一年級下冊 語文教案

魯教版·語文一年級下冊教案備課人：閆鴻雁紀明珍楊彩霞姬智慧第一單元集體備課教材簡析本組教材包括《識字1》《柳樹醒了》《春雨的色彩》《鄧小平爺爺植樹》《古詩兩首》《語文園地一》，是圍繞“多彩的春天”來編排的，識字課選的是有關(guān)春天的詞語，課文寫的是春天的景、春天的人、春天的事，口語交際也是關(guān)于春天的話題。教師在進行教學設(shè)計時，要體現(xiàn)教材的整體性，注意前后的聯(lián)系。本組教材以開始，就用詩一樣的語言，引導學生走進春天的圖畫，用眼睛去傾聽，用心去感悟春天。在識字部分，提示學生尋找春天、畫春天，搜集有關(guān)春天的資料；在語文園地里提供了展示和交流的舞臺。在教學過程中，要引導學生關(guān)注生活，融入春天，樂于觀察，善于欣賞，勤于動手，善于表現(xiàn)。也就是說在教學本單元內(nèi)容時要全面的調(diào)動學生的感官器官，用眼睛去看春天、用耳朵去傾聽春天、用手去觸摸春天，讓學生去尋找春天，從而達到書本知識和生活常識的結(jié)合學習。教學目標1、認識本單元要求會認的58個生字，會寫29個生字。2、有感情的朗讀課文，背誦課文。3、通過讀不帶注音的短文，讓孩子嘗試著自己閱讀、借助圖畫或其他方式認生字，讀課文，激發(fā)學生學習語文的成就感。4、通過本組課文的學習，學生能夠會說、會畫、會唱春天，了解春天的特點，豐富學生的生活常識。三、教學中的重、難點1、本單元教學，仍然以識字、寫字和朗讀作為教學的重點，針對課文內(nèi)容，引導學生讀好文中的長句子。2、通過學習本單元的課文使學生知道春天的特點。3、通過讀不帶注音的短文，讓孩子嘗試著自己閱讀、借助圖畫或其他方式認生字，讀課文，激發(fā)學生學習語文的成就感。四、教學建議：在單元教學開始，就布置學生做個有心人——尋找春天，讓學生說說春節(jié)過后是什么季節(jié)，在這個季節(jié)里你發(fā)現(xiàn)有什么變化？說一說春天的詞語。通過學習本單元的課文讓學生找出春天的特點，在你的心中春天是什么樣的？學完本單元后要使學生積累一定量的關(guān)于春天的詞語、會寫幾句關(guān)于春天的詞語、能夠背誦兩首關(guān)于春天的古詩、能夠用語言描述春天、并且能夠用手中的筆畫出春天。指導學生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，糾正地方音；指導學生讀流利，在學生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重點指導，還要糾正學生一字一字地讀或唱讀；指導學生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（喜愛、贊揚、激動、說明）的把握，重在學生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達出來。之后引導學生把自己感悟的想象的畫出來。教師們在理解本組教材時，可根據(jù)自己的感受和體驗，解讀春天，解讀教材。在教學過程中，要把自己當成學生中的一員，和他們一起去閱讀，去感悟，去發(fā)現(xiàn)。五、課時安排識字12課時柳樹醒了2課時春雨的色彩2課時鄧小平爺爺植樹2課時古詩兩首2課時語文園地一3課時共計13課時識字1教學目標：1、認識“萬、復”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字；培養(yǎng)學生觀察能力和審美能力。2、在看圖說話、實地觀察春天的過程中學詞、識字；引導學生主動積累有關(guān)春天的詞語。3、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。教學重點：引導學生通過看圖、學詞及聯(lián)系生活實際來識字、寫字。教學難點：引導學生積累有關(guān)春天的詞語，豐富自己的見聞與感受，培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)其對春天的喜愛之情。教學準備：詞語卡片、春天的圖片教學課時：二課時教學過程：第一課時一、激發(fā)興趣，導入新課1、談話導入：小朋友們，你們知道一年之中有幾個季節(jié)嗎？你們喜歡春天嗎？春天是什么樣的？說一說你喜歡春天里的哪些景色，為什么喜歡。2、老師帶你們親眼看一看那美麗的春天，想去嗎？（出示春景圖）3、看圖說話：你看到了什么？用自己的話具體地說一說。這幅春景圖上的景物，你知道用哪些詞語來描述嗎？請說一說，看誰說得多。4、導入新課，板書課題。這節(jié)課，我們一起學習描寫春天的詞語。二、閱讀課文，自主識字1、朗讀課文。（1）學生初讀課文，圈出生字。（借助拼音多讀幾遍）（2）學生再讀課文，讀準字音。（不認識的字先讀準字音，再多讀幾遍）2、小組合作學習。（1）你讀我聽，評價指導。（2）你讀我找（找詞卡，找字卡）。3、小組匯報。（1）指名讀課文，并進行評價、有針對性地指導。（2）出示生字卡片，指名讀。①提示易讀錯的字并正音。注意韻母發(fā)音。②"冰、丁、爭、鳴"（注意后鼻韻母發(fā)音，注意聲母讀音）。③"蘇、爭"（讀準平舌音和翹舌音）。（3）游戲鞏固："送字寶寶回家"（把字貼在黑板上與音節(jié)相對應(yīng)的位置）。（4）分析字形結(jié)構(gòu)，記字：你記住了哪些字？用的什么方法？如：部件加減法：百＝一＋白；萬＝方－｀；歌＝哥＋欠；偏旁聯(lián)想法：“冰”“泉”與水有關(guān)；“鳴”是叫的意思，與“口”有關(guān)。4、聯(lián)系生活識字。這些生字你以前見過嗎？在哪兒見過？5、看畫面貼詞語（出示春天畫面，貼上相應(yīng)的詞語）。理解運用詞語，并運用詞語說話。（1）提出要求。（2）學生討論怎么貼，為什么這樣貼？學生發(fā)表看法，并粘貼。（3）再仔細看圖，說一段連貫的話，并用上圖上的詞語。第二課時一、復習檢查，導入新課1、出示生字卡片，指名讀生字。導入：上節(jié)課，我們在欣賞春天美景的同時，還認識了很多生字朋友，你們還記得嗎？2、出示詞語卡片，指名讀詞語。3、引導學生說說描寫春天的詞語。二、觀察圖片，學習詞語1、學習“百鳥爭鳴”。圖上有什么？它們在干什么？它們可能會說些什么？你能用自己的話連貫地描述一下這熱鬧的場景嗎？你認為文中的哪個詞語概括的是這個場面？（引出“百鳥爭鳴”）2、學習“冰雪融化”“泉水丁冬”等詞。（1）出示詞卡，齊讀、領(lǐng)讀、個別讀。（2）看圖想一想：春天，暖暖的太陽照在冰雪上，冰雪融化了會是什么樣子的呢？（3）讀詞語，將你感受到的讀出來。（4）依次學習其他詞語。（方法同上）3、看畫貼詞語（出示春天畫面，貼上相應(yīng)的詞語）。理解并運用詞語說話。（1）提出要求。（2）學生討論怎么貼，為什么這樣貼？學生發(fā)表看法，并粘貼。（3）再仔細看圖，說一段連貫的話，并用上圖上的詞語。三、理解運用，指導書寫（本課要求會寫的字）1、小組合作，達到"四會"（會認、會讀、會寫、會用）。（1）觀察字形，讓學生發(fā)現(xiàn)字的特點。（2）學生采用多種方法，記住字形，理解字義，并實際運用。（3）用字說話，看誰用得多。（其目的是運用）2、學生合作，指導寫字。（1）學生再次觀察字的結(jié)構(gòu)，及每個字在田字格中的位置，說一說寫時應(yīng)注意什么。（2）老師范寫，讓學生認真觀察?！岸焙汀褒R”的點寫在豎中線上，撇和捺要舒展開?！岸　钡摹皝|”寫在豎中線上?！叭f”字的筆順是橫、橫折鉤、撇，“橫折鉤”在豎中線上起筆?！鞍佟弊值牡谝还P“一”要寫得長一點。（3）學生寫字，教師巡視。四、小結(jié)：今天我們學習課文知道應(yīng)該用心觀察周圍的事物，感受春天的氣息。板書設(shè)計：識字1春天春回大地鶯歌燕舞冰雪融化美麗泉水丁冬百花齊放烈日炎炎見聞教后反思：1柳樹醒了教學目標：1、知識與技能（1）學習“醒、雷”等8個生字；會寫“說、話”等6個生字。（2）能借助漢語拼音，朗讀課文，背誦課文。2、過程與方法：聯(lián)系生活和上下文內(nèi)容理解詞語的意思，了解春天里自然界的事物發(fā)生的變化。3、情感、態(tài)度與價值觀：展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天事物的變化。教學重點：引導學生識字寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文；感受春天的美麗。教學難點：引導學生理解詞義，恰當?shù)剡\用詞語。教學準備：生字詞卡片。教學課時：二課時教學過程：第一課時一、激發(fā)興趣，引入新課1、圖畫導入。同學們，老師給你們帶來了一幅美麗的圖畫，你們想看看嗎？出示春柳圖。春天來了，春天來了！你們喜歡春天嗎？春天是什么樣子的呢？誰能用上你喜歡的詞語來贊美春天嗎？2、春天來了，你周圍的事物都有哪些變化呢？（板書"柳樹醒了"）3、播放柳樹變化的課件，學生談感受。二、初讀課文，整體感知1、教師配樂朗誦，讓學生初步了解春天到了，柳樹的變化。2、學生說一說，柳樹有了什么變化？三、朗讀課文，學習生字1、讀課文，用圓圈圈出不認識的字。2、借助拼音把不認識的字多讀幾遍。3、哪些生字是你的新朋友呢？大聲讀給同桌聽。4、你用什么好辦法記住它們？（要求會認的字記住字音；要求會寫的字掌握音、形、義，且會運用。）教師提示方法：（1）比較偏旁識字：枝梳梢（2）形近字比較：（耍-要）（3）理解意思識字：澡（打雷下雨，洗澡用水）（4）熟字加偏旁：酉＋星＝醒車＋欠＝軟（5）編順口溜、字謎。