2025屆新高考生物熱點沖刺復(fù)習：題型歸納與解題技巧

題型一選擇題2025屆新高考生物熱點沖刺復(fù)習題型歸納與解題技巧01概念原理類高中生物中的基本概念和原理是學生學習的基礎(chǔ)，準確、全面地掌握其概念的本質(zhì)及相關(guān)概念之間的聯(lián)系是高考的基本要求，也是考查理解能力和綜合能力的良好載體。這類試題可以“示意圖（概念模型）的形式”呈現(xiàn)，來展示概念（原理）間的層級關(guān)系（如集合形式、知識樹形式），也可以“文字描述形式”給定中心概念（原理），圍繞概念原理組織材料、建立聯(lián)系，讓學生進行解釋、制定或進一步推測。題型概述這種題目以概念設(shè)問，如細胞器、酶、細胞分化、細胞呼吸、光合作用、細胞周期、基因、等位基因、染色體、種群、種群密度、基因頻率、群落、生態(tài)系統(tǒng)等一些核心概念。抓住了核心概念就等于抓住了高考的命脈，也就掌握了高中生物知識的精華。題型特點題型歸納方法1

解答集合形式概念模型試題時，首先要認真審題，找出“題眼”——概念，然后進行知識遷移，即回顧教材中對該概念的準確描述并進行思維拓展，從內(nèi)涵和外延兩方面去驗證題干與選項之間是否相等，最后做出準確判斷。準確、規(guī)范地記憶基本概念，認真仔細地審出“題眼”，然后將題干與選項進行科學驗證，是解答此類試題的“三步曲”。解題技巧方法2“知識樹概念模型”試題從連線（箭頭方向）關(guān)系上反映了概念與概念、知識與知識之間的對立、從屬、關(guān)聯(lián)等關(guān)系。因而解題時找準關(guān)系，比較分析概念間（知識間）內(nèi)在邏輯關(guān)系，再結(jié)合選項要求作答是準確解答這類試題的關(guān)鍵。解題技巧方法3解答概念原理分析型（文字描述為主）試題的關(guān)鍵是能夠根據(jù)題干文字傳達的相關(guān)信息，進行快速分析、判斷和遷移，確定試題考查的主要生物原理、概念、規(guī)律等。解答此類試題的總體思路：加強對基礎(chǔ)知識的理解→遷移、綜合→聯(lián)系實際形成應(yīng)用能力。也就是說，在復(fù)習中要抓基礎(chǔ)知識，搞清概念的內(nèi)涵和外延，明確原理的內(nèi)容、適用對象和條件；在此基礎(chǔ)上要學會對相關(guān)概念、原理的遷移綜合，達到舉一反三的目的；最后學會應(yīng)用相關(guān)原理、概念去解決生產(chǎn)生活中的實際問題，也就是要培養(yǎng)應(yīng)用能力。解題技巧[2022年河北高考真題]下列關(guān)于生態(tài)學中的穩(wěn)定與平衡的敘述，錯誤的是（

）A.年齡結(jié)構(gòu)為穩(wěn)定型的種群，性別比例為1∶1時，種群數(shù)量就達到K值B.演替到相對穩(wěn)定階段的群落具有相對不變的物種組成和結(jié)構(gòu)C.相對穩(wěn)定的能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)達到平衡的特征D.資源的消費與更新保持平衡是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要標志解析：A、K值是在自然環(huán)境不受破壞的情況下，在一定空間中所能容許的某個種群數(shù)量的最大值，此時性別比例不一定為1:1，A錯誤；B.群落演替到相對穩(wěn)定后，構(gòu)成群落的物種組成是動態(tài)平衡的，物種組成和結(jié)構(gòu)相對不變，B正確；C.生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞，生態(tài)系統(tǒng)保持相對穩(wěn)定具有功能平衡的特征，故相對穩(wěn)定的物質(zhì)循環(huán)、能量流動、信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)平衡的特征，C正確；D.資源的消費與更新保持平衡是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要標志，即生態(tài)系統(tǒng)中植物在一定時間內(nèi)制造的可供其他生物利用的有機物的量處于比較穩(wěn)定的狀態(tài)，D正確。A真題鏈接[2023年北京高考真題]人通過學習獲得各種條件反射，這有效提高了對復(fù)雜環(huán)境變化的適應(yīng)能力。下列屬于條件反射的是（

）A.食物進入口腔引起胃液分泌 B.司機看見紅色交通信號燈踩剎車C.打籃球時運動員大汗淋漓 D.新生兒吸吮放入口中的奶嘴解析：出生后無須訓練就具有的反射，叫作非條件反射出生后在生活過程中通過學習和訓練而形成的反射叫作條件反射。食物進入口腔引起胃液分泌、打籃球時運動員大汗淋漓、新生兒吸吮放入口中的奶嘴，這些屬于非條件反射，A、C、D不符合題意。司機看見紅色交通信號燈踩剎車屬于條件反射，B符合題意。B真題鏈接[2023年遼寧高考真題]大量懸浮培養(yǎng)產(chǎn)流感病毒的單克隆細胞，可用于流感疫苗的生產(chǎn)。下列敘述錯誤的是（

）A.懸浮培養(yǎng)單克隆細胞可有效避免接觸抑制B.用于培養(yǎng)單克隆細胞的培養(yǎng)基通常需加血清C.當病毒達到一定數(shù)量時會影響細胞的增殖D.培養(yǎng)基pH不會影響單克隆細胞的病毒產(chǎn)量解析：貼壁培養(yǎng)的細胞會發(fā)生接觸抑制。懸浮培養(yǎng)是指通過振蕩或轉(zhuǎn)動裝置使細胞始終處于分散懸浮于培養(yǎng)液內(nèi)的培養(yǎng)方法，可有效避免接觸抑制，故A正確。在體外培養(yǎng)動物細胞時，培養(yǎng)基中應(yīng)含有細胞所需要的各種營養(yǎng)物質(zhì)。將細胞所需的營養(yǎng)物質(zhì)按種類和所需量嚴格配制而成的培養(yǎng)基，稱為合成培養(yǎng)基。由于人們對細胞所需的營養(yǎng)物質(zhì)尚未全部研究清楚，因此在使用合成培養(yǎng)基時，通常需要加人血清等一些天然成分，B正確。病毒必須寄生在活細胞內(nèi)、利用宿主細胞中的物質(zhì)和能量才能完成自身的生命活動，當病毒達到一定數(shù)量時，細胞的生命活動會受到影響，進而會影響細胞的增殖，C正確。單克隆細胞的正常生命活動需要適宜的pH，培養(yǎng)基pH會影響單克隆細胞的代謝，進而影響其病毒產(chǎn)量，D錯誤。D真題鏈接精準練習1.下列關(guān)于遺傳學的基本概念的敘述中，正確的有幾項（

）①兔的白毛和黑毛，狗的長毛和卷毛都是相對性狀②若用具有一對相對性狀的兩個純合子雜交，子一代只表現(xiàn)出一種性狀，則此性狀為顯性性狀③不同環(huán)境下，基因型相同，表現(xiàn)型不一定相同④A和A、b和b不屬于等位基因，C和c屬于等位基因⑤檢測某雄兔是否是純合子，可以用測交的方法⑥若F1的基因型為Dd，則F1產(chǎn)生的配子的種類屬于“演繹”的內(nèi)容A.2項

