浙江省紹興市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷（含答案）2

浙江省紹興市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一總分評(píng)分閱讀主題活動(dòng)的“開場(chǎng)致辭”，完成相應(yīng)任務(wù)。大家好！歡迎參加“少年正是讀書時(shí)”主題活動(dòng)！中華民族有著優(yōu)良的讀書傳統(tǒng)，顏真卿說(shuō)“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)”，杜甫說(shuō)“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，于謙說(shuō)“書卷多情似故人，展昏憂樂(lè)每相親”……一個(gè)人的少年時(shí)代，是最佳的讀書時(shí)光，讓我們一起閱讀經(jīng)典名著吧，因?yàn)闀衝íng(①____)聚著人類的智慧鈷晶和高尚情感。讀李白的詩(shī)歌，可以感受灑脫紊邁的俠骨；讀《安徒生童話》，可以體會(huì)綺麗無(wú)邊的幻想：____，____……同學(xué)們，讓我們與書相伴，一路kǎi(②____)歌，攜手走向花團(tuán)錦簇的遠(yuǎn)方！1．根據(jù)拼音，寫出相應(yīng)的漢字。①níng（）②kǎi（)歌2．聯(lián)系語(yǔ)境，選擇下面其中一項(xiàng)，結(jié)合閱讀體驗(yàn)，在上面橫線處補(bǔ)寫一個(gè)合適的句子。A朱自清的《春》B魯迅《朝花夕拾》C海倫·凱勒《假如給我三天光明》我選擇（），3．回顧經(jīng)典詩(shī)詞，梳理閱讀方法，請(qǐng)根據(jù)你的理解完成名句整理。方法經(jīng)典詩(shī)詞語(yǔ)批注找詩(shī)眼②，隨君直到夜郎西?！独畎住堵勍醪g左遷龍標(biāo)》>一“愁”牽心，隨君遠(yuǎn)行。夜發(fā)清溪向三峽，③《李白《峨眉山月歌》>一“思”寄情，念君千里。①④，⑤(岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》>菊花開放，寄寓情思之深。鄉(xiāng)書何處達(dá)？⑥。(王灣《次北固山下》>鴻雁傳書，遞宦游思鄉(xiāng)之情。明手法日月之行，若出其中：⑦，若出其里?！膊懿佟队^滄海》>⑧，抒英雄豪情社志。⑨，一夜征人盡望鄉(xiāng)。(李益《夜上受降城聞笛》)以動(dòng)襯靜，道征人思鄉(xiāng)之情。4．《朝花夕拾》中的許多故事，蘊(yùn)含著作者對(duì)兒童教育問(wèn)題的深層思考。請(qǐng)根據(jù)閱讀體驗(yàn)按照要求填寫下表。作品故事梗概教育觀《二十四孝圖》對(duì)“老萊娛親”“郭巨埋兒”等封建禮教故事，作者表達(dá)了強(qiáng)烈反感。提倡保護(hù)兒童的天性，避免封建禮教對(duì)兒童精神的毒害?！段宀?huì)》①提倡尊重孩子愛玩的天性，讓兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)。②衍太太鼓勵(lì)孩子吃冰，教唆“我”看不健康的書籍、打旋子，讓“我”偷母親的首飾去變賣并散布流言。提倡要讓兒童樹立正確的價(jià)值觀?！栋㈤L(zhǎng)與<山海經(jīng)>》③④5．“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！泵總€(gè)人的成長(zhǎng)都離不開同伴的幫助。《西游記》師徒四人中誰(shuí)是你理想中的朋友?請(qǐng)選擇一位，根據(jù)提示，向同學(xué)們介紹這位理想中的朋友！提示：①概括介紹他的身世。②結(jié)合相關(guān)情節(jié)勾勒他的性格特點(diǎn)。③結(jié)合自身的學(xué)習(xí)生活，寫出你想和他成為朋友的原因。品百味人生樹上的童年王春鳴我看了一下那些意大利楊，它們直播云霄。我有點(diǎn)懷疑二十多年前是不是我，躲在這些樹上。我不能確定我是怎樣上去的，筆直的楊樹和水杉，它們看起來(lái)并不適合攀爬。當(dāng)然，還有水邊的臥柳，屋后的苦楝，溝沿的桑樹，在它們身上我度過(guò)了更多的時(shí)光。我躺在粗大而又凹凸的樹干上，手心里攥著一小團(tuán)釣魚線，連著魚鉤，從爸爸的釣魚竿上扯下來(lái)的。褲子口袋里是捂得發(fā)熱的一毛錢，有時(shí)是五分，紙幣，從媽媽的錢包里偷來(lái)。這不奇怪，作為一個(gè)孩子，我一無(wú)所有，可是我需要游戲。