第一單元（單元知識(shí)清單）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元知識(shí)清單一、字音字形1.重點(diǎn)字詞朗潤(rùn)（rùn）嫩嫩的（nèn）嗡嗡（wēnɡ）醞釀（yùnniànɡ）窠巢（kē）喉嚨（hóulónɡ）宛轉(zhuǎn)（wǎn）應(yīng)和（hè）嘹亮（liáo）烘托（hōnɡ）稀疏（shū）風(fēng)箏（zhenɡ）筋骨（jīn）抖擻（dǒusǒu）健壯（jiàn）地毯（tǎn）著落（zhuó）一髻兒（jì）寬敞（chɑnɡ）貯蓄（zhù）濟(jì)南（jǐ）倫敦（dūn）奇跡（jì）看護(hù)（kān）水藻（zǎo）澄清（chénɡ）鑲（xiānɡ）花苞（bāo）萌發(fā)（ménɡ）綠茵茵（yīn）嬌媚（mèi）誘惑（huò）粗獷（ɡuǎnɡ）睫毛（jié）鈴鐺（línɡdānɡ）靜謐（mì）高邈（mǎo）蒞臨（lì）吝嗇（lìnsè）淅淅瀝瀝（xī）冷冽（liè）干澀（sè）咄咄逼人（duō）草垛（duò）池畦（qí）碣石（jié）澹澹（dàn）竦峙（sǒnɡzhì）蕭瑟（sè）2.多音字和①（hè）應(yīng)和②（hé）和平③（huò）和藥④（huó）和泥⑤（hú）和牌暈①（yùn）黃暈②（yūn）頭暈漲①（zhǎnɡ）漲水②（zhànɡ）頭昏腦漲濟(jì)①（jǐ）濟(jì)南②（jì）救濟(jì)露①（lù）露水②（lòu）露著澄①（chénɡ）澄清②（dènɡ）澄沙著①（zhuó）著落②（zhāo）著數(shù)③（zháo）著急④（zhe）看著場(chǎng)①（cháng）一場(chǎng)雨②（chǎng）操場(chǎng)脈①（mài）脈絡(luò)②（mò）含情脈脈3.形近字烘(hōnɡ)托/起哄(hònɡ)燎(liáo)原/瞭(liào)望/繚(liáo)繞薄(báo)雪/簿(bù)冊(cè)寬敞(chǎnɡ)/敝(bì)帚自珍嬌（jiāo）媚/驕（jiāo）傲/矯（jiǎo）正淅（xī）瀝/明晰（xī）粗獷(ɡuǎnɡ)/空曠(kuànɡ)二、詞語(yǔ)解釋欣欣然：形容高興的樣子。朗潤(rùn)：明亮滋潤(rùn)。朗，明亮。潤(rùn)，滋潤(rùn)、潤(rùn)澤。趕趟兒：本義是時(shí)間趕得上，文中指眾多果樹(shù)爭(zhēng)先恐后地開(kāi)花。醞釀：本義是造酒的發(fā)酵過(guò)程，文中指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。窠巢：鳥(niǎo)獸昆蟲(chóng)的窩。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。賣(mài)弄：有意顯示、炫耀(自己的本領(lǐng))。（本義含貶義，文中是貶詞褒用。）宛轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。（現(xiàn)在多寫(xiě)作“婉轉(zhuǎn)”）應(yīng)和：(聲音、語(yǔ)言、行動(dòng)等)相呼應(yīng)。嘹亮：(聲音)清晰響亮。黃暈：昏黃，不明亮。烘托：陪襯，使明顯突出。靜默：寂靜，沒(méi)有聲音。文中指靜靜地不發(fā)出聲音。抖擻：振作。落地：文中指嬰兒出生?；ㄖφ姓梗盒稳菖哟虬绲檬制G麗。文中比喻姿態(tài)優(yōu)美。（本詞修飾的是女子，不能修飾男子，注意不要用錯(cuò)對(duì)象。）響晴：晴朗無(wú)云。溫晴：溫暖晴朗。設(shè)若：假如。著落：可以依靠或指望的來(lái)源。鑲：把物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣。綠萍：植物名，又名“滿(mǎn)江紅”，葉子浮出水面，春季綠色，夏季紅褐色。澄清：文中指水清澈見(jiàn)底。藍(lán)汪汪：形容藍(lán)得發(fā)亮?；ò何闹兄笡](méi)開(kāi)放的花骨朵兒。萌發(fā)：種子或孢子發(fā)芽。綠茵茵：形容草地等一片碧綠。彩棱鏡：以透明材料制成的多面體，能折射出不同顏色的光。粗獷：粗豪；豪放。爭(zhēng)先恐后：爭(zhēng)著向前，唯恐落后。淅淅瀝瀝：形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。冷冽：寒冷。冽，冷。干澀：(感覺(jué))又干又澀，不潤(rùn)澤。咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人。迫切：需要到難以等待的程度；十分急切。端莊：端正莊重。靜謐：安靜。謐，安寧、平靜。高邈：高而遠(yuǎn)。邈，遙遠(yuǎn)。造訪(fǎng)：拜訪(fǎng)。（多用于書(shū)面）吝嗇：過(guò)分愛(ài)惜自己的財(cái)物，不舍得給別人，也不舍得自己用。三、文體知識(shí)1.寫(xiě)景散文寫(xiě)景散文是以描繪景物為主的散文。