向情境語(yǔ)發(fā)展D.從情境

語(yǔ)向連貫語(yǔ)發(fā)展

96.小學(xué)階段小朋友重要記憶方略有（）o

A.復(fù)述B.大腦風(fēng)暴法C.組

織D.諧音記憶法

24

97.小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn)有（）。

A.最初對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容更感興趣，后來(lái)逐漸對(duì)學(xué)

習(xí)外部活動(dòng)更感興趣

B.最初學(xué)習(xí)興趣是不分化，后來(lái)才逐漸對(duì)不

同窗科內(nèi)容產(chǎn)生不同興趣

C.游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上作用逐漸減少

D.游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上作用逐漸加強(qiáng)

98.如下陳述對(duì)的是（）。

A.精神障礙患者心理活動(dòng)并不一定都是異常

B.精神障礙患者心理異常必要要接受系統(tǒng)治

療

C.精神障礙患者心理活動(dòng)一定都是偏離常態(tài)

D.精神障礙患者心理異常須通過(guò)心理征詢(xún)矯

正

99.妄想是（）。

A.一種思維內(nèi)容障礙，體現(xiàn)為脫離現(xiàn)實(shí)病理

思維

B.一種思維內(nèi)容障礙，體現(xiàn)為夾雜不必要細(xì)

節(jié)思維

C.一種建立在毫無(wú)依照設(shè)想基本上并違背邏

輯思維

25

D.一種體現(xiàn)為用普通概念來(lái)表達(dá)某些特殊含

意思維

100.嚴(yán)重心理問(wèn)題診斷要點(diǎn)涉及（）。

A.痛苦由比較強(qiáng)烈現(xiàn)實(shí)刺激引起B(yǎng).痛

苦情緒產(chǎn)生后來(lái)持續(xù)半年以上

C.痛苦情緒反映對(duì)象已經(jīng)被泛化D.痛

苦情緒對(duì)社會(huì)功能有一定影響

101.剛浮現(xiàn)“心理不健康狀態(tài)”若自然發(fā)展其

成果也許是（）。

A.某些人不良情緒因遷延時(shí)間久而泛化

B.某些人三個(gè)月內(nèi)有也許浮現(xiàn)了自行緩和

C.某些不久就可浮現(xiàn)嚴(yán)重軀體性疾病

D.某些成為神經(jīng)衰弱或神經(jīng)癥易感者

102.測(cè)驗(yàn)指引語(yǔ)普通由（）等內(nèi)容構(gòu)成。

A.如何選取反映形式

B.如何記錄這些反映

C.時(shí)間限制

D.給例題，有時(shí)告知被試者測(cè)驗(yàn)?zāi)?/p>

103.對(duì)的測(cè)驗(yàn)觀涉及（）。

A.心理測(cè)驗(yàn)是重要心理學(xué)研究辦法之一，是

決策輔助工具

B.作心理測(cè)驗(yàn)時(shí)態(tài)度要對(duì)的

26

C.心理測(cè)驗(yàn)作為研究辦法和測(cè)量工具尚不完

善

D.“一考定終身”闡明心理測(cè)驗(yàn)非常重要

104.人格測(cè)驗(yàn)涉及（）。

A.EPQB.MMPIC.16PF

D.CRT

105.內(nèi)容效度評(píng)估辦法有（）。

A.專(zhuān)家判斷法B.雙向細(xì)目表法

C.記錄分析法D.經(jīng)驗(yàn)推測(cè)法

106.關(guān)于心理征詢(xún)和心理治療不同，下列說(shuō)法

中對(duì)的是（）。

A.心理征詢(xún)是規(guī)范化、原則化B.心

理治療是不太規(guī)范、不太原則化

C.心理征詢(xún)師是協(xié)助解決問(wèn)

題D.心理治療是問(wèn)題矯治

107.心理征詢(xún)師職責(zé)限制內(nèi)涵涉及（）

等內(nèi)容。

A.職業(yè)責(zé)任不是無(wú)限B.任務(wù)限于

心理問(wèn)題自身

C.任務(wù)限于詳細(xì)問(wèn)題自身D.對(duì)求助

者必要一幫究竟

108.行為治療重要辦法涉及（)o

27

A.系統(tǒng)脫敏法B.自我管理技術(shù)

