新部編三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元課前預(yù)習(xí)課件

人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)4古詩(shī)三首課前預(yù)習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“徑、斜”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“挑”，會(huì)寫“寒、徑”等13個(gè)字。2.能讀出詩(shī)句的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)的變化，有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。默寫《山行》。3.能借助注釋和插圖，大致了解詩(shī)句的意思。4.能從古詩(shī)中的景象知道古詩(shī)描寫的季節(jié)。5.感受作者的心情，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的韻律美、意境美，逐步產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能抓住詩(shī)中所描繪的景物，借助插圖，展開想象，說(shuō)出詩(shī)中描繪的景象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能通過(guò)詩(shī)歌傳遞的畫面，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感和意境?！窘虒W(xué)策略】識(shí)記生字環(huán)節(jié)可以在初讀古詩(shī)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生集中自主識(shí)字，對(duì)多音字“挑”的讀音可以放到語(yǔ)境中，讓學(xué)生理解并掌握。要求會(huì)寫的字和易錯(cuò)字，老師要做重點(diǎn)指導(dǎo)。古詩(shī)朗讀要抑揚(yáng)頓挫，才能體會(huì)古詩(shī)的真正意境。先聽教師范讀，然后學(xué)生輕聲跟讀，了解停頓、詩(shī)中感情等，從而掌握好朗讀停頓的要領(lǐng)。這種循序漸進(jìn)的方法，既可以逐步學(xué)習(xí)朗讀方法，增強(qiáng)朗讀的節(jié)奏感和聲音美，并留有思考回味的時(shí)間，有助于加深理解和感悟。這三首古詩(shī)都是描寫秋天的，在誦讀中應(yīng)注重想象畫面，加深理解古詩(shī)的意思。杜牧:（803-852）唐代詩(shī)人。字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西西安人）。精通兵法，有政治才能，詩(shī)文都寫得很好，詩(shī)以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱“小李杜”。助讀資料我先看走近作者蘇軾：（1037～1101）字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋眉山人。是著名的文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。他學(xué)識(shí)淵博，多才多藝，在書法、繪畫、詩(shī)詞、散文各方面都有很高造詣。他的書法與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾合稱“宋四家”；善畫竹木怪石，其畫論，書論也有卓見。是北宋繼歐陽(yáng)修之后的文壇領(lǐng)袖，散文與歐陽(yáng)修齊名；詩(shī)歌與黃庭堅(jiān)齊名；他的詞氣勢(shì)磅礴，風(fēng)格豪放，一改詞的婉約，與南宋辛棄疾并稱“蘇辛”。走近作者此詩(shī)是蘇軾于宋哲宗元佑五年（1090年）任杭州太守時(shí)所作。蘇軾在杭州見劉景文時(shí)，劉景文已五十八歲。經(jīng)蘇軾向朝廷竭力保舉，劉景文才得到小小升遷。不想只過(guò)了兩年，景文就死去了。蘇軾感其人生坎坷遭遇，應(yīng)當(dāng)時(shí)景色作此詩(shī)作?！顿?zèng)劉景文》寫作背景葉紹翁：南宋中期詩(shī)人。他是江湖派詩(shī)人，他的詩(shī)以七言絕句最佳。主要作品：《游園不值》《嘉興界》《訪隱者》《四朝聞見錄》等。走近作者促織

蟋蟀的別稱，屬于蟋蟀科，也叫蛐蛐兒、促織、吟蛩。在地下活動(dòng)，嚙食植物莖葉、種實(shí)和根部，是農(nóng)業(yè)害蟲。以翅摩擦發(fā)音，鳴聲清脆響亮?；h落

籬笆又叫柵欄、護(hù)欄，是用來(lái)保護(hù)院子的一種設(shè)施，一般都是由木頭，棍子，竹子，蘆葦、灌木或者石頭構(gòu)成。

讀了上面的資料，我們對(duì)本課要學(xué)的古詩(shī)的一些知識(shí)已經(jīng)有了初步的了解?，F(xiàn)在，讓我們開啟今天的預(yù)習(xí)之旅！第一步：讀課文1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.聽范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀的不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把古詩(shī)讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。贈(zèng)送傾斜石徑姓劉殘敗猶如驕傲君子橙黃橘綠挑動(dòng)第二步：學(xué)字詞jìnɡxiézènɡliúcányóuàojūnchénɡjútiǎo1.讀字詞摘星星石徑傾斜殘敗猶如驕傲贈(zèng)送橙黃君子挑動(dòng)橘綠讀下面的句子，給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

