部編版語文七年級上冊第三單元新課標(biāo)全國命題趨勢卷(含答案)

部編版語文七年級上冊第三單元新課標(biāo)全國命題趨勢卷(含答案)

第三單元主題情境卷

一、積累與運(yùn)用(共9題；共26分)

閱讀《往事依依》中的一段文字，完成下面小題。

老師入情入理的講課也在我心上雕lòu①下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨②，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是A(感慨萬端/百感交集)。不用說，這首詞我至今還能背得B（游刃有余/滾瓜爛熟）。我就是從那時(shí)開始愛讀辛棄疾詞的。

1．（4分）給選文中①處根據(jù)拼音填漢字，給②處加點(diǎn)字注音。

①雕lòu②慷慨。

2．（2分）解釋文中成語“油然而生"的意思：_________。

3．（2分）選文“培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣”句中“培養(yǎng)"屬于詞性。

4．（4分）給選文中A、B兩處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語寫在下面。

A.B.。

5．（6分）閱讀下面文段，完成各題。

①在我讀完《再塑生命的人》這篇課文后，被堅(jiān)強(qiáng)的海倫深深地感動(dòng)了。②我看不到海倫絲háo（）的恐懼、凄涼和悲哀，看到的是她那光明的內(nèi)心世界、堅(jiān)強(qiáng)的意志和對生命的愛。③我不禁（）感慨：只要你的心是堅(jiān)強(qiáng)的，那么哪怕你永遠(yuǎn)生活在無邊的黑暗中，你也能感到滿世界cànlàn（）的陽光。

（1）（2分）給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

①絲háo（）

②cànlàn（）

③不禁（）

（2）（4分）第句有語病，修改意見：。

按要求填空

（一）（二）（三）

峨眉山月半輪秋，⑴_(tái)___。李白《峨眉山月歌》點(diǎn)評：峨眉山頭高懸的那半輪秋月，映在粼粼①____江中，詩人在行船中借月抒發(fā)對故國故人的戀戀不舍。⑵____，小橋流水人家。馬致遠(yuǎn)《天凈沙．秋思》點(diǎn)評：蕭sè②____的景物折射出暮秋傍晚時(shí)分的枯索，詩人在羈旅中生發(fā)了離鄉(xiāng)背井的凄涼心境。⑶____，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。岑參《行軍九日思長安故園》點(diǎn)評：A．____

（四）（五）（六）

⑷____，受降城外月如霜。李益《夜上受降城聞笛》點(diǎn)評：登城遠(yuǎn)望，邊城夜色凄神寒骨，詩人沉浸其中，感kǎi③____無限。日月之行，⑸____；⑹____，若出其里。曹操《觀滄?！伏c(diǎn)評：B．____⑺____，⑻____。王灣《次北固山下》點(diǎn)評：初陽生于夜色，新春生于寒冬，在能量貯④____蓄中，詩人領(lǐng)悟到光輝終將抹去黑暗，溫暖足以消弭嚴(yán)寒的積極心態(tài)。

6．（2分）請給加點(diǎn)字注音并根據(jù)拼音填寫漢字。

7．（2分）請?jiān)谙鄳?yīng)的橫線上補(bǔ)全詩句。

8．（2分）請?jiān)贏B中任選一處，寫出“點(diǎn)評”。

9．（2分）請從《十二章》中寫出一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)方法的句子，并結(jié)合“詩畫小悟"中某一首詩的學(xué)習(xí)談?wù)勀闶侨绾芜\(yùn)用這個(gè)方法的。

二、綜合性學(xué)習(xí)(共4題；共16分)

10．（8分）學(xué)習(xí)了《從百草園到三味書屋》，為加強(qiáng)對魯迅及其作品、思想的認(rèn)識(shí)和理解，你班準(zhǔn)備開展以“認(rèn)識(shí)魯迅”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你積極參與。

（1）（2分）【解讀方法】要解讀一個(gè)人，首先要深入地了解他。你認(rèn)為可以通過哪些途徑搜集關(guān)于魯迅的資料？（至少寫出兩種）

（2）（4分）【作品解讀】你一定在課外讀過魯迅的作品，請向你的同學(xué)推薦一篇，并寫出你的推薦詞。

作品推薦：《》

推薦詞：_________。

（3）（2分）【人物解讀】下面是某同學(xué)搜集的資料，你從中看到了一個(gè)怎樣的魯迅？

①魯迅有言，在生活的路上，將血一滴一滴地滴過去，以飼別人，雖自覺漸漸瘦弱，也以為快活。

②北京大冷天魯迅先生還穿著單褲，他對朋友說：“你看我的棉被，也是多少年沒有換過的老棉花。你看我的鋪板，我從來不愿意換厚被子。生活安逸了，工作就被生活所累了。"

