湖南省先知高考2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期第二次聯(lián)考語(yǔ)文試題 含解析

高三第二次聯(lián)考語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名，準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試題卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。距離銀河系24億光年外的一個(gè)盤狀星系里，發(fā)生了一場(chǎng)驚天動(dòng)地的大爆炸。爆炸噴射出的物質(zhì)形成了極其狹窄、接近光速運(yùn)動(dòng)的噴流。這使它釋放的能量如同一束激光，沿著一個(gè)特定的方向照射出來(lái)，而我們的地球恰好在這個(gè)方向上。世界時(shí)2022年10月9日下午1點(diǎn)17分，這束閃光以伽馬射線暴發(fā)（伽馬暴）的形式造訪了地球，便立刻被眾多衛(wèi)星和地面上的伽馬射線天文臺(tái)捕捉到。按照慣例，它被根據(jù)發(fā)現(xiàn)的日期和類型命名：伽馬暴（GRB）2210009A（簡(jiǎn)稱伽馬暴09A）。但很快，一個(gè)更響亮的名字傳遍了天文圖：史上最亮伽馬暴。遍布宇宙的猛烈爆炸伽馬暴的發(fā)現(xiàn)是一個(gè)頗具傳奇色彩的故事。1963年美蘇英三國(guó)簽訂了《部分禁止核試驗(yàn)條約》。為了監(jiān)視他國(guó)，美國(guó)陸續(xù)發(fā)射了Vela系列衛(wèi)星，搭載了當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的伽馬射線探測(cè)器，用來(lái)檢測(cè)核爆炸產(chǎn)生的伽馬射線閃光。1967年7月2日，Vela系列2號(hào)和3號(hào)衛(wèi)星探測(cè)到了不同于任何已知核武器爆炸的伽馬射線閃光。然而，根據(jù)它們粗略的定位信息，研究團(tuán)隊(duì)排除了這些閃光起源于人造物體或者太陽(yáng)活動(dòng)的可能性。這些發(fā)現(xiàn)在1973年以“對(duì)宇宙起源的伽馬射線暴發(fā)的觀測(cè)”為題，發(fā)表在學(xué)術(shù)刊物《天體物理期刊》上。從那時(shí)起，人類才廣泛知曉了宇宙中存在著這樣劇烈的神秘爆炸事件。1991年起，美國(guó)的康普頓伽馬射線空間天文臺(tái)陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了2700余例伽馬暴。它們幾乎均勻地分布在天空的各個(gè)方向，而不是集中分布在銀河這條窄帶上。因此天文學(xué)家們馬上達(dá)成了共識(shí)：伽馬暴起源于銀河系外的宇宙深處。在知曉伽馬暴起源于極遙遠(yuǎn)的距離后，根據(jù)它們觀測(cè)到的亮度，科學(xué)家們就可以得出結(jié)論：這些伽馬暴釋放的能量驚人的巨大，甚至比整個(gè)銀河系一年通過(guò)輻射釋放的能量還要大。所以伽馬暴又被稱為“自宇宙大爆炸以來(lái)全宇宙最猛烈的爆炸現(xiàn)象”。自伽馬暴被發(fā)現(xiàn)起，科學(xué)家們就在猜測(cè)究竟是什么在宇宙各處引發(fā)這樣猛烈的爆炸。很快，五花八門的理論猜想就充斥著各種學(xué)術(shù)期刊。大浪淘沙之下，有兩個(gè)猜想逐漸成為大家廣泛接受的伽馬暴理論：塌縮星和中子星合并?，F(xiàn)在的天文學(xué)家們認(rèn)為這兩種宇宙中的災(zāi)變事件對(duì)應(yīng)于迄今為止觀測(cè)到的兩種類型的伽馬暴——長(zhǎng)伽馬暴和短伽馬暴。中國(guó)完整準(zhǔn)確測(cè)量最強(qiáng)伽馬暴在伽馬暴天文學(xué)研究的最初幾十年里，中國(guó)探測(cè)器的名字是缺席的。直到2001年，搭載伽馬暴探測(cè)器的神舟二號(hào)飛船成功升空，才改變了這種局面。2017年，“慧眼”衛(wèi)星的發(fā)射讓我們?cè)谫ゑR射線爆發(fā)天體的觀測(cè)研究大展身手?！盎垩邸毙l(wèi)星是高能所牽頭研制的中國(guó)第一顆X射線天文衛(wèi)星，上面搭載的高能X射線望遠(yuǎn)鏡是搜尋和測(cè)量伽馬暴的利器。在發(fā)射四年后，慧眼科學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)布了第一批322個(gè)被慧眼衛(wèi)星觀測(cè)到的伽馬暴。2020年和2022年，我國(guó)又陸續(xù)發(fā)射了三顆高能所牽頭研制的專門用于伽馬暴探測(cè)的衛(wèi)星——“極目”A、B、C星。至此，“慧眼”衛(wèi)星和“極目”三星，連同國(guó)際上那些前輩伽馬暴探測(cè)衛(wèi)星，如費(fèi)米、雨燕等一起，組成一張捕捉和測(cè)量伽馬暴的天網(wǎng)。就在這張大網(wǎng)剛剛織好不久，史上最強(qiáng)的伽馬暴09A就造訪了地球。伽馬暴09A屬于長(zhǎng)伽馬暴，因此人們猜測(cè)它起源于大質(zhì)量恒星的塌縮。它發(fā)生的星系距離地球24億光年。這聽起來(lái)非常遙遠(yuǎn)，但與其他伽馬暴相比，這個(gè)距離仍然算非常近的。此外，這個(gè)伽馬暴的噴流張角非常小，因此與其他伽馬暴相比，更能集中地將能量輻射到地球這個(gè)方向。這兩個(gè)獨(dú)特之處使得伽馬暴09A成為觀測(cè)史上看起來(lái)最亮的伽馬暴。這樣意想不到的亮度也為國(guó)際主流伽馬暴探測(cè)器帶來(lái)了不小麻煩，使它們經(jīng)歷了類似于照相機(jī)過(guò)曝的問(wèn)題。這些發(fā)生問(wèn)題的探測(cè)器無(wú)法給出完整可靠的探測(cè)數(shù)據(jù)，因此也無(wú)法準(zhǔn)確地回答伽馬暴09A究竟有多亮。在伽馬暴09A最亮的階段，“慧眼”衛(wèi)星和“極目”C星恰好處在能觀測(cè)到它的軌道位置和工作狀態(tài)。特別巧合的是，當(dāng)時(shí)“極目”C星正飛行在地球的高緯度區(qū)域上空。