這類(lèi)文章多是在描繪景物的同時(shí)抒發(fā)感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空間或時(shí)間等的變換順序，運(yùn)用移步換景的方法，把觀(guān)察到的景物的變化作為全文的脈絡(luò)。生動(dòng)的景物描繪，不但可以交代背景、渲染氣氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表現(xiàn)主題。2.古代詩(shī)歌分類(lèi)3.古體詩(shī)古體詩(shī)：古體詩(shī)是與近體詩(shī)相對(duì)而言的詩(shī)體，也稱(chēng)古詩(shī)、古風(fēng)，古體詩(shī)格律自由，不拘對(duì)仗、平仄，押韻較寬，篇幅長(zhǎng)短不限，句子有四言、五言、六言、七言體和雜言體。四言體盛行于西周、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，是古代產(chǎn)生最早的一種詩(shī)體?！队^(guān)滄?！肥且皇姿难怨旁?shī)。4.律詩(shī)律詩(shī)：近體詩(shī)的一種體式,分五律和七律。它在音韻、平仄、句式、對(duì)仗上都有一定的規(guī)格和要求。律詩(shī)通常每首八句，超過(guò)八句的，則稱(chēng)排律或長(zhǎng)律。以八句完篇的律詩(shī)，每二句成一聯(lián)，計(jì)四聯(lián)，習(xí)慣上稱(chēng)第一聯(lián)為首聯(lián)，第二聯(lián)為頷聯(lián)，第三聯(lián)為頸聯(lián)，第四聯(lián)為尾聯(lián)。5.元曲元曲：元曲是繼唐詩(shī)宋詞后興起的一種藝術(shù)形式，是一種新的詩(shī)體，包括雜劇和散曲兩部分。散曲又分小令和散套（又叫套曲、套數(shù)）。小令在元代又名“葉兒”，每首能獨(dú)立，相當(dāng)于一首詩(shī)或一闋詞；由于它是能歌唱的文字，所以就有不同的曲調(diào)；每個(gè)曲調(diào)都有一個(gè)名稱(chēng)，叫曲牌，表示不同的譜式，規(guī)定小令的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、韻腳；通常一首小令一個(gè)曲牌，但也有例外的；曲牌表示曲調(diào)，小令另有題目。四、作家作品1.朱自清朱自清(1898—1948)，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。江蘇揚(yáng)州人?，F(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。著有詩(shī)集《雪朝》，詩(shī)文集《蹤跡》等。他的散文以語(yǔ)言洗練、文筆秀麗著稱(chēng)。散文代表作有《春》《荷塘月色》《綠》等。2.老舍老舍(18991966)，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿(mǎn)族。著名作家，杰出的語(yǔ)言大師，獲“人民藝術(shù)家”的稱(chēng)號(hào)。代表作有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，話(huà)劇《茶館》《龍須溝》等。其中《茶館》被譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡”。3.劉湛秋劉湛（zhàn）秋，1935年出生，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩(shī)人、翻譯家。曾被譽(yù)為“抒情詩(shī)之王”。著有《生命的歡樂(lè)》《無(wú)題抒情詩(shī)》《人·愛(ài)情·風(fēng)景》《遙遠(yuǎn)的吉他》等，譯著有《普希金抒情詩(shī)選》等。4.曹操曹操(155220),字孟德，沛(pèi)國(guó)譙(qiáo)縣[今安徽亳(bó)州]人，東漢末政治家、軍事家、詩(shī)人。著有《孫子略解》《兵法接要》，詩(shī)歌《短歌行》《觀(guān)滄?！贰洱旊m壽》等。5.李白李白(701762)，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代詩(shī)人，出生于西域，幼時(shí)隨父遷居綿州昌隆(今四川江油)。李白是唐代詩(shī)壇上的一顆巨星，被譽(yù)為“詩(shī)仙”。他是屈原之后偉大的浪漫主義詩(shī)人。有《李太白集》傳世。6.王灣王灣，生卒年不詳，洛陽(yáng)(今屬河南)人，唐代詩(shī)人。唐玄宗時(shí)，官任滎陽(yáng)主簿、洛陽(yáng)尉等?，F(xiàn)存詩(shī)不多，其中較出名的是《次北固山下》《奉使登終南山》。7.馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn)（約1251—1321以后），號(hào)東籬，一說(shuō)字千里，大都（現(xiàn)在北京）人，元代著名戲曲作家、散曲家。一生著有《漢宮秋》《青衫淚》《黃粱夢(mèng)》等雜劇共15種，與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸并稱(chēng)“元曲四大家”。五、寫(xiě)作背景1.《春》本文選自《朱自清全集》第四卷（江蘇教育出版社1996年版）。略有改動(dòng)。本文大致寫(xiě)于1928年至1937年之間。此時(shí)，朱自清在清華大學(xué)邊任教邊研究學(xué)問(wèn)，工作的順利、家庭生活的和諧等，使他的心境較為平淡恬靜，滿(mǎn)目的春光把他帶入江南美好的境地，因此，他寫(xiě)下了這篇廣為傳誦的散文名篇。作者寫(xiě)此文時(shí)，已經(jīng)沒(méi)有初期創(chuàng)作詩(shī)文時(shí)的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡快的情緒。2.《濟(jì)南的冬天》老舍先生于1930年7月來(lái)到山東，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教7年之久，對(duì)山東產(chǎn)生了深厚的感情，山東被稱(chēng)為他的“第二故鄉(xiāng)”?！稘?jì)南的冬天》是老舍先生1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫(xiě)成的。原為一系列直接描寫(xiě)濟(jì)南風(fēng)景名勝的長(zhǎng)篇散文《一些印象》中的第五節(jié)。此文雖是節(jié)選，但能獨(dú)立成篇。3.《觀(guān)滄?！贰队^(guān)滄?！愤x選自《曹操集》（中華書(shū)局2012年版），這是曹操詩(shī)《步出夏門(mén)行》的第一章，是曹操北征烏桓得勝回師途中所作。公元207年，曹操親率大軍北上追殲袁紹殘部。大戰(zhàn)之后，身為主帥的曹操，登上當(dāng)年秦皇漢武也曾登過(guò)的碣石山，又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際，他的心情像滄海一樣難以平靜。他將自己宏偉的抱負(fù)、闊大的胸襟融匯到詩(shī)歌里，借著大海的形象表現(xiàn)出來(lái)，寫(xiě)下了這首壯麗的詩(shī)篇。4.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》王昌齡（？—約756），字少伯，京兆長(zhǎng)安人（今陜西西安）人。唐代著名邊塞詩(shī)人。王昌齡與李白、高適、王維、王之渙等人交往深厚。其詩(shī)以七絕見(jiàn)長(zhǎng)，多寫(xiě)當(dāng)時(shí)邊塞軍旅生活，氣勢(shì)雄渾，格調(diào)高昂，被后人譽(yù)為“七絕圣手”。王昌齡的仕途屢經(jīng)挫折，數(shù)次遭貶，天寶年間被貶為龍標(biāo)尉。李白在東南地區(qū)漫游期間，得悉王昌齡這次的不幸遭遇，深表同情和關(guān)切，當(dāng)即寫(xiě)了此詩(shī)遙寄給他，以帶去一點(diǎn)慰藉，分擔(dān)他的愁苦。5.《次北固山下》古時(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了古詩(shī)中一個(gè)重要的主題。詩(shī)人王灣是北方人，往來(lái)于吳、楚之間。這首詩(shī)是他一路行來(lái)，泊船北固山下，觸發(fā)思鄉(xiāng)之情而寫(xiě)下的。6.《天凈沙·秋思》馬致遠(yuǎn)少年時(shí)熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者執(zhí)行民族高壓政策，因而一直未能得志，一生幾乎都過(guò)著漂泊無(wú)定、困窘潦倒的羈旅生活。這首小令正是他一生真實(shí)而生動(dòng)的寫(xiě)照。他被后人稱(chēng)為“秋思之祖”。六、文章主旨1.《春》《春》是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文，通過(guò)春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖這五幅圖畫(huà)，描繪了春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象，贊美了春天給人帶來(lái)的活力、希望和力量，抒發(fā)了作者對(duì)春天的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬，表達(dá)了作者熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。