我試過(guò)釣魚，因?yàn)榭床灰娝鼈冊(cè)鯓訌乃镞^(guò)來(lái)，看不見它們的表情，所以，不好玩。我把綠色的紙幣扎在魚鉤上，沿灰色的樹干，小心地放下去，放在半開的馬蘭花叢里，或是草旁邊，使它們?nèi)菀装l(fā)現(xiàn)又顯得神秘。我知道這是大人們喜歡的東西，而且，他們和小孩不同，不會(huì)走路抬頭看天，而是習(xí)慣看看四處的莊稼長(zhǎng)得如何，地上有沒有掉落的玉米籽可以撿回家，然后，咦！居然給我撿到一毛錢！我釣到的第一個(gè)人是個(gè)駝背，他有得天獨(dú)厚的條件發(fā)現(xiàn)這張錢，正好一陣風(fēng)吹來(lái)，我沒有聽清他的喃喃自語(yǔ)，我從碧綠的水杉樹枝上探下頭去，笑得枝葉有點(diǎn)抖，釣魚線有點(diǎn)抖，線上拴著的五分錢有點(diǎn)抖。他的手背上青筋畢露，食指和大拇指指甲是灰的，它們毫不猶豫地靠近了那張紙幣。我猛地一收線，五分錢立刻離地三尺，碰了一下他的鼻子，他頭昂起來(lái)有點(diǎn)困難，但是他還是昂起來(lái)了，生氣地昂起來(lái)了。能想出這樣的游戲，使我覺得我從小就是個(gè)孤獨(dú)的智者，我利用了樹的高度和隱蔽，還深刻地理解成人的心理。長(zhǎng)大以后我學(xué)哲學(xué)，看黑格爾，海德格爾的書，我就想，我是應(yīng)該叫王格爾的。我爬在樹上是怕被父母發(fā)現(xiàn)，喊我回家，我不喜歡那個(gè)屋里屋外貼滿了毛筆唐詩(shī)的家，那些詩(shī)折磨了我?guī)资?，直到現(xiàn)在，我吃飯走路，腦子里還會(huì)忽然蹦出一句“錦官城外柏森森”，一句“隔葉黃鸝空好音”什么的，然后為記起它們的上下句費(fèi)煞心思。那些詩(shī)也使我特別孤獨(dú)又特別虛榮，看見我的人都會(huì)指著我說(shuō)：“看，這就是那個(gè)會(huì)背詩(shī)的小孩?！睍?huì)背詩(shī)使我成了異類，一株長(zhǎng)在田埂外的秧苗，我即便結(jié)出果實(shí)也是不能算在那浩浩蕩蕩的豐收里的。常常，我只好一個(gè)人爬上操場(chǎng)邊上的歪脖子柳樹，扯過(guò)一根柳條圍在脖子里，看同學(xué)跳皮筋，丟沙包?！榜R蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說(shuō)話……”這些才是童年該說(shuō)的話?？墒俏也粫?huì)說(shuō)，我就這樣呆在樹上，連課也不去上了。憑借樹上的童年，我就像阿恩海姆虛擬的古埃及人，始終從上方看到方方的池塘，列成矩陣的樹林。還聽到從高空里傳來(lái)的鳥兒飛過(guò)的聲音。那些年代很安靜，我始終和自己在一起。所以到了今天，只要你讓我到密林里，即使我已經(jīng)爬不上樹，我還是能夠迅速地讓靈魂回到軀殼，讓自己和自己在一起。6．結(jié)合語(yǔ)境，品析句中加點(diǎn)字的表現(xiàn)力。①我有點(diǎn)懷疑二十多年前是不是我，躲在這些樹上。我不能確定我是怎樣上去的，筆直的楊樹和水杉，它們看起來(lái)并不適合攀爬。②我從碧綠的水杉樹枝上探下頭去，笑得枝葉有點(diǎn)抖，釣魚線有點(diǎn)抖，線上拴著的五分錢有點(diǎn)抖。7．作者用“樹上”這個(gè)觀察點(diǎn)來(lái)寫童年生活，有何妙處？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________8．“那些詩(shī)也使我特別孤獨(dú)又特別虛榮，看見我的人都會(huì)指著我說(shuō)：“看，這就是那個(gè)會(huì)背詩(shī)的小孩。””請(qǐng)聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“我”感覺“特別孤獨(dú)”和“特別虛榮”的原因。________________________________________________________________________________________9．你覺得樹上的童年帶給了“我”什么？請(qǐng)結(jié)合全文闡述。________________________________________________________________________________________識(shí)文人風(fēng)骨材料一：［甲］王右軍與謝太傅共登冶城。謝悠然遠(yuǎn)想，有高世之志。王謂謝曰：“夏禹勤王，手足胼胝”，文王旰食，日不暇給。今四郊多壘，宜人人自效。而虛談廢務(wù)浮文妨要恐非當(dāng)今所宜，”謝答曰：“秦任商鞅，二世而亡，豈清言致患邪？”[乙]謝遏年少時(shí)，好著紫羅香囊，垂覆手。