B.3項 C.4項

D.5項D解析：本題考查遺傳學中的基本概念。相對性狀是指同種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)型，所以狗的長毛與卷毛不是相對性狀，①錯誤；若用具有一對相對性狀的兩個純合子雜交，子一代只表現(xiàn)出一種性狀，則此性狀一定為顯性性狀，②正確；性狀的表現(xiàn)是基因與環(huán)境相互作用的結(jié)果，基因型相同，環(huán)境不同，表現(xiàn)型不一定相同，③正確；同源染色體的同一位置上控制相對性狀的基因是等位基因，如C和c，④正確；檢測動物是否為純合子，可以用測交方法，⑤正確；如果F1的基因型為Dd，則F1產(chǎn)生的配子的種類屬于“演繹”的內(nèi)容，⑥正確。綜上所述②③④⑤⑥正確，故選D。精準練習2.嘉興南湖放養(yǎng)著青、草、鰱、鳙四大家魚。青魚棲息在水體的中下層，以水底的螺、蚌及水生昆蟲等為食；草魚棲息于水體的中下層或水草多的地方，主要以水草為食；鳙魚生活在水體的中上層，主要以浮游動物為食，也食用部分浮游植物；鰱魚主要以浮游植物為食，生活在水體的上層。下列敘述錯誤的是（）A.四大家魚的分層現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)B.四大家魚的混養(yǎng)利用了物種生態(tài)位分化的原理C.南湖水生生物群落的邊界與南湖的水體邊界基本一致D.與鰱、鳙魚間的生態(tài)位重疊相比，鰱、青魚間的生態(tài)位重疊更多D解析：A、四大家魚因為棲息地和食性不同而出現(xiàn)的分層現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)，A正確；B、池塘混養(yǎng)的魚在池塘中棲息的水層位置不同，提高了空間和食物的利用率，這是物種生態(tài)位分化的原理的充分體現(xiàn)，B正確；C、因為水體中的生物無處不在，因此，南湖水生生物群落的邊界與南湖的水體邊界基本一致，C正確；D、根據(jù)題目信息可知，鳙魚生活在水體的中上層，主要以浮游動物為食，也食用部分浮游植物；鰱魚主要以浮游植物為食，生活在水體的上層，可見鏈、鳙魚間的生態(tài)位重疊較多，而青魚棲息在水體的中下層，可見，鰱、青魚間的生態(tài)位重疊更少，D錯誤。精準練習3.“農(nóng)諺”是勞動人民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)智慧的結(jié)晶和經(jīng)驗的總結(jié)，其中蘊含著很多生物學原理。下列關(guān)于“農(nóng)諺”的分析錯誤的是（）A.“白天熱來夜間冷，一棵豆兒打一捧”指適當提高晝夜溫差，有利于有機物積累，增加產(chǎn)量B.“稻田水多是糖漿，麥田水多是砒霜”指不同植物對水分的需求不同，合理灌溉有助于增加產(chǎn)量C.“不稀不稠，一揮（約15cm）出頭”指通過合理密植可提高光能利用率，增加產(chǎn)量D.“鍋底無柴難燒飯，田里無糞難增產(chǎn)”指農(nóng)家肥可被植物直接吸收和利用，減少生產(chǎn)成本和污染D解析：“白天熱來夜間冷，一棵豆兒打一捧”的增產(chǎn)措施主要是白天適當升高溫度，夜間適當降低溫度，即適當提高晝夜溫差有利于有機物積累，從而提高作物產(chǎn)量，A正確；“稻田水多是糖漿，麥田水多是砒霜”指不同植物對水分的需求不同，合理灌溉有助于增加產(chǎn)量，B正確；“不稀不稠，一柞出頭”說明合理密植是增加作物總產(chǎn)量的有效途徑，合理密植可以擴大葉面積，提高光能利用率，使光合產(chǎn)物增加，產(chǎn)量上升，C正確；“鍋底無柴難燒飯，田里無糞難增產(chǎn)”指農(nóng)作物需要從土壤中吸收無機鹽，農(nóng)家肥中的有機物通過微生物的分解作用變成無機鹽后能被植物吸收和利用，D錯誤。02坐標圖解類坐標曲線題大多是以知識的獲得過程為背景，或以知識的發(fā)現(xiàn)過程為背景來設(shè)計的，所獲取的知識往往不是課本上現(xiàn)成的結(jié)論，有的還要求學生“現(xiàn)學現(xiàn)用”，這樣的考查過程，實質(zhì)上是在評價學生分析、歸納、推理的能力。讀懂、讀透圖表、曲線等題中呈現(xiàn)的知識的過程也就是對知識再理解、再整合、再升華的過程。以圖、表、曲線等生物規(guī)律數(shù)學化的形式出現(xiàn)一直是近幾年生物學試卷中的常見題型，由此不難看出提高學生生物圖表題解題能力的重要性。題型概述此類試題是在借用坐標曲線圖和坐標直方圖等數(shù)學語言來直觀描述生物學現(xiàn)象和規(guī)律，旨在考查考生的信息提取能力，以及運用生物學知識對坐標圖信息的分析、推理和應(yīng)用能力。題型特點題型歸納突破“坐標曲線”的關(guān)鍵是“三看”（識標、明點和析線）：

（1）識標?？辞€圖中縱、橫坐標的含義及其相互關(guān)系，一般橫坐標是自變量，縱坐標是因變量，也就是“橫坐標”對“縱坐標”的影響。再結(jié)合教材，聯(lián)系相關(guān)的生物學知識。（2）明點。曲線實際上是許多“點”的集合。在這些“點”的集合中，有些特殊點，如起點、轉(zhuǎn)折點、交叉點、頂點、終點等。明確這些“點”的特殊含義是解答此類試題的關(guān)鍵。（3）析線。即分析曲線的走勢：找到引起曲線上升、下降及平行變化的原因，是正確解答問題的根本所在。具體描述為：在一定范圍內(nèi)，隨“橫坐標量”的增加，“縱坐標量”逐漸增加或減??；超過一定范圍后，隨“橫坐標量”的增加，“縱坐標量”逐漸減少或增加，或者達到某種平衡狀態(tài)。解題技巧突破“坐標直方圖”的關(guān)鍵是：

（1）看清楚縱、橫坐標軸的含義以及坐標系中直方圖所代表的意義，即分析直方圖所蘊含著的生物學信息。（2）認真分析、對比各變量之間的關(guān)系，找出各變量之間的內(nèi)在聯(lián)系。（3）結(jié)合相關(guān)的生物學知識作進一步的推理分析，并進行“圖→文”、“直方圖→坐標圖”等的轉(zhuǎn)化，由此對照各選項作出合理判斷。解題技巧[2024年北京高考真題]某同學用植物葉片在室溫下進行光合作用實驗，測定單位時間單位葉面積的氧氣釋放量，結(jié)果如圖所示。若想提高X，可采取的做法是（）A.增加葉片周圍環(huán)境CO2濃度

