《植物學(xué)》課程教學(xué)大綱

《植物學(xué)》課程教學(xué)大綱一、課程信息課程代碼319B1317課程名稱植物學(xué)課程性質(zhì)專業(yè)必修學(xué)分3學(xué)時(shí)48先修課程無(wú)課程負(fù)責(zé)人適用專業(yè)生物科學(xué)（師范）/生物科學(xué)（鄉(xiāng)村教師）課程簡(jiǎn)介（300字左右）：《植物學(xué)》課程教學(xué)目的是使學(xué)生了解植物分類的原則和分類系統(tǒng)；研究植物各類群特別是被子植物的外部形態(tài)及內(nèi)部構(gòu)造；使學(xué)生掌握和識(shí)別植物界各大類群的主要特征，并了解各類群間的親緣關(guān)系，從而建立生物進(jìn)化的概念。課程主要內(nèi)容包含：了解植物的形態(tài)解剖學(xué)知識(shí)即植物細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體等的結(jié)構(gòu)特征及發(fā)育過(guò)程；種子植物分類的基本知識(shí)，和植物界各大類群的基本特征及生殖規(guī)律，并能識(shí)別各類群的代表植物；掌握種子植物，特別是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常見(jiàn)的植物代表科屬的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察植物、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力。該課程的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)植物學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠全面掌握植物學(xué)的基礎(chǔ)理論和研究方法。探求植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能之間的相互關(guān)系。了解植物的類群和種類，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維、科學(xué)精神和愛(ài)國(guó)主義情懷。二、課程目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備以下幾方面的目標(biāo)：1、掌握植物學(xué)的基礎(chǔ)理論和研究方法。2、探求植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能之間的相互關(guān)系。3、了解植物的類群和種類，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維、科學(xué)精神和愛(ài)國(guó)主義情懷。

課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系表畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3畢業(yè)要求3畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)3.2HH畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)3.4M畢業(yè)要求4畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4.1HH三、教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期學(xué)習(xí)成效知識(shí)單元對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)預(yù)期學(xué)習(xí)成效實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)緒論課程目標(biāo)1,31.植物的主要類群及種數(shù)2.植物的命名3.植物學(xué)的內(nèi)容（1）能夠掌握“國(guó)際植物命名法規(guī)”和“國(guó)際栽培植物命名法規(guī)”的意義及學(xué)名的正確書寫；（2）理解植物學(xué)在自然界的作用以及植物學(xué)與今后工作的關(guān)系；（3）了解生物分界的原則和現(xiàn)狀。課堂教學(xué)1課程思政元素：中國(guó)植物學(xué)發(fā)展歷史課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：中國(guó)古代植物學(xué)成就——《植物名實(shí)圖考》、中國(guó)近代植物學(xué)的奠基人—錢崇澍植物細(xì)胞和組織課程目標(biāo)1,2植物細(xì)結(jié)構(gòu)和功能2.植物細(xì)胞的后含物3.植物細(xì)胞的繁殖4.植物細(xì)胞生長(zhǎng)和分化5.植物的組織（1）能夠掌握種子植物組織的類型及特點(diǎn)，各類組織在完成為特定生理功能過(guò)程中的相互依賴與配合。（2）理解解植物細(xì)胞和各類細(xì)胞器的基本結(jié)構(gòu)和功能。（3）了解植物細(xì)胞分裂的3種方式及特點(diǎn)，細(xì)胞分化的生物學(xué)意義以及植物細(xì)胞全能性的生物學(xué)價(jià)值。課堂教學(xué)6課程思政元素：從產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈到群體的分工與合作共贏課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，內(nèi)膜系統(tǒng)，組織系統(tǒng)種子植物的營(yíng)養(yǎng)器官課程目標(biāo)1,21.