12《為人民服務》教學設計2023-2024學年統編版語文六年級下冊

12《為人民服務》教學設計2023-2024學年統編版語文六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12《為人民服務》教學設計2023-2024學年統編版語文六年級下冊設計思路本課教學設計圍繞統編版語文六年級下冊《為人民服務》展開，緊密聯系教材，通過講解毛澤東的《為人民服務》一文，引導學生深入理解“為人民服務”的內涵，培養(yǎng)學生的家國情懷和社會責任感。課程設計注重啟發(fā)式教學，引導學生自主探究，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文化理解力，理解“為人民服務”的深刻內涵。

2.提升學生的語言建構與運用能力，通過閱讀與寫作實踐，增強語言表達。

3.增強學生的思維品質，通過思辨與分析，提高對文章主旨的把握。

4.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，體會文章的藝術魅力。

5.增進學生的家國情懷，樹立正確的人生觀和價值觀。教學難點與重點1.教學重點，

①理解文章中“為人民服務”的核心理念，通過具體事例和語言分析，使學生深刻領會這一精神實質。

②掌握文章的寫作手法，如對比、排比等修辭手法，以及記敘、議論相結合的文體特點。

2.教學難點，

①理解文章中“為人民服務”的時代背景和現實意義，將其與學生的生活實際相結合，引導學生思考如何在日常生活中踐行這一理念。

②深入挖掘文章的思想內涵，引導學生進行思辨性閱讀，提高對文章主旨的把握能力。

③通過對文章語言的品析，提升學生的語言鑒賞能力和審美情趣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括《為人民服務》原文和相關的注釋。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如毛澤東肖像、革命歷史圖片等，以增強教學直觀性。

3.教學課件：制作包含課文內容、重點段落分析、課后習題解答的PPT，輔助教學過程。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，確保學生可以舒適地進行互動學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《為人民服務》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道‘為人民服務’是什么意思嗎？它在我們的生活中有什么意義？”

展示一些關于雷鋒、焦裕祿等先進典型的圖片或視頻片段，讓學生初步感受“為人民服務”的精神內涵。

簡短介紹“為人民服務”的起源和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《為人民服務》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《為人民服務》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《為人民服務》的定義，包括其主要內容和精神實質。

詳細介紹文章的組成部分或結構，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《為人民服務》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《為人民服務》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“為人民服務”的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《為人民服務》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用“為人民服務”的精神解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“為人民服務”相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《為人民服務》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《為人民服務》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《為人民服務》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《為人民服務》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用“為人民服務”的精神。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生獨立思考和寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于“為人民服務”的短文或報告，內容可以是對某一先進典型的學習體會，或是對如何在日常生活中踐行“為人民服務”的思考。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《雷鋒日記》：通過閱讀雷鋒的日記，了解他如何將“為人民服務”的精神融入到日常生活中，激發(fā)學生對英雄人物的學習興趣。

-《焦裕祿的故事》：介紹焦裕祿同志的事跡，展現他全心全意為人民服務的崇高品質，引導學生思考如何在自己的崗位上做出貢獻。

-《毛澤東選集》中關于“為人民服務”的相關篇章：通過閱讀原著，深入了解毛澤東同志關于“為人民服務”的論述，幫助學生把握這一理念的理論深度。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關歷史資料，了解“為人民服務”精神的起源和發(fā)展歷程。

-鼓勵學生關注社會熱點問題，思考如何在現實生活中踐行“為人民服務”的精神。

-組織學生開展志愿服務活動，將“為人民服務”的理念付諸實踐。

-學生可以撰寫讀書筆記或心得體會，分享自己的學習成果和感悟。

3.知識點拓展：

-探討“為人民服務”在不同歷史時期的具體體現，如革命戰(zhàn)爭年代、社會主義建設時期、改革開放新時期等。

-分析“為人民服務”與社會主義核心價值觀的關系，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

-研究國內外先進典型人物的事跡，學習他們如何將“為人民服務”的精神發(fā)揚光大。

-結合時事政治，探討“為人民服務”在當代社會的現實意義和具體實踐。

4.實用性活動建議：

-組織學生參觀革命紀念館、歷史博物館等，感受“為人民服務”精神的傳承。

-邀請先進典型人物或相關領域的專家來校進行講座，分享他們的經驗和感悟。

-開展“我為社區(qū)做貢獻”等志愿服務活動，讓學生在實踐中體驗“為人民服務”的快樂。

-創(chuàng)辦校園刊物或網站，宣傳“為人民服務”的理念，營造良好的校園文化氛圍。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.撰寫一篇關于《為人民服務》的讀后感，要求結合自身實際，談談對“為人民服務”這一理念的理解和感悟。