C.厭惡療法D.結(jié)識(shí)領(lǐng)悟療法

109.關(guān)于性別認(rèn)同，下列說(shuō)法中對(duì)的有

（）O

A.性別是生物學(xué)概念B.性別認(rèn)同偏

離，會(huì)導(dǎo)致性心理障礙

C.受后天教誨影響D.指生物、

心理和社會(huì)學(xué)方面“性”協(xié)調(diào)一致

110.初診接待時(shí)不對(duì)的詢(xún)問(wèn)方式是（）o

A.您來(lái)這里要解決什么不良問(wèn)題

呢B.你能否告訴我究竟為什么

困惑嗎

C.我在哪方面可以對(duì)您提供什么協(xié)助

呢D.您找我究竟想要解決什么問(wèn)題呢

111.在會(huì)談中應(yīng)當(dāng)區(qū)別求助者（）。

A.情緒強(qiáng)度B.情緒與行為

C.內(nèi)容真?zhèn)蜠.非批評(píng)態(tài)度

112.理解求助者既往史時(shí)應(yīng)做到（）。

A.對(duì)有過(guò)征詢(xún)經(jīng)歷求助者應(yīng)當(dāng)闡明理解其既

往史重要性

B.強(qiáng)調(diào)當(dāng)前心理診斷及征詢(xún)過(guò)程增長(zhǎng)了哪些

新內(nèi)容和手段

28

C.對(duì)此前接受過(guò)心理征詢(xún)要進(jìn)行對(duì)的評(píng)價(jià)避

免挑剔和指責(zé)

D.避免求助者主觀上以為哪些過(guò)去求診經(jīng)歷

重要或不重要

113.在進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)時(shí)對(duì)的做法涉及

()O

A.應(yīng)當(dāng)與臨床體現(xiàn)相對(duì)照避免單純使用測(cè)驗(yàn)

成果

B.依照臨床體現(xiàn)懷疑有精神疾病時(shí)可使用

MMPI

C.為謀求比較初期因素可選用病因摸索性量

表

D.應(yīng)當(dāng)仔細(xì)核算心理測(cè)驗(yàn)工具常模與否超過(guò)

時(shí)限

114.征詢(xún)中恰本地表達(dá)尊重應(yīng)當(dāng)做到

()O

A.完整接納B.一視同仁

C.愛(ài)憎分明D.布滿(mǎn)好奇

115.求助者對(duì)于心理征詢(xún)師提出()規(guī)

定也許是移情。

A.謀求現(xiàn)實(shí)協(xié)助B.彌

補(bǔ)過(guò)去情感

29

C.但愿困惑時(shí)能獲得聯(lián)系D.但愿經(jīng)

?？梢员３致?lián)系

116.及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)正常行為，漠視或淡化異常行為

是（）。

A.陽(yáng)性強(qiáng)化法B.系統(tǒng)脫敏

法C.代幣法D.認(rèn)知矯正法

117.征詢(xún)效果評(píng)估時(shí)應(yīng)當(dāng)注意（）。

A.征詢(xún)效果評(píng)估要在征詢(xún)結(jié)束后進(jìn)行

B.征詢(xún)目的內(nèi)容改進(jìn)才是直接成效

C.考察與否存在“您好一再會(huì)”效應(yīng)

D.征詢(xún)以外各種因素對(duì)療效作用

118.沖突型不匹配征詢(xún)關(guān)系是（）。

A.征詢(xún)師和求助者之間存在利益沖突

B.征詢(xún)師和求助者之間存在個(gè)性沖突

C.求助者對(duì)征詢(xún)師信奉心理學(xué)理論不接受

D.求助者對(duì)征詢(xún)師信奉價(jià)值觀體系不接受

119.“助人自助”可體現(xiàn)為征詢(xún)師通過(guò)征詢(xún)過(guò)