根的結(jié)構(gòu)和功能2.莖的結(jié)構(gòu)和功能3.葉的結(jié)構(gòu)和功能（1）能夠掌握雙子葉植物根和莖的初生結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，其結(jié)構(gòu)與生長(zhǎng)環(huán)境適應(yīng)性特征；掌握葉的基本結(jié)構(gòu)及不同生態(tài)環(huán)境下葉在形態(tài)、結(jié)構(gòu)與功能上的適應(yīng)性變化。（2）理解根尖的分區(qū)及形態(tài)結(jié)構(gòu)與其功能的一致性；莖的長(zhǎng)粗以及過(guò)程中的形態(tài)與結(jié)構(gòu)的變化；（3）了解葉跡、葉隙、枝跡、枝隙的形成過(guò)程及特征；熟悉根與莖過(guò)渡區(qū)的轉(zhuǎn)變方式；營(yíng)養(yǎng)器官地下部分與地上部分及頂芽與腋芽的相互關(guān)系。理解“根深葉茂，本固枝榮”的辯證關(guān)系。課堂教學(xué)8課程思政元素：植物與中藥課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程種子植物的繁殖器官課程目標(biāo)1,21.花2.雌蕊和雄蕊的發(fā)育3.開花、傳粉與受精4.種子和果實(shí)（1）能夠掌握花藥和花粉粒的結(jié)構(gòu)；胚珠、胚囊的發(fā)育和結(jié)構(gòu)；雙受精過(guò)程及其生物學(xué)意義；掌握種子和果實(shí)的形成過(guò)程、種子的結(jié)構(gòu)和果實(shí)的主要類型。（2）理解花是適于繁殖的變態(tài)短枝，它由花柄、花托、花被、雄蕊群和雌蕊群構(gòu)成，并可發(fā)育為果實(shí)和種子。（3）了解小孢子的形成及經(jīng)過(guò)兩次有絲分裂產(chǎn)生精子的過(guò)程；大孢子的形成及經(jīng)過(guò)三次有絲分裂產(chǎn)生卵細(xì)胞的過(guò)程。了解種子和果實(shí)對(duì)傳播的適應(yīng)。課堂教學(xué)8課程思政元素：植物與糧食安全課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：中國(guó)農(nóng)業(yè)種子問(wèn)題藻類植物課程目標(biāo)1,2,31.藍(lán)藻門主要特征2.綠藻門的一般特征3.紅藻門的一般特征4.褐藻門的主要特征5.藻類植物的演化（1）能夠掌握藻類植物的分門依據(jù)和各門的主要特征，并認(rèn)識(shí)各門藻類的代表種類。（2）理解植物界由水生向陸生、低等向高等、簡(jiǎn)單向復(fù)雜的演化路線。（3）了解藻類植物繁殖方式的多樣性、原始性及演化規(guī)律以及藻類植物生活史類型的多樣性與系統(tǒng)演化的關(guān)系。課堂教學(xué)4課程思政元素：國(guó)內(nèi)水污染現(xiàn)狀課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：湖泊水華與海洋赤潮菌類課程目標(biāo)1,2,31.細(xì)菌門的主要特征2.黏菌門的主要特征3.真菌門的主要特征（1）能夠掌握各門菌類的分類特征及重要代表植物的形態(tài)特征、繁殖、生活史、分布及其經(jīng)濟(jì)意義（2）理解鉤狀聯(lián)合、鎖狀聯(lián)合、子囊及子囊孢子、擔(dān)子及擔(dān)孢子的形成過(guò)程及不同點(diǎn)。（3）了解細(xì)菌和真菌在自然界中的作用和經(jīng)濟(jì)意義。課堂教學(xué)2課程思政元素：微生物與植物保護(hù)課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：水稻稻瘟病的防治地衣課程目標(biāo)1,2,31.地衣的基本特征2.地衣在自然界中的作用及其經(jīng)濟(jì)價(jià)值3.地衣的繁殖（1）能夠掌握地衣的3種形態(tài)：殼狀地衣、葉狀地衣和枝狀地衣；兩種結(jié)構(gòu)：異層地衣和同層地衣。（2）理解地衣酸在巖石的風(fēng)化和土壤的形成過(guò)程中的作用。（3）了解地衣營(yíng)養(yǎng)繁殖產(chǎn)生粉芽和珊瑚芽、有性生殖僅共生的真菌獨(dú)立進(jìn)行、子囊菌產(chǎn)生子囊孢子、擔(dān)子菌產(chǎn)生擔(dān)孢子。課堂教學(xué)1課程思政元素：綠水青山的先鋒種課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：群落演替中地衣的先鋒作用苔蘚植物課程目標(biāo)1,2,31.苔蘚植物的一般特征2.苔綱的一般特征及代表植物3.蘚綱的一般特征及代表植物能夠掌握苔蘚植物的一般特征，苔蘚植物的“根”、“莖”、“葉”的特點(diǎn)。（2）理解苔蘚植物孢子體的構(gòu)造、世代交替過(guò)程以及分綱依據(jù)。（3）了解苔蘚植物屬于高等植物的依據(jù)，苔蘚植物精子具鞭毛、受精作用離不開水的生物學(xué)意義。課堂教學(xué)2課程思政元素：綠水青山的指示劑課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：生態(tài)系統(tǒng)健康評(píng)價(jià)的生物指標(biāo)——苔蘚植物蕨類植物課程目標(biāo)1,2,31.蕨類植物的一般特征2.蕨類各主要類群的特征及代表植物的形態(tài)、生活史（1）能夠掌握蕨類植物的一般特征和中柱的主要類型。