上初中后，我們的課堂在悄悄發(fā)生著變化，課堂形式變得越來越豐富，我們也在課堂中不斷地成長。現(xiàn)在，請你參加“多彩課堂·伴我成長”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成下面的任務(wù)。

11．（2分）【活動(dòng)一·精彩課堂我分享】

學(xué)習(xí)中，一節(jié)節(jié)精彩的課給我們留下了深刻的印象；教材里，同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了許多精彩的課堂。下面是小陽同學(xué)找到的兩則材料，請從下面的兩節(jié)課中選擇你喜歡的一節(jié)，在組內(nèi)發(fā)言時(shí)分享給同學(xué)們，說明喜歡的原因。

第一節(jié)課

先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢……；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬……。"

我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。

（魯迅《從百草園到三味書屋》）

第二節(jié)課

國文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生。

（于漪《往事依依》）

12．（2分）【活動(dòng)二·智慧課堂我報(bào)道】

科技服務(wù)于課堂，讓我們的課堂變得更開放。小薇同學(xué)就讀的學(xué)校攜手異地某校共建“智慧課堂”，引起了大家的關(guān)注。下面是校報(bào)記者為?？瘜懙囊粍t消息。請你為這則消息擬一個(gè)標(biāo)題。（15字以內(nèi)）

6月3日，我校借助遠(yuǎn)程互動(dòng)系統(tǒng)，開展“智慧課堂"教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)中，我校與異地某校實(shí)現(xiàn)了師生在線課堂互動(dòng)，兩校學(xué)生就像坐在同一間教室里，共同學(xué)習(xí)，共享教學(xué)資源，讓“天涯若比鄰”成為現(xiàn)實(shí)。我校七（2）班的小薇同學(xué)在這節(jié)課上分享了寫作經(jīng)驗(yàn)。課后，她說：“這節(jié)課上，我們能與千里外的老師和同學(xué)們面對面地交流，像沒有距離一樣，讓我體驗(yàn)了不一樣的課堂。"智慧課堂”豐富了課堂形式，讓我們的課堂變得更精彩。

13．（4分）學(xué)習(xí)了本文，班級開展了以“微笑著面對生活"為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，快來參與吧。

（1）（2分）（勵(lì)志故事會(huì)）在人類歷史的長河中，像海倫·凱勒一樣具有頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)持與命運(yùn)抗?fàn)幍慕艹鋈耸窟€有很多，請列舉出一個(gè)古今中外身殘志堅(jiān)的事跡。

（2）（2分）（擬寫結(jié)束語）請你幫主持人設(shè)計(jì)一段活動(dòng)結(jié)束語。

三、文言文閱讀(共3題；共9分)

古代有“半部《論語》治天下”的說法，如今《論語》的地位依舊很高，讓我們一起領(lǐng)略它的風(fēng)采。

14．（3分）【語言美】以下句子出自《論語》，請你選擇其中一句進(jìn)行賞析，并探究《論語》的語言特點(diǎn)。

①溫故而知新，可以為師矣。

②飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。

③三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。

15．（3分）【人物美】《論語》中記載了孔子及其弟子的言行。品讀下列句子，并回答問題。

①“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。"句子描寫的人物是誰？從中可以看出他是一個(gè)怎樣的人？

②“為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？”這兩句話是誰說的？他想告訴我們什么道理？

16．（3分）【智慧美】有人說：“《論語》看似閑聊，卻透著大智慧。"請你結(jié)合《論語》中的句子談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

四、詩歌鑒賞(共3題；共7分)

閱讀下面的詩歌，回答問題。

潼

關(guān)

[清]譚嗣同

終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。

河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。

17．（2分）詩歌描繪了北方怎樣的景象

18．（2分）這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷

19．（3分）下列對譚嗣同的《潼關(guān)》賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A．詩的首句以一種遠(yuǎn)景式的遙望，展現(xiàn)了潼關(guān)一帶蒼茫雄渾的氣象。

B．第二句以輕捷、有力的筆調(diào)，將“秋風(fēng)”“馬蹄聲"引入詩中，不但以聽覺形象補(bǔ)充了前一句描寫的視覺形象，也給全詩增添了一種靜態(tài)美。

C．三、四句轉(zhuǎn)入對河和山的描寫。那從群山中沖決而出的黃河，盡管已奔入遼闊的平原，但仍嫌受束縛似的在不斷沖擊著河岸；而西去的群山，雖然走向與黃河相反，但仿佛也在力戒平坦，一峰更比一峰高。這兩句把山水寫活了，讀來有沖擊力。