由于那片區(qū)域有很強(qiáng)的帶電粒子干擾，科研人員為“極目”C星設(shè)計(jì)了一種特殊的工作模式——低靈敏度的工作模式。這就好像一個(gè)人在即將走到非常明亮的戶外時(shí)，提前戴上墨鏡一樣。正是由于這種特殊的工作模式，再加上“極目”專門探測(cè)亮源的設(shè)計(jì)，使得“極目”C星和“慧眼”聯(lián)合給出了對(duì)于伽馬暴09A最完整和準(zhǔn)確的測(cè)量。（摘編自易疏序《千年一遇伽馬暴，帶來(lái)更多宇宙謎團(tuán)》）1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.為了檢測(cè)核爆炸產(chǎn)生的伽馬射線閃光，美國(guó)發(fā)射Vela系列衛(wèi)星搭載了當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的伽馬射線探測(cè)器。B.《天體物理期刊》在1973年發(fā)表的《對(duì)宇宙起源的伽馬射線暴發(fā)的觀測(cè)》，是科學(xué)界發(fā)表的關(guān)于伽馬暴研究的第一篇文章，具有開創(chuàng)性意義。C.美國(guó)的康普頓伽馬射線空間天文臺(tái)陸續(xù)發(fā)現(xiàn)的2700余例伽馬暴，沒有集中分布在銀河這條窄帶上，而是均勻地分布在天空的各個(gè)方向。D.為什么會(huì)發(fā)生伽馬暴？科學(xué)家們給出了多種多樣的解釋，現(xiàn)在有兩種解釋被大家廣為接受，這就是塌縮星和中子星合并。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.不同于任何已知核武器爆炸的伽馬射線閃光，也就是伽馬暴，是美國(guó)發(fā)射的Vela系列衛(wèi)星發(fā)現(xiàn)的。B.伽馬暴是自宇宙大爆炸以來(lái)全宇宙最猛烈爆炸現(xiàn)象，其釋放的能量比整個(gè)銀河系一年通過(guò)輻射釋放的能量還要大。C.在伽馬暴天文學(xué)研究初期，中國(guó)是缺席的，近二十年來(lái)，特別是近幾年來(lái)，中國(guó)科學(xué)家團(tuán)隊(duì)是后來(lái)者居上。D.伽馬暴09A的亮度之強(qiáng)前所未有，以至于大部分觀測(cè)到它的空間高能望遠(yuǎn)鏡發(fā)生了過(guò)曝，無(wú)法對(duì)其進(jìn)行可靠的測(cè)量。3.關(guān)于伽馬暴09A的表述，下列選項(xiàng)不正確一項(xiàng)是（）A.伽馬暴分為長(zhǎng)伽馬暴和短伽馬暴，伽馬暴09A屬于長(zhǎng)伽馬暴，起源于大質(zhì)量恒星塌縮。B.中國(guó)科學(xué)院高能所研制的“慧眼”和“極目”空間望遠(yuǎn)鏡憑借其獨(dú)特的設(shè)計(jì)，成功地給出了對(duì)伽馬暴09A準(zhǔn)確的測(cè)量。C.伽馬暴09A成為觀測(cè)史上看起來(lái)最亮的伽馬暴，其中一個(gè)原因是其噴流張角非常小，便于其集中地將能量輻射到地球這個(gè)方向。D.伽馬暴09A發(fā)生在盤狀星系里，這個(gè)星系距離地球24億光年，雖然距離十分遙遠(yuǎn)，但伽馬暴09A仍造訪了地球。4.本文是一篇科普文章。為了做到通俗，便于讀者理解，作者反復(fù)使用了哪些說(shuō)明方法？5.在科學(xué)上怎樣才能有所發(fā)現(xiàn)？試結(jié)合文本和自己的思考給以回答?！敬鸢浮?.C2.B3.A4.（1）打比方。如說(shuō)伽馬暴釋放的能量如同一束激光，沿著一個(gè)特定的方向照射出來(lái)。（2）作比較。如將伽馬暴釋放的能量與整個(gè)銀河系一年通過(guò)輻射釋放的能量比較。5.（1）孜孜不倦的追求；（2）有先進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究設(shè)備做依托；（3）偶然因素的助力，也就是好運(yùn)氣?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。C.“均勻地分布”錯(cuò)誤，文本中說(shuō)“幾乎均勻地分布在天空的各個(gè)方向”，而不是說(shuō)“均勻地分布在天空的各個(gè)方向”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B.文本中的提示性語(yǔ)句是“伽馬暴又被稱為‘自宇宙大爆炸以來(lái)全宇宙最猛烈的爆炸現(xiàn)象’”，“甚至比整個(gè)銀河系一年通過(guò)輻射釋放的能量還要大”，選項(xiàng)和提示性語(yǔ)句相比，由于“被稱為”“甚至”的省略，意思顯然發(fā)生了變化.故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。A.“起源于大質(zhì)量恒星的塌縮”表述不準(zhǔn)確，文本中的表述是“人們猜測(cè)它起源于大質(zhì)量恒星的塌縮”，這里將或然性判斷誤作了實(shí)然性判斷。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析說(shuō)明方法的能力。（1）打比方。如“這使它釋放的能量如同一束激光，沿著一個(gè)特定的方向照射出來(lái)”說(shuō)伽馬暴釋放的能量如同一束激光，沿著一個(gè)特定的方向照射出來(lái)。（2）作比較。如“這些伽馬暴釋放的能量驚人的巨大，甚至比整個(gè)銀河系一年通過(guò)輻射釋放的能量還要大”將伽馬暴釋放的能量與整個(gè)銀河系一年通過(guò)輻射釋放的能量比較?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見解的能力。（1）結(jié)合“在發(fā)射四年后，慧眼科學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)布了第一批322個(gè)被慧眼衛(wèi)星觀測(cè)到的伽馬暴。