知有兒童挑（tiǎo

tiāo）促織，夜深籬落一燈明?！?/p>

.2.選讀音試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！【寒山】【石徑】【生】【坐】石子小路。因?yàn)椤Ｉ钋飼r(shí)節(jié)的山。產(chǎn)生，生出?！鞍自粕帯敝干降纳钐帯?.解詞語(yǔ)【劉景文】【擎】【傲霜】【君】【橙黃橘綠】不怕霜凍，堅(jiān)強(qiáng)不屈。詩(shī)人的好朋友。劉景文名季孫，原籍開封，是北宋名將劉平的小兒子。舉，向上托。對(duì)對(duì)方的尊稱，相當(dāng)于“您”。表面意思“橙子將黃，橘子猶綠”，指秋季景物。旅客思鄉(xiāng)之情?！疽箷俊臼捠挕俊疚唷俊究颓椤俊局俊咎簟俊敬倏棥俊净h落】晚上寫。這里形容風(fēng)吹梧桐葉發(fā)出的聲音。猜想。蟋蟀，也叫蛐蛐。梧桐樹。讀作“tiǎo”，用細(xì)長(zhǎng)的物件撥弄。籬笆。第三步：知內(nèi)容再讀課文，填一填。1.《山行》寫的是詩(shī)人杜牧在______所看到的_________

的楓林景色。2.《贈(zèng)劉景文》是蘇軾送給好友_______的勉勵(lì)詩(shī)。3.《夜書所見》寫了詩(shī)人行于江上，眺望江邊的_________。見聞感受劉景文山間深秋時(shí)節(jié)第四步：查資料查資料，填一填。1.《夜書所見》這是一首______詩(shī)。2.唐宋八大家是_______、_________、_______、_____、________、_______、______、________。紀(jì)行曾鞏柳宗元蘇洵韓愈歐陽(yáng)修蘇軾王安石蘇轍第五步：提問題

通過(guò)預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號(hào)，上課時(shí)要想辦法解決。人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)5鋪滿金色巴掌的水泥道課前預(yù)習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“洼、印”等6個(gè)生字，會(huì)寫“鋪、泥”等13個(gè)字，會(huì)寫“水泥、放晴”等15個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，體會(huì)作者筆下水泥道的美。3.能運(yùn)用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語(yǔ)的意思，并與同學(xué)交流理解的方法。4.能摘抄自己喜歡的句子。5.能仿照課文或”閱讀鏈接”，用幾句話寫出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。【教學(xué)重點(diǎn)】能運(yùn)用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語(yǔ)的意思，并與同學(xué)交流理解的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。【教學(xué)策略】識(shí)字環(huán)節(jié)可讓學(xué)生利用所學(xué)識(shí)字方法自主認(rèn)讀。寫字環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生整體觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再進(jìn)一步關(guān)注關(guān)鍵筆畫，正確規(guī)范地寫好漢字。不理解的關(guān)鍵詞語(yǔ)，可讓通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文、想象畫面等方式理解。課文閱讀學(xué)習(xí)中可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀、圖文結(jié)合等方式，感受水泥道的美，體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生感受、美鑒別美的能力。助讀資料我先看讀了課題，你一定想知道鋪滿水泥道的金色巴掌是什么吧？法國(guó)梧桐樹的落葉法國(guó)梧桐，落葉大喬木，高可達(dá)30米，是世界著名的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹，有“行道樹之王”的美稱。喜光，喜濕潤(rùn)溫暖氣候，較耐寒。歐亞大陸多地有栽培。沒有梧桐，不成南京。關(guān)于南京的法國(guó)梧桐有個(gè)傳說(shuō)，講的是因?yàn)樗蚊例g最喜歡的樹就是梧桐樹，蔣介石為了討自己夫人的歡心，所以特地將整個(gè)南京都種滿了梧桐樹。法國(guó)梧桐秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了，花謝了，草枯了，樹葉也紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從樹上飄落下來(lái)，為什么樹木會(huì)在秋天落葉呢?

原來(lái)，秋天到了，氣溫明顯下降，雨水也很少，樹木的根吸收水分的能力也降低了，光合作用的效率更是大大降低了。為了保留水分、養(yǎng)料，維持樹木的生命，樹木只有落去許多樹葉。

樹木在秋天落葉的另一個(gè)原因是葉子里的一些細(xì)胞形狀變圓，互相分開了，使葉子和樹枝相連的力量慢慢地減弱了，最后，經(jīng)不住秋風(fēng)一吹，樹葉就落了下來(lái)。樹木為什么會(huì)在秋天落葉?張秋生：天津靜海人，上海出生，中國(guó)著名兒童文學(xué)家，曾任《少年報(bào)》總，編審，《童話報(bào)》主編，《好兒童畫報(bào)》主編等職。上海作協(xié)理事、兒童文學(xué)委員會(huì)主任。1958年開始發(fā)表兒童詩(shī)。1983年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。主要作品：《“啄木鳥”小隊(duì)》《校園里的薔薇花》《燃燒吧，篝火》《三個(gè)胡大剛的故事》等。作者介紹