B.將葉片置于4℃的冷室中C.給光源加濾光片改變光的顏色

D.移動冷光源縮短與葉片的距離A真題鏈接真題鏈接解析：A、二氧化碳是光合作用的原料，增加葉片周圍環(huán)境CO2濃度可增加單位時間單位葉面積的氧氣釋放量，A符合題意；B.降低溫度會降低光合作用的酶活性，會降低單位時間單位葉面積的氧氣釋放量，B不符合題意；C.給光源加濾光片改變光的顏色可能會使單位時間單位葉面積的氧氣釋放量降低，比如將藍紫光改變?yōu)榫G光會降低光合速率，C不符合題意；D.移動冷光源縮短與葉片的距離會使光照強度增大，但單位時間單位葉面積的最大氧氣釋放量可能不變，因為光飽和點之后，光合作用強度不再隨著光照強度的增強而增強，D不符合題意。[2024年湖南高考真題]細胞所處的內(nèi)環(huán)境變化可影響其興奮性、膜電位達到閾電位（即引發(fā)動作電位的臨界值）后，才能產(chǎn)生興奮。如圖所示，甲、乙和丙表示不同環(huán)境下靜息電位或閾電位的變化情況。下列敘述錯誤的是（）A.正常環(huán)境中細胞的動作電位峰值受膜內(nèi)外鈉離子濃度差影響B(tài).環(huán)境甲中鉀離子濃度低于正常環(huán)境C.細胞膜電位達到閾電位后，鈉離子通道才開放D.同一細胞在環(huán)境乙中比丙中更難發(fā)生興奮C真題鏈接真題鏈接解析：A、動作電位的產(chǎn)生主要與鈉離子順濃度梯度內(nèi)流有關(guān)，細胞內(nèi)外鈉離子濃度差會影響動作電位峰值，A項正確；B.靜息電位的產(chǎn)生主要與鉀離子順濃度梯度外流有關(guān)，細胞外鉀離子濃度降低時，膜兩側(cè)鉀離子濃度差增大，鉀離子外流增多，靜息電位的絕對值增大，B項正確；C.細胞膜電位達到閾電位前，鈉離子通道就已經(jīng)開放，C項錯誤；D.分析題圖可知，與環(huán)境丙相比，細胞在環(huán)境乙中閾電位與靜息電位的差值更大，受到刺激后更難發(fā)生興奮，D項正確。[2023年海南高考真題]禾谷類種子萌發(fā)過程中，糊粉層細胞合成蛋白酶以降解其自身貯藏蛋白質(zhì)，為幼苗生長提供營養(yǎng)。為探究赤霉素在某種禾谷類種子萌發(fā)過程中的作用，某團隊設(shè)計并實施了A、B、C三組實驗，結(jié)果如圖。下列有關(guān)敘述正確的是（）A.本實驗中只有A組是對照組B.赤霉素導致糊粉層細胞中貯藏蛋白質(zhì)的降解速率下降C.赤霉素合成抑制劑具有促進種子萌發(fā)的作用D.三組實驗中，蛋白酶活性由高到低依次為B組、A組、C組D真題鏈接真題鏈接解析：A組用蒸餾水處理，為對照組：B組用赤霉素處理，為實驗組：C組用赤霉素合成抑制劑處理，C組的作用是排除內(nèi)源赤霉素對實驗結(jié)果的影響，C組也是對照組，A錯誤。分析題圖可知，隨著處理時間的增加赤霉素處理組（B組）貯藏蛋白質(zhì)含量下降最多，說明其蛋白酶活性最高；C組貯藏蛋白質(zhì)含量下降最少，說明其蛋白酶活性最低。可說明赤霉素導致糊粉層細胞中貯藏蛋白質(zhì)的降解速率上升，三組實驗中蛋白酶活性由高到低依次為B組、A組、C組，B錯誤，D正確。由題意可知，蛋白酶可降解貯藏蛋白質(zhì)，為幼苗生長提供營養(yǎng)，經(jīng)過分析可知，赤霉素合成抑制劑可抑制貯藏蛋白質(zhì)降解，其具有抑制種子萌發(fā)的作用，C錯誤。精準練習1.利用裝置甲，在相同條件下分別將綠色植物E、F的葉片制成大小相同的葉圓片，抽出空氣，進行光合作用速率測定。圖乙是利用裝置甲測得的數(shù)據(jù)繪制成的坐標圖。下列敘述正確的是（）A.從圖乙可看出，F(xiàn)植物適合在較強光照下生長B.光照強度為1klx時，裝置甲中放置植物E的葉圓片進行測定時，液滴不移動C.光照強度為3klx時，E、F兩種植物的葉圓片產(chǎn)生氧氣的速率相等D.光照強度為6klx時，裝置甲中E植物葉圓片比F植物葉圓片浮到液面所需時間短D精準練習解析：本題考查影響光合作用的因素以及相關(guān)探究實驗。根據(jù)圖乙可知，F(xiàn)植物葉圓片的光補償點和光飽和點都比較低，適合在較弱光照下生長，A錯誤；光照強度為1klx時，E植物葉圓片的呼吸速率大于光合速率，裝置甲中E植物葉圓片會吸收裝置中的氧氣，使液滴左移，B錯誤；光照強度為3klx時，E、F兩種植物葉圓片的凈光合強度相等，但E植物葉圓片的呼吸作用強度大于F植物葉圓片，故光照強度為3klx時，E、F兩種植物的葉圓片產(chǎn)生氧氣的速率不相等，C錯誤；光照強度為6klx時，E植物葉圓片的凈光合作用強度大于F植物葉圓片的凈光合作用強度，故此光照強度下，E植物葉圓片釋放的氧氣多，故裝置甲中E植物葉圓片比F植物葉圓片浮到液面所需時間短，D正確。精準練習2.蚊成蟲可作為媒介傳播多種疾病。某地區(qū)早期采用噴灑滅蚊劑M來控蚊，后又采用細菌控蚊，取得了理想效果。下圖表示控蚊期間某種蚊成蟲數(shù)量的變化曲線，下列相關(guān)敘述正確的是（）A.滅蚊劑M直接作用于蚊蟲的基因型并影響其基因頻率B.與A點相比，C點時對滅蚊劑M有抗性的該種蚊成蟲數(shù)量明顯增多C.與滅蚊劑M相比，細菌不能定向改變該種蚊種群的基因頻率D.DE段曲線表明細菌對該種蚊的進化和發(fā)展不再影響B(tài)精準練習解析：A、滅蚊劑M直接作用于蚊蟲的表型，進而影響種群的基因頻率，A錯誤；B、使用滅蚊劑M后，該種蚊成蟲中對滅蚊劑M無抗性或抗性弱的個體會被淘汰，B點時的個體一般均具有較高抗性，增殖后，C點時對滅蚊劑M有抗性的該種蚊成蟲數(shù)量明顯增多，B正確；C、滅蚊劑M、細菌均能定向改變該種蚊種群的基因頻率，C錯誤；D、DE段曲線表明該種蚊成蟲數(shù)量維持動態(tài)平衡，進而表明細菌與該種蚊之間相互影響、協(xié)同進化，D錯誤。故選B。精準練習3.某同學用黑光燈誘捕法對農(nóng)田中某昆蟲的種群密度進行調(diào)查，在該區(qū)域均勻放置適宜數(shù)量的黑光燈，每日統(tǒng)計捕獲的該昆蟲的數(shù)量，記為y，該種群的個體數(shù)隨著捕獲次數(shù)的增加而逐漸減少，導致每日捕獲數(shù)依次遞減，但捕獲的總累積數(shù)在逐次增加，記為x，得到如圖所示的曲線。下列說法錯誤的是（）A.此方法的前提是調(diào)查期間沒有出生、死亡、遷入和遷出B.M點對應(yīng)的數(shù)值可代表農(nóng)田中該昆蟲種群數(shù)量的估計值C.此方法還可以用于探究該農(nóng)田趨光性昆蟲的物種數(shù)目D.黑光燈誘捕法屬于調(diào)查種群密度方法中的直接計數(shù)法D精準練習解析：調(diào)查種群密度過程中，要保證調(diào)查期間沒有出生、死亡、遷入和遷出，這樣調(diào)查結(jié)果才會準確，A正確；當單日捕獲量降到0時，捕獲積累量約等于該昆蟲種群的總個體數(shù)，即該曲線與橫軸的交點M點對應(yīng)的數(shù)值可代表農(nóng)田中該昆蟲種群數(shù)量的估計值，B正確；黑光燈誘捕法還可以用于捕獲該農(nóng)田趨光性昆蟲，進而探究其物種數(shù)目，C正確；黑光燈誘捕法屬于調(diào)查種群密度方法中的估算法，D錯誤。03表格分析類表格是信息呈現(xiàn)的一種重要方式，如內(nèi)容比較表、實驗過程表、數(shù)據(jù)對比表等。表格題要看清橫格和縱格的含義，把握數(shù)據(jù)規(guī)律，要求能正確理解、分析生物學中以表格形式表達的內(nèi)容和意義，并能準確地描述生物學現(xiàn)象和實驗結(jié)果。常見表格除了數(shù)據(jù)表格，還有一種材料（過程）表格，是以材料（處理過程）作為主體記錄的表格。常用“有、無、多、少”等詞表述不同對象的材料（或處理過程）差異，讀取表格信息時，要特別注意以下幾點：（1）注意表格中數(shù)據(jù)或現(xiàn)象間差異形成的原因。