四、檢查指導，鞏固識字（1）同桌互相讀生字，比比誰讀得準。（2）教師強調(diào)一些字的讀音，比如："醒"是后鼻音；"澡"是平舌音；"枝、樹、梢、耍"是翹舌音。（3）小組比賽認讀生字。（"枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡"）（4）讀詞卡。（教師領(lǐng)讀，學生當小老師領(lǐng)讀。）打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒（5）匯報課后"我會寫"中的字，讀音、記形、組詞、造句。（6）用"有"和"友"組詞、造句。五、檢查朗讀，感受課文1、朗讀課文做到正確、流利。2、談一談，你讀懂了什么？有什么問題？六、師生合作，探討寫字1、學生仔細觀察，說一說每個字的特點。2、學生觀察"說、話"兩個字的字形和在田字格中的位置。3、師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬。言字旁的"點"要寫得高一些，靠右一些，與"橫折提"的"折"對齊。4、學生描一個，寫一個。教師巡視，相應(yīng)指導。5、展示評價。第二課時一、復習字詞，導入新課1、導入：上節(jié)課我們認識了本節(jié)課的生字朋友，還記得它們的名字嗎？請和它們打個招呼吧！認讀上節(jié)課學過的字："雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝"。2、開火車形式讀詞。打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒引導3、導入新課，板書課題。我們把生字朋友放回課文中，相信你們一定會讀得更加流利。學生自由讀課文。4、快速讀課文，回答問題。這首小詩共有幾小節(jié)？讀后你知道了什么？你有什么問題嗎？二、研讀探究，理解背誦1、學習第一節(jié)。（要求：正確、流利、有感情地朗讀課文并理解、背誦）（1）自由讀文，這一節(jié)告訴了你什么？你從什么地方知道小柳樹醒了？小柳樹是怎么醒的？（2）同桌讀，你讀我聽。想一想，說一說，春雷會跟柳樹說些什么話呢？（3）比賽讀。（讀出驚喜）（4）背誦課文。（多種形式背誦）（5）總結(jié)本節(jié)課的閱讀方法。①邊讀邊思考；②想一想，說一說；③有感情地朗讀。2、學習第二節(jié)。（1）師生共憶學習第二節(jié)的方法。①邊讀邊思考；②想一想，說一說；③有感情地朗讀。（2）學生自學后，小組內(nèi)及全班交流，教師隨機進行指導。輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了？想一想柳枝為什么軟了？（3）看錄像《春景圖》，學生在情景中感受柳枝變得更美了。（4）有感情地朗讀第二節(jié)。美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。（5）熟讀成誦，表演背誦。3、學習第三至第六節(jié)：（1）自由讀，說說你想解決哪些問題？（先在小組內(nèi)討論，然后指派組長匯報）（2）各小組提出問題，老師學生整理問題，達成共識。①柳梢為什么綠了？②春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了？③想一想，說一說，柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的？（3）引導學生選擇解決問題的方式（抓住關(guān)鍵詞語，理解句子的意思，可以用讀一讀、想一想、說一說、議一議、畫一畫、演一演等方法。）（4）小組合作學習，教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題。（5）學生匯報交流，教師點撥指導。①學生匯報"柳梢為什么綠了？"這個問題的理解時，引導學生從"春風給柳樹梳頭"一句體會，春風輕柔地為柳枝涂上綠色。讓學生帶著情感讀第三節(jié)。②學生匯報對"柳絮怎么飛了？"這個問題的理解時，引導學生掌握柳絮特點，可以用實物演示，學生觀察，品讀體會第四節(jié)。③學生匯報對"小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的"這個問題的理解時，讓學生展開想象的翅膀，想象玩耍的畫面。④有感情地朗讀。請小朋友們用快樂的心情，多讀幾遍最后一小節(jié)，在讀中加深體會。⑤背誦課文。三、小組比賽，背誦全文每個小組選一個代表，評一評誰背得好。四、鞏固復習，拓展延伸1、在春天里，還有什么醒了呢？2、仿照課文的方法，作一首小詩。3、用各種形式表達對春天的喜愛。（編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等）板書設(shè)計：1柳樹醒了春雷說話柳樹醒了春雨洗澡柳枝軟了春風梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了柳樹玩耍小朋友長高了教后反思：2春雨的色彩教學目標：1、知識與技能：認識“線、論”等11個生字，會寫“紅、綠”等6個字。2、過程與方法：借助拼音正確流利地朗讀課文；聯(lián)系上下文和認知理解詞句的意思。3、情感、態(tài)度與價值觀：朗讀課文，在感受春雨給大地帶來變化的同時，產(chǎn)生積累詞語的愿望。教學重點：1、指導學生識字、寫字。2、指導學生正確、流利地朗讀課文。教學難點：引導學生感受春雨給大地帶來的變化，感受春天的勃勃生機。教學準備：1、學生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。2、多媒體課件。教學課時：二課時教學過程：第一課時一、討論揭題，引入新課1、談話導入：你們見過下雨嗎？見過哪個季節(jié)的雨？每個季節(jié)的雨各有什么特點？2、板書課題：你們見到過有色彩的雨嗎？今天我們就學習一篇童話故事--《春雨的色彩》。（板書課題：春雨的色彩）二、教師范讀，感知課文1、導語：你們想不想聽這個童話故事啊？2、播放配樂課件：教師范讀，學生邊看邊聽。3、學生交流感受。三、朗讀課文，自主識字1、用序號標出自然段。2、朗讀課文，用圓圈圈出不認識的字，借助拼音多讀幾遍，記住字音；用""線畫出課后"我會寫"欄目中的字，用多種辦法記住"我會寫"欄目中每個字的字音、字形、字義，并且會用它們組詞、造句。（1）學生自學，學習生字，正確朗讀。（2）小組合作，解決問題，互相檢查。四、匯報研讀，指導提高1、學習第一自然段。（1）投影出示課文第一自然段，學生拼讀討論。（2）同桌互讀，指導糾正。（3）指名讀文，評價指導。（4）讀了這句話，你知道春雨的樣子了嗎？認讀生字"線"，并組詞。（三拼音注意三拼音節(jié)讀音，不要丟了介母）請你們聯(lián)系生活實際說一說，春雨還像什么？（5）你們聽到春雨的聲音了嗎？誰能讀一讀？（指導朗讀）2、學習最后一自然段。（1）同桌互讀，指導糾正，認讀"歡""論"字。（2）指名讀文，評價指導。（3）讀了這句話，你知道了什么？你有問題要問嗎？提示：①"大家"指的是誰？②大家爭論的是什么問題呢？3、教師引導學生學習第二自然段。（解決問題，在句中識字）（1）讀課文第二自然段，從句中找答案。（2）交流問題的答案，檢查鞏固生字。讀字：趣題底顏讀詞：有趣問題到底顏色字形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點？提示：同偏旁："題-顏"；換偏旁："底-低"；加偏旁："是-題"（3）指導朗讀，讀好疑問句。體會"到底"一詞的意思，并造句。指導朗讀。4、學習第三、四、五自然段。（1）學生朗讀課文，學習生字。①認讀生字"淋、灑、滴、油"，仔細觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你想怎樣記住這些字？②學會課后"我會寫"欄目中的字。先結(jié)合課文理解字義，再聯(lián)系生活組詞、造句。（2）學生匯報，師生研討。（3）課件出示生字、詞語、句子，鞏固識字。（4）朗讀課文，師生評價，隨機指導，達到正確認讀。五、觀察發(fā)現(xiàn)，范寫指導1、小組合作，交流學習"我會寫"欄目中的字。（1）觀察字形，你們發(fā)現(xiàn)了什么特點？（2）你們用什么方法記住字形，理解字義，并實際運用的？（3）用字說話，看誰用得多。（其目的是：運用）2、指導寫字。（1）認真觀察字，看清偏旁和筆畫，找出不容易寫好和容易寫錯之處。（2）學生觀察字的結(jié)構(gòu)及每個字在田字格中的位置。思考寫時應(yīng)注意什么。（3）老師范寫，讓學生認真觀察，重點指導。單人旁："撇"要直，不能彎；"豎"為"垂露豎"，要正直、出尖。絞絲旁：第二個"撇折"的"撇"不能伸得太長，"折"要往上挑，整個"絞絲旁"應(yīng)顯得向左靠。草字頭："橫"不宜太長，兩個小"豎"要上開下收。綠：右半邊下部不是"水"，"豎鉤"左邊是兩筆，不要寫成一筆"橫撇"。（4）學生描紅、臨寫，教師巡視。（5）將自己感覺寫得最好的字與同桌互相欣賞、評價。第二課時一、激趣導入，鞏固練習1、激趣導入：春雨沙沙地下，大地換綠衣，花兒披彩霞。春雨不僅給我們送來了溫暖的春天，更為我們畫出一幅幅多彩的畫卷。（板書課題：春雨的色彩）2、復習鞏固。（1）讀詞語，選詞造句。細線爭論有趣題目底下顏色淋雨水滴油菜歡樂無論灑水歡笑問題點滴綠油油（2）讀句子，根據(jù)句子的意思和標點符號讀出不同的語氣。①春雨，細細的，像一根根銀（yín）線。②你們?yōu)槭裁礌幷摬恍菽?？