程（）。

A.提高求助者自我行動(dòng)能力

B.引導(dǎo)求助者自主分析其問(wèn)題

C.啟發(fā)求助者積極和積極性

D.協(xié)助求助者做到能舉一反三

30

120.中華人民共和國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)特點(diǎn)涉及

（）O

A.測(cè)驗(yàn)對(duì)象年齡范疇是2?18歲

B.對(duì)成果解釋采用離差智商

C.智商分級(jí)原則與韋氏智力測(cè)驗(yàn)不同

D.依照中華人民共和國(guó)國(guó)情設(shè)計(jì)了農(nóng)村和都

市版

121.MMPI擬定各量表根據(jù)涉及（）。

A.當(dāng)時(shí)流行精神疾病分類(lèi)原

則B.男女被試者對(duì)同一題目反映

C.內(nèi)外向大學(xué)生對(duì)同一題目反映D.正

常人和病人對(duì)同一題目反映

122.卡特爾人格特質(zhì)理論中用于問(wèn)卷編制人格

因素涉及（）。

A.耐受性B.敏感性C.憂(yōu)慮

性D.緊張性

123.SCL-90沒(méi)有測(cè)評(píng)（）。

A.情緒高漲B.思維飄忽

C.思維播散D.被控制感

124.評(píng)估個(gè)體所承受精神壓力限度可參照

（）O

A.95%正常人一年內(nèi)LES總分不超過(guò)22分

31

B.95%正常人一年內(nèi)LES總分不超過(guò)20分

C.99%正常人一年內(nèi)LES總分不超過(guò)32分

D.99%正常人一年內(nèi)LES總分不超過(guò)30分

125.應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷應(yīng)用價(jià)值是（）。

A.可作為不同群體應(yīng)對(duì)行為原則化研究工具

B.可作為精神障礙心理治療和康復(fù)治療提供

指引

C.可以考察求助者使用自我防御機(jī)制時(shí)偏好

D.可覺(jué)得提高和改進(jìn)人們應(yīng)對(duì)行為提供協(xié)助

5月勞動(dòng)和社會(huì)保障部

國(guó)家職業(yè)資格全國(guó)統(tǒng)一鑒定

32

職業(yè)：心理征詢(xún)師

等級(jí)：國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)

卷冊(cè)一：技能選取題

案例問(wèn)答題

注意事項(xiàng)：1、考生一方面將自己姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等

用鋼筆、圓珠筆等寫(xiě)在試卷冊(cè)、答卷紙

和答題卡相應(yīng)位置上，并用鉛筆填涂答

題卡上相應(yīng)信息位。

2、考生同步應(yīng)將本頁(yè)右上角科目

代碼填涂在答題卡右上角相應(yīng)位置處。

3、本試卷冊(cè)涉及選取題和案例問(wèn)

答題兩某些。

第一某些，技能選取題，在答題

卡上作答；

第二某些，案例問(wèn)答題，在答題

紙上作答。

4、第一某些技能選取題選出答案

后，用鉛筆將答題卡上相應(yīng)題目

答案標(biāo)號(hào)處涂黑。如需改動(dòng)，用

橡皮擦皮擦干凈后，再選涂其他

33

答案標(biāo)號(hào)答案均不能答在試卷

上。不按原則規(guī)定進(jìn)行填涂，則

均屬作答無(wú)效。

5、第二某些案例問(wèn)答題，請(qǐng)?jiān)诖?/p>

題紙上寫(xiě)明題號(hào)，用鋼筆、圓珠

筆等作答，筆跡工整，易于辨認(rèn)。

請(qǐng)不要在試卷上書(shū)寫(xiě)與考試無(wú)關(guān)

內(nèi)容。

6、考試結(jié)束時(shí)，考生務(wù)必將本卷

冊(cè)、答題卡和答題紙一并交給監(jiān)考人員。

姓名：____________________________

準(zhǔn)考證號(hào)：____________________________

勞動(dòng)和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心監(jiān)