2.設計一張手抄報，主題為“學習先進典型，踐行服務精神”，展示對雷鋒、焦裕祿等先進典型的學習心得。

3.選擇一個與“為人民服務”相關的社會熱點問題，進行調查研究，并撰寫一份簡報，提出自己的見解和建議。

作業(yè)反饋：

1.對學生的讀后感進行批改，關注其觀點的深刻性、邏輯性和文字表達的準確性。對于觀點正確、論述清晰的學生，給予表揚；對于觀點模糊、論述不清晰的學生，指出問題所在，并提供改進建議。

2.審查手抄報的內容和設計，評價其創(chuàng)意性、美觀性和教育意義。對于設計新穎、內容豐富、具有教育意義的手抄報，給予鼓勵；對于設計平淡、內容單薄的學生，提出具體改進意見。

3.對學生撰寫的調查報告進行審閱，關注其問題的提出、調查方法、分析過程和結論的合理性。對于調查深入、分析透徹、結論可靠的學生，給予肯定；對于調查方法簡單、分析不夠全面、結論不夠準確的學生，指出問題并提供改進方向。

在反饋過程中，教師應注意以下幾點：

-尊重學生的個性化表達，鼓勵學生獨立思考。

-關注學生的情感態(tài)度，鼓勵學生在實踐中踐行“為人民服務”的精神。

-通過反饋，幫助學生發(fā)現自己的不足，激發(fā)其學習動力。

-為學生提供有針對性的指導，幫助學生提高寫作和分析問題的能力。

反饋方式：

-通過課堂口頭反饋，即時指出學生的優(yōu)點和不足。

-通過書面批改，詳細記錄學生的作業(yè)完成情況，并附上改進建議。

-通過個別輔導，針對學生的具體問題進行個性化指導。

-通過家長溝通，了解學生在家庭中的學習情況，共同促進學生進步。板書設計1.《為人民服務》

①標題：《為人民服務》

②作者：毛澤東

③中心思想：全心全意為人民服務

2.文章結構

①引言：提出“為人民服務”的必要性

②主體：闡述“為人民服務”的內涵和實踐

③結論：號召全黨全軍全國各族人民共同努力

3.關鍵詞句

①“為人民服務”的提出背景

②“為人民服務”的深刻內涵

③“為人民服務”的實踐要求

4.人物事例

①雷鋒：全心全意為人民服務的典范

②焦裕祿：一心為民的好干部

5.思想啟示

①樹立正確的價值觀

②培養(yǎng)社會責任感

③踐行社會主義核心價值觀典型例題講解1.例題：

毛澤東在《為人民服務》中提到：“我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的?！闭埥Y合這句話，談談你對“為人民服務”的理解。

答案：

“為人民服務”是指我們的隊伍和黨員干部必須始終站在人民的立場上，以人民的利益為最高利益，全心全意為人民服務。這句話體現了“為人民服務”的宗旨和本質，即一切為了人民，一切依靠人民，從人民群眾中來，到人民群眾中去。

2.例題：

課文中有這樣一句話：“我們的責任，是向人民負責。每句話，每個行動，每項政策，都要適合人民的利益，如果有了錯誤，定要改正，這就叫向人民負責?！闭埛治鲞@句話的意義。

答案：

這句話強調了黨員干部對人民的責任感和使命感。它要求我們在工作中要時刻牢記為人民服務的宗旨，確保我們的言行政策都符合人民的利益。同時，也要有勇于承認錯誤、及時改正錯誤的勇氣和決心，這是對人民負責的體現。

3.例題：

課文通過講述雷鋒的故事，闡述了“為人民服務”的精神。請簡要概括雷鋒的事跡，并說明他對“為人民服務”精神的具體體現。

答案：

雷鋒的事跡包括助人為樂、無私奉獻、勤奮學習等。他對“為人民服務”精神的具體體現有：在平凡的工作崗位上，不計較個人得失，始終把人民的利益放在首位；在日常生活中，關心他人，樂于助人，用自己的行動詮釋了“為人民服務”的真諦。

4.例題：

課文結尾提到：“我們應該拿出‘為人民服務’的勇氣，去克服一切困難，去實現我們的目標。”請結合這句話，談談你對“為人民服務”精神在實現目標中的作用。

答案：

“為人民服務”精神是激勵我們克服困難、實現目標的精神動力。它要求我們在面對困難和挑戰(zhàn)時，始終保持對人民的忠誠和對事業(yè)的執(zhí)著，以堅定的信念和無私的奉獻精神，為