③這個游戲可有趣了，你和我們一起做吧!④你知道春雨是什么顏色的嗎？二、朗讀感悟，深入理解1、教師配樂朗讀。（學生邊聽邊記，整體感知，師生交流。）（1）小鳥們在爭論春雨的色彩？它們各自的看法是什么？（2）你認為誰說得對？為什么？（3）學生交流讀書感受，提出疑惑。2、學生研讀課文。（學生深入理解課文，展開想象，感受在春雨的滋潤下，動植物都充滿了生機。）（1）你從小鳥的爭論中，感受到了什么？請你讀出這種感受。（2）從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀呢？3、指導朗讀：抓住以下詞語、句子進行指導。"不對"；"不對，不對"；"你們瞧"；"你們看"。"……落……草地……了，……淋……柳枝也……了""……灑……桃花……了，……滴……杜鵑花也……了。""……落……油菜花……了，……落……蒲公英花也……了"三、品讀課文，欣賞評價1、自己美美的朗讀課文，讀出小鳥的快樂，讀出爭論的語氣，讀出春天的情趣和美好。2、選擇自己喜歡的角色，小組合作朗讀，表演，深入體會小鳥的快樂。3、分組匯報，朗讀表演，評價指導。四、共享情境，展示個性1、說一說"你眼中的春雨是什么顏色的？"2、春雨究竟是什么顏色的呢？教師總結(jié)升華。（同學們眼中的春雨是五顏六色的，這些能組成一幅幅春景圖，讓我們感受到大自然的美。）（板書：五顏六色）板書設(shè)計：2春雨的色彩小燕子——綠（草地）小麻雀——紅（桃花）小黃鶯——黃（油菜）教后反思：3鄧小平爺爺植樹教學目標：1、知識與技能：認識“植、鄧”等13個字，會正確書寫“爺、節(jié)”等6個字。2、過程與方法：借助拼音正確，流利地朗讀課文，結(jié)合插圖，動手演示等方法理解課文內(nèi)容。3、情感、態(tài)度與價值觀：認真朗讀，用心領(lǐng)會，感受鄧爺爺認真植樹、美化環(huán)境的行為和品質(zhì)，知道美化環(huán)境人人有責，從我做起。教學重點：引導學生識字、寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：引導學生體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的美好心愿，表達對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤＝虒W準備：課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識教學課時：二課時教學過程：第一課時一、歌曲引入，了解人物，導入新課1、播放《春天的故事》（MTV），提問：歌曲中的這位老人指的是誰？（板書："鄧小平爺爺"）你了解他嗎？2、老師將《春天的故事》（MTV）里的鄧小平的畫面定格，介紹鄧小平的豐功偉績。3、出示鄧小平植樹的畫面。你看，鄧小平爺爺在干什么？（板書："植樹"）這節(jié)課，我們就學習一篇與他有關(guān)的文章，就是我們課文中的第3課--《鄧小平爺爺植樹》。4、學習生字。齊讀課題，學習生字"鄧""植"。二、初讀課文，了解大意，認讀字詞1、教師范讀課文，學生思考。課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢?、輕聲讀課文，圈出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。3、多讀幾遍課文，遇到不好讀的句子反復讀幾遍，把課文讀通順；要把不明白的詞和句子畫出來，并想辦法弄懂；用序號標出自然段。三、小組合作，研讀課文，鞏固認字1、探討不懂的問題。（詞、句等）2、交流識字、讀文及提問題和討論解決問題的方法。3、檢查自學（重點識字）情況。（1）讀"我會認"中的生字，由小組長組織認讀，并幫助有困難的學生。（2）字卡游戲，我說你找。（一人說字音，一人找相應(yīng)的字卡）（3）分自然段讀課文，并評價、糾正、指導。（要求：正確、流利）四、小組匯報，深入探討，激勵引導1、屏幕打出"我會讀"的生字，學生讀生字，并結(jié)合生活實際組詞。"開火車"認讀詞語。2、游戲鞏固。我說你找，看誰找得快。注意平舌、翹舌字音。3、游戲鞏固。"猜一猜""編一編"教師或?qū)W生說順口溜或編謎語，學生猜字；或者教師或?qū)W生說出一個字，學生或教師說順口溜或編謎語。4、讀詞語。植樹節(jié)歲數(shù)年齡已經(jīng)休息站立不行扶正栽樹親手5、朗讀課文，并相應(yīng)指導。（要求：正確、流利）五、強化識記，達到"四會"，指導寫字1、讀"我會寫"中的生字。2、合作研究學會這些字的方法。（音、形、義）3、學生匯報，師生共同探討。4、仔細觀察田字格里的字，弄清結(jié)構(gòu)，注意每個字的特點及在田字格里的位置。5、學生在田字格中描紅，再對照課本中的字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。6、學生匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和難寫的字。7、教師范寫，指導寫字。8、學生寫字，教師巡視，適時指導。9、反饋書寫情況，針對問題再指導。第二課時一、導入新課，復習字詞，回顧課文內(nèi)容1、直接導入新課。2、多種形式認讀生字詞，復習鞏固。（1）讀字卡口頭組詞（讀得正確的同學可以得到字卡）。（2）游戲鞏固。"字寶寶找家"：把生字按結(jié)構(gòu)分類，每個學生拿一個生字卡片，由四名學生，分別拿"左右結(jié)構(gòu)的字""上下結(jié)構(gòu)的字""半包圍結(jié)構(gòu)的字""獨體字"的牌子，每個字寶寶要找到自己的"家"。若有哪個字寶寶找錯了"家"，大家?guī)退业?家"。左右結(jié)構(gòu)：鄧植嶺經(jīng)站行扶上下結(jié)構(gòu)：節(jié)歲息親半包圍結(jié)構(gòu)：栽獨體字：已（3）讀詞語卡片，讀帶有生字的句子。3、速讀課文，感知全文。（1）快速讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要講鄧小平爺爺?shù)氖裁词?？?）學生匯報交流，用自己的話概括故事的主要內(nèi)容。（3）你還有哪些問題想知道？二、抓住問題，研讀課文，朗讀感悟1、導讀第一自然段，提出問題。（教給學生讀書方法，培養(yǎng)質(zhì)疑意識）齊讀課文。（1）讀了這一自然段之后，你知道了什么？（2）你能根據(jù)這一自然段的內(nèi)容提出問題嗎？（3）對學生提出的問題，師生共同梳理。如：①植樹節(jié)是指哪一天？②為什么要過植樹節(jié)？③為什么說"1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子"？2、解決問題，理清思路。（1）自主感悟，解決問題。（2）為什么說"1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子"？①每個自然段，主要寫的是什么內(nèi)容？②哪幾個自然段寫鄧爺爺植樹？③用自己的話說一說，鄧小平爺爺是怎樣植樹的？小組合作，交流探討。（合作交流，幫助理解有困難的同學解決問題）（3）小組匯報，全班探討。3、逐段朗讀，把握內(nèi)容，抓詞抓句，體會感情，感情朗讀，欣賞評價。（1）讀第二自然段。①學生自己閱讀，感悟內(nèi)容，解決問題。a、讀了這一自然段后，你知道了什么？快告訴大家。b、鄧爺爺是怎樣做的？用""劃出詞句？c、反復讀一讀這一自然段，體會詞句，再有感情地朗讀。②學生匯報交流感受，教師引導學生理解"興致勃勃""引人注目""布滿"的意思，并用它們練習說話；激勵學生閱讀的興趣，指導學生感情朗讀。（2）學習第三、四自然段：①輕聲讀文，感受體會課文的內(nèi)容，體會感情。用"﹏"畫出鄧爺爺說的話，認真讀一讀，你會體會到什么？畫出寫鄧爺爺植樹認真的詞句，反復讀一讀，讀出鄧爺爺植樹時認真的態(tài)度及你對鄧爺爺?shù)臒釔酆唾澝乐椤｀囆∑綘敔斝α?，你能猜到他心中想些什么嗎？把鄧小平爺爺綠化祖國的美好愿望印在心中，帶著感情讀這段，讀出對鄧爺爺?shù)某缇粗?。②學生匯報，教師適時指導，客觀評價，指導感情朗讀。（3）學習最后一自然段。①指名讀最后一自然段。②師生討論交流：為什么說"小平樹"成了天壇公園一處美麗的風景？③帶著對鄧小平爺爺?shù)淖鹁磁c懷念，有感情地朗讀課文。三、朗讀全文，情感升華指名朗讀，整體評價。四、課堂練習，鞏固延伸1、形近字、多音字、同音字組詞。2、詞語搭配。（可連線，可填空）3、照樣子，寫句子。板書設(shè)計：3鄧小平爺爺植樹植樹節(jié)興致勃勃小心仔細3月12日認真起勁一絲不茍挖、挑選、移、填、站在、扶正柏樹──小平樹──美麗的風景教后反思：4古詩兩首教學目標：1、知識與技能：認識“古、詩”等13個生字，會寫“古、聲”等6個生字。2、過程與方法：借助插圖及生活積累感知古詩的意思，有感情地背誦古詩。3、情感、態(tài)度與價值觀：在朗讀中感受春天的美好與樂趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。教學重點：指導學生識字、寫字，能有感情地朗讀、背誦課文。教學難點：指導學生理解古詩的含義。教學準備：多媒體課件教學課時：二課時教學過程：第一課時一、談話引入，激發(fā)興趣1、導入：老師寫兩個字看誰認識。（板書：古詩）你是怎么認識的？請認識的同學當小老師教教不認識的同學，然后小組間交流，并書寫"古""詩"。2、你們會背古詩嗎？誰愿意背給大家聽？