2020年和2022年，我國(guó)又陸續(xù)發(fā)射了三顆高能所牽頭研制的專門用于伽馬暴探測(cè)的衛(wèi)星——‘極目’A、B、C星”可知，孜孜不倦的追求；（2）結(jié)合“搭載了當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的伽馬射線探測(cè)器”“‘慧眼’衛(wèi)星的發(fā)射讓我們?cè)谫ゑR射線爆發(fā)天體的觀測(cè)研究大展身手”可知，有先進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究設(shè)備做依托；（3）結(jié)合“特別巧合的是，當(dāng)時(shí)‘極目’C星正飛行在地球的高緯度區(qū)域上空”可知，偶然因素的助力，也就是好運(yùn)氣。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！秶恰返诎苏拢ü?jié)選）錢鐘書西洋趕驢子的人，每逢驢子不肯走，鞭子沒有用，就把一串胡蘿卜掛在驢子眼睛之前、唇吻之上。這笨驢子以為走前一步，蘿卜就能到嘴，于是一步再一步繼續(xù)向前，嘴愈要咬，腳愈會(huì)趕，不知不覺中又走了一站。那時(shí)候它是否吃得到這串蘿卜，得看驢夫的高興。一切機(jī)關(guān)里，上司駕馭下屬，全用這種技巧；譬如高松年就允許鴻漸到下學(xué)期升他為教授。自從辛楣一走，鴻漸對(duì)于升級(jí)這胡蘿卜，眼睛也看飽了，嘴忽然不饞了，想暑假以后另找出路。他只準(zhǔn)備聘約送來(lái)的時(shí)候，原物退還，附一封信，痛痛快快批評(píng)校政一下，算是臨別贈(zèng)言，借此發(fā)泄這一年來(lái)的氣憤。這封信的措詞，他還沒有詳細(xì)決定，因?yàn)樗恢佬ｉL(zhǎng)室送給他怎樣的聘約。有時(shí)他希望聘約依然是副教授，回信可以理直氣壯，責(zé)備高松年失信。有時(shí)他希望聘約升他做教授，這么一來(lái)，他的信可以更漂亮了，表示他的不滿意并非出于私怨，完全為了公事。①不料高松年省他起稿子寫信的麻煩，干脆不送聘約給他。孫小姐倒有聘約的，薪水還升了一級(jí)。有人說(shuō)這是高松年開的玩笑，存心拆開他們倆。高松年自己說(shuō)，這是他的秉公辦理，決不為未婚夫而使未婚妻牽累——?jiǎng)e說(shuō)他們還沒有結(jié)婚，就是結(jié)了婚生了小孩子，丈夫的思想有問(wèn)題，也不能“罪及妻孥”，在二十世紀(jì)中華民國(guó)辦高等教育，這一點(diǎn)民主作風(fēng)應(yīng)該具備。鴻漸知道孫小姐收到聘書，忙仔細(xì)打聽其他同事，才發(fā)現(xiàn)下學(xué)期聘約已經(jīng)普遍發(fā)出，連韓學(xué)愈的洋太太都在敬聘之列，只有自己像伊索寓言里那只沒尾巴的狐貍。這氣得他頭腦發(fā)燒，身體發(fā)冷。計(jì)劃好的行動(dòng)和說(shuō)話，全用不著，悶在心里發(fā)酵。這比學(xué)生念熟了書，到時(shí)忽然考試延期，更不痛快。高松年見了面，總是笑容可掬，若無(wú)其事。②辦行政的人有他們的社交方式。自己人之間，什么臭架子、壞脾氣都行；笑容愈親密，禮貌愈周到，彼此的猜忌或怨恨愈深。高松年的工夫還沒到家，他的笑容和客氣仿佛劣手仿造的古董，破綻百出，一望而知是假的。鴻漸幾次想質(zhì)問(wèn)他，一轉(zhuǎn)念又忍住了。在吵架的時(shí)候，先開口的未必占上風(fēng)，后閉口的才算勝利。高松年神色不動(dòng)，準(zhǔn)是成算在胸，自己冒失尋釁，萬(wàn)一下不來(lái)臺(tái)，反給他笑，鬧了出去，人家總說(shuō)姓方的飯碗打破，老羞成怒。還他一個(gè)滿不在乎，表示飯碗并不關(guān)心，這倒是挽回面子的妙法。吃不消的是那些同事的態(tài)度。他們仿佛全知道自己解聘，但因?yàn)檫@事并未公開，他們的同情也只好加上封套包裹，遮遮掩掩地奉送。往往平日很疏遠(yuǎn)的人，忽然拜訪。他知道他們來(lái)意是探口氣，便一字不提，可是他們精神和說(shuō)話里包含的惋惜，總像圣誕老人放在襪子里的禮物，送了才肯走。這種同情比笑罵還難受，客人一轉(zhuǎn)背，鴻漸咬牙來(lái)個(gè)中西合璧的咒罵：“ToHell滾你媽的蛋！”孫柔嘉在訂婚以前，常來(lái)看鴻漸；訂了婚，只有鴻漸去看她，她輕易不肯來(lái)。鴻漸最初以為她只是個(gè)女孩子，事事要請(qǐng)教自己；訂婚以后，他漸漸發(fā)現(xiàn)她不但很有主見，而且主見很牢固。③她聽他說(shuō)準(zhǔn)備退還聘約，不以為然，說(shuō)找事不容易，除非他另有打算，別逞一時(shí)的意氣。鴻漸問(wèn)道：“難道你喜歡留在這地方？你不是一來(lái)就說(shuō)要回家么？”她說(shuō)：“現(xiàn)在不同了。只要咱們兩個(gè)人在一起，什么地方都好?！兵櫇u看未婚妻又有道理，又有情感，自然歡喜，可是并不想照她的話做。他覺得雖然已經(jīng)訂婚，和她還是陌生得很。過(guò)去沒有訂婚經(jīng)驗(yàn)，不知道訂婚以后的情緒，是否應(yīng)當(dāng)像現(xiàn)在這樣平淡。他對(duì)自己解釋，熱烈的愛情到訂婚早已是頂點(diǎn)，婚一結(jié)一切了結(jié)?，F(xiàn)在訂了婚，彼此間還留著情感發(fā)展的余地，這是樁好事。他想起在倫敦上道德哲學(xué)一課，那位山羊胡子的哲學(xué)家講的話：“天下只有兩種人。譬如一串葡萄到手，一種人挑最好的先吃，另-種人把最好的留在最后吃。照例第一種人應(yīng)該樂觀，因?yàn)樗砍砸活w都是吃剩的葡萄里最好的；第二種應(yīng)該悲觀，因?yàn)樗砍砸活w都是吃剩的葡萄里最壞的。不過(guò)事實(shí)上適得其反，緣故是第二種人還有希望，第一種人只有回憶?！睆膽賽鄣桨最^偕老，好比一串葡萄，總有最好的一顆，最好的只有一顆，留著做希望，多么好？他嘴快把這些話告訴她，她不作聲。他和她講話，她回答的都是些“唔”，“哦”。他問(wèn)她為什么不高興，她說(shuō)并未不高興。他說(shuō)：“你瞞不過(guò)我。”她說(shuō)：“你知道就好了。我要回宿舍了?！兵櫇u道：“不成，你非講明白了不許走?！彼f(shuō)：“我偏要走?！