2024秋七年級英語上冊 Module 9 People and places說課稿 （新版）外研版

2024秋七年級英語上冊Module9Peopleandplaces說課稿（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2024秋七年級英語上冊Module9Peopleandplaces（外研版）主要包含以下內(nèi)容：

1.單元主題：本模塊以“Peopleandplaces”為主題，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)描述人物特征和地點位置，提高他們的英語表達(dá)能力。

2.主要內(nèi)容：

-詞匯：學(xué)習(xí)與人物特征和地點位置相關(guān)的詞匯，如：old,young,beautiful,ugly,tall,short,near,far等。

-語法：學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，以及therebe句型的運用。

-對話：學(xué)習(xí)在實際場景中如何描述人物和地點，如：詢問地點、描述人物特征等。

-閱讀：通過閱讀短文，讓學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的風(fēng)土人情，提高他們的閱讀理解能力。

-寫作：練習(xí)描述人物和地點的句子，鞏固所學(xué)詞匯和語法知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過Module9Peopleandplaces的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：運用所學(xué)的詞匯和語法知識，準(zhǔn)確描述人物特征和地點位置，提高口頭和書面表達(dá)能力。

2.文化意識：了解不同國家和地區(qū)的風(fēng)土人情，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、分析和比較，提高觀察力、思維敏捷性和邏輯性。

4.學(xué)習(xí)能力：在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和方法，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握描述人物特征和地點位置的關(guān)鍵詞匯，如：old,young,beautiful,ugly,tall,short,near,far等。例如，通過角色扮演和圖片匹配的活動，讓學(xué)生在實際語境中運用這些詞匯，如：“Sheisyoungandbeautiful.”“Theparkisneartheschool.”

-語法結(jié)構(gòu)運用：一般現(xiàn)在時和一般過去時的正確使用，以及therebe句型的熟練應(yīng)用。例如，通過設(shè)計情境對話，讓學(xué)生練習(xí)使用“thereis/are”句型來描述不同的地點和人物，如：“Thereisatallbuildingnearthehospital.”“Thereweremanypeopleattheparkyesterday.”

2.教學(xué)難點

-詞匯辨析：學(xué)生可能會混淆描述人物特征的形容詞，如“old”和“young”，“beautiful”和“ugly”。為了幫助學(xué)生區(qū)分這些詞匯，可以通過圖片展示和同義詞反義詞對比練習(xí)，如：“Canyoutellthedifferencebetween'old'and'young'?Whichoneisusedforsomeonewhoisveryexperienced?”

-時態(tài)的正確使用：學(xué)生在使用一般現(xiàn)在時和一般過去時可能會出現(xiàn)混淆?？梢酝ㄟ^設(shè)計時間線活動，讓學(xué)生在特定的時間背景下練習(xí)使用正確的時態(tài)，如：“Tellmeaboutyourfriend.Ishe/sheoldoryoung?(一般現(xiàn)在時)Whatdidyoudolastweekend?(一般過去時)”

-therebe句型的理解：學(xué)生可能會對therebe句型的結(jié)構(gòu)感到困惑，特別是在不同地點描述時的變化?？梢酝ㄟ^實際場景的模擬，如教室內(nèi)的物品擺放，讓學(xué)生在真實環(huán)境中練習(xí)使用therebe句型，如：“Whatisthereonthedesk?”“Isthereanyoneatthedoor?”四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：多媒體課件、教學(xué)視頻、在線詞典

-教學(xué)手段：實物圖片、人物特征卡片、地點位置模型、互動式白板軟件五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師利用多媒體展示一張包含各種人物和地點的圖片，如公園、學(xué)校、老人、年輕人等。

-提出問題：“Canyoudescribethepeopleandplacesinthepicture?”

-學(xué)生自由發(fā)言，嘗試用英語描述圖片中的人物和地點。

-教師總結(jié)學(xué)生的描述，并引入本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnhowtodescribepeopleandplacesusingnewvocabularyandgrammar.”

2.講授新課（用時20分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的核心詞匯，如old,young,beautiful,ugly,tall,short,near,far等，并給出例句。

-利用互動式白板軟件，展示一般現(xiàn)在時和一般過去時的結(jié)構(gòu)，并通過示例句子進(jìn)行講解。

-教師演示therebe句型的用法，并在教室中實際指點和描述物品，如：“Thereisabookonthedesk.”

-學(xué)生跟隨教師重復(fù)例句，并嘗試自己構(gòu)造句子。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-學(xué)生分成小組，使用所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，描述教室內(nèi)的物品和同學(xué)。

-每組選代表上臺展示他們的描述，其他同學(xué)聽后猜測描述的是哪個物品或同學(xué)。

-教師提供反饋，糾正錯誤，強調(diào)正確的語法和詞匯使用。

4.課堂提問與互動（用時5分鐘）

-教師提出問題，如：“Howdoyoudescribeyourbestfriend?”“Whereisyourfavoriteplacetovisit?”