你還會背哪些描寫春天景色的古詩？3、今天我們就學習第4課《古詩兩首》（板書：兩首）4、學習"首"字。哪位同學認識這個"首"字？（指名讀字、正音、擴詞）5、導入《春曉》：一千多年前，一個雨后的早晨，唐代大詩人孟浩然從甜美的睡夢中醒來，推開窗戶向外望去，看到了一幅如詩如畫的景色。他以詩的形式為我們描述了一幅雨后清晨的春景圖，這節(jié)課我們就學習這首詩--《春曉》。（板書：春曉）二、范讀課文、整體感知1、出示課件：一幅春景圖。2、學生說一說畫面上的景色。3、配上古箏曲，教師范讀課文，以情感染學生，把學生帶入到詩的情景中。三、隨文識字，體會詩意1、課件展示：古詩《春曉》。自讀古詩《春曉》。2、理解詩題。讀題目，你們知道題目的意思嗎？（春曉：春天的早晨；曉：天剛亮的時候。）3、借助拼音初讀古詩，畫出生字，反復讀幾遍。4、小組合作，朗讀識字。（1）認讀"眠、聞、處"。（同桌自學，匯報識字方法）（2）學會"聲、多、處、知"。（3）你讀我聽，讀字、讀詞、讀文（教師學生相互指導）。5、小組匯報，指導寫字。（1）讀生字，組詞："古、詩、首、眠、處、聞、聲、多、知"。（2）用"到處"說話。（3）比一比：聞-問處-外生-聲（4）形聲字："眠"（冬眠）（睡眠）四、再現(xiàn)生字、指導書寫1、觀察"處、聲、多、知"的結(jié)構(gòu)，并說一說它們在書寫時應(yīng)注意什么。2、重點指導"處、聲、多"。3、教師范寫指導。4、學生描紅、臨摹。五、理解詩句、感悟欣賞1、指名說一說詩意。2、指名朗讀。邊聽邊思考：詩人聽到了什么？哪個字與"聽"的意思一樣？（"聞"在這里表示"聽一聽"，而不是"聞一聞"。）3、指名提出不懂的問題。4、引導探究，解決問題。5、正確、流利地朗讀古詩。六、指導朗讀，背誦古詩1、聽教師配樂朗讀，整體感受詩的節(jié)奏與韻律及作者的感情。學生仿讀。2、詩人看到了什么？想到了什么？（詩人看到了地上飄落的花瓣，仿佛看到昨夜的春風和春雨打落花瓣的景象。）3、《春曉》描寫的雨后清晨的景色多美?。【妥屛覀兠烂赖?、反復地朗讀，從中感受春天的美好吧!4、采用多種形式朗讀，調(diào)動學生的積極性。5、邊想象邊背誦，感受春景的美麗。6、小組比賽，看誰背得又快又好。板書設(shè)計：聽（鳥叫、風雨聲）春曉想（花落）第二課時一、猜謎激趣。1、小朋友，今天老師為大家?guī)Я艘粋€謎語，請大家聽清謎面：一只蝴蝶輊輕飄，順著風兒上九霄。一心向著云外飄，可惜繩子拴住腰。2、這是什么？3、大家經(jīng)常放風箏嗎？覺得有趣嗎？二、揭題1、出示課件（課文插圖）瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！2、詩人高鼎把他們寫進了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導讀淮平舌音"村"）三、初讀感知1、自由讀古詩，借助拼音讀準字音。2、同桌互相檢查生宇的讀音，互相糾正讀錯的生字。3、指名讀，齊讀。四、圖文對照，讀中感悟。1、看圖，幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎樣寫的？（指名回答：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶）2、全班齊讀。3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）4、詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙）5、小伙伴在這么美的風景下放風箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有情境的詩，讓我們一起來讀讀吧！五、讀詩想畫畫，指導背誦1、師配樂朗誦，小朋友閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看到了什么。2、看圖背誦，全班齊背。板書設(shè)計：寫景：草鶯楊柳村居寫人：兒童放風箏教后反思：語文園地一教學目標：1、知識與技能（1）引導學生掌握和運用兩種識字方法，認識“評、訪、擠”等七個生字。（2）能運用平時積累的詞語。2、過程與方法（1）引導學生在比較中掌握識字方法。（2）在讀詞中引導學生主動積累詞語。3、情感、態(tài)度與價值觀（1）激發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。（2）培養(yǎng)學生表達自信心。教學重點：引導學生掌握和運用兩種識字方法，認識“評、訪、擠”等七個生字。教學難點：引導學生在比較中掌握識字方法。教學準備：多媒體課件教學課時：三課時教學過程：第一課時我的發(fā)現(xiàn)：今天，老師要和小朋友玩一個游戲"比眼力"，看誰能得到"智力眼"的稱號。1、出示本組生字。2、讀一讀。（標拼音的字，要注意把音讀準）3、你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（可以小組討論，互相啟發(fā)）4、小組派組員匯報。（評"智力眼"）5、用帶有拼音的生字，口頭組詞。6、師小結(jié)，鼓勵孩子把學到發(fā)現(xiàn)到的新方法，用到識字上。我會認：1、出示生字卡片。2、指名讀。（把音發(fā)準）3、說說你準備怎么記住這些字的？4、生反饋。鼓勵多種實際法。第二課時日積月累我會讀：1、自由讀"成語"，遇到不會的字，拼出來。2、同桌對讀、指名讀、齊讀。3、用其中一個詞語來說話。我會寫：1、自由拼讀。2、連起來讀整句話。3、按田字格要求寫正確。4、再讀一讀。讀讀背背：1、自由讀課文，找找有幾段。2、再讀課文，說說每段講了什么意思。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。展示臺：我會唱：（春天小歌王擂臺賽）1、以小組為單位派代表進行拉歌比賽。2、評出"優(yōu)秀小組""優(yōu)秀小歌王"。識字擂臺：1、請小朋友把自己的名字寫在卡片上（制成精心的卡片）2、小組互相介紹自己的名字，互相認一認。3、找到你想認識的小伙伴記憶他的名字。4、把卡片貼在班級的一角，組織同學可后還可以認，看誰最先記住班上同學的名字。笫三課時口語交際：春天在哪里教學目標：1、了解春天景色的特點，學會用恰當?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。2、留心觀察春天。3、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學準備：1、學生搜集關(guān)于描寫春天的詞句、文章、童話故事或圖片等資料，學唱贊美春天的歌曲，畫一幅春天的圖畫。2、多媒體課件。教學過程：一、出示課件，進入"日積月累"天地，揭示課題。春回大地春暖花開春風拂面柳綠花紅百花盛開萬物復蘇1、指名讀，齊讀。2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？3、談話、揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加人他們的行列吧！（出示課件：歌曲《春天在哪里》，導入課題）二、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際1、創(chuàng)設(shè)情境1："說春天"（1）出示課件。（春姑娘微笑著對小朋友說："大家好，我是春姑娘，聽說你們都很喜歡找，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？"）（2）學生下座位找好朋友說一說、背一背。（3）指名說、背、評議。（4）說說春天是個怎樣的季節(jié)？2、創(chuàng)設(shè)情境2："找春天"（1）出示課件：（春姑娘："在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽到了什么呢？快和小伙伴說說吧！"）（2）分小組交流。（3）指名說、評議。（4）播放春季美景的有關(guān)錄像，指導學生用上積累的詞句說，說得好的及時給予鼓勵。3、創(chuàng)設(shè)情境3："贊美春天"（1）談話：既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它？（2）自由組合成"創(chuàng)意組""演藝組"和"剪貼組"（3）明確要求：①請創(chuàng)意組的同學合作畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。②請演藝組的同學加上動作，歌唱春天。③請剪貼組的同學根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文。④根據(jù)三個組的內(nèi)容，準備幾個問題向?qū)Ψ浇M提出。⑤"創(chuàng)意組""演藝組"和"剪貼組"依次上臺展示介紹，接受對方組的提問并回答。（說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼，唱的歌里有些什么）三、總結(jié)1、出示課件。（春姑娘："我真高興，你們送給我這么多美麗的圖畫、動人的歌曲，還有那么好聽的故事，謝謝你們！"）2、教師談話：是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事……讓我們一起進人美麗的春天吧！3、播放樂曲《春天在哪里》，學生齊唱。