D．詩人把自己的精神投射到了高山、大河之上，在高度的審美愉悅中，詩人已與高山、大河進(jìn)入了同一狀態(tài)，彼此相融，渾然不分，而這“猶嫌束”“不解平"的黃河、高山，也是詩人渴望沖決羅網(wǎng)、勇往直前、追求個(gè)性解放的心態(tài)的外化。

五、現(xiàn)代文閱讀(共3題；共12分)

閱讀下面的文章，完成各題。

從百草園到三味書屋（節(jié)選）

魯迅

①我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園。

②不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂英樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。

③長的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇。

④長媽媽曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽：先前，有一個(gè)讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時(shí)候，突然聽到有人在叫他。答應(yīng)著，四面看時(shí)，卻見一個(gè)美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興；但竟給那走來夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。說他臉上有些妖氣，一定遇見“美女蛇”了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應(yīng)，夜間便要來吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道無妨，給他一個(gè)小盒子，說只要放在枕邊，便可高枕而臥。他雖然照樣辦，卻總是睡不著，——當(dāng)然睡不著的。到半夜，果然來了，沙沙沙！門外像是風(fēng)雨聲。他正抖作一團(tuán)時(shí)，卻聽得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面便什么聲音也沒有了，那金光也就飛回來，斂在盒子里。后來呢？后來，老和尚說，這是飛蜈蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了。

⑤結(jié)末的教訓(xùn)是：所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬不可答應(yīng)他。

⑥這故事很使我覺得做人之險(xiǎn)，夏夜乘涼，往往有些擔(dān)心，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。走到百草園的草叢旁邊時(shí)，也常常這樣想。但直到現(xiàn)在，總還沒有得到，但也沒有遇見過赤練蛇和美女蛇。叫我名字的陌生聲音自然是常有的，然而都不是美女蛇。

⑦冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時(shí)候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。

20．（4分）選文第一段說百草園“那時(shí)卻是我的樂園”，“樂園"之“樂”表現(xiàn)在哪三個(gè)方面？請根據(jù)選文內(nèi)容，分條簡要作答。

21．（4分）請簡要賞析選文畫線語句中擬人手法的表達(dá)效果。

油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。

22．（4分）有人認(rèn)為美女蛇的故事是無用之筆，沒必要寫。你是否同意？請作出判斷并簡述理由。

六、寫作題(共1題；共50分)

23．（50分）讀書歲月，我們悄悄成長；六年時(shí)光，我們漸漸長大；離開母校，我們即將再次出發(fā)······請根據(jù)自己的成長經(jīng)歷，以“這是___的賽道"為題，寫一篇作文。要描述成長體驗(yàn)，抒寫別樣精彩。注意先把題目補(bǔ)充完整，然后寫作。

要求：①語句通順，表達(dá)清楚，敘事流暢，情感真切，語言有表現(xiàn)力，能分享獨(dú)特體驗(yàn)；②不少于500字，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等信息；③書寫工整，卷面整潔。

答案解析

【答案】1．鏤；kǎi

2．形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。

3．動(dòng)詞

4．感慨萬端；滾瓜爛熟

【解析】（1）本題考查學(xué)生拼讀和書寫的能力，注意積累，掌握字詞讀音及字形寫法。要特別注意多音字和形近字，不寫錯(cuò)別字。

（2）本題考查詞語含義。含義包括本義和語境義，答題要聯(lián)系上下文，結(jié)合主旨情感，分析歸納含義即可。

（3）本題考查詞語詞性。包括：名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、擬聲詞、數(shù)量詞、助詞、數(shù)量詞、介詞等。注意掌握詞性的定義，根據(jù)題目要求答題即可。

（4）本題考查選詞填空。注意積累，掌握字詞含義及用法，聯(lián)系句子語境，填入合適的詞。要特別注意近義詞。

1．雕鏤diāolòu雕刻

慷慨kāngkǎi充滿正氣，情緒激昂。大方（多用于經(jīng)濟(jì)方面，跟“吝嗇”相對）。感嘆；慨嘆。

故答案為：鏤、kǎi

2．油然而生yóuránérshēng形容思想感情自然而然地產(chǎn)生

故答案為：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。

3．培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣，主干是培養(yǎng)興趣，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)，是動(dòng)詞。

故答案為：動(dòng)詞

4．感慨萬端，因深有感觸而有許多慨嘆。寫我望著滾滾長江水，想到歷史往事，深有感觸而有許多慨嘆。用“感慨萬端"。

百感交集，種種感觸交織在一起。形容感慨無比。

游刃有余，形容經(jīng)驗(yàn)豐富，技巧熟練，處理問題輕而易舉，應(yīng)付自如。

滾瓜爛熟，指滾圓的瓜熟透了。形容讀書、背書或記認(rèn)得非常流利純熟。寫我現(xiàn)在還能背誦這首詞，用“滾瓜爛熟”。

故答案為：感慨萬端；滾瓜爛熟

5．【答案】（1）①毫；②燦爛；③jīn

（2）①；刪去“在"