制

第一某些技能選取題

（1?100題，共100道題）

34

本某些由十一種案例構(gòu)成。請(qǐng)分別依照案例回答1-100題,共100道題。

每題1分，滿(mǎn)分I00分。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、

多選，均不得分。）

案例一

普通資料：男性，17歲，未婚，中專(zhuān)學(xué)生。

求助者自述：我近來(lái)一種多月心情很煩，不

想見(jiàn)人，什么事都不想做，特別不肯去學(xué)校，同

窗都笑我，壓力很大。

案例簡(jiǎn)介：求助者爸爸簡(jiǎn)介，半年多前這孩

子臉上起了某些青春痘，日后越長(zhǎng)越多。她老是

用手?jǐn)D,約兩個(gè)月前開(kāi)始感染,青春痘顏色加重,

用了諸多藥也不論用，孩子思想承擔(dān)越來(lái)越重，

怕別人問(wèn)怕見(jiàn)人，經(jīng)常不去上學(xué)。

下面是心理征詢(xún)師與求助者一段征詢(xún)談話(huà)：

心理征詢(xún)師：你好，請(qǐng)坐，我是心理征詢(xún)師,

你有什么問(wèn)題，咱們談?wù)劙桑?/p>

求助者：你看我臉這樣，怎么見(jiàn)人，你能幫

幫我嗎？

心理征詢(xún)師：你能談?wù)勀樤趺戳?？讓你不?/p>

見(jiàn)人？

35

求助者：半年前我臉上起了某些青春痘。

我就忍不住用手摳，可是沒(méi)想到近兩月前開(kāi)始感

染，青春痘顏色加重，還越來(lái)越大，用了諸多藥

卻不論用。一天，女同窗們?cè)谟懻撃膫€(gè)帥哪個(gè)酷,

我從旁邊過(guò)她們就不說(shuō)了，但我走過(guò)去后就聽(tīng)到

一陣笑聲，我想她們必定在議論我,說(shuō)我青春痘。

從那后來(lái)我感覺(jué)青春痘影響了我，我變丑了，我

怕見(jiàn)人，特別不肯去去學(xué)校，怕同窗笑話(huà)，走路

也低著頭，沒(méi)有一點(diǎn)信心，情緒也不好很痛苦，

覺(jué)得沒(méi)意思。我決心治好了再上學(xué)，可我不學(xué)習(xí)

就沒(méi)法準(zhǔn)時(shí)畢業(yè)，也就沒(méi)前程了。您說(shuō)我該怎么

辦？

心理征詢(xún)師：哦，聽(tīng)了你說(shuō)請(qǐng)況我也很為你著急,

本來(lái)應(yīng)當(dāng)在學(xué)校上課，卻由于長(zhǎng)青春痘缺課這樣

多，你以為同窗們都笑話(huà)你，這讓你感到心情煩

惱痛苦，是嗎？

求助者：是。醫(yī)生說(shuō)長(zhǎng)青春痘是正常，但都治了

好幾種月了還不見(jiàn)好，別人一看我，我就心跳，

她們必定覺(jué)得我特難看，因此我不肯見(jiàn)人，更不

肯去學(xué)校，想治好了再去。家里人嫌我缺課太多。

我也懂得，但就是不肯見(jiàn)人，因此來(lái)求您看怎么

辦？

36

心理征詢(xún)師：我想告訴你，我年輕時(shí)也曾經(jīng)長(zhǎng)過(guò)

青春痘，因此，我很理解你當(dāng)前心情。

求助者：你能告訴我該怎么辦嗎？

心理征詢(xún)師：我還需要進(jìn)一步理解你狀況，然后

咱們?cè)儆懻撛趺崔k好嗎？

單選：1、求助者最也許是（）。

（A）情感性精神障礙（B）抑郁性神經(jīng)

癥（C）普通心理問(wèn)題（D）嚴(yán)重

心理問(wèn)題

單選：2、求助者行為癥狀是（）。

（A）感到前程很渺茫（B）覺(jué)得生活沒(méi)意

思（C）不見(jiàn)外人不上學(xué)（D）以為青春痘

難看

多選：3、心理征詢(xún)師在征詢(xún)中使用提問(wèn)方式涉

及（）。

（A）間接詢(xún)問(wèn)（B）直接逼

問(wèn)（C）開(kāi)放提問(wèn)（D）封閉

提問(wèn)

多選：4、心理征詢(xún)師在本段征詢(xún)中不當(dāng)提問(wèn)方

式是（）。

37

（A）間接詢(xún)問(wèn)（B）多重問(wèn)

題（C）直接逼問(wèn)（D）封閉提

問(wèn)

單選：5、該求助者沒(méi)有浮現(xiàn)情緒癥狀是

()=

（A）痛苦（B）煩惱（C）

焦急（D）恐怖

單選：6、求助者行為癥狀最突出是

（）0

（A）生活困難（B）行為失

控（C）學(xué)習(xí)困

難（D）社交減少

單選：7、求助者求醫(yī)行為屬于（）o

（A）積極求醫(yī)（B）被動(dòng)求

醫(yī)（C）家人逼

迫（D）醫(yī)生轉(zhuǎn)介

單選：8、求助者自知力體現(xiàn)為（）o

（A）對(duì)軀體疾病判斷對(duì)

的（

B）對(duì)同窗議論判斷對(duì)的

38

（C）對(duì)內(nèi)心感受判斷對(duì)

的（

D）對(duì)人際關(guān)系判斷對(duì)的

單選：9、導(dǎo)致求助者心理問(wèn)題最重要因素是

（）O

（A）青春痘顏色

重

（B）缺少家庭支持

（C）缺少同窗理

解

（D）認(rèn)知評(píng)估偏差

多選：10、心理征詢(xún)師在征詢(xún)中使用過(guò)參加技術(shù)

