Module 5 Unit 2 I go home at 5（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語二年級上冊

Module5Unit2Igohomeat5（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以“Module5Unit2Igohomeat5”為主題，旨在通過生動有趣的教學活動，讓學生掌握關于日?；顒拥挠⒄Z表達。結合二年級學生的認知特點和興趣，我將采用以下設計思路：

1.通過歌曲和游戲導入，激發(fā)學生學習興趣，為新課內容做好鋪墊。

2.利用圖片和實物展示，引導學生學習本節(jié)課的重點詞匯和句型。

3.通過小組討論和角色扮演，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高口語表達能力。

4.設計豐富多樣的練習題，鞏固所學內容，培養(yǎng)學生的語言運用能力。

5.以總結和拓展環(huán)節(jié)結束本課，讓學生在課后能夠繼續(xù)學習和實踐。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確拼讀和運用本課時的重點詞匯及句型，提高學生的英語聽說能力。

2.文化意識：通過學習本課時內容，讓學生了解不同國家的日常生活習慣，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：激發(fā)學生的觀察力和想象力，培養(yǎng)學生通過圖片和情境理解英語語句的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生合作學習的能力，提高學生通過小組討論和角色扮演解決問題的能力。三、學情分析本節(jié)課針對的是二年級的學生，他們在知識、能力、素質方面表現出以下特點：

1.知識層面：學生已掌握一定量的英語基礎詞匯和簡單句型，但對本課時涉及的時間表達和相關動詞短語較為陌生。

2.能力層面：學生的聽說能力逐步提高，但表達時仍存在一定的困難和錯誤。在閱讀和書寫方面，學生的基礎相對較弱。

3.素質方面：學生具備較強的模仿能力和好奇心，善于通過游戲和互動學習新知識。

4.行為習慣：學生在課堂上表現活躍，但注意力容易分散，需要教師通過有趣的教學活動來吸引他們的注意力。

5.課程學習影響：學生對英語學習充滿熱情，但學習過程中容易受到母語干擾，需要教師引導他們運用正確的英語表達。此外，學生對合作學習有較高的接受度，通過小組討論和角色扮演，有助于提高他們的學習效果。四、教學方法與手段教學方法：

1.交際法：通過角色扮演和小組討論，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高口語表達能力。

2.情境教學法：利用圖片和實物創(chuàng)設生動情境，幫助學生理解詞匯和句型，增強記憶效果。

3.任務型教學法：設計有趣的任務和活動，引導學生主動參與學習，培養(yǎng)合作意識和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體課件：使用多媒體課件展示圖片、動畫和音頻，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學直觀性。

2.教學軟件：利用教學軟件進行互動練習，幫助學生鞏固所學知識，提高學習效果。

3.網絡資源：整合網絡資源，為學生提供豐富的學習材料，拓寬他們的知識視野。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用一首與時間相關的英文歌曲導入新課，如“Hello,Hello,Whattimeisit?”，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。

-通過歌曲中的時間表達，引導學生復習已學的時間詞匯，為新課的學習做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-利用PPT展示本節(jié)課的主題“Igohomeat5”，并配以圖片和動畫，介紹相關詞匯如“gohome,at5,school,park,library”等。

-通過情境創(chuàng)設，如模擬學校、公園等場景，讓學生在真實語境中學習并運用新詞匯。

-引導學生學習句型“Igohomeat5”及其變體，如“Igotoschoolat8”，并讓學生模仿練習。

-進行小組活動，讓學生在小組內討論并分享自己的日?；顒?，用新學的句型進行交流。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計一些簡單的問答游戲，如“QuickResponse”游戲，讓學生快速回答關于時間的問題。

-通過小卡片抽取活動，讓學生抽取卡片并用新學的句型描述卡片上的活動。

-利用互動式教學軟件，讓學生在電腦或平板上完成相關練習，鞏固所學內容。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學習的重點詞匯和句型，邀請幾位學生上臺演示如何使用這些知識。

-總結學生在課堂上的表現，給予鼓勵和反饋。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置家庭作業(yè)，包括書寫新學的詞匯和句型，以及設計一個關于自己日?；顒拥膶υ?。

-提醒學生復習本節(jié)課的內容，并鼓勵他們在家里與家人用英語交流日?；顒?。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-時間管理相關的英文繪本，如《TheGrouchyLadybug》和《WhatTimeIsIt,Mr.Crocodile?》，這些繪本通過有趣的故事情節(jié)，幫助學生鞏固時間表達。

-有關日?；顒拥挠⑽母枨?，如《TheWheelsontheBus》和《OldMacDonaldHadaFarm》，這些歌曲中包含了豐富的日?；顒釉~匯。

-英語學習類應用程序，如“Duolingo”和“RosettaStone”，這些應用提供了時間表達和日?；顒酉嚓P的練習，適合學生自主學習。

-與時間相關的英語動畫短片，如《PeppaPig》中關于時間的情節(jié)，學生可以在觀看動畫的同時學習時間表達。

-英語學習網站上的互動游戲，如“Starfall”和“StorylineOnline”，這些網站提供了各種時間主題的游戲和故事，適合學生在家長的指導下進行學習。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中與家長一起閱讀英文繪本，家長可以指導孩子關注書中的時間表達，并嘗試用英語討論故事情節(jié)。

