部編人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第3課《現(xiàn)代詩(shī)二首》精美課件

第1課時(shí)

統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)領(lǐng)略了錢塘江大潮的雄偉多姿，體驗(yàn)了月光下的美景溫情，這節(jié)課讓我們繼續(xù)通過(guò)詩(shī)歌來(lái)感受自然之美。課前導(dǎo)入

我們先學(xué)習(xí)劉大白先生的現(xiàn)代詩(shī)——秋晚的江上，一起跟隨作者來(lái)到秋天傍晚的江邊，感受自然之美吧！朗讀課文

生平介紹：浙江紹興人，現(xiàn)代著名詩(shī)人，文學(xué)史家。與魯迅先生是同鄉(xiāng)好友。助學(xué)資料劉大白(1880年——1932年）

主要作品：詩(shī)集《舊夢(mèng)》《郵吻》，詩(shī)論《舊詩(shī)新話》《白屋說(shuō)詩(shī)》等。蘆葦多年水生或濕生的高大禾草，多生長(zhǎng)于池沼、河岸、溪邊淺水地區(qū)，常形成葦塘。

cháowěi歸巢蘆葦我會(huì)讀字詞樂(lè)園歸巢蘆葦倦鳥(niǎo)歸巢巢葦（zhàn）搶占（zhān）占卜多音字占辨析當(dāng)“占”表示“古代用龜甲、蓍草等，后世用銅錢或牙牌等判斷吉兇”的意思時(shí)，讀“zhān”；其他情況下一般讀“zhàn”。（zhàn）搶占（zhān）占卜占例句那位非常反感占（zhān）卜之術(shù)的人搶占（zhàn）了這個(gè)位子。解詞義①回到自己的窩。（）②轉(zhuǎn)眼之間，形容極短的時(shí)間。（）③指美貌女子。（）歸巢一瞬紅顏

斜陽(yáng)的余輝照在飛鳥(niǎo)的脊背和雙翼上，好像是鳥(niǎo)兒要把夕陽(yáng)馱回去一樣。隨著飛鳥(niǎo)雙翅一翻，夕陽(yáng)好像是從鳥(niǎo)的翅膀上掉下來(lái)一樣。夕陽(yáng)的余暉點(diǎn)染了江面，也點(diǎn)染了蘆葦。一瞬間，白了頭的蘆葦也變成紅色的了。讀完了這首詩(shī)歌你看到了什么樣的畫面？初讀感知?dú)w巢的鳥(niǎo)兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去。鳥(niǎo)兒的狀態(tài)？齊讀第一小節(jié)，圈出這一小節(jié)描寫的景物。品讀鑒賞鳥(niǎo)兒在做什么？

“馱”字充滿了動(dòng)感，使畫面充滿詩(shī)情畫意，展現(xiàn)了詩(shī)人奇特的想象。想象描寫了倦鳥(niǎo)傍晚時(shí)分歸巢的情景。雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。圈出第二小節(jié)描寫的自然景物。動(dòng)態(tài)描寫靜態(tài)描寫動(dòng)靜結(jié)合頭白紅顏妝成

從“頭白”到“紅顏”，運(yùn)用擬人的手法把蘆葦人格化，給詩(shī)文平添了一絲情趣，給圖畫增加了色彩。秋晚的江上倦鳥(niǎo)馱斜陽(yáng)頭白蘆葦妝紅顏風(fēng)景瑰麗如畫板書設(shè)計(jì)疲倦喜悅《秋晚的江上》描寫了秋江傍晚，余輝浸染的絢麗美景，表達(dá)了作者對(duì)自然景物的喜愛(ài)之情。主旨提煉一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。暮江吟課外拓展[唐]白居易課前導(dǎo)入

學(xué)完《秋晚的江上》，我們?cè)僖黄鸬讲莸厣?，看看小花牛在草地上發(fā)生了哪些有趣的事吧！

生平介紹：浙江海寧人，現(xiàn)代詩(shī)人、散文家，新月派代表詩(shī)人。助學(xué)資料徐志摩（1897—1931）

主要作品：詩(shī)集《志摩的詩(shī)》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》等。朗讀課文字詞樂(lè)園bàzhànluómián羅列

睡眠霸占羅列

睡眠

霸占我會(huì)讀花牛散步眠羅霸占甲骨文由“卜”和“口”組成，即“以口問(wèn)卜”。甲骨文篆書楷書本義：觀察甲骨的裂紋或蓍草排列的情況推測(cè)吉兇。變規(guī)則橫平豎直①倚仗權(quán)勢(shì)占為己有；強(qiáng)行占據(jù)。（）②形容旋轉(zhuǎn)或流動(dòng)。（）③偷偷通過(guò)封鎖的水域或區(qū)域，現(xiàn)多指偷越國(guó)境。這里指時(shí)間悄悄地流逝。（）解詞義霸占偷渡滴溜溜