太傅患之，而不欲傷其意。乃譎⑤與賭，得即燒之。[丙]謝太傅盤桓東山時(shí)，與孫興公諸人泛海戲。風(fēng)起浪通孫無(wú)道人色并遽便唱使還。太傅神進(jìn)方毛除嘯不言。舟人以公稅閑意說(shuō)，猶去不止。既風(fēng)轉(zhuǎn)急，浪猛，諸人皆喧動(dòng)不坐。公徐云：“如此，將無(wú)歸？”眾人即承響而回。于是審其量，足以鎮(zhèn)安朝野。(選自《世說(shuō)新語(yǔ)》)【注】①胼胝(piánzhī)：磨起老繭。②清言：時(shí)士族（六朝時(shí)代的統(tǒng)治階層）崇玄學(xué)，好清談，以不過(guò)問(wèn)“俗務(wù)”為清高，謝安就是一位清談大家。③謝遏：即謝玄，謝安的侄子。④覆手：繡帕之類的精美飾品。⑤譎(jué)：欺詐?；爻航泻?。⑦王：同“旺”，指興致高。⑧將無(wú)：表示委婉的建議或希望。材料二：謝安宋·王安石謝公才業(yè)自超群，誤長(zhǎng)清談助世紛。秦晉區(qū)區(qū)等亡國(guó)，可能王衍勝商君?【注】①王衍：西晉末年重臣，著名清談家，毫無(wú)政治才能與功業(yè)可言，一生竭力茍且偷生卻未能善終。10．字詞積累是文言文學(xué)習(xí)的基本要求。組員們總結(jié)出了一些學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)你根據(jù)提示，寫出加點(diǎn)詞的詞義。原文方法提示詞義日不暇給查閱字典：①充足；②供應(yīng)；③給予。①____(填序號(hào))太傅患之聯(lián)想咸語(yǔ)：患得患失、何患無(wú)辭②____孫、王諸人色并遽遷移課內(nèi)：如“而兩狼之并驅(qū)如故”③____11．用“／”為文中畫橫線句子斷句。（限斷兩處）而虛談廢務(wù)浮文妨要恐非當(dāng)今所宜。12．閱讀【丙】文畫波浪線的句子，發(fā)揮你的想象，補(bǔ)寫孫、王諸人會(huì)如何“唱”？并描繪謝太傅當(dāng)時(shí)的動(dòng)作與神情。孫、王諸人：謝太傅：13．《世說(shuō)新語(yǔ)》依內(nèi)容分為言語(yǔ)、雅量、假譎等三十六類。閱讀材料一，參考【知識(shí)卡片】，上述材料［甲］［乙］［丙］你會(huì)將其編入下列篇類中的哪一類？請(qǐng)選擇其中一則，結(jié)合內(nèi)容說(shuō)明理由?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》篇類提示言語(yǔ)會(huì)說(shuō)話，善于言談應(yīng)對(duì)雅量指人胸懷寬廣、氣度淡定、涵養(yǎng)優(yōu)雅假譎用作假手段，以達(dá)到一定的目的答：我選擇。理由：14．閱讀上述材料一二，請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容交流討論，補(bǔ)全下面對(duì)話。小虞：從上述材料看，謝安確是東晉一代名相，有才能有功績(jī)，如材料二王安石對(duì)他的評(píng)價(jià)是“”。小玟：沒錯(cuò)，從材料一［丙］中別人的一句評(píng)價(jià)“”中也可以看出這一點(diǎn)。小虞：是的是的。據(jù)我所知，謝安還很重視對(duì)謝家兒女的教育，如我們學(xué)過(guò)的課文《詠雪》就講了的故事。（簡(jiǎn)要概括）小玟：對(duì)，不光是文化教育，他還重視對(duì)后輩的道德修養(yǎng)教育，且很講究教育方法，如上述材料一［乙］就是。具體我是這樣看的：小虞：不過(guò)，我認(rèn)為謝安有一點(diǎn)不足，崇尚“清談”，使得世間紛擾不斷。小玟：但綜合材料一二來(lái)看，無(wú)論如何謝安還是東晉的國(guó)之能臣、功臣，即便他好“清談”，還是有出色的才能挽救國(guó)家危亡的。相反，如果沒有謝安那樣杰出的治國(guó)才能，王衍也好，商鞅也罷，都有可能使國(guó)家敗亡。正如王安石所說(shuō)的。15．寫作題2023年，我們開啟初中生活。走進(jìn)新學(xué)校，遇見新老師，結(jié)識(shí)新同學(xué)，開啟了人生之路上的新征程！新的環(huán)境，新的朋友，讓我們有了新故事、新發(fā)現(xiàn)、新感受，也有了新愿望。請(qǐng)以“上初中，我有了新▲”為題寫一篇記敘文，不少于600字。要求：①先將題目補(bǔ)充完整，橫線上可填“朋友”“收獲”“夢(mèng)想”……②若記事，要素交待要清楚，要有條理，講詳略；若寫人，要抓住人物的特點(diǎn)；③寫出真情實(shí)感，可以發(fā)揮聯(lián)想和想象，使記敘更豐富生動(dòng)。