（2）注意數(shù)據(jù)中的最大值、最小值、平均值和總和等，表格中出現(xiàn)“0”等特殊值的地方要特別小心，一定要弄清原因。（3）要看清數(shù)據(jù)變化的規(guī)律，比如是上升、下降還是保持穩(wěn)定，并分析原因。題型概述題型歸納表格題最突出的特點是以表格的形式把生物學現(xiàn)象、事實、規(guī)律、原理及實驗過程、實驗結(jié)果呈現(xiàn)出來，常見的表格類型有兩種：1、數(shù)據(jù)表格；2、材料（過程）表格。數(shù)據(jù)表格以數(shù)據(jù)記錄為主體，材料表格以材料的記錄為主體。題型特點題型歸納表格分析類題目常見的表格圖有兩種，一種是對現(xiàn)象或過程的分析，另一種是對數(shù)據(jù)的分析。兩者的解題思路與方法大致相同。解答此類題目的關(guān)鍵是：（1）看清表格名稱、行列標題及含義、數(shù)據(jù)單位，找出關(guān)鍵信息。（2）采取對比或分組對比法，認真分析表格數(shù)據(jù)，一定要進行縱、橫雙向比較，找出數(shù)據(jù)、現(xiàn)象的變化規(guī)律。（3）要注意分析數(shù)據(jù)中的最小值、最大值和特殊值，結(jié)合題干的提示分析出現(xiàn)原因或作出相應(yīng)的評價。（4）注意熟練運用圖、表、線的轉(zhuǎn)換，以此來分析出其中的變化規(guī)律。有多張表格或有多個項目比較的表格類題目，解答難度比較大，此類題目解題要點：結(jié)合題意理清主次點；其次，分析相關(guān)數(shù)據(jù)，并進一步對比選擇項；最后，要仔細甄別文字內(nèi)容，善于將表格內(nèi)容轉(zhuǎn)變成文字內(nèi)容。表達要準確，盡量用課本上的生物學術(shù)語表述；書寫要工整、條理要清楚，同時也可把信息變成表格，即表格設(shè)計題，如過程表格設(shè)計、實驗表格設(shè)計。解題技巧[2024年廣東高考真題]現(xiàn)有一種天然多糖降解酶，其肽鏈由4段序列以Ce5-Ay3-Bi-CB方式連接而成。研究者將各段序列以不同方式構(gòu)建新肽鏈，并評價其催化活性，部分結(jié)果見表。關(guān)于各段序列的生物學功能，下列分析錯誤的是（）注：—表示無活性，+表示有活性，+越多表示活性越強。A.Ay3與Ce5催化功能不同，但可能存在相互影響B(tài).Bi無催化活性，但可判斷與Ay3的催化專一性有關(guān)C.該酶對褐藻酸類底物的催化活性與Ce5無關(guān)D.無法判斷該酶對纖維素類底物的催化活性是否與CB相關(guān)B真題鏈接肽鏈纖維素類底物褐藻酸類底物W1W2S1S2Ce5-Ay3-Bi-CB+++++++++Ce5+++——Ay3-Bi-CB——+++++Ay3——+++++Bi————CB————真題鏈接解析：A、由表可知，Ce5具有催化纖維素類底物的活性，Ay3具有催化褐藻酸類底物的活性，Ay3與Ce5催化功能不同，Ay3-Bi-CB與Ce5-Ay3-Bi-CB相比，當缺少Ce5后，就不能催化纖維素類底物，當Ay3與Ce5同時存在時催化纖維素類底物的活性增強，所以Ay3與Ce5可能存在相互影響，A正確；B、由表可知，不論是否與Bi結(jié)合，Ay3均可以催化S1與S2，說明Bi與Ay3的催化專一性無關(guān)，B錯誤；C、由表可知，Ay3-Bi-CB與Ce5-Ay3-Bi-CB相比，去除Ce5后，催化褐藻酸類底物的活性不變，說明該酶對褐藻酸類底物的催化活性與Ce5無關(guān)，C正確；D、需要檢測Ce5-Ay3-Bi肽鏈的活性，才能判斷該酶對纖維素類底物的催化活性是否與CB相關(guān)，D正確。故選B。[2024年湖北高考真題]研究者探究不同濃度的雌激素甲對牛的卵母細胞和受精卵在體外發(fā)育的影響，實驗結(jié)果如下表所示。根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，下列敘述錯誤的是（）A.實驗結(jié)果說明甲抑制卵裂過程B.甲濃度過高抑制第一極體的排出C.添加1μg/mL的甲可提高受精后胚胎發(fā)育能力D.本實驗中，以第一極體的排出作為卵母細胞成熟的判斷標準A真題鏈接甲的濃度（μg/mL）卵母細胞（個）第一極體排出（個）成熟率（%）卵裂數(shù)（個）卵裂率（%）01067066.02840.011207965.84658.2101135346.91528.31001124842.8510.4真題鏈接解析：胚胎工程與對照組相比，添加1μ/mL雌激素甲的組別，其卵裂率較高，說明低濃度的雌激素甲能夠促進卵裂過程；與對照組相比，添加10μ/mL和100μ/mL雌激素甲的組別，其卵裂率較低，說明高濃度的雌激素甲能夠抑制卵裂過程，A錯誤。與對照組相比，添加1μ/mL雌激素甲的組別，其第一極體排出率較高，而添加10μ/mL和100μ/mL雌激素甲的組別，其第一極體排出率較低，說明甲濃度過高抑制第一極體的排出，B正確。添加1μ/mL甲的組別，其卵裂數(shù)和卵裂率都比對照組高，說明添加1μ/mL的甲可提高受精后胚胎發(fā)育能力，C正確。卵子一般在排出2～3h后才能被精子穿入。動物排出的卵子成熟程度不同，有的可能是初級卵母細胞，有的可能是次級卵母細胞，本實驗中成熟率=第一極體排出個數(shù)/卵母細胞個數(shù)，因此，在本實驗中，以第一極體的排出作為卵母細胞成熟的判斷標準，D正確。[2024年浙江高考真題]黃鱔從胚胎期到產(chǎn)卵期都是雌性，產(chǎn)卵過后變?yōu)樾坌?。研究人員對洞庭湖周邊某水域捕獲的1178尾野生黃鱔進行年齡及性別的鑒定，結(jié)果如下表。下列敘述正確的是（）A.該黃鱔種群的年齡結(jié)構(gòu)為衰退型B.種群中雄黃鱔的平均年齡大于雌性C.隨年齡增長雄黃鱔數(shù)量逐漸增加D.該黃鱔種群的雌雄比例約為1∶1B真題鏈接生長期體長（cm）尾數(shù)雌性雄性尾數(shù)比例（%）尾數(shù)比例（%）Ⅰ齡≤30.065663396.581.2Ⅱ齡30.1~50.051232763.911622.7Ⅲ齡50.1~55.06233.3466.7Ⅳ齡≥55.1400.04100.0真題鏈接解析：A、由表中信息可知：該黃鱔種群幼年（Ⅰ齡期）的個體多，老年（Ⅳ齡期）的個體少，說明該黃鱔種群的年齡結(jié)構(gòu)為增長型，A錯誤；B、由題意黃鱔從胚胎期到產(chǎn)卵期都是雌性，產(chǎn)卵過后變?yōu)樾坌钥赏浦悍N群中雄黃鱔的平均年齡大于雌性，B正確；C、分析表中信息可知：Ⅱ齡期雄黃鱔數(shù)量最多，Ⅰ齡期、Ⅲ齡期和Ⅳ齡期雄黃鱔數(shù)量非常少，C錯誤；D、表中信息顯示：各年齡期雌性個體的總數(shù)明顯大于雄性個體的總數(shù)，說明該黃鱔種群的雌雄比例不是1:1，D錯誤。精準練習1.科學家提取了雞的輸卵管細胞、紅細胞和胰島B細胞，對這3種細胞中的DNA和mRNA進行了檢測，結(jié)果如下表所示。下列相關(guān)敘述錯誤的是（）注："+”表示檢測發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的分子，“一”表示檢測未發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的分子。A.三種細胞所含基因種類不同是細胞分化的結(jié)果B.三種細胞分別表達了表格中三種基因中的一個基因，從而導致三種細胞的功能不同C.三種細胞內(nèi)含有的蛋白質(zhì)種類和含量不完全相同D.