教后反思：第二單元集體備課教材分析：本單元的主題是孝敬父母，我愛我家。本單元分別由《識字２》、第５課《看電視》、第６課《胖乎乎的小手》、第７課《棉鞋里的陽光》、第８課《月亮的心愿》和《語文園地二》組成?！蹲R字２》借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語言形式，利用三字經(jīng)押韻上口、好讀好記的特點，將識字寫字教學與愛長輩、愛家庭的教育融為一體，并賦予愛的教育以新的內(nèi)涵?！犊措娨暋方厝∩钪幸患覈嘲l(fā)看電視的普通場景，以詩歌的形式生動描繪相互關(guān)愛的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚揉和在一起。《胖乎乎的小手》和《棉鞋里的陽光》都是充滿家庭溫暖的小短文，蘭蘭那雙胖乎乎的小手大家都喜歡，因為它能做許多尊敬長輩、體貼父母的事情；小峰見媽媽給奶奶曬棉被，讓老人睡得更暖和，于是就學著媽媽的樣，幫奶奶曬棉鞋，陽光鉆進了棉被，鉆進了棉鞋，他們的孝心也溫暖了奶奶的心?！对铝恋男脑浮氛娴暮芨腥?，小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽而放棄了和同學們快樂郊游的決定，進一步深化了本組關(guān)愛家中每一個人的主題。這個單元選取富有時代氣息而又貼近兒童生活的材料，注重學生情感教育，教會學生怎樣做人，具有豐富的人文內(nèi)涵。因此，在整體把握教材的情況下，實際教學中要加強人文素養(yǎng)的培育，重視語言積累和感悟，讓學生在潛移默化中受到熏陶和感染。因而，不需過多的詮釋，更要避免生硬的說教。教學目標1、認識”懂””貌”等68個生字,會寫”洗””認”等30個生字.2、正確.流利.有感情地朗讀本單元課文.積累語言,感受閱讀的樂趣.3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩.關(guān)心長輩的愿望和行為4、初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌.5、通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿,在父母生病或困難時,有體貼.照顧父母的愿望和行為.教學重點學會本單元的生字,有感情的朗讀課文應(yīng)該是本單元的教學重點.教學難點對學生進行相應(yīng)的思想教育.學習識字的方法應(yīng)該是本單元的難點.教學建議：本單元的內(nèi)容淺顯易懂，目標明確。無論是三字經(jīng)所講的道理還是兒歌、課文中蘊涵的道理相信學生都能讀懂，但要落實到實處，不把孝敬父母作為口號，而真正落實到學生的實際行動中。更重要的是不要把本單元的語文課上成思想品德課，而是要把人文性與工具性統(tǒng)一起來，上出語文味。《識字2》用三字經(jīng)的形式告訴學生對待家長的正確態(tài)度，語言精煉，內(nèi)容豐富?？梢試L試讓學生豐富里面的內(nèi)容，比如：請你聯(lián)系自己的經(jīng)歷說一說“父母教，認真聽”。這樣既讓學生明白了這句話的意思又練習了口語表達，為寫作奠定基礎(chǔ)，而且也把道理落實到了自己的實際生活中?！犊措娨暋贰杜趾鹾醯男∈帧贰睹扌锏年柟狻贰对铝恋男脑浮芬捕挤从沉松钪幸患胰讼嘤H相愛的幸福生活，而學習這些課文時，我們除了讓學生聯(lián)系自己的生活說一說以外還可以讓學生嘗試把課文的內(nèi)容也用簡練的三字經(jīng)來概括，感受語言的精煉。此外，我們還可以把每一課的教學與語文園地結(jié)合起來，把口語交際分散在每一節(jié)課上。還可以讓學生練練筆，嘗試寫一些我愛我家的小故事，小詩等。也可以像第一單元一樣，畫一畫、唱一唱、說一說……教具準備多媒體課件課時安排《識字二》2課時《看電視》2課時《胖乎乎的小手》2課時《棉鞋里的的陽光》2課時《月亮的心愿》2課時《語文園地二》3課時共計13課時識字2教學目標：1、知識與技能：認識14個生字，學會寫6個生字。2、過程與方法：聯(lián)系生活中的人和事理解詞語的意思。3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)良好的家庭美德，爭當人人夸的好孩子。教學重點：認識14個生字，會寫6個生字。教學難點：借助生活經(jīng)驗，理解短文的意思。教學準備：生字卡片、教學課件教學課時：二課時教學過程：第一課時一、導入，揭題我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。二、初讀課文1、讀準字音；讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進行指導。3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。4、師生正音。三、讀文識字1、出示“生字列車”，指導學生認字。懂禮貌 父母教 認真聽 做錯事 改正 愿 洗碗筷 掃庭院 人人夸2、小組合作學習生字。（1）自由認讀。（2）小組長檢查。3、讀課文，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認識。（1）出示三字經(jīng)，鞏固生字。（2）小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？第二課時一、復習（1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。（2）指名讀兒歌。二、課文教學（一）學習第一句話。1、課件出示一幅畫,想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子?2、出示：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標出，用自豪的語氣朗讀。（二）學習二、三、四句：同上教學。（三）學習最后一句。1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。2、你怎么做才是愛家呢？3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。（四）讀全文1、生字都認識了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。2、指名讀句子。三、寫字教學1、出示田字格中的生字：“洗、掃、認、真、父、母”，學生認讀生字。2、指導觀察占格位置，學生觀察每一筆的占格位置。3、范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導寫字。學生一筆一筆地跟寫。4、學生練習書寫，教師巡視指導。5、總結(jié)學生寫字情況，表揚寫得好的同學。板書設(shè)計：識字2尊長輩，懂禮貌小朋友，正年少好孩子，人人夸家務(wù)事，愿承擔教后反思：5看電視教學目標：1、知識與技能：認識“全”、“奇”等14個生字，會寫出“爸”、“全”等6個字。2、過程與方法：有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。3、情感、態(tài)度與價值觀：初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。教學重點：識字寫字。教學難點：初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。教學準備：觀察家里人平時愛看什么電視節(jié)目，他們是怎樣看的？教學課時：二課時教學過程：第一課時一、猜謎語，談話導入。1、猜謎語：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師為大家?guī)砹艘粋€謎語，看誰能最快猜出謎底？小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）板書：電視2、談話：同學們，你們愛看電視嗎？說說看，你最愛看什么電視節(jié)目？板書：3、那么你們誰知道你們的爸爸、媽媽或者爺爺、奶奶愛看些什么？4、唉！爸爸愛看……媽媽愛看……奶奶愛看……我卻愛看……，這可怎么辦？別急，我們先去東東家看看，他們家是怎么看電視的吧！5、[看圖]師解說：這就是東東的家，東東和爸爸是個足球謎，奶奶喜歡看京劇，媽媽在房間里寫文稿，她平時喜歡聽聽音樂、看看舞蹈。他們一家人都喜歡看不同的電視節(jié)目，家里只有一臺電視，可是他們都能看得很開心，為什么這么奇妙的呢？讓我們一起學習課文就知道了。6、出示課題：5看電視齊讀課題二、初讀課文，認識生字。1、請同學們聽老師讀課文，注意聽清每個字的字音。2、[出示生字]，生自由拼讀，檢查字音。問：有哪些字你已經(jīng)學會的？你是怎么學會的？還有哪些你覺得比較難讀準的？3、玩游戲：搶讀（不帶拼音的生字）摘果子（認讀不帶拼音的詞語）4、生自由讀課文，注意讀準字音，數(shù)數(shù)課文共有幾個小節(jié)？5、請5個學生分小節(jié)朗讀課文。三、再讀課文，理解內(nèi)容。（一）學習第一小節(jié)。1、請同學們齊讀第一小節(jié)。2、師：我家是怎樣看電視的呢？請同學們自由朗讀課文二、三、四小節(jié)思考一下。過渡語：你最喜歡誰？為什么？（二）學習二、三、四小節(jié)。（根據(jù)學生回答相機出示課文）1、出示第二小節(jié)。