答案解析部分【答案】1．凝；凱2．讀朱自清的《春》；可以感受風(fēng)花草雨的氣息。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。1．①níng(凝)聚：氣體變濃或凝結(jié)；聚集；積聚。②kǎi(凱)歌：得勝時(shí)所唱的歌

故答案為：凝；凱2．本題考查補(bǔ)寫句子。分析所給句子“讀李白的詩(shī)歌，可以感受灑脫豪邁的俠骨；讀《安徒生童話》，可以體會(huì)綺麗無(wú)邊的幻想”可知，只要結(jié)合作者及作品，寫出感受即可。

故答案為：讀朱自清的《春》，可以感受風(fēng)花草雨的氣息；讀魯迅《朝花夕拾》，可以感受童年生活的溫暖。3．【答案】我寄愁心與明月；思君不見下渝州；悟真情；遙憐故園菊；應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開歸雁洛陽(yáng)邊；歸雁洛陽(yáng)邊；星漢燦爛；展開想象；不知何處吹蘆管【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：渝，傍，燦，爛，蘆

故答案為：我寄愁心與明月；思君不見下渝州；悟真情；遙憐故園菊；應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開；歸雁洛陽(yáng)邊；星漢燦爛；展開想象；不知何處吹蘆管

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。4．【答案】?jī)簳r(shí)想看五猖戲，父親卻讓自己背書，待背書后再去看戲已索然無(wú)味?！冬嵱洝酚浭隽藘簳r(shí)與長(zhǎng)媽媽相處的情景。保護(hù)兒童的求知欲，營(yíng)造讀書的氛圍。；《瑣記》；記述了兒時(shí)與長(zhǎng)媽媽相處的情景。；保護(hù)兒童的求知欲，營(yíng)造讀書的氛圍?！窘馕觥俊痉治觥俊段宀?huì)》是《朝花夕拾》里的一篇散文，此文匠心獨(dú)運(yùn)，開篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì)，先寫童年看賽會(huì)，然后寫《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫自己見過(guò)的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫五猖會(huì)做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫父親要求“我”背書，“我”失望、郁悶至極，最后終于背書成功，得以去看五猖會(huì)，而作者并沒寫五猖會(huì)的盛況；表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺。概括故事梗概：我特別期待去看五猖會(huì)，父親卻讓自己背書，待背書后再去看戲已索然無(wú)味。根據(jù)“衍太太鼓勵(lì)孩子吃冰”可知，這篇文章是《瑣記》；《瑣記》是散文集《朝花夕拾》一書中第八篇文章，作者是魯迅先生。作品介紹了魯迅先生沖破封建束縛，為追求新知識(shí)，離家求學(xué)至出國(guó)留學(xué)的一段生活經(jīng)歷。文章從作者切身感受出發(fā)，寫出了進(jìn)化論及資產(chǎn)階級(jí)民主主義思想對(duì)進(jìn)步青年的影響?！冬嵱洝防镅芴膭?lì)小孩子吃冰、給小孩子看春宮圖、教孩子打旋、用水粉給孩子消腫、教唆孩子偷東西并散布謠言，作者敘述這些故事，提倡尊重孩子愛玩的天性，讓兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)。《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》是近代思想家、文學(xué)家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇回憶性敘事散文。此文記述了魯迅兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，描寫了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格，對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之事，充滿了尊敬和感激，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)的惦念以及對(duì)年幼無(wú)知的時(shí)光的深切懷念。全文語(yǔ)言平實(shí)形象、處處流露著真情，在絲毫不帶造作的敘述中，將讀者帶入到了兒時(shí)作者的世界中，令人覺得特別可親。本文提出的教育觀是保護(hù)兒童的求知欲、鼓勵(lì)孩子讀書、營(yíng)造讀書的氛圍。故答案為：兒時(shí)想看五猖戲，父親卻讓自己背書，待背書后再去看戲已索然無(wú)味；《瑣記》；記述了兒時(shí)與長(zhǎng)媽媽相處的情景；保護(hù)兒童的求知欲，營(yíng)造讀書的氛圍?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。5．【答案】我選孫悟空做朋友。他是一個(gè)本領(lǐng)高強(qiáng)，有情有義的人。在取經(jīng)的路上，幾乎所有的困難都是孫悟空解決的，他對(duì)唐僧這樣一個(gè)總是誤會(huì)他的人，幾次三番把他趕走的人，依然放心不下，在三打白骨精后，被唐僧趕走，回到花果山，也想著唐僧，這樣本領(lǐng)高強(qiáng)、有情有義的人做朋友最好。【解析】【分析】本題考查分析名著人物形象。明確喜歡的人物結(jié)合名著內(nèi)容談理由，并注意題干給的提示。選孫悟空做朋友。他懂得不斷提高自己，他本來(lái)就是天地靈化之物，跟白菩提老祖學(xué)得高強(qiáng)武藝能上天入地，呼風(fēng)喚雨，騰云駕霧，變化無(wú)窮；后來(lái)又吃了蟠桃，飲了玉酒，盜了太上老君的仙丹，八卦爐內(nèi)煉就了他的火眼金睛；護(hù)送唐僧西天取經(jīng)，一路上忠心耿耿；他非常勇敢，如果沒有他力戰(zhàn)妖魔，就不會(huì)取回真經(jīng)，修成正果。這樣勇敢、忠誠(chéng)的人做朋友是一種榮幸。故答案為：我選孫悟空做朋友。他是一個(gè)本領(lǐng)高強(qiáng)，有情有義的人。在取經(jīng)的路上，幾乎所有的困難都是孫悟空解決的，他對(duì)唐僧這樣一個(gè)總是誤會(huì)他的人，幾次三番把他趕走的人，依然放心不下，在三打白骨精后，被唐僧趕走，回到花果山，也想著唐僧，這樣本領(lǐng)高強(qiáng)、有情有義的人做朋友最好。【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)?！敬鸢浮?．（1）“有點(diǎn)懷疑”“不能確定”“看起來(lái)并不適合”一方面表現(xiàn)時(shí)間的久遠(yuǎn)，記得不是太清；另一方面也表現(xiàn)兒時(shí)爬大樹能力的肯定和能爬上大樹的自豪感。