根據(jù)表格中的結(jié)果可知，細胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達A檢測的3種細胞卵清蛋白基因、珠蛋白基因、胰島素基因卵清蛋白mRNA珠蛋白mRNA胰島素mRNA輸卵管細胞++++--紅細胞+++-+-胰島細胞+++--+精準練習解析：三種細胞均來源于雞的受精卵，所含基因種類相同，A項錯誤；分析題表可知，輸卵管細胞轉(zhuǎn)錄出卵清蛋白mRNA，說明該細胞表達卵清蛋白基因，以此類推可知，紅細胞表達珠蛋白基因，胰島細胞表達胰島素基因，體現(xiàn)基因選擇性表達出不同蛋白質(zhì)產(chǎn)物，使不同細胞具有不同的功能，B項正確；由題表可知三種細胞表達的基因不同，可推測三種細胞內(nèi)含有的蛋白質(zhì)種類和含量不完全相同，C項正確；同一個體產(chǎn)生不同細胞是細胞分化的結(jié)果，根據(jù)表格中的結(jié)果可知，三種細胞表達的基因不同，執(zhí)行的功能不同，說明細胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達，D項正確。精準練習2.醫(yī)院檢驗科從傷口分泌物的細菌培養(yǎng)結(jié)果中隨機選取312例，分析其中所含有病原體類型和病原體抗菌藥物敏感情況，為臨床上抗生素的應(yīng)用提供參考。如表是金黃色葡萄球菌和表皮葡萄球菌對常用抗菌藥物敏感性實驗結(jié)果。有關(guān)說法錯誤的是（）A.從傷口的分泌物中分離細菌時要注意無菌操作B.培養(yǎng)細菌的培養(yǎng)基需要嚴格消毒C.可以利用稀釋涂布平板法對細菌進行計數(shù)D.由表中數(shù)據(jù)可知萬古霉素的抗菌性最好B抗菌藥物表皮葡萄球菌（n=30）金黃色葡萄球菌（n=91）敏感株數(shù)敏感率（%）敏感株數(shù)敏感率（%）萬古霉素30100.0091100.00左氧氟沙星2480.007885.71青霉素00.005661.54氯潔霉素2893.336470.33解析：分離細菌時為了防止污染應(yīng)該進行無菌操作，A正確；培養(yǎng)細菌的培養(yǎng)基應(yīng)該進行高壓蒸汽滅菌而不是消毒，B錯誤；可以利用稀釋涂布平板法或血細胞計數(shù)板法對細菌進行計數(shù)，C正確；由表中的數(shù)據(jù)可知，萬古霉素無論是在敏感株數(shù)還是在敏感率上都是最高的，所以萬古霉素的抗菌性最好，D正確。精準練習解析：分離細菌時為了防止污染應(yīng)該進行無菌操作，A正確；培養(yǎng)細菌的培養(yǎng)基應(yīng)該進行高壓蒸汽滅菌而不是消毒，B錯誤；可以利用稀釋涂布平板法或血細胞計數(shù)板法對細菌進行計數(shù)，C正確；由表中的數(shù)據(jù)可知，萬古霉素無論是在敏感株數(shù)還是在敏感率上都是最高的，所以萬古霉素的抗菌性最好，D正確。精準練習3.某患者進行甲狀腺功能的血液檢查，驗血報告單的部分結(jié)果如表所示。下列敘述錯誤的是（）A.每種成分的參考值都有一定范圍，說明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是動態(tài)平衡B.甲狀腺激素具有促進機體生長發(fā)育，提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮性的作用C.由表可知，血液中甲狀腺激素含量過低會促進腺垂體分泌促甲狀腺激素D.患者可能是缺碘引起的地方性甲腺腫，食鹽加碘可以有效預(yù)防C名稱檢驗結(jié)果參考值三碘甲狀腺原氨酸（T3）0.41nmol/L1.3~3.1nmol/L甲狀腺激素（T4）28nmol/L62~164nmol/L促甲狀腺激素（TSH）22.7μIU/mL0.27~4.2μIU/mL解析：分離細菌時為了防止污染應(yīng)該進行無菌操作，A正確；培養(yǎng)細菌的培養(yǎng)基應(yīng)該進行高壓蒸汽滅菌而不是消毒，B錯誤；可以利用稀釋涂布平板法或血細胞計數(shù)板法對細菌進行計數(shù)，C正確；由表中的數(shù)據(jù)可知，萬古霉素無論是在敏感株數(shù)還是在敏感率上都是最高的，所以萬古霉素的抗菌性最好，D正確。精準練習解析：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境中的各種化學成分和理化性質(zhì)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)，故每種成分的參考值都有一定范圍，說明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是動態(tài)平衡，A正確；甲狀腺激素與生長激素起協(xié)同作用，能促進機體生長發(fā)育，還能提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，在寒冷時能提高細胞代謝速率，增加產(chǎn)熱，B正確；甲狀腺激素通過反饋調(diào)節(jié)作用于腺垂體，調(diào)節(jié)腺垂體分泌促甲狀腺激素，由題表可知，血液中甲狀腺激素含量過低會減輕對腺垂體分泌促甲狀腺激素的抑制作用，使促甲狀腺激素的含量升高，C錯誤；根據(jù)題表中激素含量可知，該患者T3、T4水平偏低而TSH水平偏高，TSH能不斷促進甲狀腺的生長發(fā)育，該患者可能是地方性甲狀腺腫大患者，其病因是缺碘，故通過食鹽加碘可以有效預(yù)防，D正確。故選C。04圖示圖解類生物圖解圖示也是一種語言，它是用特殊的符號、色彩和圖形來反映生命現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展以及生物的結(jié)構(gòu)、生理過程和相互聯(lián)系，它濃縮了大量的生物知識、信息，是生物知識的重要表達方式。它主要包括模式圖和流程圖兩類。模式圖是生物相關(guān)生理過程或局部形態(tài)結(jié)構(gòu)的直觀模式的典型展示；流程圖是指描述生命活動和發(fā)展動態(tài)過程的圖形。常用箭頭、字母和數(shù)字表示復(fù)雜生命活動的過程。這兩類圖示都蘊含較多的信息，是高考命題的常用素材。題型概述圖解圖示型試題主要有兩個特點。（1）新情境：以圖像、圖形或流程圖為試題的信息來源，即通過圖解圖示創(chuàng)設(shè)新情境，提供新材料；（2）重能力：該類試題是以生物學科中的基本概念、基本理論等作為載體，通過精心設(shè)計而命制的一種信息處理和分析遷移題，主要考查考生對圖解圖示的識別與分析及解決問題的能力。題型特點題型歸納模式圖一般解題方法可歸納如下：先要知道題中的圖像源于教材中的何種模式圖，學會剖析方法，從局部到整體或從整體到局部，識別各部分名稱，抓住突破口。然后根據(jù)題干和設(shè)問的要求，理清知識點，如該圖涉及哪幾個知識點，兩個或兩個以上知識點的圖解需要思考這些知識點之間的區(qū)別與聯(lián)系。最后在作答時一定要根據(jù)圖中的序號或結(jié)構(gòu)，應(yīng)用教材中的相關(guān)生物名詞作答。解答過程圖、流程圖類試題的第一步是要細讀圖解，準確辨析流程圖中反映出的生物形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征或過程關(guān)系；第二步是認真分析圖中流經(jīng)的過程和關(guān)鍵點，把握過程或關(guān)鍵點所處的位置及特征，繼而聯(lián)系向相關(guān)知識；第三步是完成“圖→文”轉(zhuǎn)換即將教材知識與圖解有機對接，結(jié)合題目要求，準確作答。解題技巧[2024年貴州高考真題]如圖是某基因編碼區(qū)部分堿基序列，在體內(nèi)其指導合成肽鏈的氨基酸序列為：甲硫氨酸-組氨酸-脯氨酸-賴氨酸……下列敘述正確的是（）注：AUG（起始密碼子）：甲硫氨酸