花牛在草地里有哪些活動(dòng)呢？想一想：初讀感知

你覺(jué)得這是一頭怎樣的花牛？可愛(ài)、俏皮、悠閑、無(wú)拘無(wú)束花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋蘿。畫出這一小節(jié)中描寫的景物。品讀鑒賞花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋蘿?；ㄅ５膭?dòng)作形象地寫出了花牛的俏皮、可愛(ài)、無(wú)拘無(wú)束?；ㄅＴ诓莸乩锩?，白云霸占了半個(gè)天。這一小節(jié)中的景物有哪些？給人一種白云主動(dòng)布滿天空的感覺(jué)，形象生動(dòng)地說(shuō)明天上白云很多?；ㄅＴ诓莸乩镒?，小尾巴甩得滴溜溜。

花牛走路是什么樣子的？表現(xiàn)出花牛自由自在的狀態(tài)。花牛在草地里做夢(mèng)，太陽(yáng)偷渡了西山的青峰。

生動(dòng)形象地寫出了太陽(yáng)慢慢落山時(shí)的樣子，說(shuō)明時(shí)間悄然流逝，表現(xiàn)出花牛生活的自由自在。花牛歌坐眠俏皮可愛(ài)悠閑自在走做夢(mèng)板書設(shè)計(jì)

《花牛歌》描繪了一幅花牛在草地上閑暇愜意、悠閑自在的生活圖景，展現(xiàn)了花牛的可愛(ài)、俏皮、無(wú)拘無(wú)束，寄托了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往和追求。主旨提煉闊的海、空的天我不需要，我也不想放一只巨大的紙鷂上天去捉弄四面八方的風(fēng)；我只要一分鐘我只要一點(diǎn)光我只要一條縫，像一個(gè)小孩子爬伏在一間暗屋的窗前望著西天邊不死的一條縫，一點(diǎn)光，一分鐘。闊的海課外拓展徐志摩一、用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。歸巢(cháocáo)蘆葦(wéiwěi)睡眠(mínmián)一穗(suìhuì)霸占(zhànzhān)剪秋羅(luónuó)隨堂練習(xí)√√√√√√二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。通過(guò)勾畫相關(guān)景物,我們能發(fā)現(xiàn)《秋晚的江上》描寫了

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等景物，為我們展現(xiàn)了一幅秋江晚景圖。通過(guò)圈畫花牛的動(dòng)作，能夠發(fā)現(xiàn)《花牛歌》描繪了

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四幅畫面。鳥(niǎo)兒斜陽(yáng)江蘆葦花牛坐花牛眠花牛走花牛做夢(mèng)課后作業(yè)熟讀課文；抄寫自己喜歡的段落；用自己的話給父母講一講這兩首詩(shī)的內(nèi)容。新課導(dǎo)入3、分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括。

現(xiàn)代詩(shī)也叫“白話詩(shī)”，最早可追溯到清末，與古典詩(shī)歌相比，不拘格式和韻律。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩首現(xiàn)代詩(shī)吧！教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“巢、葦”等6個(gè)生字。2有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，能說(shuō)出詩(shī)中描繪的景物和畫面，感受秋晚江上的美景，草地上花牛的悠閑。會(huì)

認(rèn)

字巢葦羅眠霸占

cháowěiluómiánbàzhàn多音字占zhānzhàn（占卜）（占領(lǐng)）造句：戰(zhàn)士們占領(lǐng)了敵方的陣地。詞語(yǔ)解釋多年生草本植物，多生在水邊，葉子披針型，莖中空，光滑，花紫色，常形成葦塘。偷渡：現(xiàn)多指偷越國(guó)境。偷偷通過(guò)封鎖的水域或區(qū)域。蘆葦：本課指太陽(yáng)悄悄地落山了，說(shuō)明時(shí)間過(guò)得很快。

詩(shī)歌的藝術(shù)概括力很強(qiáng)，鑒賞時(shí)要從詩(shī)歌凝練含蓄的語(yǔ)言入手，把握關(guān)鍵語(yǔ)句的深層含義，品味詩(shī)歌抒發(fā)的情感，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境等。導(dǎo)讀提示秋晚的江上劉大白走近作者

浙江紹興人。與魯迅先生是同鄉(xiāng)好友，現(xiàn)代著名詩(shī)人，文學(xué)史家。1925年為復(fù)旦大學(xué)校歌作詞。復(fù)旦校歌歌詞介于文言與白話之間，兼取兩者優(yōu)處，由復(fù)旦師生傳唱至今。

