Unit 5 Signs Period 3（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit5SignsPeriod3（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit5SignsPeriod3。本節(jié)課將圍繞“signs”這一主題，教授如何理解并制作公共標(biāo)志，以及如何用英語(yǔ)描述和解釋這些標(biāo)志的含義。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些公共標(biāo)志，并具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。本節(jié)課將幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)過(guò)的詞匯和句型，同時(shí)引入新的標(biāo)志和表達(dá)方式，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)描述生活中的公共標(biāo)志。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的公共標(biāo)志相關(guān)詞匯和句型，提高用英語(yǔ)描述和解釋標(biāo)志的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同公共標(biāo)志的意義，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)國(guó)內(nèi)外文化差異的認(rèn)識(shí)，提高跨文化交際意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、實(shí)踐等方式，自主學(xué)習(xí)并掌握公共標(biāo)志的英語(yǔ)表達(dá)，提高解決問(wèn)題的能力。

4.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、歸納、創(chuàng)新等思維活動(dòng)，提高對(duì)公共標(biāo)志的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)詞匯和簡(jiǎn)單句型，對(duì)公共標(biāo)志有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的標(biāo)志。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，往往更傾向于通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐來(lái)掌握。學(xué)生的能力參差不齊，有的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，能夠迅速掌握新知識(shí)；而有的學(xué)生則需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)公共標(biāo)志相關(guān)詞匯的不熟悉，導(dǎo)致理解上的困難；二是英語(yǔ)表達(dá)能力的限制，難以準(zhǔn)確描述標(biāo)志的含義；三是在實(shí)際運(yùn)用中，可能無(wú)法將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源-譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-公共標(biāo)志圖片素材

-互動(dòng)式白板

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件/APP

-課程教學(xué)PPT

-實(shí)物教具（模擬公共標(biāo)志牌）五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布Unit5SignsPeriod3的預(yù)習(xí)資料，包括課文圖片、關(guān)鍵詞匯和句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能識(shí)別哪些公共標(biāo)志？它們的意義是什么？”以引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，初步了解公共標(biāo)志的英語(yǔ)表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，嘗試用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)公共標(biāo)志的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題反饋提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同公共標(biāo)志的圖片，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如“NOSMOKING”、“KEEPOUT”等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生討論不同標(biāo)志的含義和適用場(chǎng)合。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試用英語(yǔ)描述公共標(biāo)志。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解重點(diǎn)詞匯和句型，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)一個(gè)公共標(biāo)志的作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)解釋其含義。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并解釋一個(gè)公共標(biāo)志。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)和學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于學(xué)生能夠理解并運(yùn)用公共標(biāo)志的英語(yǔ)表達(dá)，以及在真實(shí)場(chǎng)景中正確使用這些表達(dá)。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中討論和實(shí)踐活動(dòng)以及課后拓展，學(xué)生將逐步掌握這些技能。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握公共標(biāo)志的英語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用Unit5SignsPeriod3中所學(xué)的公共標(biāo)志相關(guān)詞匯和句型。例如，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“NOSMOKING”、“KEEPOUT”等標(biāo)志，以及用英語(yǔ)描述這些標(biāo)志的含義，如“Smokingisnotallowedhere”或“Thisareaisoff-limits”。

2.提高跨文化交際意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同公共標(biāo)志的意義，能夠增強(qiáng)對(duì)國(guó)內(nèi)外文化差異的認(rèn)識(shí)。例如，學(xué)生了解到在某些國(guó)家，特定的標(biāo)志可能有不同的文化內(nèi)涵，從而在跨文化交際中更加謹(jǐn)慎和尊重。

3.增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展中，通過(guò)自主學(xué)習(xí)法，提高了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。他們能夠自主閱讀教材和相關(guān)資源，主動(dòng)提出問(wèn)題，并在教師的指導(dǎo)下尋找答案。

4.提升團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：在課中的小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)法，不僅提高了用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，還學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作，有效溝通，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別至少10種以上的公共標(biāo)志，并用英語(yǔ)描述其含義。

-學(xué)生能夠在不同的場(chǎng)景中，正確使用所學(xué)的公共標(biāo)志表達(dá)，如在學(xué)校、公園或公共場(chǎng)所。

-學(xué)生能夠通過(guò)觀察和分析，自主設(shè)計(jì)一個(gè)公共標(biāo)志，并用英語(yǔ)解釋其設(shè)計(jì)理念和用途。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽(tīng)和理解同伴的觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠通過(guò)課后拓展資源，進(jìn)一步了解公共標(biāo)志在不同文化背景下的應(yīng)用和差異。

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，識(shí)別自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

-學(xué)生在完成作業(yè)和拓展任務(wù)時(shí)，能夠展現(xiàn)出較高的自我管理能力，按時(shí)完成任務(wù)并保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中展現(xiàn)出較高的參與度和積極態(tài)度，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持持續(xù)的興趣和熱情。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-公共標(biāo)志的識(shí)別與理解

-公共標(biāo)志的英語(yǔ)表達(dá)

-公共標(biāo)志在不同場(chǎng)合的應(yīng)用

②重點(diǎn)詞匯：

-NOSMOKING

-KEEPOUT

-EXIT

-PUSH/PULL

-DANGER

③重點(diǎn)句型：

-"Thisisasignthatsays..."

-"Thissignmeans..."

-"Youshould...whenyouseethissign."八、教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我觀察到學(xué)生們對(duì)Unit5SignsPeriod3的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極參與討論，努力用英語(yǔ)描述公共標(biāo)志的含義。然而，在課后反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先讓學(xué)生填寫(xiě)了一份反饋問(wèn)卷，了解他們對(duì)課堂活動(dòng)的看法和他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的感受。問(wèn)卷結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)感到滿(mǎn)意，但也有一些學(xué)生提出，他們對(duì)于某些復(fù)雜標(biāo)志的理解仍有困難。此外，我也注意到在小組討論中，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄兏械讲蛔孕呕蛘卟恢廊绾伪磉_(dá)自己的想法。

針對(duì)這些反饋，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，增加一些簡(jiǎn)單的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶公共標(biāo)志的英語(yǔ)表達(dá)。例如，我可以在課堂上加入一些快速記憶游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.為那些在小組討論中參與度不高的學(xué)生提供更多的支持。我計(jì)劃在下次課堂上，特別關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法，并給予他們更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

3.在課堂上增加一些真實(shí)的情景模擬，讓學(xué)生能夠在模擬的環(huán)境中練習(xí)使用公共標(biāo)志的英語(yǔ)表達(dá)。這樣不僅能夠提高他們的語(yǔ)言技能，還能夠增強(qiáng)他們的自信心。

4.利用課后時(shí)間，為需要額外幫助的學(xué)生提供在線輔導(dǎo)。我可以在學(xué)校的在線