涉及（）。

（A）情感反映（B）情感表

達(dá)（C）內(nèi)容反

映（D）內(nèi)容表達(dá)

單選：11、心理征詢(xún)師在征詢(xún)中使用過(guò)影響性技

術(shù)是（）。

（A）自我開(kāi)放（B）解釋

技術(shù)（C）面質(zhì)技

術(shù)（D）指引技術(shù)

39

多選：12、心理征詢(xún)師在征詢(xún)中體現(xiàn)出來(lái)態(tài)度是

（）0

（A）完全接納（B）一視

同仁（C）通情達(dá)

理（D）積極關(guān)注

單選：13、心理征詢(xún)師在征詢(xún)中沒(méi)有表達(dá)出態(tài)度

是（）。

（A）共情（B）真誠(chéng)（C）

熱情（D）尊重

多選：14、普通地，心理征詢(xún)師在攝入性談話(huà)中

應(yīng)當(dāng)（）。

（A）明確地表白態(tài)

度

（B）簡(jiǎn)介求助者權(quán)利

（C）簡(jiǎn)介保密原

則

（D）給出詳細(xì)性指引

多選：15、心理征詢(xún)師在攝入性談話(huà)后對(duì)該求助

者還應(yīng)當(dāng)（）。

（A）設(shè)定征詢(xún)目的（B）制定征詢(xún)

方案

40

(C)探討除痘辦法(D)矯正歪曲認(rèn)

知

案例二

普通資料：女性，24歲，未婚，出納員。

求助者自述：近兩年來(lái)，總感到哪里都臟，

特別是錢(qián)，因此重復(fù)洗手，把手都洗脫皮了也不

行，懂得這樣不好但就是控制不住。

案例簡(jiǎn)介：求助者十年前有一次去醫(yī)院看同

窗，回家沒(méi)有洗手就吃蘋(píng)果。被父母發(fā)現(xiàn)后譴責(zé),

告訴她不洗手就吃東西就會(huì)得病，為此心里緊張

膽怯失眠了兩天。從此后來(lái)，每次放學(xué)回家，都

要認(rèn)真洗手,這事就過(guò)去了，兩年前當(dāng)了出納員,

每天與錢(qián)打交道，總覺(jué)得錢(qián)不干凈，上面有多少

細(xì)菌啊，所如下班后重復(fù)洗手，明知已經(jīng)挺干凈

了，可還是控制不住，否則就心慌，總緊張“萬(wàn)

一沒(méi)洗干凈呢？"，很耽誤時(shí)間，為此十分苦惱,

以至于近來(lái)無(wú)法上班，一種月前，開(kāi)始緊張自己

會(huì)得精神病，情緒低落，失眠，經(jīng)常頭痛，重復(fù)

看病就醫(yī)，但又不肯吃醫(yī)生開(kāi)藥，由于闡明書(shū)上

說(shuō)有諸多副作用，父母覺(jué)得女兒沒(méi)有精神病，陪

她來(lái)做心理征詢(xún)。

41

求助者父母反映：求助者是獨(dú)生子女，家里

管教很?chē)?yán)，小時(shí)候不讓她自己出去玩。因父母工

作忙，把她送到外婆家看養(yǎng)，外婆對(duì)她保護(hù)得很

厲害，不許她與其她得小朋友玩，每天準(zhǔn)時(shí)吃飯

睡覺(jué)。上學(xué)后，學(xué)習(xí)很認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)良，同窗關(guān)

系普通，聽(tīng)父母話(huà)，做事很認(rèn)真，比較膽小，大

學(xué)畢業(yè)后考研究生失敗后，情緒一度低落，睡眠

不好，參加工作后較順利，當(dāng)出納員，每天與錢(qián)

打交道，總覺(jué)得錢(qián)臟，洗手次數(shù)越來(lái)越多。近來(lái)

情緒低落，無(wú)法上班。

多選：16、求助者癥狀重要有()。

(A)恐驚情

緒

(B)抑郁情緒

(C)逼迫觀

念

(D)逼迫行為

單選：17、求助者沒(méi)有浮現(xiàn)生理癥狀是

()0

(A)心慌(B)失

眠(C)頭

痛(D)惡心

42

多選：18、求助者重要行為癥狀是

（）0

（A）重復(fù)動(dòng)作（B）重復(fù)詢(xún)