CAU、CNC：組氨酸

CCU：脯氨酸

AAG：賴氨酸

UCC：絲氨酸

UAA（終止密碼子）A.①鏈是轉(zhuǎn)錄的模板鏈，其左側(cè)是5'端，右側(cè)是3'端B.若在①鏈5～6號堿基間插入一個堿基G，合成的肽鏈變長C.若在①鏈1號堿基前插入一個堿基G，合成的肽鏈不變D.堿基序列不同的mRNA翻譯得到的肽鏈不可能相同C真題鏈接真題鏈接解析：A、轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板，按照堿基互補配對原則合成RNA的過程，由于起始密碼子是AUG，故①鏈是轉(zhuǎn)錄的模板鏈，轉(zhuǎn)錄時模板鏈讀取的方向是3'→5'，即左側(cè)是3'端，右側(cè)是5'端，A錯誤；B.在①鏈5～6號堿基間插入一個堿基G，將會導致終止密碼子提前出現(xiàn)，故合成的肽鏈變短，B錯誤；C.若在①鏈1號堿基前插入一個堿基G，在起始密碼子之前加了一個堿基，不影響起始密碼子和終止密碼子之間的序列，故合成的肽鏈不變，C正確；D.由于mRNA是翻譯模板，但由于密碼子的簡并性，故堿基序列不同的mRNA翻譯得到的肽鏈也可能相同，D錯誤。[2024年江西高考真題]從炎熱的室外進入冷庫后，機體可通過分泌糖皮質(zhì)激素調(diào)節(jié)代謝（如下圖）以適應(yīng)冷環(huán)境。綜合激素調(diào)節(jié)的機制，下列說法正確的是（）A.垂體的主要功能是分泌促腎上腺皮質(zhì)激素B.糖皮質(zhì)激素在引發(fā)體內(nèi)細胞代謝效應(yīng)后失活C.促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素也可直接作用于腎上腺D.促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素與促腎上腺皮質(zhì)激素的分泌都存在分級調(diào)節(jié)B真題鏈接真題鏈接解析：A、垂體接受下丘腦分泌的激素的調(diào)節(jié)，從而分泌促甲狀腺激素、促性腺激素、促腎上腺皮質(zhì)激素等，分別調(diào)節(jié)相應(yīng)的內(nèi)分泌腺的分泌活動。垂體分泌的生長激素能調(diào)節(jié)生長發(fā)育等，A錯誤；B.激素一經(jīng)靶細胞接受并起作用后就被滅活了，由此可知：糖皮質(zhì)激素在引發(fā)體內(nèi)細胞代謝效應(yīng)后失活，B正確；C.促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素作用的靶器官是垂體，不能直接作用于腎上腺，C錯誤；D.由圖可知：下丘腦分泌的促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素作用于垂體，促使垂體分泌促腎上腺皮質(zhì)激素，促腎上腺皮質(zhì)激素作用于腎上腺，促使腎上腺分泌糖皮質(zhì)激素，應(yīng)該是糖皮質(zhì)激素的分泌存在分級調(diào)節(jié)，D錯誤。[2024年山東高考真題]如圖為人類某單基因遺傳病的系譜圖。不考慮X、Y染色體同源區(qū)段和突變，下列推斷錯誤的是（）A.該致病基因不位于Y染色體上B.若Ⅱ-1不攜帶該致病基因，則Ⅱ-2一定為雜合子C.若Ⅲ-5正常，則Ⅱ-2一定患病D.若Ⅱ-2正常，則據(jù)Ⅲ-2是否患病可確定該病遺傳方式D真題鏈接真題鏈接解析：遺傳系譜圖分析Y染色體上的致病基因只傳男不傳女，該家系中存在女性患者，故該致病基因不可能位于Y染色體上，A正確。若Ⅱ-1不攜帶該致病基因，由于Ⅲ-3患病，其致病基因只能來自Ⅱ-2，可推出該病的遺傳方式可能是常染色體顯性遺傳、伴X染色體顯性遺傳和伴X染色體隱性遺傳。無論是哪種遺傳方式，Ⅰ-1不患病，不攜帶致病基因，傳遞給Ⅱ-2個體的都是正?；颍士赏瞥觫?2一定是雜合子，B正確。若Ⅲ-5正常，根據(jù)Ⅱ-3、Ⅱ-4和Ⅲ-4均患病，可推出該病為顯性遺傳病且致病基因位于常染色體上（若位于X染色體上，則Ⅲ-5應(yīng)該患?。?。Ⅲ-3患病且其致病基因只能來自Ⅱ-2，可推出Ⅱ-2一定含有致病基因，表現(xiàn)為患病，C正確。若Ⅱ-2正常，根據(jù)Ⅱ丁正常和Ⅲ-3患病可推出該病為隱性遺傳病。若Ⅲ-2患病，則致病基因只能位于常染色體上（若位于X染色體上，則Ⅱ-1應(yīng)該患病）；若Ⅲ-2不患病，則無法判斷致病基因是位于常染色體上還是位于X染色體上，D錯誤。精準練習1.在免疫過程中，吞噬細胞識別并吞噬病原體后，除了可以利用溶酶體中的水解酶直接殺傷病原體外，還可以啟動細胞內(nèi)不同的酶系統(tǒng)，通過代謝產(chǎn)物來殺傷病原體，具體過程如圖所示。下列敘述錯誤的是（）A.水解酶、氧化酶等均屬于溶酶體的成分B.酶系統(tǒng)通過代謝產(chǎn)物來殺傷病原體屬于非特異性免疫C.若敲除機體的誘導型NO合成酶基因，其免疫防御功能會受損D.病原體入侵可能會導致機體耗氧量增加A解析：分離細菌時為了防止污染應(yīng)該進行無菌操作，A正確；培養(yǎng)細菌的培養(yǎng)基應(yīng)該進行高壓蒸汽滅菌而不是消毒，B錯誤；可以利用稀釋涂布平板法或血細胞計數(shù)板法對細菌進行計數(shù)，C正確；由表中的數(shù)據(jù)可知，萬古霉素無論是在敏感株數(shù)還是在敏感率上都是最高的，所以萬古霉素的抗菌性最好，D正確。精準練習解析：氧化酶不屬于溶酶體的成分，A錯誤；吞噬細胞識別并吞噬病原體后，啟動細胞內(nèi)不同的酶系統(tǒng)，通過代謝產(chǎn)物來殺傷病原體，該過程不針對某一特定病原體，屬于非特異性免疫，B正確：由題圖可知，誘導型NO合成酶催化精氨酸產(chǎn)生NO，有助于殺傷病原體，若敲除機體的誘導型NO合成酶基因，其免疫防御功能會受損，C正確；吞噬細胞吞噬病原體后會啟動氧化酶系統(tǒng)產(chǎn)生代謝產(chǎn)物，該過程會導致機體耗氧量增加，D正確。精準練習2.苯丙酮尿癥是一種嚴重的單基因遺傳病，正常人群每70人中有一人是該致病基因的攜帶者（顯、隱性基因分別用A、a表示）。圖1是某患者的家族系譜圖，其中Ⅱ1、Ⅱ2、Ⅱ3以及胎兒（Ⅲ1）細胞的DNA經(jīng)限制酶處理后進行電泳，A基因顯示一個條帶，a基因顯示為另一個條帶，基因檢測結(jié)果如圖2所示。下列敘述錯誤的是（）A.該病屬于常染色體隱性遺傳病，Ⅱ2和Ⅱ3的基因型一定為AaB.限制酶破壞的是DNA中的磷酸二酯鍵C.根據(jù)電泳結(jié)果推測，胎兒是基因型為Aa女孩的概率為1/3D.若Ⅱ2和Ⅱ3生的第2個孩子表現(xiàn)正常，長大后與正常異性婚配，生下患病孩子的概率為1/420C解析：分離細菌時為了防止污染應(yīng)該進行無菌操作，A正確；培養(yǎng)細菌的培養(yǎng)基應(yīng)該進行高壓蒸汽滅菌而不是消毒，B錯誤；可以利用稀釋涂布平板法或血細胞計數(shù)板法對細菌進行計數(shù)，C正確；由表中的數(shù)據(jù)可知，萬古霉素無論是在敏感株數(shù)還是在敏感率上都是最高的，所以萬古霉素的抗菌性最好，D正確。精準練習解析：A、圖1中顯示，Ⅰ1、Ⅰ2表現(xiàn)正常生出了患病的女兒Ⅱ1，據(jù)此可判斷該病為常染色體隱性遺傳病，故Ⅱ1的基因型為aa，結(jié)合電泳圖譜可知Ⅱ2、Ⅱ3的基因型均為Aa，A正確；B.限制酶能夠識別雙鏈DNA中特定的堿基序列，并在特定部位切割磷酸二酯鍵形成DNA片段，即限制酶破壞的是DNA中的磷酸二酯鍵，B正確；C.根據(jù)電泳結(jié)果推測，Ⅱ2、Ⅱ3的基因型均為Aa，則Ⅱ2與Ⅱ3再生一個孩子，則胎兒是基因型為Aa女孩的概率為1/2×1/2=1/4，C錯誤；D.若Ⅱ2和Ⅱ3生的第2個孩子表現(xiàn)正常，則其基因型為AA或Aa，二者的比例為1∶2，長大后與正常異性（正常人群每70人中有一人是該致病基因的攜帶者）婚配生下患病孩子的概率為1/70×2/3×1/4=1/420，D正確。精準練習3.用洗耳球?qū)Υ笫蟮慕悄ご禋?，大鼠會不自主發(fā)生眨眼反射，此時可測量到眼眨肌電信號。對大鼠進行一段時間訓練，發(fā)生了如圖的變化。下列有關(guān)敘述正確的是（）A.氣流信號是無關(guān)刺激B.聲音信號是非條件刺激C.氣流信號不再引起眨眼反射D.經(jīng)過訓練，聲音信號由無關(guān)刺激轉(zhuǎn)為條件刺激D解析：分離細菌時為了防止污染應(yīng)該進行無菌操作，A正確；培養(yǎng)細菌的培養(yǎng)基應(yīng)該進行高壓蒸汽滅菌而不是消毒，B錯誤；可以利用稀釋涂布平板法或血細胞計數(shù)板法對細菌進行計數(shù)，C正確；由表中的數(shù)據(jù)可知，萬古霉素無論是在敏感株數(shù)還是在敏感率上都是最高的，所以萬古霉素的抗菌性最好，D正確。精準練習解析：一、出生后無須訓練就具有的反射，叫作非條件反射；出生后在生活過程中通過學習和訓練而形成的反射叫作條件反射。二、無關(guān)刺激：無關(guān)刺激不引起機體產(chǎn)生反射；非條件刺激：非條件刺激能引起機體非條件反射。A.氣流信號能引起眨眼反射，不屬于無關(guān)刺激，A錯誤；B.聲音信號引起大鼠出現(xiàn)條件反射，所以聲音信號不屬于非條件刺激，B錯誤；C.用洗耳球?qū)Υ笫蟮慕悄ご禋?，大鼠會不自主發(fā)生眨眼反射，屬于非條件反射，故氣流信號依舊能引起眨眼反射，C錯誤；D.用洗耳球?qū)Υ笫蟮慕悄ご禋?，聲音信號和氣流信號能引起大鼠發(fā)生眨眼反射，經(jīng)過訓練后，當只有聲音信號時，大鼠眼眨肌還能出現(xiàn)電信號，說明對聲音信號建立了條件反射，聲音信號由無關(guān)刺激轉(zhuǎn)為條件刺激，D正確。05情景信息類新情景信息題常以生物的前沿科技、生命科學發(fā)展中的熱點問題、社會生活中的現(xiàn)實問題、生物實驗等為命題材料，用文字、數(shù)據(jù)、圖表、圖形、圖線等形式向考生提供資料信息，考生通過分析和處理信息，把握事件呈現(xiàn)的特征，進而選擇或提煉有關(guān)問題的答案，重點考查運用知識解決實際問題的能力和理解文字、圖表、表格等表達的生物學信息的能力，以及搜集信息、加工處理信息、信息轉(zhuǎn)換、交流信息的能力。題型概述情景信息題重點考查運用知識解決實際問題的能力和理解文字、圖表、表格等表達的生物學信息的能力，以及搜集信息、加工處理信息、信息轉(zhuǎn)換、交流信息的能力。其特點可概括為“新情景、舊知識”，所以這種題型往往是高起點、低落點。題型特點題型歸納1.閱讀瀏覽資料、理解界定信息：