兵櫇u一路上哄她，求她，她才說(shuō)：“你希望的好葡萄在后面呢，我們是壞葡萄，別倒了你的胃口?！彼钡锰_，說(shuō)她胡鬧。地說(shuō)：“我早知道你不是真的愛我，否則你不會(huì)有那種離奇的思想?！彼r小心解釋了半天，她臉色和下來(lái)，甜甜一笑道：④“我是個(gè)死心眼兒，將來(lái)你討厭——”鴻漸吻她，把這句話有效地截?cái)?，然后說(shuō)：“你今天真是顆酸葡萄?！?.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.高松年曾允諾下學(xué)期升方鴻漸為教授，方鴻漸并不領(lǐng)情，想借此怒懟高松年，但出乎方鴻漸的意料，高松年并未兌現(xiàn)諾言。B.方鴻漸沒有收到聘約，不僅方鴻漸被氣得頭腦發(fā)燒，身體發(fā)冷，他的同事，包括那些平日很疏遠(yuǎn)的同事，對(duì)此也很關(guān)注。C.高松年不聘方鴻漸卻給方鴻漸的未婚妻發(fā)了聘約，體現(xiàn)了他處事的公正；他處處按官場(chǎng)中的那套來(lái)辦，只是還沒有完全學(xué)到家。D.方鴻漸的同事對(duì)方的落聘有同情，但心底深處更多的是幸災(zāi)樂禍；孫柔嘉在方說(shuō)了關(guān)于葡萄的那些話后，雖生氣但沒立即和方開戰(zhàn)。7.對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.句子①讓小說(shuō)故事情節(jié)陡轉(zhuǎn)，將讀者帶入了一個(gè)新天地，從而避免了故事的平鋪直敘。B.句子②是一個(gè)總括句，接下來(lái)給以具體分述，這樣便于讀者給以把握，這是借鑒了議論文的寫法。C.句子③說(shuō)明孫柔嘉雖然是一個(gè)重感情的知識(shí)女性，但她很務(wù)實(shí)，很冷靜，并不感情用事。D.句子④用破折號(hào)省略了孫柔嘉所要說(shuō)的話，但讀者根據(jù)語(yǔ)境能夠補(bǔ)出，如此寫更含蓄有味。8.李健吾認(rèn)為《圍城》“作者清詞妙語(yǔ)，心織舌耕，處處皆成文章”。請(qǐng)結(jié)合所選文本談?wù)勀愕睦斫狻?.讀書小組要為扣住方鴻漸這個(gè)形象寫一則文學(xué)短評(píng)。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：工于心計(jì)、心直口快；乙組提出一個(gè)關(guān)鍵詞：耽于幻想。請(qǐng)任選一個(gè)小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評(píng)思路。

【答案】6.C7.B8.（1）多用巧用比喻。本文有5處地方使用了比喻，密度特大；就比喻而言，有的是將喻體放在本體前面，比如材料一開頭關(guān)于驢子與胡蘿卜的比喻，末尾關(guān)于葡萄的比喻；有的是將喻體放在本體后面，比如關(guān)于仿造的古董的比喻，圣誕老人的禮物的比喻等。

（2）將沉淀的生活經(jīng)驗(yàn)與細(xì)致的觀察所得順手寫入文中，讓人思考。比如“在吵架的時(shí)候，先開口的未必占上風(fēng)，后閉口的才算勝利”等。

（3）作者學(xué)貫中西，順手將中外典故寫入文中，含蓄蘊(yùn)藉。如關(guān)于伊索寓言里那只沒尾巴的狐貍的典故。9.甲組：有時(shí)工于心計(jì)，有時(shí)又心直口快，說(shuō)話不過(guò)腦子。具體表現(xiàn)在見到高松年時(shí)想質(zhì)問(wèn)他，但權(quán)衡利弊得失后，又忍住了,這是工于心計(jì)。見到未婚妻，便將當(dāng)年老師關(guān)于葡萄的話告訴了她，并且還表明了自己的觀點(diǎn)，結(jié)果讓未婚妻生了氣。如果考慮到后果，也就不會(huì)順口說(shuō)這樣的話了。乙組：耽于幻想?；孟胄ｉL(zhǎng)給其聘約的時(shí)候，在退還時(shí)，附一封信,痛痛快快批評(píng)校政，想到了聘其為副教授時(shí)如何，教授時(shí)又如何，也算是過(guò)足了耽于幻想的癮，但結(jié)果是人家并沒有給其聘約。這對(duì)方鴻漸是沉重打擊，也是對(duì)其耽于幻想的辛辣嘲諷?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生分析理解作品內(nèi)容的能力。Ｃ.“體現(xiàn)了他處事的公正”錯(cuò)誤。從文本中說(shuō)“連韓學(xué)愈的洋太太都在敬聘之列”可知高松年處事并不公正。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。Ｂ.“借鑒了議論文的寫法”錯(cuò)誤。議論文中有這樣的寫法，小說(shuō)中也有，不是借鑒。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章的體裁特征和藝術(shù)特色的能力。結(jié)合“西洋趕驢子的人，每逢驢子不肯走，鞭子沒有用，就把一串胡蘿卜掛在驢子眼睛之前、唇吻之上。這笨驢子以為走前一步，蘿卜就能到嘴，于是一步再一步繼續(xù)向前，嘴愈要咬，腳愈會(huì)趕，不知不覺中又走了一站……譬如高松年就允許鴻漸到下學(xué)期升他為教授”“天下只有兩種人。譬如一串葡萄到手，一種人挑最好的先吃，另-種人把最好的留在最后吃”“他的笑容和客氣仿佛劣手仿造的古董，破綻百出，一望而知是假的”“可是他們精神和說(shuō)話里包含的惋惜，總像圣誕老人放在襪子里的禮物，送了才肯走”分析可知，本文多用巧用比喻，密度特大；就比喻而言，有的是將喻體放在本體前面，比如材料一開頭關(guān)于驢子與胡蘿卜的比喻，末尾關(guān)于葡萄的比喻；有的是將喻體放在本體后面，比如關(guān)于仿造的古董的比喻，圣誕老人的禮物的比喻等。其語(yǔ)言特點(diǎn)是清詞妙語(yǔ)。結(jié)合“在吵架的時(shí)候，先開口的未必占上風(fēng)，后閉口的才算勝利”“這比學(xué)生念熟了書，到時(shí)忽然考試延期，更不痛快”“他對(duì)自己解釋，熱烈的愛情到訂婚早已是頂點(diǎn)，婚一結(jié)一切了結(jié)”分析可知，作者將沉淀的生活經(jīng)驗(yàn)與細(xì)致的觀察所得順手寫入文中，讓人思考，真可謂心織舌耕，處處皆成文章。