問(wèn)（C）重復(fù)檢查（D）重復(fù)哭

泣

單選：19、求助者沒(méi)有浮現(xiàn)行為癥狀是

()0

（A）緊張膽怯（B）情緒低

落（C）經(jīng)常頭痛（D）緊張恐怖

單選：20、對(duì)該求助者病程鑒定是

（）0

（A）一種月（B）兩

年（C）三個(gè)月（D）

十年

單選：21、該求助者心理特點(diǎn)涉及

（）O

（A）家教嚴(yán)格（B）膽小

怕事（C）考研失?。―）

頭痛失眠

多選：22、判斷求助者心理正常與否根據(jù)是

()O

43

（A）有否自知力（B）積極求

醫(yī)（C）癥狀嚴(yán)重限度（D）社

會(huì)功能受損

多選：23、求助者心理問(wèn)題因素不涉及

（）O

（A）性格因素（B）認(rèn)知因

素（C）考試壓力（D）

父母壓力

多選：24、求助者性格形成因素也許是

（）0

（A）父母管教（B）外婆嚴(yán)

格保護(hù)（C）工作環(huán)境（D）考

研失敗

多選：25、求助者性格特點(diǎn)涉及（）o

（A）過(guò)度規(guī)定自己（B）過(guò)度追求完

美（C）過(guò)度多愁善感（D）過(guò)度自覺(jué)

得是

單選：26、求助者心理問(wèn)題核心點(diǎn)是

（）0

（A）自卑和父母批評(píng)（B）恐驚和膽怯得

?。–）焦急和規(guī)定過(guò)高（D）抑郁和失去工作

44

多選：27、影響求助者生活事件涉及

()0

(A)小時(shí)候與父母分

離

(B)小時(shí)候不能單獨(dú)玩

(C)考研落榜后失

眠

(D)不洗手吃東西被訓(xùn)

多選：28、排除求助者精神病性根據(jù)涉及

()0

(A)無(wú)抑郁癥

狀

(B)無(wú)幻覺(jué)癥狀

(C)無(wú)妄想癥

狀

(D)無(wú)思維障礙

多選：29、對(duì)該求助者做出明確診斷，還需要理

解資料涉及()。

(A)軀體狀況(B)內(nèi)心世界特

點(diǎn)(C)經(jīng)濟(jì)狀況(D)人際

交往狀況

45

多選：30、對(duì)該求助者征詢(xún)時(shí)需關(guān)注是

（）0

（A）工作變化（B）行為變

化（C）情緒變化（D）認(rèn)

知變化

案例三

普通資料：男性，27歲，已婚，公司職工。

求助者主訴：為感情問(wèn)題痛苦，伴有失眠兩

個(gè)月余。

求助者自述：妻子和孩子在故鄉(xiāng)，我自己到

城里打工，結(jié)識(shí)了一位女同事，互相有好感，后

來(lái)經(jīng)常約會(huì)，但是，一種月前我妻子突然來(lái)了，

提出來(lái)要在城里找工作。我很為難，兩個(gè)女人我

都覺(jué)得不錯(cuò)，放棄誰(shuí)我都舍不得，不知該怎么辦

好。近來(lái)半個(gè)多月，晚上怎么都睡不著，雖然還

能工作，但效率很低。經(jīng)常心慌、出汗、惡夢(mèng)、

心情煩躁不安，偶爾覺(jué)得活得真累，要是死了矛

盾就解決了。有時(shí)還會(huì)浮現(xiàn)離奇想法，例如，想

象自己要是能分身就好了。有時(shí)很內(nèi)疚，覺(jué)得對(duì)

不住她她們，有時(shí)覺(jué)得自己道德敗壞。近來(lái)越來(lái)

越緊張不安，我緊張會(huì)得精神病，別人說(shuō)我是心

46

理問(wèn)題，因此我來(lái)征詢(xún)，您可以告訴我該怎么辦

好嗎？

單選：31、該求助者沒(méi)有浮現(xiàn)生理癥狀是

（）0

（A）失眠（B）消

瘦（C）心慌（D）

出汗

單選：32、該求助者得心理狀態(tài)重要是

（）0

（A）逼迫狀態(tài)（B）

抑郁狀態(tài)（C）焦急狀

態(tài)（D）恐驚狀態(tài)