（1）請同學們讀第二小節(jié)（男生讀、女生讀、AB組讀）（2）再思考：你為什么喜歡他？（3）師小結(jié)：身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成了京劇，自己卻在打盹睡覺--真奇妙。（4）指導朗讀。2、出示第三小節(jié)。（1）請同學們讀第三小節(jié)（多種形式練讀）（2）思考：為什么喜歡她？（3）師小結(jié)：奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑--真奇妙。（4）指導朗讀。讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意。3、出示第四小節(jié)。（1）誰愿意讀這一小節(jié)，愿意讀的站起來讀。（2）思考：為什么喜歡他們？（3）看著媽媽一臉的疲勞，我們又是怎么做的？4、師小結(jié)：我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈--真奇妙。（三）學習第五小節(jié)。過渡語：老師呀也喜歡他們?nèi)?，你知道為什么嗎？我們一起讀讀第五小節(jié)。1、生齊讀第五小節(jié)。2、師：每個人心里都裝著一個秘密，到底是什么秘密？你知道嗎？板書：秘密（1）請同學們四人小組討論：到底是什么秘密呢？指名回答。（2）師小結(jié)：每個人心里裝著的東西是--愛，對他人的關(guān)愛。四、小結(jié)。1、學了課文，你知道了什么？2、你們家也有小秘密嗎？能不能告訴我們的小同學。3、多溫馨的一家人啊，老師相信也祝愿你們?nèi)胰擞肋h幸福美滿。第二課時一、復習鞏固1、出示字卡，指名讀。2、"開火車"讀詞語：球賽舞蹈奇妙秘密歡笑京劇睡覺二、朗讀課文，感悟內(nèi)容1、圍繞"奇妙"一詞展開，學生讀第二至第五小節(jié)，找找奇妙在哪里。（學生自讀課文，找一找，畫一畫）2、學生自讀課文，分組討論，邊讀邊畫。教師隨機巡視，發(fā)現(xiàn)問題，引導啟發(fā)。（此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在培養(yǎng)學生自主學習能力，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，逐漸形成良好的學習習慣。）3、學生匯報交流，教師點撥引導。奇妙之處1：身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽，換成京劇。（抓住這一點，問學生：爸爸為什么這樣做？爸爸表現(xiàn)怎樣？教師引導學生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié)。）奇妙之處2：奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。（引導學生朗讀課文，體會老人對兒孫的濃濃愛意。如果學生讀不出這種感情，教師范讀指導。）（此環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在恰當?shù)姆蹲x給學生以導向作用，利于理解把握課文內(nèi)容。）奇妙之處3：關(guān)掉球賽，看音樂舞蹈。（引導學生說說為什么會這樣呢。）學生有感情地讀這一小節(jié)，讀出家庭成員間的互相關(guān)愛之情。4、互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。（引導學生有感情地讀第五小節(jié)。）三、有感情地讀全文，體會親情1、讀自己喜歡的小節(jié)，小組內(nèi)讀。2、指名讀。男、女生競賽讀。合作讀。四、感悟詩歌，課外延伸配樂朗讀小詩，感受詩歌的韻律美。出示反映謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在培養(yǎng)學生喜愛詩歌的興趣，同時受到好的品行的熏陶。）板書設(shè)計：5看電視爸爸換京?。ㄐ⒌溃┢婷钅棠虛Q足球（慈愛）我們提議聽音樂看舞蹈（慈祥、關(guān)切、關(guān)愛）教后反思：6胖乎乎的小手教學目標：1、知識與技能：認識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。2、過程與方法：（1）借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文；（2）聯(lián)系上下文理解詞語的意思。3、情感、態(tài)度與價值觀：在讀中受到尊敬長輩，關(guān)愛家人，愛護家人的教育。教學重點：認字和朗讀課文。教學難點：自讀自悟，懂得文蘊含的道理。教學準備：多媒體課件教學課時：二課時教學過程：第一課時一、導入新課（課前板書課題。給每個學生分好號：12345）（一）請全班學生共同伸出手，找一個"胖乎乎的小手"，讓他舉起來。（二）以手解題，學習生字"胖"：這就是胖乎乎的小手。胖-月、半二、朗讀感悟（一）言語鼓勵，激發(fā)情趣。（二）自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學生讀書中存在的問題。（三）重點領(lǐng)讀課文，正音。注意較難讀的句子及字詞。第一段：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。第二段：您（nín）為什么只貼這一張呢？第三、四、五段：爸爸、媽媽、姥姥說的話。這胖乎乎的小手/替我拿過拖鞋呀！第六段：蘭蘭明白了//全家人/為什么都喜歡這張畫。（四）分段檢查朗讀情況。誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。（二～六段類推）（五）有感情地朗讀課文，感悟課文。1、創(chuàng)設(shè)情境。（1）這張畫是誰畫的？（貼蘭蘭的剪圖）（2）下面老師表演一個動作，看誰能從課文中找到寫這個動作的句子讀讀。（表演爸爸的動作，讓學生讀："爸爸……貼在了墻上。"）（3）看到爸爸這樣，蘭蘭是怎么說的呢？誰來讀讀蘭蘭的話？（讀蘭蘭的話時，要覺著自己就是蘭蘭）誰能把他讀坐下？最后的勝利者就是最佳"蘭蘭"。（4）老師讀爸爸的話。（最佳爸爸）（讀爸爸的話時，要覺著自己就是"爸爸"）2、（張貼媽媽剪圖）這是誰呀？看看媽媽臉上的表情，是什么樣的？（笑）那誰能笑著讀讀媽媽的話？（最佳媽媽）（讀媽媽的話時，要覺著自己就是"媽媽"）3、看看，是誰從廚房里出來了？（姥姥）（張貼姥姥剪圖）再看看姥姥臉上的表情，是什么樣的？（笑）誰能笑著把姥姥的話讀讀？（最佳姥姥）（讀姥姥的話時，要覺著自己就是姥姥，這叫進入角色。）4、現(xiàn)在蘭蘭明白全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫了嗎？那誰能說說為什么喜歡？（因為蘭蘭的小手幫爸爸媽媽姥姥做了很多事情）5、演讀。（1）小組內(nèi)表演：1號演蘭蘭、2號演爸爸、3號演媽媽、4號演姥姥、5號做導演，讀其他的話。（2）全班挑選人和老師一起表演。（先小組推薦一個最好的參加評比）（3）師生同臺表演。表演完畢，趁勢解決"小泡泡"--"角色（爸爸）"詢問：蘭蘭，等你長大了，準備幫我們做哪些事呢？三、完成課后作業(yè)：1、老師站了一節(jié)課，現(xiàn)在站累了，誰能幫老師做一件事？先說說。（我?guī)屠蠋煱嵋巫樱?、我們每人都有一雙手，請小組內(nèi)互相討論一下，回家后準備幫爸爸媽媽做哪些事？3、除了父母、老師，我們還有很多同學和朋友，誰打算幫大家做點事？做什么事？第二課時一、認字（一）出示生字詞胖乎乎喜歡剛下班一張拖鞋變成事情墻上貼替幫等（二）激發(fā)情感：上節(jié)課同學們課文讀得好，表演的也好。我想，課文中的生字大家一定都認識了！是嗎？！看看，這些就是我們這一課要求認識的生字詞。請大家自由地讀一讀，如果個別讀不準或者還沒大有把握的字，可以找同學請教，也可以到課文中把它發(fā)現(xiàn)找到，看看拼音再讀讀。生字后面的數(shù)字代表這個字在哪一段。（三）鞏固練習1、單音詞組詞練習：這幾個詞孤單單的，誰能個他們找個朋友或幾個朋友，組成詞語或者一句話？2、去掉其他字，只留生字，進行猜字游戲。（1）有個字中有兩個口字。（喜、墻）（2）有一個字左邊是個提土旁--墻（3）有個字有兩個土字--鞋（4）月亮出來一半了，射箭的弓拉長了，兩個大丈夫跑到太陽上面了，一條毛巾藏到耳朵下面了。（胖、張、替、幫）3、認讀生字練習：全體同學把卡片擺放好，老師指小黑板上的生字，學生趕快從卡片中找到生字并舉起來。二、寫字1、示范講解（1）范寫，讓學生認真看，每一筆在田字格的什么位置。（2）講解要點：半包圍結(jié)構(gòu)的字--下包上，下面的框不能太高，要把上面露出來。（3）學生仿影一遍?？础⒅?、笑、會、興：2、總體講解：上下結(jié)構(gòu)的字，關(guān)鍵是要把上下兩部分寫得寬而扁（1）范寫"著"字并講解：關(guān)鍵是要把"羊"的尾巴靠左，給下面的目字流出空來。"看"字和"著"一樣。（2）生仿影"看、著"二字。（3）范寫"笑"、"會"字，讓學生觀察。2、學生練習（1）閉目靜坐5秒鐘，播放古箏曲《漁舟唱晚》片段，讓學生在幽靜的音樂聲中睜眼、正確握筆、擺好坐姿。（2）描一遍、臨一遍。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。板書設(shè)計：6胖乎乎的小手爸爸