2.《濟(jì)南的冬天》文章緊緊圍繞“溫晴”這一特點(diǎn)，主要描繪了濟(jì)南冬天的城、山、水、天，呈現(xiàn)給讀者一幅山清水秀、天藍(lán)地暖的動(dòng)人冬景圖，抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)和贊美之情，寄寓了作者對(duì)祖國(guó)山河真摯的熱愛(ài)之情。3.《雨的四季》作者通過(guò)細(xì)致描寫(xiě)四季的雨的景象、雨的音響、雨的氣息，表現(xiàn)出了雨的趣味、雨的性格、雨的情義，寫(xiě)出了雨的親切可愛(ài)，這實(shí)際上寄托了作者對(duì)雨的贊美與喜愛(ài)，表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛(ài)。4.《觀(guān)滄?！方杈笆闱?，情景交融，借奇特的想象描繪大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的宏觀(guān)景象，表現(xiàn)出詩(shī)人博大的胸懷，抒發(fā)了詩(shī)人想進(jìn)一步統(tǒng)一全國(guó)的雄心壯志。5.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》通過(guò)對(duì)暮春景物的描寫(xiě)，以景傳情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的同情和關(guān)切。6.《次北固山下》通過(guò)描寫(xiě)在北固山下停泊時(shí)所見(jiàn)到的青山綠水、潮平岸闊的壯麗之景，抒發(fā)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。7.《天凈沙·秋思》這是一篇抒情作品，運(yùn)用景物烘托的寫(xiě)法，僅用28字就生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。七、藝術(shù)特色1.《春》①詩(shī)情畫(huà)意，情景交融。作者描繪春天，先是粗筆勾勒總體輪廓，然后用細(xì)致的筆觸，工筆細(xì)描春天的景物，一共繪出了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖等五幅圖畫(huà)。草、花、風(fēng)、雨、人，形態(tài)各異，作者信手拈來(lái)，讓讀者倍感賞心悅目。即使是無(wú)形無(wú)色無(wú)味的春風(fēng)，作者也能妙筆生花，巧奪天工，從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等方面，寫(xiě)出其聲其味，重情重感，讓人流連于十分明快的一幅百鳥(niǎo)迎春、春風(fēng)唱和圖。②語(yǔ)言準(zhǔn)確、活潑生動(dòng)。作者精心錘煉詞語(yǔ)，比如寫(xiě)蜜蜂嗡嗡“鬧”，寫(xiě)花香在濕潤(rùn)的空氣中“醞釀”，寫(xiě)鳥(niǎo)兒“賣(mài)弄”歌喉，寫(xiě)細(xì)雨在微風(fēng)中“斜織”等等，含義豐富，形象生動(dòng)。文章的句式也富于變化，在散語(yǔ)中大量使用對(duì)稱(chēng)或排比的短語(yǔ)、短句，既流暢，又整齊。比如寫(xiě)春草一段，散語(yǔ)與韻語(yǔ)配合得非常好，再加上疊音詞、口語(yǔ)詞的使用，使得全段活潑、自然，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。作者還善于運(yùn)用奇妙的比喻，使文章語(yǔ)言蘊(yùn)藉深厚而雋永，語(yǔ)言通俗卻又不落俗套。2.《濟(jì)南的冬天》①層次清晰，中心突出。作者采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式，以“溫晴”為線(xiàn)索貫串全文。開(kāi)頭通過(guò)對(duì)比總結(jié)出濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)；然后分寫(xiě)中都扣住了“溫晴”這一特點(diǎn)；最后總結(jié)全文，抒發(fā)喜愛(ài)、贊美之情。這樣布局使得文章層次清晰，中心突出。②融情于景，情景交融。作者在描寫(xiě)濟(jì)南冬天的景物時(shí)，處處流露出贊美之情。如寫(xiě)雪后山景，“等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色”，將薄雪比擬為害羞的少女，字里行間洋溢著作者對(duì)雪后小山的喜愛(ài)之情。再如，寫(xiě)河水，因?yàn)椤熬G的精神”河水“不忍得凍上”，表面上是寫(xiě)河水的多情，其實(shí)又何嘗不是寫(xiě)作者對(duì)濟(jì)南冬天的一往情深呢?