【解析】（1）本題考查字音字形。根據(jù)平時(shí)對字詞的積累，以及語段的內(nèi)容，可知“絲háo”寫作“絲毫”，“cànlàn”寫作“燦爛”，“不禁”的“禁"讀作“jīn”。

（2）本題考查病句的辨析與修改?！霸谖易x完《再塑生命的人》這篇課文后，被堅(jiān)強(qiáng)的海倫深深地感動(dòng)了”，此句缺少主語，應(yīng)把“在”去掉。

（1）本題考查字音字形。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)的學(xué)習(xí)中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

（2）本題考查病句的辨析與修改。學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。

【答案】6．lín；瑟；慨；zhù

7．影入平羌江水流；枯藤老樹昏鴉；遙憐故園菊；回樂烽前沙似雪；若出其中；星漢燦爛；海日生殘夜；江春入舊年

8．A示例：遙想著故園的菊花開得茂盛，想來應(yīng)該是依傍著戰(zhàn)場吧。寄托著詩人對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情和對和平的渴望。

B示例：眺望大海，浩渺無邊，日月落在其中，星辰也在其里。表達(dá)出詩人博大的胸襟和豪邁的氣魄。

9．示例1：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。一味讀書而不思考，就會(huì)被書本牽著鼻子走，而失去主見，所謂“盡信書不如無書”，即指此意。我在學(xué)習(xí)《次北固山下》時(shí)，一邊閱讀，一邊想象它的畫面，從而體會(huì)詩人漂泊他鄉(xiāng)的羈旅之思。所以，在學(xué)習(xí)這些古詩詞的時(shí)候，我們要有獨(dú)立的思考，要去體會(huì)詩歌背后的情感。

示例2：溫故而知新，可以為師矣。人們的新知識(shí)、新學(xué)問，往往都是在過去所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，從而得到新的理解和心得，也指回顧歷史，對現(xiàn)在有新的指導(dǎo)意義。我在學(xué)習(xí)曹操《觀滄海》一詩中，想起了之前背過他的《龜雖壽》，從而更深刻地體會(huì)到曹操的雄心壯志。因此，我們在學(xué)習(xí)這些古詩詞的時(shí)候，要經(jīng)常溫習(xí)復(fù)習(xí)，獲得自己新的理解和體會(huì)。

【解析】（1）本道題考查用漢語拼音拼讀漢字的能力。在具體的句子中，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字?？疾橐髮W(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，注意重點(diǎn)字詞的讀音、字形。

（2）本道題考查古詩文默寫。解答此類題時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

（3）本題考查賞析詩歌語言的能力。古詩鑒賞，可以從多方面入手：①從濃厚的表達(dá)情感的詞、句或表達(dá)感情地事物入手；②從帶有詩人主觀色彩的景物入手；③緊扣詩眼入手；④從意象入手；⑤從抒情方式和表現(xiàn)手法入手等。答題時(shí)，要在理解詩意，體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞析。

（4）此題是對學(xué)詩方法的探究，屬于開放性題目。解答此題，學(xué)生可根據(jù)詩的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)習(xí)方法來談。

6．粼粼（línlín）：形容水流的清澈或石的明凈。

蕭瑟（xiāosè）：意思是形容風(fēng)吹樹葉的聲音，形容環(huán)境冷清、凄涼。

感慨（gǎnkǎi）：謂情感憤激。感觸，感嘆。

貯蓄（zhùxù）：儲(chǔ)存，積聚，指儲(chǔ)存的物品，把節(jié)約下來或暫時(shí)不用的錢存起來。

故答案為：lín；瑟；慨；zhù

7．解答此類題目，我們需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。易錯(cuò)字有：羌；藤；鴉；遙；烽。

故答案為：影入平羌江水流；枯藤老樹昏鴉；遙憐故園菊；回樂烽前沙似雪；若出其中；星漢燦爛；海日生殘夜；江春入舊年

8．A.遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。他想到故園今日黃花堆積的情景，只能遙遙寄去一片深沉的鄉(xiāng)情?！斑b”字，渲染出詩人與長安的相距之遠(yuǎn)?！皯z"字，不僅寫出詩人對故鄉(xiāng)之菊的眷戀，更寫出詩人對故園之菊開在戰(zhàn)場上的長長嘆息，百般憐惜?！皯?yīng)傍戰(zhàn)場開”，沈德潛說可悲在“戰(zhàn)場二字"。殘?jiān)珨啾?，?zhàn)血涂地，黃花開在被亂軍糟踏得不成樣子的帝都長安豈不可悲可嘆!結(jié)句把惜花、思鄉(xiāng)、感時(shí)傷亂的情緒包容在一起加以抒發(fā)，所以最為“可悲”。