拿拖鞋媽媽

洗手絹姥姥

撓癢癢教后反思:7棉鞋里的陽光教學目標：1、知識與技能：指導學生認識"棉""照"等13個生字，寫6個字。2、過程與方法：指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生關(guān)心長輩的愿望，學會體貼長輩。教學重點：指導學生認記生字，有感情地朗讀課文，學會體貼長輩的思想品質(zhì)。教學難點：指導學生正確書寫生字。教學準備：多媒體課件教學課時：二課時教學過程：第一課時一、看圖說話，導入新課1、今天老師要給你們講一個非常好聽的故事。（出示課件，教師敘述課文內(nèi)容）2、請你們根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。3、學生看圖，自由練說后，指名說故事。4、板書課題，隨機認讀課題中的生字。二、初讀課文，感知內(nèi)容1、學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞，再相互交流。2、小組同學用自己喜歡的辦法識字。3、指名按自然段逐段讀課文。4、其他同學邊聽邊畫：課文中哪幾個人物？哪些字的讀音要提醒大家注意？三、互相交流，認讀生字1、小組交流。2、各小組選派代表指出要注意讀音的字詞。3、老師指出相應(yīng)字詞。4、請小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式地讀。5、學生自讀自糾，互讀互糾。6、師生共做識字游戲鞏固生字。四、讀順課文，深入體會1、把生字寶寶請回到課文中，你們還能不能讀好？2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？3、根據(jù)學生回答，出示課文中人物的語言。4、分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。5、邊讀邊想，讀了他們的話，你想說什么？（此環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在注重激發(fā)學生的想象力，誘導學生說出自己讀后的感受。）五、提出問題，自讀自悟1、讀了課文，自己能提出什么問題？自己問自己答。2、讀了課文，你們還能提出哪些問題讓同學回答？六、看圖對文，情感升華1、出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。2、想一想：小峰這樣做，媽媽會說什么？奶奶會說什么？第二課時一、交流討論，鞏固識字讓學生選自己會認的字讀給大家聽，挑選會認的字說詞語，要說出是怎么知道這個詞的。二、研讀課文，感悟內(nèi)容1、教師導語：上節(jié)課我們和小峰做了好朋友，這節(jié)課你們想不想再和小峰牽手，更進一步地了解小峰呢？2、引導學生有感情地朗讀課文，圍繞以下兩個問題讓學生把課文讀懂。（1）媽媽為什么要給奶奶曬棉被？（"陽光鉆進棉花里"，棉被更暖和。）（2）小峰為什么要給奶奶曬棉鞋？（"棉鞋里也有棉花"，曬過以后更暖和。）3、學生進行交流，感悟課文內(nèi)容。4、學生分別對以上兩個問題進行匯報，教師適時指導。5、學生自由讀，讀出奶奶、媽媽、小峰說話時的語氣，體會情感。6、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色朗讀、表演讀。學生評價，教師評價。三、理解課文，說話訓練用"因為……所以……"，說說媽媽為什么要給奶奶曬棉被，小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。四、認真觀察，指導書寫1、今天我們要學習寫好6個字，先讀一讀。2、教師范寫這幾個字，引導學生觀察這幾個字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。本課有四個左右結(jié)構(gòu)的字，而且出現(xiàn)了兩種相同的偏旁，可以分類指導書寫。"媽、奶"二字都有"女字旁"，重點指導"女字旁"的寫法：筆順要適當提醒一下：其中的"橫"變?yōu)?提"，書寫時不能超出右邊的"撇"；另外，"馬"字的第二筆是"豎折折鉤"，"乃"字的第一筆是"橫折折折鉤"，都是一筆寫成的，要提醒學生注意；"放、收"二字中都有"反文旁"，重點指導。3、先書空、再寫字。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在寫字教學，也是低年級的教學重點，評價和激勵有機結(jié)合，激發(fā)學生寫字的興趣，打下良好的寫字基礎(chǔ)。）4、學生練寫。板書設(shè)計：7棉鞋里的陽光媽媽