（2）理解蕨類植物的生活史“不產(chǎn)生種子、受精作用離不開水”在進(jìn)化過(guò)程中的地位（3）了解蕨類植物門五個(gè)亞門各自的特征。課堂教學(xué)4課程思政元素：恐龍時(shí)代的綠水青山課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：侏羅紀(jì)的重要植物——蕨類植物裸子植物課程目標(biāo)1,2,31.裸子植物的主要特征2.蘇鐵綱3.銀杏綱4.松柏綱5.紅豆杉綱6.買麻藤綱（1）能夠掌握裸子植物世代交替的特點(diǎn)和裸子植物不同于蕨類植物、被子植物的生活史特點(diǎn)。（2）理解胚珠形成種子的意義。（3）了解蘇鐵綱、銀杏綱、松柏綱、紅豆杉綱和買麻藤綱的代表植物及其特征。課堂教學(xué)4課程思政元素：植物的醫(yī)藥功能——民族資源與民族精神課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：紅豆杉在治療癌癥中的作用——我國(guó)特有的裸子植物種類，雪松的中華民族象征性意義被子植物課程目標(biāo)1,2,31.被子植物一般特征和分類原則2.重要科屬特征及相近科屬的區(qū)別3.常見(jiàn)植物的識(shí)別（1）能夠掌握被子植物的主要特征以及教學(xué)的重點(diǎn)科及其相關(guān)科的特征。（2）理解被子植物的系統(tǒng)演化及各類群之間的演化關(guān)系。（3）了解被子植物的形態(tài)術(shù)語(yǔ)。并在實(shí)踐過(guò)程中能夠使用植物檢索表鑒定植物。課堂教學(xué)8課程思政元素：綠水青山就是金山銀山課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：植物的生態(tài)功能及價(jià)值四、成績(jī)?cè)u(píng)定及考核方式知識(shí)單元對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)考核方式成績(jī)?cè)u(píng)定緒論課程目標(biāo)1,2課后作業(yè)課程成績(jī)包括3個(gè)部分，分別為出勤及課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)和期末考試。具體要求及成績(jī)?cè)u(píng)定方法如下：（1）出勤及課堂表現(xiàn)（10%）設(shè)此考核項(xiàng)目，目的是控制無(wú)故缺課和課堂懶散無(wú)紀(jì)律情況，具體方案為：總分為100分，無(wú)故曠課一次扣5分，無(wú)故曠課超過(guò)學(xué)校規(guī)定次數(shù)者，按學(xué)校有關(guān)規(guī)定處理；上課睡覺(jué)、玩手機(jī)、吃零食者被老師發(fā)現(xiàn)一次扣5分。（2）課后作業(yè)（20%）作業(yè)評(píng)分以答題的規(guī)范性、整體性、邏輯性、正確性為依據(jù)，每次滿分為100分，最后取平均分。作業(yè)雷同處理辦法：相互完全雷同的，作業(yè)全不予批改，返回重做新題。遲交作業(yè)最高得分90分。（3）期末考試（70%）以該課程的期末考試卷為準(zhǔn)，滿分為100分。植物細(xì)胞和組織課程目標(biāo)1,2課后作業(yè)種子植物的營(yíng)養(yǎng)器官課程目標(biāo)1,2課后作業(yè)種子植物的繁殖器官課程目標(biāo)1,2課后作業(yè)藻類植物課程目標(biāo)1,2,3課后作業(yè)菌類課程目標(biāo)1,2,3課后作業(yè)地衣課程目標(biāo)1,2,3課后作業(yè)苔蘚植物課程目標(biāo)1,2,3課后作業(yè)蕨類植物課程目標(biāo)1,2,3課后作業(yè)裸子植物課程目標(biāo)1,2,3課后作業(yè)被子植物課程目標(biāo)1,2,3課后作業(yè)課堂表現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（以滿分100計(jì)）評(píng)價(jià)指標(biāo)（100分）優(yōu)（85%-100%）良（70%-85%）中（60%-70%）差（0%-60%）積極程度（50分）積極、踴躍老師鼓勵(lì)后積極、踴躍老師鼓勵(lì)后積極度不高消極回答正確程度（50分）回答正確無(wú)誤、分析合理，結(jié)論有效回答問(wèn)題基本正確，分析比較合理，結(jié)論有效回答問(wèn)題錯(cuò)誤較多，經(jīng)老師提醒后仍然分析有誤，結(jié)論無(wú)效答不對(duì)題單次作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（以滿分100計(jì)）評(píng)價(jià)指標(biāo)（100分）優(yōu)（85%-100%）良（70%-85%）中（60%-70%）差（0%-60%）作業(yè)完成進(jìn)度（20分）按時(shí)完成按時(shí)完成延時(shí)完成未完成概念清晰程度（30分）85%以上概念清晰70%以上概念清晰60%以上概念清晰不清晰正確性和結(jié)論有效性（50分）分析合理、全面，計(jì)算無(wú)誤，結(jié)論有效分析較合理、全面，計(jì)算錯(cuò)誤少，結(jié)論較有效分析基本合理，計(jì)算有較大的錯(cuò)誤，結(jié)論基本有效存在嚴(yán)重錯(cuò)誤五、課程建議教材及主要參考資料1.建議教材（要盡量選用國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材、獲省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的優(yōu)秀教材、精品教材、國(guó)外原版教材以及有特色的教材）[1]馬煒梁.植物學(xué)（第二版）.北