B.日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。運(yùn)用作者的想象，寫出了作者曹操的壯志情懷。前面的描寫，將大海的氣勢和威力凸顯在讀者面前；在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出作者博大的胸懷、開闊的胸襟、宏大的抱負(fù)。暗含一種要像大海容納萬物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。

故答案為：A示例：遙想著故園的菊花開得茂盛，想來應(yīng)該是依傍著戰(zhàn)場吧。寄托著詩人對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情和對和平的渴望。

B示例：眺望大海，浩渺無邊，日月落在其中，星辰也在其里。表達(dá)出詩人博大的胸襟和豪邁的氣魄。

9．此題是對學(xué)詩方法的探究，屬于開放性題目。解答此題，學(xué)生可根據(jù)“詩畫小悟"中某一首詩的特點(diǎn)，結(jié)合《十二章》中的一個(gè)學(xué)習(xí)方法來談。示例：溫故而知新，可以為師矣。人們的新知識(shí)、新學(xué)問，往往都是在過去所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，從而得到新的理解和心得，也指回顧歷史，對現(xiàn)在有新的指導(dǎo)意義。我在學(xué)習(xí)曹操《觀滄?！芬辉娭?，想起了之前背過他的《龜雖壽》，從而更深刻地體會(huì)到曹操的雄心壯志。因此，我們在學(xué)習(xí)這些古詩詞的時(shí)候，要經(jīng)常溫習(xí)復(fù)習(xí)，獲得自己新的理解和體會(huì)。

故答案為：示例1：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。一味讀書而不思考，就會(huì)被書本牽著鼻子走，而失去主見，所謂“盡信書不如無書”，即指此意。我在學(xué)習(xí)《次北固山下》時(shí)，一邊閱讀，一邊想象它的畫面，從而體會(huì)詩人漂泊他鄉(xiāng)的羈旅之思。所以，在學(xué)習(xí)這些古詩詞的時(shí)候，我們要有獨(dú)立的思考，要去體會(huì)詩歌背后的情感。示例2：溫故而知新，可以為師矣。人們的新知識(shí)、新學(xué)問，往往都是在過去所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，從而得到新的理解和心得，也指回顧歷史，對現(xiàn)在有新的指導(dǎo)意義。我在學(xué)習(xí)曹操《觀滄海》一詩中，想起了之前背過他的《龜雖壽》，從而更深刻地體會(huì)到曹操的雄心壯志。因此，我們在學(xué)習(xí)這些古詩詞的時(shí)候，要經(jīng)常溫習(xí)復(fù)習(xí)，獲得自己新的理解和體會(huì)。

10．【答案】（1）上網(wǎng)搜集；到圖書館查閱；向老師咨詢。

（2）野草；這是一部深刻、優(yōu)美的散文詩

（3）我看到了一個(gè)生活簡樸、甘于奉獻(xiàn)的魯迅先生。

【解析】（1）調(diào)查某種自己需要的信息時(shí)，可以上網(wǎng)查閱，也可以詢問師長，還可以到圖書館進(jìn)行查閱。據(jù)此分析可作答。

（2）作答本題時(shí)，選擇魯迅的一本著作，然后從內(nèi)容或主旨等方面進(jìn)行推薦即可。

（3）細(xì)讀第一則材料可知，本則材料表現(xiàn)了魯迅先生的甘于奉獻(xiàn)。第二則材料表現(xiàn)了魯迅先生的生活簡樸。綜合表述即可。

故答案為：（1）示例：上網(wǎng)搜集；到圖書館查閱；向老師咨詢。

（2）作品推薦：《野草》

推薦詞：這是一部深刻、優(yōu)美的散文詩。

（3）示例：我看到了一個(gè)生活簡樸、甘于奉獻(xiàn)的魯迅先生。

⑴綜合讀寫即給出一段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語言表達(dá)能力，皆在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。簡單地說，綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢的表達(dá)自己的見解；

⑵本題考查名著閱讀。此題不設(shè)統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可

⑶綜合讀寫即給出一段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語言表達(dá)能力，皆在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。簡單地說，綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢的表達(dá)自己的見解。