結(jié)合“連韓學(xué)愈的洋太太都在敬聘之列，只有自己像伊索寓言里那只沒尾巴的狐貍”分析可知，作者學(xué)貫中西,順手將中外典故寫入文中,含蓄蘊(yùn)藉，也體現(xiàn)作者心織舌耕，處處皆成文章?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。甲組：結(jié)合“高松年的工夫還沒到家，他的笑容和客氣仿佛劣手仿造的古董，破綻百出，一望而知是假的。鴻漸幾次想質(zhì)問(wèn)他，一轉(zhuǎn)念又忍住了”分析可知，方鴻漸工于心計(jì)；結(jié)合“他想起在倫敦上道德哲學(xué)一課，那位山羊胡子的哲學(xué)家講的話：“天下只有兩種人。譬如一串葡萄到手，一種人挑最好的先吃，另-種人把最好的留在最后吃……從戀愛到白頭偕老，好比一串葡萄，總有最好的一顆，最好的只有一顆，留著做希望，多么好？”“他嘴快把這些話告訴她，她不作聲。他和她講話，她回答的都是些‘唔’，‘哦’。他問(wèn)她為什么不高興，她說(shuō)并未不高興”分析可知，方鴻漸心直口快，如果考慮到后果，也就不會(huì)順口說(shuō)這樣的話了。乙組：原文“他只準(zhǔn)備聘約送來(lái)的時(shí)候，原物退還，附一封信，痛痛快快批評(píng)校政一下，算是臨別贈(zèng)言，借此發(fā)泄這一年來(lái)的氣憤。這封信的措詞，他還沒有詳細(xì)決定，因?yàn)樗恢佬ｉL(zhǎng)室送給他怎樣的聘約。有時(shí)他希望聘約依然是副教授，回信可以理直氣壯，責(zé)備高松年失信。有時(shí)他希望聘約升他做教授，這么一來(lái)，他的信可以更漂亮了，表示他的不滿意并非出于私怨，完全為了公事”等內(nèi)容都是他幻想出來(lái)的，在沒有得到聘書就做了如此多的幻想，也算是過(guò)足了耽于幻想的癮，但結(jié)果是人家并沒有給其聘約。這對(duì)方鴻漸是沉重打擊，也是對(duì)其耽于幻想的辛辣嘲諷。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：臣之所聞曰：“臣事君，子事父，妻事夫。三者順則天下治，三者逆則天下亂，此天下之常道也。”明王賢臣而弗易也，則人主雖不肖，臣不敢侵也。今夫上賢任智無(wú)常，逆道也，而天下常以為治。是故田氏奪呂氏于齊，戴氏奪子氏于宋。此皆賢且智也，豈愚且不肖乎？是廢常上賢則亂，含法任智則危。故曰：上法而不上賢。記曰：“舜見替瞍，其容造焉。孔子曰：‘當(dāng)是時(shí)也，危哉，天下岌岌！有道者，父圍不得而子，君固不得而臣也。’”臣曰：孔子本未知孝悌忠順之道也。然則有道者，進(jìn)不為主臣，退不為父子耶？父之所以欲有賢子者，家貧則富之，父苦則樂之；君之所以欲有賢臣者，國(guó)亂則治之，主卑則尊之。今有賢子而不為父，則父之處家也苦；有賢臣而不為君，則君之處位也危。然則父有賢子，君有賢臣，適足以為害耳，豈得利焉哉？所謂忠臣，不危其君；孝子，不非其親。（節(jié)選自《韓非子·忠孝》）材料二：貞觀十四年，特進(jìn)魏征上疏曰：“臣聞知臣莫若君，知子莫若父。父不能知其子，則無(wú)以睦一家；君不能知其臣，則無(wú)以齊萬(wàn)國(guó)。萬(wàn)國(guó)咸寧一人有慶必藉忠良作弼無(wú)為而化矣然而今之群臣，罕能貞白卓異者，蓋求之不切，勵(lì)之未精故也。若勛之以公忠，期之以遠(yuǎn)大，各有職分，得行其道。貴則觀其所舉，富則觀其所與，居則觀其所好，習(xí)則觀其所言，窮則觀其所不受，賤則觀其所不為。因其材以取之，審其能以任之，用其所長(zhǎng)，掩其所短。進(jìn)之以‘六正①’，戒之以‘六邪②’，則不嚴(yán)而自勵(lì)，不勸而自勉矣?！保ü?jié)選自《貞觀政要·擇官第七》）【注】①六正：指圣臣、良臣、忠臣、智臣、貞臣、直臣。②六邪：指具臣、諛臣、奸臣、讒臣、賊臣、亡國(guó)之臣、10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。萬(wàn)國(guó)咸A寧B一人C有慶D必藉忠E良F作弼G無(wú)H為而化矣。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.富，指使……富裕起來(lái)，“外連橫而斗諸侯”中的“斗”指……自相斗爭(zhēng)，兩者用法相同。B.今，表假設(shè)，可譯為如果，與《歸去米兮辭》“覺今是而昨非”中的“今”詞義不相同。C.貞觀是唐太宗的年號(hào)。年號(hào)是我國(guó)封建時(shí)代皇帝紀(jì)年的名稱，從秦始皇開始有年號(hào)。D.疏，是古代的一種文體名，是給皇帝的奏議，具體說(shuō)就是臣子向君主分條陳述事情。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.韓非子認(rèn)為，要讓天下得到治理，太平無(wú)事，就需要理順臣子與君主、兒子與父親、妻子與丈夫這三種秩序。B.韓非子為了論證自己的觀點(diǎn)，舉了兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，這兩個(gè)例子是齊國(guó)田氏奪取昌氏政權(quán)，宋國(guó)戴氏奪取子氏政權(quán)。C.孔子認(rèn)為，舜的父親不能將舜當(dāng)作兒子看待，舜的君主不能將舜當(dāng)作臣子看待，是讓天下陷入混亂，從而非常危險(xiǎn)的事情。D.在魏征看來(lái)，作為一家之主的父親要想使家庭和睦，就需要了解兒子；作為一國(guó)之主的國(guó)君，要想使天下平安，就需要了解臣子。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）然則父有賢子，君有賢臣，適足以為害耳，豈得利焉哉？（2）因其材以取之，審其能以任之，用其所長(zhǎng)，掩其所短。14.請(qǐng)概括韓非和魏征的觀點(diǎn)，并陳述你的觀點(diǎn)?！敬鸢浮?0.BDG11.C12.C13.（1）這樣說(shuō)來(lái)，那么父親有賢子、君主有賢臣倒恰好成了禍害，哪里還能得到什么好處呢?。?）