曬棉被

愛奶奶

小峰

曬棉鞋教后反思：8月亮的心愿教學目標：1、知識與技能：認識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。2、過程與方法：正確、流利地朗讀課文。3、情感、態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。教學重點：引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。教學難點：引導學生體會月亮和小女孩的心愿。教學準備：多媒體課件教學課時：二課時教學過程：第一課時一、談話激趣，導入課題1、板書"心愿"，理解"心愿"。問：小朋友們，你們有什么心愿？2、你想知道月亮有什么心愿嗎？（出示課文插圖）說說圖上分別畫了什么？（讓學生充分地說，初步感知課文）3、觀察發(fā)現(xiàn)：兩幅圖中月亮的表情有什么不同？看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想？今天我們學習第8課。（齊讀課題）二、感知性閱讀，學習生字詞1、自由讀課文，用"_____"畫出生字詞。2、用自己喜歡的方式認字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等等）3、檢查生字詞掌握情況。（1）"開火車"讀字、組詞。（教師指導）（2）去掉拼音，學生當小老師帶讀。（3）哪些字你以前認識？怎么認識的？你有什么好辦法記住這些字？（4）教師說字謎，學生猜。（簾──洞穴下面掛毛巾；背──月亮上面是北京）（5）學生說字謎，大家猜。（此教學設(shè)計旨在根據(jù)低年級學生特點，讓其在多種形式的讀中認識字形，讀準字音，鞏固識字。培養(yǎng)其識字的興趣，激活學生的思維。）三、觀察字形，指導書寫1、出示生字，書寫時應(yīng)注意什么？（強調(diào)"女"字、"太"字的"豎撇"，"氣"字的最后一筆的寫法，將"亮"與"高"作比較，上中下三部分要緊湊些。）2、教師范寫──學生描紅──練寫。3、比一比，評一評。（學生評價）第二課時一、積累字詞，引入新課1、利用課件復習生字生詞。2、導入：月亮去了兩個小女孩的家，她們分別在干什么？二、讀中想象，探究感悟1、出示課文第一幅插圖，教學第一、二自然段。（1）學生結(jié)合插圖找出相關(guān)自然段讀一讀。（自由讀）（2）指名讀，其他學生畫出喜歡的詞語。（3）假如你就是月亮，現(xiàn)在的心愿是什么？為什么？（學生自由暢想。）（4）同桌讀第一、二自然段，商量誰先讀給誰聽。（5）用"商量"說話。2、出示課文第二幅插圖，學習第三至第八自然段。3、讀第三至第七自然段。（指名讀）4、引導學生發(fā)現(xiàn)對話與以往的不同，試著讀一讀。5、同桌分角色讀，體會小女孩的心愿。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在多種方法練讀，以讀代講，讓學生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學習，合作學習。）（教師板書：照顧媽媽）6、月亮會怎么想？（學生暢所欲言。）7、齊讀第八自然段。三、拓展練習，體會深意教師：月亮開始是什么心愿？"好天氣"--→"下雨"1、為什么改變心愿呢？出示最后一段。2、理解"艷陽天"：今天是艷陽天嗎？什么樣的天是艷陽天？3、月亮的心愿到底是什么？（自由發(fā)言）4、你喜歡文中的誰？說一說。（引導學生能像文中小女孩一樣關(guān)愛父母，像月亮一樣為他人著想。）5、講《烏鴉反哺》的故事。板書設(shè)計：8月亮的心愿讓孩子們都去郊游教后反思：語文園地二教學目標：1、知識與技能：指導學生學會用"加一加""減一減"的方法識字，體會"張"字在不同語境中的不同含義，復習鞏固本單元字詞，積累詞語、佳句。2、過程與方法：通過比較、聯(lián)系學習和生活實際的方法，發(fā)現(xiàn)漢字構(gòu)字的規(guī)律及漢語有多義的秘密。3、情感、態(tài)度與價值觀：（1）指導學生感受發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成積累好詞、佳句的好習慣。（2）指導學生有感情地讀、背《鞋》這首詩，能根據(jù)所給內(nèi)容進行口語交際，并使學生感受到父母的關(guān)愛。教學重點：引導學生發(fā)現(xiàn)識字方法；積累詞語；朗讀、背誦詩歌。教學難點：指導學生感受發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成積累好詞、佳句的好習慣。教學準備：多媒體課件教學課時：三課時教學過程：第一課時一、激趣導入新知教師：在漢字王國中，有許多漢字兄弟，它們長得很像。你們看它們來了。請你仔細觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？1、讓學生觀察一組象形字。2、學生談觀察后的發(fā)現(xiàn)。3、對學生的發(fā)現(xiàn)給予肯定，并與現(xiàn)在的漢字對照，指出學習識字時更需要積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。4、導入新課，板書課題。二、發(fā)現(xiàn)、探究識字方法1、字卡出示"漂、飄、完、園"4個字，學生認讀后把字卡貼在黑板上。2、觀察、比較這兩組生字，學生談發(fā)現(xiàn)。3、小組內(nèi)交流、匯報。（尊重學生獨特的見解，鼓勵學生敢于發(fā)表自己的意見）4、學生匯報后，板書"票、元"兩個字。學生認讀、組詞、理解詞義。5、出示"直""扁"兩個生字，學生認讀后把字卡貼在黑板上。6、指導加偏旁組成新字并組詞。教師板書。7、觀察、比較這兩組生字，學生談發(fā)現(xiàn)。8、閱讀"學習伙伴"的話，觀察四組生字，總結(jié)識字方法。（"加一加""減一減"）9、分別說出認識各組字分別用的哪種識字方法？10、課件出示6個生字，學生認讀鞏固。三、聯(lián)系生活，體會"張"字的不同含義1、出示"張"字，學生認讀。2、找出班內(nèi)姓"張"的同學，說明："張"可以表示人的姓氏。如：張爺爺。（板書）3、出示其他帶"張"字詞語，學生自學，理解字義。4、學生匯報交流，教師引導學生理解詞義。①"張貼""東張西望""張開嘴巴"，學生用動作演示詞義。②"一張畫"利用實物理解詞義。③"開張"配畫，并在句子中理解詞義。如：某某飯店今天開張了。（此教學設(shè)計旨在運用多種方法，聯(lián)系學生已有知識和生活經(jīng)驗，最大限度地促進學生認知水平的發(fā)展。）5、引導學生根據(jù)"張"字不同意思進行擴詞練習。四、鞏固方法，課外延伸1、課后，用"加一加""減一減"的識字方法，自主識字。2、體會生活中"張"字在不同語境中的不同含義。第二課時一、認讀詞語1、導入：這一單元我們已經(jīng)學過不少漢字了，看看這些字詞和你們成為朋友了嗎？2、大屏幕出示詞語，學生認讀。（1）指名讀。（指導讀準輕聲和平翹舌音）（2）"開火車"讀。（3）同桌互讀、互聽、糾正字音。（4）組內(nèi)交流，理解詞義。（5）指導學生用"照顧""精彩"等詞進行口頭造句。（6）全班交流積累的詞句。二、讀讀背背1、結(jié)合拼音，自讀課文，初步感知詩的內(nèi)容。2、教師范讀，學生體會詩歌所表達的思想感情。3、認讀、理解詞語。組內(nèi)討論理解"依偎、港灣、享受、溫暖"4個詞語，認讀積累，為閱讀掃清字詞障礙。4、朗讀背誦詩歌，逐段理解詩的意思。（1）同桌互讀，在讀中加深對詩歌的理解。（2）分段閱讀，理解詩歌。讀第一段，思考：我的家庭成員都有誰？讀第二段，結(jié)合詩的內(nèi)容展開合理想象。讀第三段，指導有感情地朗讀，體會家中那種溫馨、寧靜、和睦的氣氛。（3）啟發(fā)想象：大大小小的鞋之間會說些什么？（4）指導背誦詩歌。（5）配樂朗誦。三、實踐活動1、積累看電視時認識的好詞、好句。（張貼在墻報上，展示自己認識的字、詞、句等）2、體會家的溫暖，為家人做一件力所能及的事。第三課時口語交際：我該怎么辦教學目標：1、學會遇到困難懂得互相幫助，互相討論。2、能聯(lián)系生活，自擬情景進行口語交際。課前準備：幫媽媽做一次家務(wù)。教學過程：一、口語交際。1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)交際欲望。同學們，這個單元我們學習了好幾篇關(guān)于孝敬父母，尊敬長輩的課文，許多小朋友都在家里學著幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收到了一位同學的來信，向我訴說了他的煩心事，你們想知道是什么嗎？你們先猜一猜會有什么煩心事呢？2、揭開謎底，引出交際話題。（1）教師讀這封信，揭開煩心事到底是什么？（2）尋找有類似苦惱的同學。（3）揭示交際話題：出主意，想辦法。3、引導交際主題，開展討論交流。（1）找根源：說說父母為什么不讓這些同學做家務(wù)？（2）出主意：怎樣才能說服父母？為什么？（3）想辦法：在什么情況下，怎樣做？4、分角色表演，評價激勵。（1）小組內(nèi)分角色練習。（2）選出代表上臺表演，評價激勵。二、識字交流，擂臺賽。1、拿出自己的漢字積累卡，以小組為單位進行識字賽。評選一名在看電視時認識漢字最多的同學。2、每組優(yōu)勝者再比賽，選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。3、布置下一期擂臺賽內(nèi)容：看誰積累的食品商標最多教后反思：

第三單元集體備課主備人：姬智慧參加人:閆鴻雁、紀明珍、楊彩霞單元教學內(nèi)容：本單元包括《識字3

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9《兩只鳥蛋》

10《松鼠和松果》

11《美麗的小路》

12《失物招領(lǐng)》

《語文園三》

學情分析：學生的環(huán)保意識還不夠強烈，本組課文重在強調(diào)從身邊小事做起，增強學生的環(huán)保意識，養(yǎng)成積極地環(huán)保實踐的習慣，提高能力。教學目標：1、知識目標：會寫本單元24個字，認識30個字。2、能力目標：正確、流利有感情的朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。3、情感目標：培養(yǎng)熱愛大自然的感情，懂得植樹造林的好處，有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。教學重點:1、會寫本單元24個生字。2、進行生字寫字和詞句訓練教學難點1、會寫本單元24個生字。2、進行生字寫字和詞句訓練教具準備課件、生字卡片課時安排《識字3

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1課時9《兩只鳥蛋》

2課時10《松鼠和松果》

2課時11《美麗的小路》

3課時12《失物招領(lǐng)》

2課時《語文園地三》

3課時共計13課時識字31、教學目標：（1）認識“霧、霜”等13生字，會寫“和、語”等6個字。（2）正確、流利地朗讀課文。（3）有收集對子和對對子的興趣。2、教學重點：識字3、教學方法：自主、合作、探究4、教學手段多媒體5、課時安排一課時教學過程（一）導入：我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們，我們大家都愛他，今天我們學習的這篇課文識字了就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對子歌，你們想不想讀一讀呀？（二）初讀課文畫出生字1、現(xiàn)在就請同學們快快地把書翻到36頁，讓我們借助拼音在下面自由地讀一讀，要求讀準字音。2、同學們在初讀課文過程中都有有收獲，誰愿意試著給同學們讀一讀？3、齊讀課文。4、把筆拿出來，畫一畫這課的生字，讀一讀、不會的生字可以問一問小同桌，開始吧。（三）理解詞語，學習生字剛才同學們初讀了課文，畫出了生字，現(xiàn)在我們就一小節(jié)一小節(jié)地讀，把不會的字學會，把不懂的詞語弄懂。第一小節(jié)：1、請愿意讀一下第一小節(jié)，其他同學看書。2、齊讀一下這些字（霧、霜、霞、朝、夕）3、你發(fā)現(xiàn)了哪幾個字長得很象（霧、霜、霞）讀一讀4、你用什么方法方法記住這些字？生：形聲字的方法記住這些字師：用霧擴詞說一句話。5、你在什么時候見過霧，這有個詞叫“震霧”（扳書）讀一讀。6、你見過霜嗎？很熱的天氣會出現(xiàn)霜嗎？我們的家鄉(xiāng)在深秋的時候最容易出現(xiàn)霜。所以，老師這還有一個詞叫“秋霜”，看屏幕（多媒體）“葉子上的白色結(jié)晶體就是霜”。7、誰見過朝霞？朝霞（板書）與朝霞相對的是什么詞？夕陽（板書）讀一下。8、看一下“朝霞”、“夕陽”（多媒體圖片）9、我們再來讀一讀這一句……（多媒體）和風對細雨，去掉“對”是什么詞？“和風細雨”這是一個成語。（板書）第二小節(jié)：1、齊讀一下第二小節(jié)。（多媒體）2、這一小節(jié)一共有5個生字，請同學們跟老師讀一讀。3、齊讀一下（蜂、蝶、碧、紫、千）男同學讀一讀，女同學讀一讀。4、出示多媒體“蝶、蜂”有什么相同之處？你能給他們組詞、并說出一句話嗎？5、猜字游戲，王白坐石頭上“碧”（多媒體）→擴詞→看一看碧野是什么樣子？（多媒體圖片）。6、讀一讀，藍天對碧野、萬紫對千紅（多媒體）萬紫對千紅去掉對是什么？萬紫千紅（扳書）7、讀一讀這個詞語8、看屏幕（多媒體圖片）當你看到這萬紫千紅的景象時你會說些什么？第三小節(jié)：1、把書端起