單選：33、對(duì)求助者自知力鑒定是

（）0

（A）自知力存在（B）自知力某些

存在（C）沒(méi)有自知力（D）

難以判斷

多選：34、求助者癥狀涉及（）。

（A）錯(cuò)覺(jué)（B）幻

覺(jué)（C）幻想（D）自責(zé)

47

單選：35、求助者心理問(wèn)題最也許屬于

（）0

（A）神經(jīng)癥（B）嚴(yán)重心理問(wèn)

題（C）神經(jīng)癥性心理問(wèn)題（D）

普通心理問(wèn)題

單選：36、求助者內(nèi)疚得因素也許是

（）0

（A）結(jié)識(shí)兩位女友（B）緊張精神

異常（C）緊張身體有病（D）覺(jué)得道

德敗壞

單選：37、表白該求助者社會(huì)功能變化是

（）O

（A）心慌出汗（B）工作效率

很低（C）緊張不安（D）

內(nèi)心想法離奇

單選：38、心理征詢(xún)師應(yīng)當(dāng)協(xié)助該求助者

（）0

（A）選取哪個(gè)女性（B）如何應(yīng)

對(duì)妻子（C）分析解決沖突（D）徹底改

邪歸正

多選：39、對(duì)求助者交友行為，心理征詢(xún)師妥當(dāng)

做法是（）。

48

（A）接納求助者價(jià)值

觀（B）嚴(yán)肅批評(píng)她這種

行為

（C）協(xié)助消除她內(nèi)疚

感（D）嚴(yán)密地保護(hù)她隱

私

多選：40、求助者求助動(dòng)機(jī)不涉及請(qǐng)心理征詢(xún)師

（）O

（A）替她選取女友（B）給她啟發(fā)指

引（C）協(xié)助判斷病情（D）協(xié)助自己成

長(zhǎng)

多選：41、求助者心理問(wèn)題特點(diǎn)是

（）O

（A）存在內(nèi)心沖

突

（B）人格障礙嚴(yán)重

（C）存在認(rèn)知錯(cuò)

誤

（D）社會(huì)功能受損

多選：42、為了協(xié)助求助者，心理征詢(xún)師有必要

理解（）。

49

（A）求助者成長(zhǎng)經(jīng)

歷

（B）求助者所持道德觀

（C）她和妻子性經(jīng)

歷

（D）與女同事密切限度

單選：43、制定征詢(xún)目的時(shí)，心理征詢(xún)師應(yīng)當(dāng)

重要關(guān)注是（）。

（A）滿(mǎn)足求助者規(guī)定（B）協(xié)助她消

除恐驚（C）協(xié)助她接納自我（D）協(xié)助

她改進(jìn)睡眠

多選：44、針對(duì)求助者失眠問(wèn)題，心理征詢(xún)師可

以（）。

（A）評(píng)估嚴(yán)重限度（B）指引放松練

習(xí)（C）實(shí)行催眠療法（D）給

與藥物治療

多選：45、從求助者自述中，征詢(xún)師應(yīng)當(dāng)給與積

極關(guān)注是（）。

（A）替她人著想（B）仍堅(jiān)持工

作（C）有自我察覺(jué)（D）存在道德

感

案例四

50

普通資料：女性，49歲，大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)，

機(jī)關(guān)公務(wù)員。

求助者自述：上高中兒子與班里一女同窗談

戀愛(ài)，成果學(xué)習(xí)成績(jī)下降，教師請(qǐng)了家長(zhǎng)。我回

家后狠狠地批評(píng)了她，可她主線不聽(tīng)，丈夫還偏

向她，說(shuō)孩子交女朋友也是正常。父子兩個(gè)居然

都不聽(tīng)話(huà),氣死我了，半個(gè)多月來(lái)情緒始終不好,

郁悶、頭痛。

案例簡(jiǎn)介：求助者三十多歲才生孩子，平時(shí)

對(duì)孩子照顧得無(wú)微不至，孩子小時(shí)候比較聽(tīng)話(huà)，

學(xué)習(xí)也不錯(cuò)，但上高中后就變得不愛(ài)和父母交

流，自從教師找過(guò)家長(zhǎng)后，求助者情緒郁悶，氣

憤頭痛，不知如何辦？

下面是心理征詢(xún)師與求助者一段征詢(xún)談話(huà)：

心理征詢(xún)師：你覺(jué)得是什么因素使你處在當(dāng)

前這種情緒狀態(tài)中？

求助者：固然是我兒子了，那還用說(shuō)嗎？她

一點(diǎn)兒都不聽(tīng)我話(huà)，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，將來(lái)怎么考