根據(jù)他們的才能選拔他們，考察他們的能力任用他們，發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，回避他們的短處。14.韓非反對(duì)賢人治國(guó)，主張依法治國(guó)；魏征主張賢人治國(guó)。我的觀點(diǎn)：要賢人治國(guó)與依法治國(guó)并重?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：天下安寧，君主坐在朝廷上受萬(wàn)民朝拜，必須要依靠忠臣良將的輔佐，君主不必操勞天下就可無(wú)為而治?！叭f(wàn)國(guó)咸寧”中，“萬(wàn)國(guó)”是主語(yǔ)，“咸寧”是謂語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)完整，“咸寧”后斷開，即B處；“一人有慶”中，“一人”是主語(yǔ)，“有”是謂語(yǔ)，“慶”是賓語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)完整，“有慶”后斷開，即D處；“作弼”是“忠良”的謂語(yǔ)，“無(wú)為”前省略主語(yǔ)“君王”，主語(yǔ)前停頓，即G處。故在BDG三處斷句?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)的掌握，理解文言一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。句意：家境貧窮時(shí)他能使家業(yè)富裕起來(lái)。/對(duì)外實(shí)行連衡策略使諸侯自相爭(zhēng)斗。B.正確。表假設(shè)，如果；現(xiàn)在，今天。句意：如果有了賢子卻不孝敬父親。/覺悟到今天的做法正確，之前的錯(cuò)誤。C.“從秦始皇開始有年號(hào)”錯(cuò)誤。應(yīng)該是從漢武帝起開始有年號(hào)。D.正確。故選C。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“是讓天下陷入混亂，從而非常危險(xiǎn)的事情”錯(cuò)誤，將意思說(shuō)反了。在孔子看來(lái)，舜品德高尚，所以舜的父親不能將舜當(dāng)作兒子看待，舜的君主不能將舜當(dāng)作臣子看待。只有這樣，天下才會(huì)得到大治，從而太平。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“然則”，這樣，那么；“適”，恰好；“豈”，哪里。（2）“因”，根據(jù)；“審”，考察；“掩”，回避。【14題詳解】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。由原文“故曰：上法而不上賢”可知，韓非反對(duì)賢人治國(guó)，主張依法治國(guó)；由原文“萬(wàn)國(guó)咸寧，一人有慶，必藉忠良作弼，無(wú)為而化矣”可知，魏征主張賢人治國(guó)。我的觀點(diǎn)：要想使國(guó)家治理得好，必須有明確嚴(yán)格的制度，要依法治國(guó)，但也得有很好地執(zhí)行各項(xiàng)制度的賢人，二者缺一不可，要賢人治國(guó)與依法治國(guó)并重。參考譯文：材料一：我聽說(shuō)：“臣子侍奉君主，兒子侍奉父親，妻子侍奉丈夫。這三種秩序理順以后，天下就能得到治理；如果違背了這三種秩序，天下就會(huì)混亂。這是天下的正常法則?！庇⒚鞯木鳎t能的臣子，只要不改變這個(gè)法則，那么即使君主不夠賢明，臣子也不敢侵奪他的權(quán)位。現(xiàn)在尊尚賢人、任用智者沒有一定之規(guī)，都是違背孝悌忠順之道的，可是天下人卻總認(rèn)為是治國(guó)之道。正因如此，在齊國(guó)田氏得以?shī)Z取呂氏政權(quán)，在宋國(guó)戴氏得以?shī)Z取子氏政權(quán)。這些人都是有才能又有智慧的人，哪里是既愚蠢又不賢的人呢？由此看來(lái)，廢棄常道去尊尚賢人就會(huì)發(fā)生混亂，舍棄法制而任用智者就會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)。所以說(shuō)：要尊尚法制而不能尊尚賢人。古代記載說(shuō)：“舜面對(duì)父親瞽瞍的朝見，表現(xiàn)出局促不安的樣子。孔子說(shuō)：‘在那種時(shí)候，真危險(xiǎn)啊，天下危險(xiǎn)之極！像舜這樣道德高尚的人，父親當(dāng)然不能再把他當(dāng)兒子看待，君主當(dāng)然不能再把他當(dāng)臣子看待。’我認(rèn)為：孔子根本不懂什么是孝悌忠順之道。既然這樣，那么難道道德高尚的人，在朝廷就不能做君主的臣子，在家里就不能做父親的兒子嗎？父親之所以希望有賢惠的兒子，是因?yàn)榧揖池毟F時(shí)他能使家業(yè)富裕起來(lái)，父親精神痛苦時(shí)他能使父親高興起來(lái)；君主之所以希望有賢能的臣下，是因?yàn)閲?guó)家混亂時(shí)他能夠把國(guó)家治理好，君主卑下時(shí)他能夠加以尊崇。如果有了賢子卻不孝敬父親，那么父親居家夠痛苦的；有了賢臣卻不效忠君主，那么君主權(quán)位也夠危險(xiǎn)的。這樣說(shuō)來(lái)，那么父親有賢子、君主有賢臣倒恰好成了禍害，哪里還能得到什么好處呢！所謂忠臣，應(yīng)該是不使君主處于危境的人；所謂孝子，應(yīng)該是不非議他父母的人。材料二：貞觀十四年，特進(jìn)魏征上疏說(shuō)：“臣聽說(shuō)，了解臣子的沒有誰(shuí)能夠趕得上君主，了解兒子的沒有誰(shuí)能夠趕得上父親。父親如果不了解兒子，就無(wú)法使一家和睦；君主如果不了解臣子，就不能使天下一統(tǒng)。天下安寧，君主坐在朝廷上受萬(wàn)民朝拜，必須要依靠忠臣良將的輔佐，君主不必操勞天下就可無(wú)為而治。然而現(xiàn)在的群臣當(dāng)中，很少有正直清白、才能卓越的人，大概是對(duì)他們要求得不嚴(yán)，磨礪得不夠的緣故吧。如果用公正無(wú)私、忠心報(bào)國(guó)來(lái)勉勵(lì)他們，用樹立遠(yuǎn)大理想來(lái)要求他們，他們便可各有職責(zé)，各自施展其才能并實(shí)行他們的主張。