第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文八年級下冊

《送杜少府之任蜀州》教學(xué)設(shè)計一．教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確誦讀并背誦《送杜少府之任蜀州》，理解詩歌中的重點字詞和詩句含義。2.通過情境創(chuàng)設(shè)、誦讀品味、合作探究等方法，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的意境和情感。3.感受詩人王勃的豁達胸襟和積極進取的精神，培養(yǎng)學(xué)生珍惜友情的情感態(tài)度。二．教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解詩歌內(nèi)容，體會詩人情感。教學(xué)難點：通過情境創(chuàng)設(shè)、誦讀品味、合作探究等方法，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的意境和情感。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件四．教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課俗話說：“黯然銷魂者，唯別而已矣。”離愁別緒，是古代詩歌中常見的一種主題。由于古代交通不便，一旦分離，再會難期，就連通信也不容易，所以在詩中難免染上凄涼、傷感的色彩。但送別詩中也有明朗樂觀之作，如《送杜少府之任蜀州》。（二）作者簡介王勃（650—676），字子安，唐代詩人。王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王齊名，并稱“初唐四杰”，一起倡導(dǎo)文學(xué)革新，其中王勃成就最大。作品《王子安集》。（三）初讀感知要求：讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。城闕（què）宦游（huàn）

歧路（qí）城闕/輔/三秦，風(fēng)煙/望/五津。與君/離別/意，同是/宦游/人。海內(nèi)/存/知己，天涯/若/比鄰。無為/在/歧路，兒女/共/沾巾！自由朗讀：學(xué)生自由朗讀詩歌，注意字音和節(jié)奏。教師范讀：教師配樂范讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生注意語調(diào)、停頓和情感。全班齊讀：學(xué)生跟隨教師配樂齊讀詩歌，初步感受詩歌的韻律和情感。2.結(jié)合注釋自讀理解文意。①在三秦護衛(wèi)著的長安城，遙望風(fēng)塵煙霧中的五津。②跟您離別的心情是一樣的，因為我們都是出外做官的人。③只要四海之內(nèi)存在知心的朋友，即使遠在天邊，也像近鄰一樣。④不要在分別的道口，像普通青年男女一樣，一起哭得淚水沾濕了手巾。精讀賞析首聯(lián)：城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。首聯(lián)的作用：

這兩句點明了送別的地點和友人的赴任之處，并勾勒出兩處的地理形勢和風(fēng)貌，奠定了詩歌的感情基調(diào)，既有樂觀的情緒，又飽含著詩人對朋友遠行的依依不舍與牽掛。運用了煉字：

“輔”，形象地寫出了三秦大地護衛(wèi)著長安的景象，氣象雄偉，使詩歌開篇意境開闊。

“望”，將相隔千里的京城和蜀地聯(lián)系起來，表達了對友人的惜別之情。頷聯(lián)：與君離別意，同是宦游人。這一句作者是如何勸慰朋友的？這兩句從正面寫離情而話語急轉(zhuǎn)，變?yōu)閯衩?。用兩人處境相同、感情一致來寬慰朋友，借以減輕他的悲涼和孤獨之感，惜別之中顯現(xiàn)詩人胸襟的闊大。頸聯(lián)：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。這兩句詩運用夸張、對偶的修辭，以理性的議論展現(xiàn)友情和別情的新境界，以積極的態(tài)度對待離別，昂揚樂觀，能給朋友以安慰和鼓勵。

尾聯(lián)：無為在岐路，兒女共沾巾。以幽默的口吻勸慰對方。這首詩之所以在古代送別詩中別具一格，正因為它擺脫了其他送別詩傷感低沉的情調(diào)，表現(xiàn)出開朗、樂觀、豪放的情懷，給人以莫大的安慰和鼓舞。（五）深入探討1.詩人是從哪些方面勸慰朋友的？在長安而蜀州可“望”，所去之地不遠；你我同是異鄉(xiāng)做官，分別不過他鄉(xiāng)之別；你我知己心意相通，真摯友誼超越時空；不必在離別時像小兒女般悲傷落淚。2.詩歌抒發(fā)了什么情感？曠達胸懷：通過“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，強調(diào)真正的友誼不受時空限制，體現(xiàn)出詩人的豁達心境。樂觀精神：展現(xiàn)了詩人對離別的積極態(tài)度，不因分別而過于悲傷。珍視友情：表達了詩人與杜少府之間深厚的友誼。鼓勵與慰藉：給予友人溫暖與鼓勵，讓他對未來的旅程充滿信心。總之，這首詩表達了與知己的惜別之情以及和友人之間的真摯情誼，體現(xiàn)出詩人積極樂觀的人生態(tài)度、高遠的志趣和曠達的胸懷。（六）合作探究1.《送杜少府之任蜀州》與《送元二使安西》《送友人》這兩首詩都寫了與友人的惜別之情。比較一下，它們在表達方式與格調(diào)上有什么不同？《送杜少府之任蜀州》從大處落筆，氣勢雄渾，對將要離別的友人是寬慰和勸勉，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”表達了一種豁達的態(tài)度，詩的格調(diào)比較昂揚?！端驮拱参鳌肪徒鼘懢?，情景交融，表達的是在臨行之際“勸君更盡一杯酒”，這酒里，不僅有依依惜別的情誼，而且包含著對遠行者處境、心情的深情體貼，包含著前路珍重的殷勤祝愿，同時，也以此讓對方再多留一刻。“西出陽關(guān)無故人”之感，又何嘗只屬于行者呢？總之，三四兩句，把作者依依不忍分手的深情厚意表達了出來，說出了人們在離別時想說而又無法說出的話。格調(diào)比較傷感。《送友人》最后的“蕭蕭班馬鳴”用馬的嘶鳴來烘托離別氣氛，傷感至極。（七）教師小結(jié)這是一首贈別詩，寫詩人對好友的慰勉，歌唱了真摯的友情，表現(xiàn)了詩人樂觀豁達的胸懷和積極向上的進取精神。這首詩樸素?zé)o華，自然流暢，用質(zhì)樸的語言寫壯闊的胸襟，于質(zhì)樸之中蘊