【答案】11．示例一：同學(xué)們，我喜歡第一節(jié)課。因?yàn)檫@段文字運(yùn)用了神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地描繪了先生讀書時(shí)的入神、陶醉，刻畫了一位熱愛讀書、陶醉于讀書的先生形象(或者是刻畫了先生質(zhì)樸、可愛的形象)。示例二：同學(xué)們，我喜歡第二節(jié)課。因?yàn)槔蠋煷舐暲收b詩詞，給學(xué)生做示范，教給學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的方法：老師誦讀時(shí)極為投入，富有感染力，深深打動(dòng)了學(xué)生。

12．示例一：“智慧課堂"入校園；示例二：我校開展“智慧課堂”教學(xué)活動(dòng)

【解析】（1）本題考查語句賞析。從修辭手法、加點(diǎn)字、描寫方法、句式特點(diǎn)、語言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、五感、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等角度入手賞析兩節(jié)課內(nèi)容。注意一個(gè)句子，可能不止一個(gè)賞析的點(diǎn)，要答全了。

（2）本題考查擬定消息標(biāo)題。消息標(biāo)題是能夠概括內(nèi)容的簡短文字，字不要多要精簡，語言通順即可。標(biāo)題的擬寫要善于抓住主要部分的表述，并進(jìn)行概括這句話。

11．第一節(jié)課：大聲朗讀著，語言描寫。微笑，神態(tài)描寫。將頭仰起、搖著、拗過去，拗過去，動(dòng)作描寫。生動(dòng)的寫出了老師讀書的陶醉的樣子，突出老師愛讀書的可愛的形象特點(diǎn)。

第二節(jié)課：老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生。寫老師大聲朗誦古詩詞，給學(xué)生做了很好的示范，言行中讓學(xué)生學(xué)到了學(xué)習(xí)古詩詞的好方法。且老師朗誦時(shí)的情感十分投入，具有感染力，感染了學(xué)生。

故答案為：示例一：同學(xué)們，我喜歡第一節(jié)課。因?yàn)檫@段文字運(yùn)用了神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地描繪了先生讀書時(shí)的入神、陶醉，刻畫了一位熱愛讀書、陶醉于讀書的先生形象(或者是刻畫了先生質(zhì)樸、可愛的形象)。

示例二：同學(xué)們，我喜歡第二節(jié)課。因?yàn)槔蠋煷舐暲收b詩詞，給學(xué)生做示范，教給學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的方法：老師誦讀時(shí)極為投入，富有感染力，深深打動(dòng)了學(xué)生。

12．標(biāo)題的擬寫要善于抓住主要部分的表述，并進(jìn)行概括這句話。主要部分是：6月3日，我校借助遠(yuǎn)程互動(dòng)系統(tǒng)，開展“智慧課堂"教學(xué)活動(dòng)。標(biāo)題可以是：我校開展“智慧課堂”教學(xué)活動(dòng)，“智慧課堂"入校園。

故答案為：示例一：“智慧課堂”入校園；

示例二：我校開展“智慧課堂"教學(xué)活動(dòng)

13．【答案】（1）示例：司馬遷身受宮刑，完成名垂史冊的《史記》；雙目失明的民間藝人阿炳奏響《二泉映月》。

（2）示例：生命是珍貴而又短暫的，“酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功失敗都是收獲”要有一種向上的精神。同學(xué)們，讓我們揚(yáng)起奮發(fā)向上的風(fēng)帆，在生命長河中勇敢地藐視困難、直面人生。請乘理想之馬，揮鞭從此起程，路上春色正好，天上太陽正晴！

【解析】（1）開放性試題，答案不唯一，舉出一個(gè)古今中外身殘志堅(jiān)的事跡即可。如，貝多芬失聰后譜寫出《命運(yùn)交響曲》。孫臏，被龐涓騙到魏國，砍去雙腳而著有《孫臏兵法》。（2）考查擬寫活動(dòng)的結(jié)束語。結(jié)束語要與活動(dòng)主題，活動(dòng)內(nèi)容相契合，要點(diǎn)為：感謝各位的參與，鼓勵(lì)同學(xué)們要微笑面對生活，最后發(fā)出號召和倡議即可。語言要有鼓動(dòng)性和感染力。

故答案為：⑴司馬遷身受宮刑，完成名垂史冊的《史記》；雙目失明的民間藝人阿炳奏響《二泉映月》。⑵生命是珍貴而又短暫的，“酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功失敗都是收獲"要有一種向上的精神。同學(xué)們，讓我們揚(yáng)起奮發(fā)向上的風(fēng)帆，在生命長河中勇敢地藐視困難、直面人生。請乘理想之馬，揮鞭從此起程，路上春色正好，天上太陽正晴！

⑴舉名人事例的題型，雖然答案不唯一，但一定要有代表性，盡量從古今中外的歷史人物中尋找。⑵活動(dòng)結(jié)束語一定要能夠帶有文采，具有總結(jié)性，不可過長，要能夠升華活動(dòng)主題。