通過閱讀瀏覽資料，明確題目事件及信息的類型，了解題干的主旨大意，界定主題干下面次題干的有無，確定解題思路。2.整合提煉信息、探究發(fā)掘規(guī)律：對于題干較長而又沒有次題干的題目來說，可快速瀏覽整個題干，針對題目設(shè)問，分析所給信息，找到與問題相關(guān)的信息；對于題干很長、信息紛雜，又有若干個次題干的題目來說，可先撇開題干不理，直接界定問題，再帶著問題有目的地從次題干中直接讀取有效信息，如有必要再瀏覽與設(shè)問相關(guān)的主題干的某一特定部分。3.遷移內(nèi)化信息、組織達成結(jié)論：緊扣題意抓住關(guān)鍵，根據(jù)整合提煉的信息，實施信息的遷移內(nèi)化。信息遷移分為直接遷移和知識遷移，直接遷移即考生通過現(xiàn)場學習、閱讀消化題干新信息，并將新信息遷移為自己的知識，直接作答。知識遷移即考生通過邏輯思維和推理把已構(gòu)建的知識有機地遷移整合到新的題干情境中來，從而實現(xiàn)新情境下結(jié)論達成。解題技巧[2024年湖北高考真題]糖尿病是危害人類健康的主要疾病之一?；謴?fù)功能性胰島B細胞總量是治療糖尿病的重要策略。我國學者研究發(fā)現(xiàn)，向患有糖尿病的小鼠注射胰高血糖素受體單克隆抗體(mAb)，可以促進胰島A細胞增殖，誘導少數(shù)胰島A細胞向胰島B細胞轉(zhuǎn)化，促進功能性胰島B細胞再生。根據(jù)上述實驗結(jié)果，下列敘述錯誤的是（）A.mAb的制備可能涉及細胞融合技術(shù)B.注射mAb可降低胰腺分泌胰高血糖素的量C.mAb和胰高血糖素均能與胰高血糖素受體特異性結(jié)合D.胰高血糖素主要通過促進肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為糖，升高血糖水平解析：血糖調(diào)節(jié)、動物細胞工程單克隆抗體制備需要運用動物細胞融合技術(shù)，A正確；mAb可與胰高血糖素受體特異性結(jié)合，促進胰島A細胞增殖，導致胰高血糖素分泌量增加，B錯誤；mAb和胰高血糖素均能與胰高血糖素受體特異性結(jié)合，C正確；胰高血糖素主要通過促進肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為糖，使得血糖濃度升高，D正確。B真題鏈接[2024年山東高考真題]瞳孔開大肌是分布于眼睛瞳孔周圍的肌肉，只受自主神經(jīng)系統(tǒng)支配。當抓捏面部皮膚時，會引起瞳孔開大肌收縮，導致瞳孔擴張，該反射稱為瞳孔皮膚反射，其反射通路為：面部皮膚感受器→傳入神經(jīng)①→腦干→網(wǎng)狀脊髓束→脊髓（胸段）→傳出神經(jīng)②→瞳孔開大肌，其中網(wǎng)狀脊髓束是位于腦干和脊髓中的神經(jīng)纖維束。下列說法錯誤的是（）A.該反射屬于非條件反射B.傳入神經(jīng)①屬于腦神經(jīng)C.傳出神經(jīng)②屬于軀體運動神經(jīng)D.若完全阻斷脊髓（頸段）中的網(wǎng)狀脊髓束，該反射不能完成解析：A、該反射是一種比較低級的神經(jīng)活動，由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞（腦干和脊髓）參與，屬于非條件反射，A正確；B.由腦發(fā)出的神經(jīng)為腦神經(jīng)，腦神經(jīng)主要分布在頭面部，負責管理頭面部的感覺和運動，故傳入神經(jīng)①屬于腦神經(jīng)，B正確；C.瞳孔開大肌是分布于眼睛瞳孔周圍的肌肉，只受自主神經(jīng)系統(tǒng)支配，自主神經(jīng)系統(tǒng)不包括軀體運動神經(jīng)，傳出神經(jīng)②屬于交感神經(jīng)，C錯誤；D.反射活動需要經(jīng)過完整的反射弧，若完全阻斷脊髓（頸段）中的網(wǎng)狀脊髓束，則該反射活動不完整，該反射不能完成，D正確。C真題鏈接[2024年湖北高考真題]擬實驗是根據(jù)相似性原理，用模型來替代研究對象的實驗。比如“性狀分離比的模擬實驗”（實驗一）中用小桶甲和乙分別代表植物的雌雄生殖器官，用不同顏色的彩球代表D、d雌雄配子；“建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型”模擬實驗（實驗二）中可用橡皮泥制作染色體模型，細繩代表紡錘絲；DNA分子的重組模擬實驗（實驗三）中可利用剪刀、訂書釘和寫有DNA序列的紙條等模擬DNA分子重組的過程。下列實驗中模擬正確的是（）A.實驗一中可用綠豆和黃豆代替不同顏色的彩球分別模擬D和d配子B.實驗二中牽拉細繩使橡皮泥分開，可模擬紡錘絲牽引使著絲粒分裂C.實驗三中用訂書釘將兩個紙條片段連接，可模擬核苷酸之間形成磷酸二酯鍵D.向?qū)嶒炓煌皟?nèi)添加代表另一對等位基因的彩球可模擬兩對等位基因的自由組合解析：遺傳實驗綠豆和黃豆大小不同，被抓取的概率不同，為保證被抓取的概率相同，實驗一中不可用綠豆和黃豆代替不同顏色的彩球分別模擬D和d配子，A錯誤；著絲粒分裂并非紡錘絲牽引所致，B錯誤；用訂書釘將兩個紙條片段連接，可模擬核苷酸之間形成磷酸二酯鍵，C正確；實驗一中，需另加一桶，桶內(nèi)添加代表另一對等位基因的彩球，可模擬兩對等位基因的自由組合，D錯誤。C真題鏈接精準練習1.牙齒再生術(shù)的難點在于牙髓再生和牙周組織再生?？哲娷娽t(yī)大學口腔醫(yī)院金巖教授率領(lǐng)團隊經(jīng)歷多年潛心努力，從患者脫落的乳牙中獲取牙髓干細胞，經(jīng)過體外培養(yǎng)，將形成的干細胞聚合體植入患者牙髓腔里，使得牙齒神經(jīng)、血管再生，完全恢復(fù)牙齒原有功能。針對以上技術(shù)，下列敘述正確的是（）A.此技術(shù)的原理與植物組織培養(yǎng)的原理相同B.此技術(shù)需要適宜的溫度（36.5℃）和pH（7.35-7.45）C.牙髓干細胞與胚胎干細胞一樣都可以分化為成年動物體內(nèi)任何一種類型的細胞，甚至產(chǎn)生個體D.對于牙髓干細胞的培養(yǎng)過程需要經(jīng)歷原代培養(yǎng)，用胰蛋白酶處理后再用離心法收集懸液中的細胞進行傳代培養(yǎng)D解析：此技術(shù)為動物細胞培養(yǎng)，原理是細胞增殖，而植物組織培養(yǎng)的原理是植物細胞具有全能性，二者原理不同，A錯誤；動物細胞培養(yǎng)需要營養(yǎng)、適宜的溫度（36.5±0.5℃）和pH（7.2~7.4），B錯誤；牙髓干細胞與胚胎干細胞雖都是干細胞，但是二者不一樣，胚胎干細胞具有分化成動物體內(nèi)任何一種類型的細胞，并進一步形成機體的所有組織和器官甚至個體的潛能，而牙髓干細胞具有組織特異性，只能分化為特定的細胞或組織，C錯誤；對于牙髓干細胞的培養(yǎng)過程需要經(jīng)歷原代培養(yǎng)，然后用胰蛋白酶處理后再用離心法收集懸液中的細胞進行傳代培養(yǎng)，D正確。精準練習2.RNA編輯是表觀遺傳的一種類型，是指DNA序列未變，轉(zhuǎn)錄的RNA發(fā)生堿基的增添、缺失或替換等現(xiàn)象。