(2)連用三個(gè)“抖”，生動(dòng)表現(xiàn)了“我”看到駝背上當(dāng)(發(fā)現(xiàn)錢)后，內(nèi)心極度的興奮與激動(dòng)。7．新穎，不落俗套，深刻表現(xiàn)童年的“我”對(duì)自由的渴望，對(duì)大自然的喜愛，對(duì)苦悶學(xué)習(xí)的厭倦。8．“我”感覺“特別孤獨(dú)”是因?yàn)槲也荒芎推渌⒆哟虺梢黄匾黄鹑ネ嫠ｆ覒颍@不僅是行為上的，也是心靈上的；“特別虛榮”是當(dāng)我背詩(shī)得到別人的贊揚(yáng)時(shí)內(nèi)心感到的驕傲與榮耀。9．樹上的童年帶給了“我”自由的思想、無(wú)限的生活樂(lè)趣、對(duì)真正美的生活的追求等?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。（2）本題考查品析語(yǔ)言特點(diǎn)。品析文章語(yǔ)言特點(diǎn)，可從以下角度入手：用詞角度；句子特點(diǎn)；表達(dá)方式；語(yǔ)言風(fēng)格角度；語(yǔ)體角度；情感角度。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系具體語(yǔ)境，結(jié)合文本內(nèi)容可分析作答。

（4）本題考查對(duì)作者思想感情的理解和分析能力。解答時(shí)，需根據(jù)文章內(nèi)容以及主旨思想作答。6．根據(jù)句中“二十多年前”可知，當(dāng)時(shí)距離現(xiàn)在時(shí)間有些長(zhǎng)，年代有些久遠(yuǎn)，“有點(diǎn)懷疑”既寫出了“我”記得不是太清，有對(duì)自己當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)驚異；根據(jù)第①段“我看了一下那些意大利楊，它們直插云霄”和“筆直的楊樹和水杉”可知，攀爬這些樹難度很大，“不能確定”“看起來(lái)并不適合”表現(xiàn)兒時(shí)爬大樹能力的肯定和能爬上大樹的自豪感。