、圩プ√攸c(diǎn)，妙用修辭。本文在寫(xiě)景中，抓住了濟(jì)南冬天山水的獨(dú)特之處，并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，進(jìn)行了生動(dòng)傳神的描寫(xiě)。比喻：如把濟(jì)南周?chē)男∩奖茸鳌靶u籃”，把山坡上小村莊的雪景比作“小水墨畫(huà)”，把整個(gè)冬天的濟(jì)南比作一塊“藍(lán)水晶”，無(wú)一不生動(dòng)形象，恰到好處。擬人：如把濟(jì)南老城說(shuō)成是“暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒”；把濟(jì)南周?chē)囊蝗π∩綄?xiě)得很有溫情，“他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說(shuō)：‘你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。’”；把夕陽(yáng)斜照下呈粉色的薄雪比擬為害羞的少女，情態(tài)可掬；把水藻、水和垂柳都人格化了，“把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了”“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上”“垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢”，這些都表現(xiàn)出了濟(jì)南冬天的無(wú)限生機(jī)和冬天里孕育著的朦朧春意。3.《雨的四季》①條理清晰，結(jié)構(gòu)完整。本文屬于典型的“總—分—總”結(jié)構(gòu)。先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，總寫(xiě)作者對(duì)雨的感受：“我喜歡雨，無(wú)論什么季節(jié)的雨，我都喜歡?！苯又唧w描繪不同季節(jié)雨的特點(diǎn)：春雨的清新甜美、夏雨的熱烈粗獷、秋雨的端莊沉靜、冬雨的自然平靜。最后兩段中“啊，雨，我愛(ài)戀的雨啊”“啊，總是美麗而使人愛(ài)戀的雨啊”等句直抒胸臆，抒發(fā)了作者對(duì)雨的贊美、愛(ài)戀之情，總結(jié)全文，深化主旨，并照應(yīng)文題。全文結(jié)構(gòu)非常完整，條理十分清晰。②描寫(xiě)形象生動(dòng)，充滿(mǎn)詩(shī)意。本文多處運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法來(lái)表現(xiàn)景物特征，語(yǔ)言形象生動(dòng)，充滿(mǎn)詩(shī)意。如“小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲”“雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會(huì)陪伴著你的夜夢(mèng)”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過(guò)去，收割過(guò)的田野變得很亮，沒(méi)有葉的枝干、淋著雨的草垛，對(duì)著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻”等句子，運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等角度把不同季節(jié)的雨表現(xiàn)得形象生動(dòng)，使文章流露出詩(shī)的美感和韻味。4.《觀(guān)滄?！发僭⑶橛诰?，情景交融。這首詩(shī)中，景與情是緊密結(jié)合的。作者通過(guò)寫(xiě)滄海，抒發(fā)抱負(fù)。但這種感情在詩(shī)歌中并沒(méi)有直接表露，而是把它蘊(yùn)藏在對(duì)景物的描寫(xiě)當(dāng)中，“水何……涌起”六句雖是在描寫(xiě)大海生機(jī)勃勃的景象，但透露出的是作者對(duì)壯麗山河的熱愛(ài)，這景象更加激起了詩(shī)人要統(tǒng)一中原的強(qiáng)烈愿望。融情于景，句句寫(xiě)景，又是句句抒情。②意境開(kāi)闊，氣勢(shì)雄渾。面對(duì)迷人的海上風(fēng)光，詩(shī)人展開(kāi)了豐富奇特的想象。以滄海自比，將運(yùn)行不息的日月和星光燦爛的銀河都包蘊(yùn)在這其中，表現(xiàn)詩(shī)人自己寬廣的胸懷和豪邁的氣概，感情奔放。這既是全詩(shī)的高潮，也創(chuàng)造了一個(gè)極其開(kāi)闊的意境，又給人雄渾蒼勁的感受。給詩(shī)歌增添了積極的浪漫主義色彩。5.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》①借景抒情，情景交融。