-建議學生利用課余時間觀看英文動畫短片，并在觀看后與同學分享自己學到的時間表達。

-指導學生使用英語學習類應用程序進行自主學習，特別是時間表達和日?；顒酉嚓P的模塊，以鞏固課堂所學。

-鼓勵學生參與英語學習網站上的互動游戲，這些游戲不僅能夠提高學生的英語水平，還能增強他們對英語學習的興趣。

-建議學生在家里設立一個“英語角”，在那里放置英文繪本、動畫短片和學習應用，創(chuàng)造一個英語學習環(huán)境。

-鼓勵學生記錄自己的日?；顒?，并用英語寫日記，這樣不僅能練習時間表達，還能提高寫作能力。

-建議學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與其他學生一起練習英語對話，增強口語表達能力。

-鼓勵學生在家里嘗試用英語進行日常對話，如詢問家人“Whattimedoyougotowork?”或“Whattimeisdinner?”，這樣可以在實際語境中運用所學知識。

-提供一些簡單的英語日常對話示例，讓學生模仿并自己創(chuàng)造對話，例如：“A:Hi,whatdoyouusuallydoafterschool?B:Iusuallygohomeat5anddomyhomework.A:Whattimedoyougotobed?B:Igotobedat9o'clock.”

-鼓勵學生制作自己的英語時間表，列出每天的活動和時間，這樣既能練習時間表達，又能幫助學生規(guī)劃時間。

-提供一些英語學習小貼士，如如何記憶時間詞匯和句型，如何在不同情境下使用這些表達，以及如何通過日常對話練習提高英語水平。

-建議學生參加英語演講或戲劇表演，這些活動可以幫助他們自信地使用英語，并在實際應用中提高語言能力。

-鼓勵學生與外國朋友交流，通過書信或視頻聊天的方式，練習用英語描述自己的日?；顒雍蜁r間安排。

-提供一些英語學習資源列表，包括英語繪本、動畫短片、學習應用和網站，方便學生和家長選擇適合的學習材料。

-建議學生定期復習課堂所學內容，特別是時間表達和日常活動相關的詞匯和句型，以確保長期記憶。

-鼓勵學生參加英語競賽或俱樂部活動，這些活動能夠激發(fā)學生的學習熱情，并提供實踐英語的機會。

-提供一些英語學習策略，如如何通過聽力練習提高理解能力，如何通過口語練習提高表達能力，以及如何通過寫作練習提高寫作技巧。

-建議學生定期與老師交流自己的學習進展，老師可以提供個性化的學習建議和反饋，幫助學生更好地學習英語。七、教學反思與總結在完成Module5Unit2“Igohomeat5”這一課的教學后，我深感教學過程中的點滴細節(jié)對于學生的學習效果有著至關重要的影響。以下是我對本次教學過程的反思和總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試采用了多種互動和情境教學的方式，讓學生在實際語境中學習時間表達和日?；顒?。通過角色扮演和小組討論，我發(fā)現學生們更加積極地參與到課堂活動中，這讓我感到非常欣慰。然而，我也發(fā)現了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生可能會因為害羞或自信心不足而不愿意開口。對此，我應該在課堂上更多地鼓勵他們，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的氛圍。

在策略上，我使用了多媒體課件和教學軟件來輔助教學，這些工具確實提高了教學的直觀性和趣味性。但是，我也意識到過度依賴這些工具可能會分散學生的注意力。因此，我需要在未來的教學中找到一個平衡點，確保技術輔助教學而不是取代傳統(tǒng)的教學方式。

在課堂管理方面，我注意到學生在互動環(huán)節(jié)時容易興奮而變得稍微混亂。我應該在保持課堂活躍的同時，加強課堂紀律的維護，確保每個學生都能在有序的環(huán)境中學習。

教學總結：

本節(jié)課的教學效果整體上是積極的。學生們在知識層面掌握了本課時的重點詞匯和句型，能夠用英語描述自己的日常活動和時間安排。在技能層面，學生的聽說能力得到了提升，他們能夠更自信地在課堂上用英語進行交流。在情感態(tài)度方面，學生們對英語學習的熱情更加高漲，他們開始意識到英語在實際生活中的應用價值。

盡管如此，我也發(fā)現了教學中存在的問題。例如，一些學生在運用新學的句型時仍存在語法錯誤，這提示我在未來的教學中需要更多地關注語法細節(jié)的講解和練習。此外，部分學生在課堂上的參與度不夠，這可能是由于他們感到課堂活動與自己的實際生活關聯不大。因此，我計劃在未來的教學中設計更多與學生生活緊密相關