故答案為：“有點(diǎn)懷疑”“不能確定”“看起來(lái)并不適合”一方面表現(xiàn)時(shí)間的久遠(yuǎn)，記得不是太清；另一方面也表現(xiàn)兒時(shí)爬大樹能力的肯定和能爬上大樹的自豪感。(2)連用三個(gè)“抖”，生動(dòng)表現(xiàn)了“我”看到駝背上當(dāng)(發(fā)現(xiàn)錢)后，內(nèi)心極度的興奮與激動(dòng)。7．本題考查理解文章內(nèi)容。作者用“樹上”這個(gè)觀察點(diǎn)來(lái)寫童]年生活，在樹上度過(guò)童年，這個(gè)落腳點(diǎn)新穎，不落俗套；文中第②一⑤段寫了我在樹上的游戲，在樹上釣錢、釣人，度過(guò)了快樂(lè)的童年時(shí)光，依據(jù)第⑤段“能想出這樣的游戲，使我覺得我從小就是個(gè)孤獨(dú)的智者，我利用了樹的高度和隱蔽，還深刻地理解成人的心理”，第⑥段“我爬在樹上是怕被父母發(fā)現(xiàn)，喊我回家，我不喜歡那個(gè)屋里屋外貼滿了毛筆唐詩(shī)的家”可以看出，作者用“樹上”這個(gè)觀察點(diǎn)來(lái)寫童年生活，深刻表現(xiàn)童年的“我”對(duì)自由的渴望，對(duì)大自然的喜愛，對(duì)苦悶學(xué)習(xí)的厭倦。

故答案為：新穎，不落俗套，深刻表現(xiàn)童年的“我”對(duì)自由的渴望，對(duì)大自然的喜愛，對(duì)苦悶學(xué)習(xí)的厭倦。8．本題考查詞句的理解。根據(jù)第⑥段“常常，我只好一個(gè)人爬上操場(chǎng)邊上的歪脖子柳樹，扯過(guò)一根柳條圍在脖子里，看同學(xué)跳皮筋，丟沙包"和第⑦段“馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說(shuō)話……’這些才是童年該說(shuō)的話?？墒俏也粫?huì)說(shuō)”可知，當(dāng)時(shí)那個(gè)年代，孩子們的童年是玩游戲跳皮筋、丟沙包，而我因生活在“毛筆唐詩(shī)的家”不會(huì)這些游戲，“我”感覺“特別孤獨(dú)”是因?yàn)槲也荒芎推渌⒆哟虺梢黄匾黄鹑ネ嫠ｆ覒?，這不僅是行為上的，也是心靈上的；“特別虛榮”是當(dāng)我背詩(shī)得到別人的贊揚(yáng)時(shí)內(nèi)心感到的驕傲與榮耀。依據(jù)第⑥段“那些詩(shī)折磨了我?guī)资?，直到現(xiàn)在，我吃飯走路，腦子里還會(huì)忽然蹦出一句“錦官城外柏森森’，一句‘隔葉黃鸝空好音'什么的，然后為記起它們的上下句煞費(fèi)心思”和“看見我的人都會(huì)指著我說(shuō)：‘看，這就是那個(gè)會(huì)背詩(shī)的小孩?！瘯?huì)背詩(shī)使我成了異類”可知，我會(huì)背詩(shī)得到當(dāng)時(shí)的人們的贊揚(yáng)和羨慕，我喜歡這種表?yè)P(yáng)，所以又“特別的虛榮”。

故答案為：“我”感覺“特別孤獨(dú)”是因?yàn)槲也荒芎推渌⒆哟虺梢黄匾黄鹑ネ嫠ｆ覒?，這不僅是行為上的，也是心靈上的；“特別虛榮”是當(dāng)我背詩(shī)得到別人的贊揚(yáng)時(shí)內(nèi)心感到的驕傲與榮耀。9．本題考查理解文章內(nèi)容。依據(jù)第①段“筆直的楊樹和水杉，它們看起來(lái)并不適合攀爬。當(dāng)然，還有水邊的臥柳，屋后的苦楝，溝沿的桑樹，在它們身上我度過(guò)了更多的時(shí)光”可知，樹上的童年帶給了“我”無(wú)限的生活樂(lè)趣；依據(jù)第⑤段“能想出這樣的游戲，使我覺得我從小就是個(gè)孤獨(dú)的智者，我利用了樹的高度和隱蔽，還深刻地理解成人的心理。長(zhǎng)大以后我學(xué)哲學(xué)”可知，樹上的童年帶給了“我”自由的思想；依據(jù)第⑧段“憑借樹上的童年，我就像阿恩海姆虛擬的古埃及人，始終從上方看到方方的池塘，列成矩陣的樹林。還聽到從高空里傳來(lái)的鳥兒飛過(guò)的聲音。那些年代很安靜，我始終和自己在一起。所以到了今天，只要你讓我到密林里，即使我已經(jīng)爬不上樹，我還是能夠迅速地讓靈魂回到軀殼，讓自己和自己在一起”可知，樹上的童年帶給了“我”對(duì)真正美的生活的追求。