RNA編輯的實例之一是載脂蛋白基因在肝臟和小腸中轉(zhuǎn)錄形成的mRNA不同，肝臟mRNA中的第6666個核苷酸為胞嘧啶，在小腸mRNA中被編輯為尿嘧啶，產(chǎn)生了UAA（終止密碼子），導致小腸細胞中合成的載脂蛋白含2152個氨基酸。下列相關(guān)說法錯誤的是（）A.小腸和肝臟細胞中合成的載脂蛋白結(jié)構(gòu)不同，其功能可能有差異B.DNA、RNA和蛋白質(zhì)等的修飾都可以導致表觀遺傳現(xiàn)象的發(fā)生C.基因的選擇性表達和RNA編輯都有利于組織細胞特異化的形成D.小腸細胞中翻譯載脂蛋白所用模板中起始密碼子開始于第209個核苷酸D解析：據(jù)題意可知，小腸和肝臟細胞通過RNA編輯，從而使載脂蛋白基因表達出不同類型的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)的功能取決于蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)，載脂蛋白的結(jié)構(gòu)不同，功能可能有差異，A正確。表觀遺傳是指生物體基因的堿基序列保持不變，但基因表達和表型發(fā)生可遺傳變化的現(xiàn)象。DNA、RNA和蛋白質(zhì)等的修飾均未改變基因的堿基序列，但基因表達和表型發(fā)生可遺傳變化的現(xiàn)象，都屬于表觀遺傳現(xiàn)象，B正確。據(jù)題意可知，RNA編輯后，導致小腸和肝臟細胞的相同基因表達出不同的蛋白質(zhì)，屬于細胞分化，因此RNA編輯與細胞分化有關(guān)，細胞分化的本質(zhì)是基因的選擇性表達，C正確。根據(jù)題意，肝臟細胞mRNA中的第6666個核苷酸為胞嘧啶，在小腸細胞mRNA中被編輯為尿嘧啶，產(chǎn)生了UAA（終止密碼子），導致小腸細胞中合成的載脂蛋白含2152個氨基酸，氨基酸和編碼的mRNA數(shù)量之間的關(guān)系為1:3，而如果小腸細胞中翻譯載脂蛋白所用模板中起始密碼子開始于第209個核苷酸，則產(chǎn)生小腸載脂蛋白的mRNA序列長度為208+2152×3+3（終止密碼子對應(yīng)的核苷酸）=6667，與題意不符，D錯誤。精準練習3.根邊緣細胞是從植物根冠上游離下來的一類特殊細胞，可合成并向胞外分泌多種物質(zhì)形成黏膠層。用DNA酶或蛋白酶處理黏膠層會使其厚度變薄。將物質(zhì)A加入某植物的根邊緣細胞懸液中，發(fā)現(xiàn)根邊緣細胞的黏膠層加厚，細胞出現(xiàn)自噬和凋亡現(xiàn)象。下列有關(guān)敘述錯誤的是（）A.根邊緣細胞黏膠層中含有DNA和蛋白質(zhì)B.物質(zhì)A可導致根邊緣細胞合成胞外物質(zhì)增多C.根邊緣細胞通過自噬可獲得維持生存所需的物質(zhì)和能量D.物質(zhì)A引起的根邊緣細胞凋亡，是該植物在胚發(fā)育時期基因表達的結(jié)果D解析：根據(jù)題干信息“根邊緣細胞是從…厚度變薄”可推知，根邊緣細胞黏膠層中含有DNA和蛋白質(zhì)，A正確。根據(jù)題干信息“根邊緣細胞是從…形成黏膠層”以及“將物質(zhì)A加入…黏膠層加厚”可推知，物質(zhì)A可導致根邊緣細胞合成胞外物質(zhì)增多，B正確。在營養(yǎng)缺乏條件下，細胞可通過自噬獲得維持生存所需的物質(zhì)和能量，C正確。根邊緣細胞是從植物根冠上游離下來的一類特殊細胞，是高度分化的細胞，物質(zhì)A引起的根邊緣細胞凋亡，不是該植物在胚發(fā)育時期基因表達的結(jié)果，D錯誤。06數(shù)據(jù)計算類從生物高考的命題趨勢來看，將數(shù)學、化學、物理等學科的計算方法同生物學中的實際問題相結(jié)合，從而大大增加問題的復(fù)雜性、靈活性和試題難度，以考查學生思維的邏輯性、嚴密性、發(fā)散性和創(chuàng)造性，同時考查學生綜合運用跨學科知識解決實際問題的能力，必將成為高考的熱點。正確解答這些問題，不僅需要對圖表的正確識別與分析、對知識的深刻理解與運用，而且還需要運用數(shù)學、化學、物理等學科的計算方法與技巧。題型概述在高中生物教材中許多知識都可以量化，涉及的定量計算題主要是依據(jù)生物學原理，運用數(shù)學工具來解決生物學中的問題。計算題的考查核心在于通過定量計算考查學生對相關(guān)概念、原理和生理過程的理解和掌握程度。定量計算題的取材主要涉及蛋白質(zhì)、DNA、光合作用與呼吸作用、細胞分裂、遺傳育種、基因頻率、種群數(shù)量、食物鏈與能量流動等方面的內(nèi)容。題型特點題型歸納1.找原理：要建立知識體系，找準依據(jù)的原理。2.理關(guān)系：靈活運用數(shù)學思想、化學反應(yīng)，對題干進行合理分析，要明確主次關(guān)系，理順數(shù)量關(guān)系。3.準計算：要確保計算過程的準確性。解題技巧[2023年重慶高考真題]甲乙丙三種酶參與葡萄糖和糖原之間的轉(zhuǎn)化，過程如圖1所示。任一酶的基因發(fā)生突變導致相應(yīng)酶功能缺陷，均會引發(fā)GSD病。圖2為三種GSD亞型患者家系，其中至少一種是伴性遺傳。不考慮新的突變，下列分析正確的是（）A.若①同時患有紅綠色盲，則其父母再生育健康孩子的概率是3/8B.若②長期表現(xiàn)為低血糖，則一定不是乙酶功能缺陷所致C.若丙酶缺陷GSD發(fā)病率是1/10000，則③患該病的概率為1/300D.三種GSD亞型患者體內(nèi)的糖原含量都會異常升高B真題鏈接真題鏈接解析：由題圖可知，甲酶缺陷GSD女性患者的父母均正常，可推出甲酶缺陷GSD為常染色體隱性遺傳病，設(shè)相關(guān)基因為A、a。①患甲酶缺陷GSD，其基因型為aa，其父母均表現(xiàn)正常，則其父母關(guān)于甲酶缺陷GSD的基因型均為Aa。紅綠色盲為伴X染色體隱性遺傳病，設(shè)與紅綠色盲相關(guān)的基因為B、b，若①（男性）同時患有紅綠色盲，則其關(guān)于紅綠色盲的基因型為XbY，綜合考慮這兩種遺傳病，測①父母的基因型分別為AaXBY、AaXBXb，①父母再生育健康孩子的概率為3/4×3/4=9/16，A錯誤。若乙酶功能缺陷，則糖原不能轉(zhuǎn)化為葡萄糖-1－磷酸，進而不能轉(zhuǎn)化為葡萄糖，導致糖原在體內(nèi)堆積，當糖原含量達到一定值后，血糖不再轉(zhuǎn)化為糖原，最終導致血糖含量升高，因此若②長期表現(xiàn)為低血糖，則一定不是乙酶功能缺陷所致，B正確。丙酶缺陷GD男性患者的父母均表現(xiàn)正常，說明丙酶缺陷GSD為隱性遺傳病，由于丙酶缺陷GSD女性患者的兒子表現(xiàn)正常，可知丙酶缺陷GD為常染色體隱性遺傳病，設(shè)相關(guān)基因為D、d，則③父親的基因型為Dd，若丙酶缺陷GSD的發(fā)病率為1/10000，則d基因的頻率為1/100，D基因的頻率為1-1/100=99/100，③的母親表現(xiàn)正常，其基因型為Dd的概率為2×1/100×99/100÷（2×1/100×99/100+99/100×99/100）=2/101，基因型為DD的概率為1-2/101=99/101，因此，若丙酶缺陷GSD的發(fā)病率為1/10000，則③患該病的概率為2/101×1/