-學(xué)生輪流回答問題，并在回答中使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和語法。

-教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，如：“Whydoyouthink'thereis/are'isusedinthissentence?”

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，強調(diào)語言使用的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師設(shè)計一個小游戲，如“描述接力”，學(xué)生分成兩隊，每隊輪流描述一個人或地點，下一個學(xué)生必須用更詳細(xì)的描述繼續(xù)，直到描述完整。

-游戲過程中，學(xué)生必須使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和語法。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，提供即時的反饋和指導(dǎo)。

6.結(jié)束語（用時1分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-鼓勵學(xué)生在課后練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和語法。

-教師布置作業(yè)，如寫一篇短文描述自己的家人或常去的地點。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在本節(jié)課后能夠熟練掌握描述人物特征和地點位置的詞匯，如old,young,beautiful,ugly,tall,short,near,far等。他們能夠在不同的語境中準(zhǔn)確使用這些詞匯，例如在寫作或口頭表達(dá)時，能夠用適當(dāng)?shù)男稳菰~來描述人物，如：“Myteacheristallandkind.”“Thelibraryisneartheschool.”

2.語法應(yīng)用：學(xué)生能夠正確運用一般現(xiàn)在時和一般過去時來描述人物和地點，以及熟練使用therebe句型。在課后練習(xí)中，學(xué)生能夠獨立構(gòu)造句子，如：“Therearemanytreesinthepark.”“Myfamilywenttothebeachyesterday.”

3.語言表達(dá)能力：學(xué)生的英語口頭和書面表達(dá)能力得到提升，他們能夠在課堂上自信地用英語進(jìn)行描述和交流。在小組活動和課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠流暢地表達(dá)自己的想法，并在互動中不斷提高。

4.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同地點的描述，學(xué)生對不同國家和地區(qū)的文化有了更深的了解，增強了對多元文化的認(rèn)識和尊重。例如，在討論不同國家的旅游景點時，學(xué)生能夠分享各自對不同文化的看法和體驗。

5.思維品質(zhì)：學(xué)生在描述人物和地點時，不僅能夠準(zhǔn)確使用語言，還能夠進(jìn)行邏輯思考和創(chuàng)造性思維。他們在描述人物時，能夠結(jié)合人物的特征和性格，進(jìn)行更加豐富的表達(dá)。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸掌握了有效的學(xué)習(xí)策略，如通過圖片和實物進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)，通過角色扮演和模擬情景來練習(xí)語法結(jié)構(gòu)。

7.學(xué)習(xí)動機：學(xué)生在互動和游戲環(huán)節(jié)中體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣和動機。他們在課堂上積極參與，對英語學(xué)習(xí)充滿了熱情。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習(xí)和練習(xí)所學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)上的資源進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.團(tuán)隊協(xié)作能力：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過討論和互助，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

10.問題解決能力：在鞏固練習(xí)和課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生面對問題和挑戰(zhàn)時，能夠積極思考并尋找解決方案，增強了問題解決能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Module9Peopleandplaces這一節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，現(xiàn)在我來反思和總結(jié)這個過程。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性和實用性，通過圖片和問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)這樣的導(dǎo)入方式很有效，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，為接下來的新課學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。然而，我也注意到，在講授新課的過程中，我可能過于注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生的實際吸收情況。有些學(xué)生在跟上教學(xué)進(jìn)度上顯得有些吃力，這讓我意識到在講解時，我應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的反饋，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過小組合作和口頭描述來練習(xí)新學(xué)的詞匯和語法。這個環(huán)節(jié)學(xué)生參與度很高，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在合作中依賴性強，不太愿意主動表達(dá)。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵每個學(xué)生獨立思考，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

另外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的回答有時候不夠深入，這可能是因為我沒有提供足夠的時間讓他們思考和表達(dá)。我應(yīng)該在提問后給予學(xué)生更多的思考時間，甚至可以設(shè)置一些引導(dǎo)性的問題，幫助他們更好地組織語言。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在詞匯和語法方面的掌握有了明顯的提高，他們能夠在不同的語境中正確使用新學(xué)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。同時，學(xué)生的口語表達(dá)能力也有所增強，他們在課堂上更加自信地用英語進(jìn)行交流。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情得到了提升。他們在互動和游戲環(huán)節(jié)中體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，這對于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機非常有幫助。

盡管如此，我也意識到教學(xué)中存在一些問題和不足。例如，有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因為我對他們的個性化需求關(guān)注不夠。為了改進(jìn)這一點，我計劃在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提供更多的個性化指導(dǎo)。

此外，我也注意到課堂管理方面還有提升的空間。在小組活動中，有些學(xué)生可能會走神或者做自己的事情。我計劃通過設(shè)定明確的規(guī)則和獎勵機制，來提高學(xué)生的課堂參與度和紀(jì)律性。八、板書設(shè)計①詞匯部分：

-人物特征形容詞：old,young,beautiful,ugly,tall,short

-地點位置形容詞：near,far

-關(guān)鍵短語：thereis/are

②語法部分：

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