【答案】14．第②句長短句錯(cuò)落有致，簡潔明了，通過日常飲食宣揚(yáng)即使生活平淡，甚至窘困，也要找到屬于自己的樂趣，淡泊名利，追求精神世界的豐富的觀點(diǎn)。《論語》以敘事為主，語言凝練簡潔，淺顯易懂，用意深遠(yuǎn)。

15．①顏回。他是一個(gè)生活樸素、淡泊名利、安貧樂道的人。②曾子。告訴我們做人要正直、誠信，真誠對待朋友的道理。

16．《論語》以語錄體的形式，在人物的對話中蘊(yùn)含人生哲理。如“三人行，必有我?guī)熝伞备嬖V我們要向別人學(xué)習(xí)，“博學(xué)而篤志"提醒我們要堅(jiān)定志向等。

【解析】（1）（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（2）本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句來分析。

【參考翻譯】

①“溫故而知新，可以為師矣?！弊g文：溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了。

②“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。"譯文：吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂趣也就在這中間了。

③“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”譯文：三十歲能有所成就，四十歲能不被外界事物所迷惑，五十歲懂得了天命，六十歲能聽得進(jìn)不同的意見，七十歲可以隨心所欲，卻又不超出規(guī)矩。

④“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。"譯文：一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣。

⑤“為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？”譯文：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實(shí)可信了呢？

14．本題主要考查對《論語》中句子的賞析能力以及對《論語》語言特點(diǎn)的總結(jié)歸納。對于所選的三個(gè)句子，要求從表達(dá)方式、句式結(jié)構(gòu)、傳達(dá)的思想等方面進(jìn)行賞析。答案以第二句為例，指出其長短句結(jié)合的特點(diǎn)以及所表達(dá)的淡泊名利、追求精神豐富的觀點(diǎn)?？偨Y(jié)《論語》的語言特點(diǎn)時(shí)，強(qiáng)調(diào)其以敘事為主，語言簡潔凝練、淺顯易懂但又蘊(yùn)含深刻的道理。

故答案為：第②句長短句錯(cuò)落有致，簡潔明了，通過日常飲食宣揚(yáng)即使生活平淡，甚至窘困，也要找到屬于自己的樂趣，淡泊名利，追求精神世界的豐富的觀點(diǎn)?！墩撜Z》以敘事為主，語言凝練簡潔，淺顯易懂，用意深遠(yuǎn)。

15．本題重點(diǎn)考查對《論語》中涉及人物及相關(guān)言論的理解和把握。第一小問通過所給句子判斷出描寫的人物是顏回，并從其生活狀況和態(tài)度中總結(jié)出他安貧樂道的品質(zhì)。第二小問明確這兩句話是曾子所說，理解其傳達(dá)的做人要正直誠信、真誠待友的道理。故答案為：①顏回。他是一個(gè)生活樸素、淡泊名利、安貧樂道的人。②曾子。告訴我們做人要正直、誠信，真誠對待朋友的道理。

16．本題旨在探討對《論語》所蘊(yùn)含智慧的理解。指出《論語》通過語錄體和人物對話的形式，看似平常卻包含諸多如向他人學(xué)習(xí)、堅(jiān)定志向等深刻的人生哲理。

故答案為：《論語》以語錄體的形式，在人物的對話中蘊(yùn)含人生哲理。如“三人行，必有我?guī)熝?告訴我們要向別人學(xué)習(xí)，“博學(xué)而篤志”提醒我們要堅(jiān)定志向等。

【答案】17．詩歌描繪了北方遼遠(yuǎn)而壯闊的景象。

18．這首詩表現(xiàn)了詩人渴望沖決羅網(wǎng)、勇往直前、追求個(gè)性解放的少年意氣。

19．B

【解析】

（1）此題考查的是對古詩的理解。具體來說是考查學(xué)生對詩歌畫面的描述能力。解答描述詩歌畫面的題目，首先要閱讀詩歌，在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩句意思（詩句的譯文），扣住畫面，抓住形象（意象），用生動(dòng)、流暢的語言加以描述。解答時(shí)，需注意不要偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。

（2）此題考查的是對詩人的感情的理解。解答此類題目，需要考生在了解作者所處的時(shí)代背景和特定的寫作背景，理解整首詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩人的特殊經(jīng)歷以及內(nèi)心的情感，通過探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵字詞句來理解即可。

（3）本題考查對詩歌欣賞能力。解答此題的關(guān)鍵是先認(rèn)真研讀教材相關(guān)閱讀提示，在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。