此詩(shī)前兩句先寫(xiě)景后敘事，選取漂泊不定的“楊花”和啼叫悲凄的杜鵑這兩個(gè)意象，營(yíng)造出一種哀傷悲涼的氛圍，隱含著詩(shī)人對(duì)友人被貶的同情和悲傷。后兩句轉(zhuǎn)而敘事，用跋涉五溪說(shuō)明路途遙遠(yuǎn)和艱難，暗含著詩(shī)人對(duì)友人此行的深切掛念之情。②想象新奇，飄逸豪放。后兩句抒情，想象奇特。人隔兩地，難以相伴，而月照中天，千里可共，所以詩(shī)人通過(guò)豐富的想象，把明月當(dāng)作使者，能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對(duì)友人的懷念和同情帶到遙遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者，想象驚人，氣概超逸，筆勢(shì)靈動(dòng)，充分顯示出李白的藝術(shù)個(gè)性。6.《次北固山下》①立意新穎，構(gòu)思巧妙。該詩(shī)寫(xiě)景中蘊(yùn)含著豐富的哲理，尤其是“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)，運(yùn)用擬人的手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們?nèi)说囊庵竞颓樗?，在描?xiě)景物、節(jié)令之中，卻蘊(yùn)含著一種時(shí)序交替的自然理趣，表現(xiàn)了作者樂(lè)觀(guān)、積極、向上的思想感情，給人以激勵(lì)。②借物抒情，意蘊(yùn)豐富。尾聯(lián)詩(shī)人借物抒情，借助“鴻雁傳書(shū)”的故事，自然地抒發(fā)出對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情?！班l(xiāng)書(shū)”“歸雁”這些具有強(qiáng)烈思念意味的詞語(yǔ)，表現(xiàn)出作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。7.《天凈沙·秋思》①白描手法，言簡(jiǎn)意豐。這首小令僅用二十八個(gè)字就生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。前三句，十八個(gè)字，共寫(xiě)了藤、樹(shù)、鴉、橋、水、人家、道、風(fēng)、馬九種事物，一詞一景，真可謂“惜墨如金”，凝練而簡(jiǎn)略。九個(gè)事物名詞前的修飾詞語(yǔ)使各個(gè)景物都具備鮮明的形態(tài)，既無(wú)夸張，也不用典，純用白描手法勾勒出一幅絕妙的深秋晚景圖。②動(dòng)靜結(jié)合，寓情于景。作者將許多相對(duì)獨(dú)立的事物同時(shí)納入一個(gè)畫(huà)面之中，從而形成動(dòng)與靜、背景與主體的相互映襯。如處于動(dòng)態(tài)中的“流水”，與處于靜態(tài)中的“小橋”“人家”相映，更顯出環(huán)境的幽靜。這首小令還寓情于景，借枯藤、老樹(shù)、昏鴉、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)這些有形可感的事物，寄托無(wú)形、抽象的凄苦愁思。八、詩(shī)文鑒賞1.《觀(guān)滄?！吩膮⒖甲g文(黑體內(nèi)容為課下注釋)理解與鑒賞(依據(jù)教材、教參)東臨碣石，以觀(guān)滄海。策馬東來(lái)，登上碣石，我要飽覽這大海的壯觀(guān)。理解：開(kāi)篇點(diǎn)題，交代了觀(guān)察的方位、地點(diǎn)以及觀(guān)察的對(duì)象。(教參資料鏈接)煉字：“觀(guān)”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩(shī)的線(xiàn)索，以下由“觀(guān)”字展開(kāi)，寫(xiě)登山所見(jiàn)。(教參資料鏈接)水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。海面浩渺，水波蕩漾，突兀聳立的山島，最先躍入眼簾。島上的樹(shù)木，一叢叢生長(zhǎng)著，百草豐茂繁密。大海在蕭瑟秋風(fēng)中，洶涌起伏著不盡的波瀾。理解：描寫(xiě)海水和山島，是遠(yuǎn)觀(guān)之景。(教材思考探究)寫(xiě)作手法：動(dòng)靜結(jié)合。海水蕩漾，是動(dòng)態(tài)；山島聳立，是靜態(tài)，相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)；再寫(xiě)草木，是靜態(tài)，次及“洪波”，是動(dòng)態(tài)，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。