讀了上面的資料，我們對(duì)梧桐樹和本課作者已經(jīng)有了初步的了解，今天讓我們一起領(lǐng)略作者筆下法國(guó)梧桐在水泥道上留下的美景吧！現(xiàn)在，讓我們開啟今天的預(yù)習(xí)之旅！第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀的不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。第二步：學(xué)字詞水著亂添紅色

雨增洼棕靴印凌wāyìnlíngzēngzōngxuē1.讀字詞洼印凌增棕靴讀下面的句子，給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

啊，多么明朗的天空（kōng

kòng）。

鋪（

pū

pù

）滿金色巴掌的水泥道。√

..√

2.選讀音試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)?。ㄓ米帧⒂迷~）貼切，妥帖。課文中指梧桐樹的落葉緊緊地粘在水泥道上。按次序站立或擺放?！居≈俊九帕小俊疽?guī)則】【明朗】【熨帖】【凌亂】（在形狀、結(jié)構(gòu)或分布上）合乎一定的方式；整齊。留下痕跡。光線充足(多指室外)。不整齊，沒有秩序。3.解詞語(yǔ)第三步：知內(nèi)容再讀課文，選一選，填一填。1.本課描寫的是

的景色，課題中的“金色巴掌”是指

。2.作者用

的修辭手法來(lái)描寫這條鋪滿金色巴掌的水泥道。比喻、擬人、排比秋天法國(guó)梧桐樹的落葉第四步：查資料查資料，填一填樹葉中含有很多色素，如葉綠素、胡蘿卜素等。其中葉綠素的顏色較深，在夏天常常蓋住了其他色素；當(dāng)秋天來(lái)臨，這時(shí)陽(yáng)光強(qiáng)烈但溫度卻在慢慢

，葉綠素會(huì)遭到破壞而漸漸消失，這時(shí)黃色的葉黃素、胡蘿卜素會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)，樹葉就開始慢慢

，有些樹葉在凋落前會(huì)產(chǎn)生大量的紅色花青素，所以看上去就變成了

。降低變黃紅色第五步：提問題

通過(guò)預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號(hào)，上課時(shí)要想辦法解決。人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)6秋天的雨課前預(yù)習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等10個(gè)生字，會(huì)寫“盒、顏”等13個(gè)字，會(huì)寫“清涼、留意”等14個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。3.能讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪些方面寫了秋天的雨，能說(shuō)出自己感興趣的部分。4.能運(yùn)用多種方法理解“五彩繽紛”等詞語(yǔ)的意思。5.能發(fā)揮想象，仿照例句寫句子?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.能讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪些方面寫了秋天的雨。2.能運(yùn)用多種方法理解“五彩繽紛”等詞語(yǔ)的意思?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能通過(guò)圖文結(jié)合、聯(lián)系生活等方式，感受秋天的雨帶給大自然的變化?！窘虒W(xué)策略】識(shí)字板塊可借助形聲字的規(guī)律來(lái)幫助認(rèn)讀。寫字板塊引導(dǎo)學(xué)生整體觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再進(jìn)一步關(guān)注關(guān)鍵筆畫，正確規(guī)范地寫好漢字。閱讀理解板塊可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀、想象畫面的方式，感受表達(dá)的效果和作者的情感。學(xué)生不容易理解的詞語(yǔ)，可運(yùn)用聯(lián)系上下文、想象畫面等方式理解。助讀資料我先看你眼中的秋天是什么樣子的呢？銀杏為落葉大喬木，胸徑可達(dá)4米，幼樹樹皮近平滑，淺灰色，大樹之皮灰褐色，不規(guī)則縱裂，粗糙；銀杏樹的果實(shí)俗稱白果，因此銀杏又名白果樹。銀杏樹生長(zhǎng)較慢，壽命極長(zhǎng)，自然條件下從栽種到結(jié)銀杏果要二十多年，四十年后才能大量結(jié)果，因此又有人把它稱作“公孫樹”，“公種而孫得食”的含義，是樹中的老壽星，具有觀賞，經(jīng)濟(jì)，藥用價(jià)值。銀杏落葉喬木，春季開花，多為顆粒狀，黃褐、紅色。葉子掌狀三裂，秋季變成紅色。3枚最大的裂片具少數(shù)突出的齒，基部為心形，上面為中綠至暗綠色，秋季變?yōu)辄S色至橙色或紅色。楓葉以加拿大的楓樹最為著名。楓樹的木材用于建筑材料、器材材料、樂器材料或雕塑材料等，也可以以觀賞的目的種植。楓樹