著有詩(shī)集《舊夢(mèng)》《賣布謠》《秋之淚》等。劉大白（1880～1932）這首詩(shī)描繪了哪些景物？這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面？整體感知這首詩(shī)描繪了哪些景物？這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面？詩(shī)歌運(yùn)用了什么修辭手法？修辭手法的運(yùn)用有什么好處？詩(shī)歌賞析歸巢的鳥(niǎo)兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去。雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。詩(shī)歌描繪的景物：歸巢的鳥(niǎo)兒西沉的斜陽(yáng)滔滔的江水白花花的蘆葦詩(shī)歌為我們描繪了一幅怎樣的圖景呢？秋天的傍晚時(shí)分，夕陽(yáng)的余暉灑滿江面，鳥(niǎo)兒在夕陽(yáng)的映照下正飛回自己的巢里，江岸邊的蘆葦也在微風(fēng)中輕輕地?fù)u擺。頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。

擬人的手法，通過(guò)“妝”和“紅顏”，把蘆葦人格化，給全詩(shī)平添了情趣和生氣。合作探究1.歸巢的鳥(niǎo)兒為什么不顧疲倦，還要馱著偌大的太陽(yáng)回去？鳥(niǎo)兒喜歡夕陽(yáng)這個(gè)發(fā)光的寶貝，它要馱回去賞玩；鳥(niǎo)兒很淘氣，它要試試自己的力氣……這是詩(shī)人的想象，讓詩(shī)富有情趣。2.詩(shī)中有哪些畫面給你留下了深刻的印象？語(yǔ)言上有什么表達(dá)效果？擬人手法的運(yùn)用，使詩(shī)歌具有靈動(dòng)的畫面感。將秋日夕陽(yáng)下的江邊美景渲染得美麗無(wú)比。夕陽(yáng)下，歸巢的鳥(niǎo)兒，頑皮地馱著它，讓平常的景色顯得更靈動(dòng)，畫面動(dòng)靜結(jié)合，充滿了情趣?；ㄅ８栊熘灸ψ呓髡?/p>

浙江嘉興海寧硤石人，現(xiàn)代詩(shī)人、散文家。原名章垿[xù]，字槱[yǒu]森，留學(xué)英國(guó)時(shí)改名志摩。在劍橋兩年，他深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩(shī)人的影響，奠定其浪漫主義的詩(shī)風(fēng)。新月派代表詩(shī)人，代表作品有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》。徐志摩（1897—1931）這首詩(shī)描繪了哪些景物？這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面？這首詩(shī)描繪了哪些景物？這首詩(shī)表現(xiàn)了花牛怎樣的形象？你從哪些地方可以看出來(lái)？這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？整體感知花牛歌徐志摩花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋羅?；ㄅＴ诓莸乩锩撸自瓢哉剂税雮€(gè)天?；ㄅＴ诓莸乩镒撸∥舶退Φ玫瘟锪??；ㄅＴ诓莸乩镒鰤?mèng)，太陽(yáng)偷渡了西山的青峰。自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌中描寫了哪些景物？花牛、草地、剪秋羅、白云、太陽(yáng)、青峰淘氣的花牛在草地里做了哪些有趣的事情？坐在草地上，壓扁了剪秋羅在草地上睡覺(jué)甩著尾巴在草地里走在草地上做夢(mèng)自由知識(shí)錦囊

剪秋羅是一種美麗的開(kāi)花植物，因?yàn)榛ò甑男螤铍s亂尖銳,似乎是被人用剪刀隨意裁剪過(guò)似的,又因?yàn)殚_(kāi)放在秋天,因此得名剪秋羅。詩(shī)歌賞析花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋羅?；ㄅＴ诓莸乩镒?，小尾巴甩得滴溜溜。淘氣快樂(lè)花牛在草地里眠，白云霸占了半個(gè)天。

詩(shī)句運(yùn)用了擬人的手法，寫出了白云之多，天氣之好，大自然之美麗。同時(shí),“霸占”一詞把靜態(tài)的白云動(dòng)態(tài)化了，使整個(gè)畫面生動(dòng)活潑。花牛在草地里做夢(mèng)，太陽(yáng)偷渡了西山的青峰。

運(yùn)用擬人的修辭手法，通過(guò)“做夢(mèng)”和“偷渡”，把花牛和太陽(yáng)人格化，寫出了它們的俏皮可愛(ài)，給全詩(shī)平添了情趣和生氣。合作探究這些景物構(gòu)成了一幅怎樣的畫面？表現(xiàn)出了作者