(教參整體把握)日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。太陽(yáng)和月亮?xí)円共煌＿\(yùn)轉(zhuǎn)，都是大海吐納的；天上的銀河，星光璀璨，它們也都出生于大海廣闊的胸間。寫(xiě)作手法：借助奇特的想象來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。兩個(gè)“若”字，虛中有實(shí)，實(shí)中有虛(教參整體把握)，展現(xiàn)出宏偉的境界。(教參資料鏈接)幸甚至哉，歌以詠志。幸運(yùn)得很，好極了，且讓我引吭高歌，傾吐宏偉的心愿。理解：這兩句詩(shī)在《步出夏門(mén)行》各章末尾都有，應(yīng)為詩(shī)歌合樂(lè)時(shí)所加的套語(yǔ)，與正文內(nèi)容沒(méi)有直接關(guān)系。(教材課下注釋)【主旨情感】借景抒情，情景交融，借奇特的想象描繪大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的宏觀(guān)景象，表現(xiàn)出詩(shī)人博大的胸懷，抒發(fā)了詩(shī)人想進(jìn)一步統(tǒng)一全國(guó)的雄心壯志。2.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》原文參考譯文(黑體內(nèi)容為課下注釋)理解與鑒賞(依據(jù)教材、教參)楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。柳絮已經(jīng)落盡，布谷鳥(niǎo)在不停地啼鳴，聽(tīng)說(shuō)你被貶到龍標(biāo)去了，一路上要經(jīng)過(guò)五條溪水。寫(xiě)作手法：融情入景、景中見(jiàn)情，借“楊花”“子規(guī)”兩種意象，點(diǎn)明時(shí)令是暮春，烘托凄涼悲惋的氛圍，寄寓詩(shī)人嘆飄零、感離恨的特定心境。(教參資料鏈接)寫(xiě)作用意：以描寫(xiě)“楊花”“子規(guī)”兩樣景物起筆，一是取其季節(jié)意義，點(diǎn)明事情發(fā)生的時(shí)令是暮春；二是取其形象意義，給讀者以畫(huà)面感；三是取其象征意義，暗喻征人前途命運(yùn)未卜，借用來(lái)關(guān)懷跋山涉水、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的友人。(教材思考探究)我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。我把為你而憂(yōu)愁的心，托付給天上的明月，它伴隨著你，一直走到那夜郎的西邊。理解：由寫(xiě)景言事轉(zhuǎn)為抒情寄慨。(教參資料鏈接)修辭：運(yùn)用擬人的修辭，將明月人格化，把它看成知人意、達(dá)人情的友好使者，(教參整體把握)含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的關(guān)心和懷念之情。【主旨情感】通過(guò)對(duì)暮春景物的描寫(xiě)，以景傳情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的同情和關(guān)切?！颈容^提升拓思維】送別之情：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”運(yùn)用擬人的修辭，將明月人格化，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的關(guān)心和懷念之情；《送杜少府之任蜀州》“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”運(yùn)用夸張的修辭，表現(xiàn)友誼不受時(shí)間、空間的限制，抒發(fā)詩(shī)人樂(lè)觀(guān)豁達(dá)的情感。3.《次北固山下》原文參考譯文(黑體內(nèi)容為課下注釋)理解與鑒賞(依據(jù)教材、教參和真題標(biāo)答)客路青山外，行舟綠水前。旅人前行的路，正從青青北固山向遠(yuǎn)方伸展，江上碧波蕩漾，我乘船向前。理解：開(kāi)頭點(diǎn)題，寫(xiě)詩(shī)人出游在外，客行他鄉(xiāng)。修辭：運(yùn)用對(duì)偶的修辭，“客路”暗含旅途奔波之意(教參整體把握)，先寫(xiě)“客路”后寫(xiě)“行舟”，流露出詩(shī)人的漂泊羈旅之情，與末聯(lián)的“鄉(xiāng)書(shū)”“歸雁”遙相照應(yīng)。(教參資料鏈接)潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。潮水漲滿(mǎn)，兩岸與江水齊平，整個(gè)江面十分開(kāi)闊，水上的風(fēng)吹拂著，一葉白帆高高