大學(xué)？有比這更糟糕事嗎？

心理征詢(xún)師：你意思是孩子必要聽(tīng)你話(huà)？

求助者：是，孩子怎么能不聽(tīng)家長(zhǎng)話(huà)？

51

心理征詢(xún)師：按照你說(shuō)法，你是媽媽?zhuān)⒆?/p>

必要聽(tīng)你話(huà)。

求助者：那固然了。我讓她不要談戀愛(ài)是對(duì)

她好，她這個(gè)年齡就不應(yīng)當(dāng)談什么戀愛(ài)，談戀愛(ài)

就會(huì)影響學(xué)習(xí)。讓她學(xué)習(xí)是為她將來(lái)考個(gè)好大

學(xué)，……總之我是媽媽她應(yīng)當(dāng)聽(tīng)我話(huà)。

心理征詢(xún)師：按你所說(shuō)，你信奉是孩子必要

聽(tīng)你話(huà)。

求助者：對(duì)。

心理征詢(xún)師：因而，你做孩子時(shí)，你必定聽(tīng)

你媽媽話(huà)。

求助者：對(duì)，（躊躇）好像也不全是，我媽

媽對(duì)我都聽(tīng)了，我媽媽錯(cuò)，我也沒(méi)聽(tīng)。

心理征詢(xún)師：對(duì)或錯(cuò)原則在你手里，還是你

媽媽手里？

求助者：（不好意思地笑了）在我手里,

心理征詢(xún)師：你做孩子時(shí)可以不聽(tīng)你媽媽

話(huà)，當(dāng)前你規(guī)定你孩子必要聽(tīng)你話(huà)，這似乎有些

矛盾，你能解釋一下嗎？

求助者：（沉默）我有些明白了，你意

思是說(shuō)我沒(méi)有聽(tīng)我媽媽話(huà)，我孩子也也許不聽(tīng)我

52

話(huà)，也就是說(shuō)我不能規(guī)定我一發(fā)言孩子就必要

聽(tīng)？

心理征詢(xún)師：是，你可以想想，這和你情緒

有什么關(guān)系？

求助者：我明白了，我氣憤因素就是我規(guī)定

孩子必要聽(tīng)我，我要是不這樣規(guī)定就不會(huì)氣憤

了。

多選：46、求助者重要心理問(wèn)題涉及

（）0

（A）情緒低落（B）內(nèi)心矛

盾（C）行為沖

動(dòng)（D）觀念偏執(zhí)

多選：47、該求助者不合理信念重要特性是

（）0

（A）絕對(duì)規(guī)定（B）過(guò)度概

括（C）主管推斷（D）糟糕至極

單選：48、求助者沉默最不也許是

（）0

（A）情緒型（B）懷疑型（C）

思考型（D）內(nèi)向型

單選：49、求助者產(chǎn)生負(fù)性情緒最重要因素是

（）0

53

（A）情緒低落（B）不合理信

念（C）兒子戀

愛(ài)（D）丈夫不聽(tīng)話(huà)

多選：50按照A.EllisABC理論，求助者A涉及

（）O

（A）兒子談戀愛(ài)（B）兒子不聽(tīng)

話(huà)（C）成績(jī)?cè)谙陆担―）

自己愛(ài)兒子

多選：51、按照A.EUisABC理論，求助者C涉

及（）。

（A）兒子戀愛(ài)（B）譴責(zé)兒

子（C）氣憤抱怨（D）情

緒低落

單選：52、求助者沉默之前心理征詢(xún)師所做是

（）0

（A）指責(zé)（B）辯

論（C）解

釋?zhuān)―）指引

多選：53、在本案例中心理征詢(xún)師征詢(xún)談話(huà)核心

是（）。

54

（A）對(duì)求助者心理教

誨

（B）讓求助者樂(lè)觀某些

（C）變化求助者信

念

（D）暗示求助者太悲觀

單選：54、這段征詢(xún)最有也許是發(fā)生在

（）0

（A）診斷階段（B）領(lǐng)悟階

段（C）修通階

段（D）鞏固階段

多選：55、“你做孩子時(shí)可以不聽(tīng)你媽媽話(huà)…

你能解釋一下嗎？”這段話(huà)使用了

（）0

（A）詳細(xì)技術(shù)（B）面質(zhì)技

術(shù)（C）內(nèi)容表

達(dá)（D）內(nèi)容反映

多選：56、求助者沉默后話(huà)表