故答案為：樹上的童年帶給了“我”自由的思想、無(wú)限的生活樂(lè)趣、對(duì)真正美的生活的追求等。【答案】10．①充足，夠用；②憂慮；③一起11．而虛談廢務(wù)/浮文妨要/恐非當(dāng)今所宜。12．孫、王諸人：風(fēng)浪如此之大，可能會(huì)有大危險(xiǎn)，太嚇人了，我們趕快返回去吧！不然，我們大家會(huì)一起葬身大海。；謝太傅：此時(shí)興致勃勃，只見他昂首捋須，迎著風(fēng)浪只是高聲吟誦或吹口哨，(卻)一句話也不說(shuō)。13．示例：我會(huì)將甲文編入“言語(yǔ)”；因?yàn)檫@篇文章是通過(guò)謝太傅和王羲之的對(duì)話來(lái)以展現(xiàn)人物風(fēng)貌的；王羲之問(wèn)得有道理卻難以回答，而謝太傅卻從容應(yīng)對(duì)。所以應(yīng)編入“言語(yǔ)”。14．謝安才業(yè)自超群；審其量，足以鎮(zhèn)安朝野。；謝太傅帶領(lǐng)子侄輩詠雪的故事。；為了讓謝遏去掉壞毛病，竟以打賭的方式使其改正缺點(diǎn)，這既照顧謝遏的自尊又達(dá)到了教育的目的。；誤長(zhǎng)清談助世紛【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。（2）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。（3）本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。依據(jù)材料表達(dá)感想，作答時(shí)，一定要緊緊圍繞材料中的某些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，有必要在答案中出現(xiàn)材料中的一些關(guān)鍵字詞，表達(dá)時(shí)，語(yǔ)意要清晰連貫，不能有語(yǔ)病。（4）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。（5）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

【譯文】

【甲】王右軍（王羲之）與謝太傅（謝安）一起登上冶城。謝安悠然遐想，有超脫世俗的志向。王羲之對(duì)謝安說(shuō)：“夏禹為了勤于王事，手腳都磨出了老繭；周文王忙到天黑才吃飯，時(shí)間總是不夠用。如今四方邊境多有戰(zhàn)事，應(yīng)當(dāng)人人都為國(guó)效力。而空談會(huì)荒廢政務(wù)，浮華的文章會(huì)妨礙要事，恐怕不適合當(dāng)下的情況?！敝x安回答說(shuō)：“秦朝任用商鞅，秦二世就滅亡了，難道是清談造成的禍患嗎？”

【乙】謝遏年輕時(shí)，喜歡佩戴紫色的羅香囊，還垂掛著手巾。太傅（謝安）對(duì)此感到憂慮，但又不想傷害他的心意。于是就假裝和他打賭，贏了之后就把香囊燒掉。

【丙】謝太傅（謝安）在東山隱居時(shí)，與孫興公等人乘船到海上游玩。風(fēng)起浪涌，孫興公等人都驚恐失色，立即叫船返回。謝太傅神情鎮(zhèn)定，正從容地長(zhǎng)嘯，并不說(shuō)話。船夫因?yàn)橹x太傅神色安閑，就還是往前劃，沒有返回。不久風(fēng)浪變得更急，浪更猛，眾人都喧嘩騷動(dòng)坐不住了。謝太傅緩緩地說(shuō)：“這樣，我們難道就回不去了嗎？”眾人立即響應(yīng)，一同回去。從這件事可以審察他的氣量，足夠用來(lái)鎮(zhèn)撫安定朝廷和民間。10．本題考查理解文言重點(diǎn)詞語(yǔ)意思。(1)“日不暇給”句意為：時(shí)間總不夠用。給：充足，夠用。(2)“患得患失”本義指擔(dān)心得不到，得到了又擔(dān)心失去?！昂位紵o(wú)辭”哪里用得著擔(dān)心沒有話說(shuō)呢？據(jù)此，推測(cè)“太傅患之”句意是太傅謝安為這事很憂慮?；迹簯n慮。(3)“而兩狼之并驅(qū)如故”句意是但是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕。并：一起。據(jù)此，推測(cè)“孫、王諸人色并遽”句意為：孫興公、王羲之等人一齊驚恐不安。并：一起。

故答案為：①充足，夠用；②憂慮；③一起11．本題考查斷句的能力。本句句意為：因?yàn)槊τ诳照劧膹U政務(wù)、浮華耽誤國(guó)事，恐怕不適合當(dāng)下的需要。其中“而虛談廢務(wù)”“浮文妨要”列舉了兩種現(xiàn)象，“恐非當(dāng)今所宜”則表明了自己對(duì)上述現(xiàn)象的態(tài)度。