17．此題考查的是對古詩的理解。這首詩寫于公元1882年秋，十四歲的譚嗣同從湖南故鄉(xiāng)赴甘肅蘭州父親任所途中，經(jīng)過陜西潼關(guān)，在這里飽覽了一番北國山河的壯麗風(fēng)采，描繪了北方遼遠(yuǎn)而壯闊的景象。據(jù)此作答。

18．此題考查的是對詩人的感情的理解。詩中所謂大河“猶嫌束"、群山“不解平”，全是黃河、華山的磅礴氣勢在詩人心理上所引起的感應(yīng)，反映著這位少年詩人豪邁奔放的激情和沖決封建束縛、追求思想解放的愿望，而這愿望，這激情，同當(dāng)時(shí)神州大地上正在崛起的變革圖強(qiáng)的社會(huì)潮流。

19．此題考查對《潼關(guān)》一詩的賞析能力。A.C.D.正確；B.有誤。詩的首句以一種遠(yuǎn)景式的遙望，展現(xiàn)潼關(guān)一帶蒼茫雄渾的氣象。緊接著，第二句以輕捷、有力的筆調(diào)，將“秋風(fēng)"馬蹄聲”引入詩中，不但以聽覺形象補(bǔ)充了前一句所造成的視覺形象，進(jìn)一步渲染出潼關(guān)一帶獨(dú)具的氛圍，而且打破了原先畫面的靜態(tài)，給全詩增添了一種動(dòng)感。據(jù)此分析可知B項(xiàng)中“給全詩增添了一種靜態(tài)美"說法不正確，應(yīng)改為“給全詩增添了一種動(dòng)感”。故答案為：B。

【答案】20．①在百草園里抓蟲子、拔野草的樂趣；②聽長媽媽講美女蛇故事的樂趣；③在大雪天里捕鳥的樂趣。

21．賦予油蛉“低唱"、蟋蟀們“彈琴”的行為，寫它們鳴聲的動(dòng)聽，從聽覺角度寫出了百草園的泥墻根生機(jī)勃勃、情趣盎然的景象，表達(dá)了兒童時(shí)的“我"對它們的喜愛。

22．不同意。美女蛇的故事是由百草園的草與草里的赤練蛇生發(fā)的聯(lián)想，它深深吸引著“我”并讓“我"產(chǎn)生了“做人之險(xiǎn)”的感受（或：由它寫出了兒童的心理），同時(shí)也給百草園增添了神秘色彩（或：寫出了童年的“我"心中世界奇特的色彩）。

【解析】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

20．本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。結(jié)合“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味”，①概括為：在百草園里抓蟲子、拔野草的樂趣；結(jié)合“長媽媽曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽：先前，有一個(gè)讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時(shí)候.老和尚說，這是飛蜈蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了”，可以概括為：聽長媽媽講美女蛇故事的樂趣；結(jié)合“冬天的百草園比較的無味：雪一下，可就兩樣了……性子很躁，養(yǎng)不過夜的”概括為：在大雪天里捕鳥的樂趣。

故答案為：①在百草園里抓蟲子、拔野草的樂趣；②聽長媽媽講美女蛇故事的樂趣；③在大雪天里捕鳥的樂趣。

21．本題考查修辭手法的表達(dá)作用?！暗统?彈琴”將小動(dòng)物人格化，運(yùn)用了擬人的修辭手法。通過描述“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”，形象生動(dòng)地寫出了油蛉和蟋蟀叫聲的悅耳動(dòng)聽。結(jié)合“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味”可知，這些描寫展示了油蛉、蟋蟀給泥墻根一帶帶來的無限生機(jī)與樂趣，充滿了童真童趣，表達(dá)了百草園給兒時(shí)的“我"帶來的無限樂趣。故答案為：賦予油蛉“低唱”、蟋蟀們“彈琴"的行為，寫它們鳴聲的動(dòng)聽，從聽覺角度寫出了百草園的泥墻根生機(jī)勃勃、情趣盎然的景象，表達(dá)了兒童時(shí)的“我”對它們的喜愛。

22．本題考查句段作用。首先明確態(tài)度：不同意。然后分析原因。美女蛇的故事雖然與百草園中的赤練蛇沒有關(guān)系，作者卻由此開始生出聯(lián)想。由文中第③段“長的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇"可知，作者由百草園的草聯(lián)想到草中的赤練蛇，再由赤練蛇聯(lián)想到長媽媽講述的美女蛇的故事。很明顯，美女蛇的故事深深地吸引著“我”；再結(jié)合文中的第⑥段“這故事很使我覺得做人之險(xiǎn)"可知，這故事讓“我”產(chǎn)生了“做人之險(xiǎn)"的感受，同時(shí)也給百草園增添了更多的神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。所以多年以后“我”還清