讀了上面的資料，我們對(duì)銀杏和楓樹已經(jīng)有了初步的了解，它們?cè)谇锾於际悄菢拥拿利?。那么在作者的筆下，秋天的雨又是怎樣的？現(xiàn)在，讓我們開啟今天的預(yù)習(xí)之旅！第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀的不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。匙紛一繽勾住豐一收喇曲枚厚豐鑰叭第二步：學(xué)字詞yàoshibīnméigōulǎbāhòuqǔfēng1.讀字詞鑰匙繽紛一枚勾住喇叭一曲豐收讀下面的句子，給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂（yuè

lè

）的歌。

√

.2.選讀音試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！把人的身心捆住，吸引?！绢伭稀俊疚宀世_紛】【郵票】【涼爽】【勾住】【豐收】收成好。清涼爽快。用來(lái)著色的材料。郵政部門發(fā)行的、用來(lái)貼在郵件上表明已付郵資的憑證。指顏色繁多，非常好看。3.解詞語(yǔ)第三步：知內(nèi)容再讀課文，填一填,選一選。1.課文把

作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，給我們展示了一個(gè)

、

、

的秋天。2.課文是從哪幾個(gè)方面描寫秋雨的？（）A.秋天的顏色B.秋天的味道C.秋天的聲音歡樂秋雨美麗豐收ABC第四步：查資料查有關(guān)秋天的詩(shī)句，填一填,背一背。

，洪波涌起。(曹操《觀滄?！?

解落三秋葉，

。(李嶠《風(fēng)》)

?？智锕?jié)至，

。(漢樂府《長(zhǎng)歌行》

，我言秋日勝春朝。（劉禹錫《秋詞》）秋風(fēng)蕭瑟能開二月花焜黃華葉衰自古逢秋悲寂寥第五步：提問題

通過(guò)預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方？可以在書上做上記號(hào)，上課時(shí)要想辦法解決。課前預(yù)習(xí)人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)7聽聽，秋的聲音【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“抖、蟋”等9個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文。能展開想象，從大自然的各種聲音中體會(huì)秋天的活力。3.能自主運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法理解“叮嚀”“歌吟”等詞語(yǔ)的意思?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.整體了解詩(shī)歌內(nèi)容，知道描寫了哪些秋的聲音。2.能自主運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)的意思。【教學(xué)難點(diǎn)】能通過(guò)各種聲音，想象畫面，體會(huì)秋天的活力?！窘虒W(xué)策略】教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)。要注重朗讀練習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生一邊朗讀一邊想象畫面，讀出詩(shī)歌的感情和韻味，還可以加上音樂或動(dòng)作，感受詩(shī)中畫面，感受秋天的神韻和活力。助讀資料我先看讀了課題，你一定非常想聽一聽秋的聲音，自己先來(lái)聽一聽。蟋蟀是一種古老的昆蟲，至少已有1．4億年的歷史。每個(gè)寧?kù)o的夏夜，草叢中便會(huì)傳來(lái)陣陣清脆悅耳的鳴叫聲。聽，蟋蟀們又在開演唱會(huì)了！蟋蟀優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲并不是出自它的好嗓子，而是它的翅膀。仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)蟋蟀在不停地震動(dòng)雙翅，難道它是在振翅欲飛嗎？當(dāng)然不是了，翅膀就是它的發(fā)聲器官。因?yàn)樵隗坝疫叺某岚蛏?，有一個(gè)像銼樣的短刺，左邊的翅膀上，長(zhǎng)有像刀一樣的硬棘。左右兩翅一張一合，相互摩擦。振動(dòng)翅膀就可以發(fā)出悅耳的聲響了。每到繁殖期，雄性蟋蟀會(huì)更加賣力地震動(dòng)翅膀，用動(dòng)聽的歌聲，尋找佳偶。其中歌王當(dāng)屬長(zhǎng)顎蟋蟀。體長(zhǎng)可達(dá)20毫米左右，觸角長(zhǎng)約35毫米，因兩顆大牙向前突出，故名長(zhǎng)顎蟋蟀，俗稱薩克斯。蟋蟀發(fā)聲的秘密

讀了上面的資料，你對(duì)秋的聲音已經(jīng)有了初步的了解，那么在作者的筆下，秋的聲音又是怎樣的？現(xiàn)在，讓我們開啟今天的預(yù)習(xí)之旅！第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀的不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。抖手動(dòng)

過(guò)歌吟抖遼闊蟋振掠蟀第二步：學(xué)字詞dǒuliáoshuàizhènlüèyínxīkuò1.讀字詞抖抖振動(dòng)掠過(guò)蟋蟀歌吟試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！【道