顯貴時(shí)要觀察他們所舉薦的人，富裕時(shí)要觀察他們所蓄養(yǎng)的門客，閑居時(shí)要觀察他們喜好什么，親近時(shí)要觀察他們所說(shuō)的話，窮困時(shí)要觀察他們不屑接受的東西，貧賤時(shí)要觀察他們不屑去做的事情。根據(jù)他們的才能選拔他們，考察他們的能力任用他們，發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，回避他們的短處。用‘六正’來(lái)引導(dǎo)他們上進(jìn)，用‘六邪’來(lái)使他們警戒，這樣，即使不嚴(yán)格要求，他們也會(huì)刻苦自勵(lì)；用不著規(guī)勸，他們也能努力自勉?！保ǘ┕糯?shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。河南府試十二月樂詞·三月李賀東方風(fēng)來(lái)滿眼春，花城柳暗愁殺人。復(fù)宮深殿竹風(fēng)起，新翠舞衿凈如水。光風(fēng)轉(zhuǎn)①蔥百余里，暖霧驅(qū)云撲天地。軍裝宮妓掃蛾淺，搖搖錦旗夾城②暖。曲水漂香去不歸，梨花落盡成秋苑。【注】①轉(zhuǎn)：催發(fā)。②夾城：唐玄宗時(shí)所筑的從皇宮通向曲江等游樂地的復(fù)道。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)人從深宮的暮春生活出發(fā)寫三月景致，可謂與眾不同，不落俗套。B.第二句言“愁殺人”，是因?yàn)槌莾?nèi)百花吐艷，綠柳成蔭，春天即將過(guò)去。C.三、四兩句將修竹與宮女相連，兩個(gè)形象交映迭現(xiàn)，可謂新穎別致。D.七、八兩句寫宮女們不愛紅裝愛武裝，在春三月打著錦旗到野外操練。16.本詩(shī)運(yùn)用的藝術(shù)手法是：由遠(yuǎn)及近，由表及里，層層渲染，最后點(diǎn)題。試結(jié)合全詩(shī)給以說(shuō)明?！敬鸢浮?5.D16.詩(shī)人落筆由遠(yuǎn)及近，這就是先以“滿眼春”總括，繼之寫“花城柳暗”的暮春；然后由表及里，轉(zhuǎn)向?qū)m廷內(nèi)的新竹，隱隱和起舞的宮女相映。照理不該離開宮廷的活動(dòng)了，但又寫了蕙草繁茂，暖霧撲天，看似與后面的事物有點(diǎn)脫節(jié)，實(shí)是為宮廷郊外春游做鋪墊和渲染。然后寫“軍裝宮妓”“搖搖錦旗”的浩蕩大軍，繼續(xù)渲染，最后將“好景不長(zhǎng)”之意和春將逝去融合在一起，也就是以嘆春時(shí)、嘆時(shí)事的深沉感嘆作結(jié)?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。D.“在春三月打著錦旗到野外操練”說(shuō)法有誤。這幾句說(shuō)的是宮女們描眉畫目，穿上軍裝，簇?fù)碇弁?，模擬著出征去春游，一路上錦旗飄搖，使得夾城喧鬧不息。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生賞析作品的表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)技巧的能力。詩(shī)歌中，“東方風(fēng)來(lái)滿眼春，花城柳暗愁殺人”描寫的是詩(shī)人遠(yuǎn)觀所見的“滿眼春”，此后，則將視角逐漸拉近，展現(xiàn)這座城市“花城柳暗”的暮春場(chǎng)景?？梢娺@里是由遠(yuǎn)及近的描寫。但這些畢竟只是對(duì)春城外表的描繪。此后，詩(shī)人則由表及里，通過(guò)“復(fù)宮深殿竹風(fēng)起，新翠舞衿凈如水”一句，轉(zhuǎn)而進(jìn)入宮廷內(nèi)部的描寫，比如展現(xiàn)宮廷內(nèi)的新竹，隱隱和起舞的宮女相映。而在此后一聯(lián)中，作者又轉(zhuǎn)換角度，放棄了對(duì)于宮廷內(nèi)部的進(jìn)一步描寫，而是展現(xiàn)蕙草繁茂，暖霧撲天的自然景象，渲染出春日郊外的美麗場(chǎng)景。這一內(nèi)容，看似跳脫出宮廷生活，與后面的事物有點(diǎn)脫節(jié)，實(shí)是為宮廷郊外春游做鋪墊和渲染。因此，在后續(xù)語(yǔ)句中，作者重點(diǎn)刻畫“軍裝宮妓”“搖搖錦旗”的浩蕩大軍，渲染宮女們描眉畫目，穿上軍裝，簇?fù)碇弁?，模擬著出征去春游，一路上錦旗飄搖，使得夾城喧鬧不息的熱鬧氛圍。但到最后，作者不再描寫那熱鬧的游春場(chǎng)景，而是以“曲水漂香去不歸，梨花落盡成秋苑”的蕭瑟景象，將“好景不長(zhǎng)”之意和春將逝去融合在一起，也就是以嘆春時(shí)、嘆時(shí)事的深沉感嘆作結(jié)，予以點(diǎn)題。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中最能表現(xiàn)詩(shī)人追求人格獨(dú)立和精神自由的詩(shī)句是“____________________，____________________”。（2）杜甫《登高》中使用疊詞表現(xiàn)深秋自然景象和長(zhǎng)江氣勢(shì)詩(shī)句是“____________________，____________________”。（3）古人寫詩(shī)填詞，常常使用典故，以含蓄表達(dá)自己的思想，增加詩(shī)詞意蘊(yùn)，如“____________________，____________________”?！敬鸢浮竣?安能摧眉折腰事權(quán)貴②.使我不得開心顏③.無(wú)邊落木蕭蕭下④.不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)⑤.周公吐哺⑥.天下歸心（廉頗老矣，尚能飯否）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確默寫名句名篇的能力。易錯(cuò)字詞有：“摧”“事”“蕭”“哺”“矣”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。站在進(jìn)化的角度，_________A___________。