故答案為：而虛談廢務(wù)/浮文妨要/恐非當(dāng)今所宜。12．本題考查對(duì)文本的理解和想象能力。要根據(jù)上下文和人物性格來(lái)補(bǔ)寫孫、王諸人的“唱”。對(duì)謝太傅當(dāng)時(shí)的動(dòng)作與神情的描繪要符合他的形象特點(diǎn)。故答案為：孫、王諸人：風(fēng)浪如此之大，可能會(huì)有大危險(xiǎn)，太嚇人了，我們趕快返回去吧！不然，我們大家會(huì)一起葬身大海。謝太傅：此時(shí)興致勃勃，只見他昂首捋須，迎著風(fēng)浪只是高聲吟誦或吹口哨，(卻)一句話也不說(shuō)。13．提取材料的中心或者共同點(diǎn)即可。比如，幾段材料都是通過(guò)謝太傅和王羲之之間的對(duì)話來(lái)以表現(xiàn)人物個(gè)性的。王羲之表述歷史清晰，觀點(diǎn)鮮明，而謝太傅的回答簡(jiǎn)潔有力，從容應(yīng)對(duì)。所以應(yīng)編入“言語(yǔ)”。我會(huì)將乙文編入“假譎”，因?yàn)樘禐榱瞬蛔屩x遏身帶香囊，就和謝遏打賭，贏了之后就把香囊燒了。這是通過(guò)手段達(dá)到自己的目的。所以就編入“假譎”。示例3：我會(huì)將丙編入“雅量”。因?yàn)檫@則材料里表現(xiàn)了謝太傅面對(duì)危險(xiǎn)處境，鎮(zhèn)定從容，可見其淡定的氣度。

故答案為：示例：我會(huì)將甲文編入“言語(yǔ)”。因?yàn)檫@篇文章是通過(guò)謝太傅和王羲之的對(duì)話來(lái)以展現(xiàn)人物風(fēng)貌的；王羲之問(wèn)得有道理卻難以回答，而謝太傅卻從容應(yīng)對(duì)。所以應(yīng)編入“言語(yǔ)”。14．本題考查分析概括能力。(1)依據(jù)“謝安才業(yè)自超群”句意可知，這是王安石對(duì)謝安的高度評(píng)價(jià)，表現(xiàn)其是一個(gè)很有才華的人。(2)依據(jù)[丙]文中“于是審其量，足以鎮(zhèn)安朝野”句意可知，這句話是眾人對(duì)謝安的高度評(píng)價(jià)，能看出他是一個(gè)有大作為的人。(3)依據(jù)課文《詠雪》中的“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”“白雪紛紛何所似”可以概括為：謝太傅帶領(lǐng)子侄輩詠雪的故事。(4)依據(jù)[乙]文中“太傅患之，而不欲傷其意。乃譎⑤與賭，得即燒之”句意可知，為了讓謝遏改掉壞毛病，用打賭的方式，既照顧謝遏的自尊，又使其改正缺點(diǎn)，達(dá)到了教育的目的。(5)依據(jù)材料二中的“誤長(zhǎng)清談助世紛”詩(shī)句句意可知，如果沒有謝安這樣才華出眾的人物，世間還會(huì)陷入紛爭(zhēng)，使國(guó)家衰敗滅亡。

故答案為：謝安才業(yè)自超群；審其量，足以鎮(zhèn)安朝野；謝太傅帶領(lǐng)子侄輩詠雪的故事；為了讓謝遏去掉壞毛病，竟以打賭的方式使其改正缺點(diǎn)，這既照顧謝遏的自尊又達(dá)到了教育的目的；誤長(zhǎng)清談助世紛15．【答案】范文：上初中，我有了新伙伴2023年的秋天，我踏入了初中的大門，步入了人生的新階段。新的環(huán)境、新的面孔、新的挑戰(zhàn)，一切都讓我感到既興奮又有些許不安。但正是這樣的經(jīng)歷，讓我收獲了寶貴的友情，結(jié)識(shí)了新伙伴。開學(xué)第一天，我背著書包，站在熙熙攘攘的校園中，四處張望。面對(duì)這陌生的環(huán)境，我的內(nèi)心充滿了忐忑。正當(dāng)我感到迷茫時(shí)，一個(gè)溫暖的聲音打破了我的沉默，“嗨，你也是新生嗎？我們可以一起去教室?！蔽姨ь^一看，一個(gè)面帶微笑的女孩正向我招手。那一刻，我感受到了初中生活的第一縷溫暖。隨著時(shí)間的推移，我逐漸融入了新的集體，與新伙伴們建立了深厚的友誼。我們一起上課、吃飯、聊天，分享著彼此的故事和夢(mèng)想。每個(gè)人的性格都各不相同，但正是這些差異讓我們的友誼更加豐富