我們失去了尾巴，獲得了直立行走的便利，但也導(dǎo)致脊髓發(fā)育先天缺陷的風(fēng)險(xiǎn)更高。我們進(jìn)化出高度發(fā)達(dá)的大腦，但大腦與體重比卻是其他哺乳動(dòng)物的6倍，使得人類的難產(chǎn)率直線上升。進(jìn)化上，衡量物種的成功有適合度和繁殖能力兩大指標(biāo)。就適合度來(lái)說(shuō)，7萬(wàn)年前人類的祖先——智人從非洲草原開始遷徙，到如今足跡遍布全球。_________B___________，這不值一提。人類無(wú)法適應(yīng)的沙漠，動(dòng)物可以；人類無(wú)法生存的高山，動(dòng)物可以；就連人類曾經(jīng)一度無(wú)法到達(dá)的馬里亞納海溝，也發(fā)現(xiàn)了動(dòng)物的痕跡。①?gòu)姆毖芎蟠慕嵌瓤?，②人類更不屬于成功者。③智人已?jīng)存在了大約20~30萬(wàn)年左右，④但這個(gè)物種大部分的時(shí)間里種群一直比較稀少。⑤當(dāng)前，人類的數(shù)量已達(dá)79億，⑥但那只是從一個(gè)小種群的人口激增而來(lái)，⑦造成了現(xiàn)代人基因的高度相似，⑧個(gè)體之間的差異不足萬(wàn)分之一。⑨如此低的遺傳多樣性，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于少數(shù)野生黑猩猩群體內(nèi)部的基因變異，⑩我們?cè)诿鎸?duì)瘟疫來(lái)襲時(shí)非常脆弱。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。19.文中第四段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密不得改變?cè)??！敬鸢浮?8.Ａ人類從來(lái)不曾完美；Ｂ但和其他生命相比19.③重復(fù)?？蓜h掉“大約……左右”。修改：智人已經(jīng)存在了20~30萬(wàn)年⑥表意不明。將“那”修改為“這”。修改：但這只是從一個(gè)小種群的人口激增而來(lái)⑩成分殘缺。可在“我們”前補(bǔ)上“使得”。修改：使得我們?cè)诿鎸?duì)瘟疫來(lái)襲時(shí)非常脆弱【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。A這是一個(gè)句首總括句，從下文內(nèi)容看，主要是說(shuō)人類的進(jìn)化是不完美的，應(yīng)填：人類從來(lái)不曾完美。B前面說(shuō)“7萬(wàn)年前人類的祖先——智人從非洲草原開始遷徙，到如今足跡遍布全球”是說(shuō)人類自身進(jìn)化的成功，下文“人類無(wú)法適應(yīng)的沙漠，動(dòng)物可以；人類無(wú)法生存的高山，動(dòng)物可以；就連人類曾經(jīng)一度無(wú)法到達(dá)的馬里亞納海溝，也發(fā)現(xiàn)了動(dòng)物的痕跡”比較指出不足，可見此處是與其它生物相比，應(yīng)填：但和其他生命相比。【19題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。③“大約20~30萬(wàn)年左右”語(yǔ)意重復(fù)，不合邏輯，可刪掉“大約……左右”。⑥“但那只是從一個(gè)小種群的人口激增而來(lái)”，“那”指代不明，將“那”修改為“這”。⑩“我們?cè)诿鎸?duì)瘟疫來(lái)襲時(shí)非常脆弱”成分殘缺，與前句缺少銜接，可在“我們”前補(bǔ)上“使得”。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。每年開春，家里總是從地窖里把保存了一個(gè)冬季的地瓜種一筐筐運(yùn)到上面。在炕頭用土坯壘出長(zhǎng)方形的溫床，溫床里用肥土墊底，鋪上厚厚的細(xì)沙，再把地瓜種一排排擺好，然后覆上一層細(xì)沙。接下來(lái)的日子里，每日噴水，給爐灶添柴，溫床里的地瓜種就會(huì)從睡夢(mèng)中醒過(guò)來(lái)，慢慢地生根發(fā)芽，一簇簇、一叢叢的鮮嫩幼芽頂破沙土，露出蔥翠欲滴的笑臉。地瓜芽秧苗長(zhǎng)到半尺后，就迎來(lái)了開春后的栽種季節(jié)。春雨后的莊稼地早已打好了地壟，大馬車裝滿了地瓜芽苗，男女老少擔(dān)著水桶，扛著鐵锨，一呼百應(yīng)地匆匆走向山前山后的地瓜地里。滿坡淺黃色的土壤，在陽(yáng)光的直射下更顯厚重。這時(shí)候，地瓜芽的__________就充分顯現(xiàn)出來(lái)。原來(lái)斜躺在壟上的纖細(xì)莖稈日漸挺拔，淺黃色的嫩芽利用一切時(shí)間蔓延鋪綠。雖然地皮早已干涸，但地瓜芽的葉片翻卷擰成繩，貼伏在滾燙的地面，靠扎下的須根汲取大地深處的養(yǎng)分，并吮吸著夜晚空氣中有限的水分，它們終于爬滿壟上壟下，用綠色的答卷無(wú)聲地回應(yīng)著大自然的考驗(yàn)。20.文中畫橫線的句子有什么特點(diǎn)？好處是什么？21.文中畫波浪線的句子表達(dá)特別形象，試分析原因。22.請(qǐng)?jiān)诘谌螜M線處填一個(gè)二字詞語(yǔ)，并說(shuō)明理由?！敬鸢浮?0.這是一段說(shuō)明性的文字，作者按照育種的先后順序進(jìn)行說(shuō)明，有條不紊，清晰明了，便于讀者了解地瓜的育種過(guò)程。21.（1）作者使用了擬人手法，賦予地瓜種以人的特點(diǎn)，比如“從睡夢(mèng)中醒來(lái)”、“露出……笑臉”等。（2）使用了疊詞，比如“一簇簇、一從叢”；（3）注意形容詞的運(yùn)用，比如“蔥翠欲滴”。22.（1）倔勁。（2）倔勁是指不服輸，不達(dá)目的不罷休的勁頭。本段中的“雖然地皮早已干涸，但地瓜芽的葉片翻卷擰成繩，貼伏在滾燙的地面，靠扎下的須根汲取大地深處的養(yǎng)分，并吮吸著夜晚空氣中有限的水分，它們終于爬滿壟上壟下”，表現(xiàn)了地瓜芽的倔勁?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。從“在炕頭用土坯壘出長(zhǎng)方形的溫床，溫床里用肥土墊底，鋪上厚厚的細(xì)沙”“再把地瓜