2024秋七年級英語上冊 Unit 4 Food and Restaurants Lesson 24 Eat Good Food說課稿 （新版）冀教版

2024秋七年級英語上冊Unit4FoodandRestaurantsLesson24EatGoodFood說課稿（新版）冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課的設計思路以冀教版七年級英語上冊Unit4FoodandRestaurantsLesson24EatGoodFood為核心，圍繞“健康飲食”這一主題，通過情境創(chuàng)設、互動交流、實踐應用等環(huán)節(jié)，引導學生掌握本課的詞匯和句型，培養(yǎng)學生在真實語境中運用英語進行交流的能力。具體包括以下步驟：

1.導入新課，通過圖片和實物展示，激發(fā)學生對食物的興趣。

2.學習本課詞匯，通過游戲和小組合作，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握單詞。

3.學習句型，通過情景對話，讓學生在實際語境中運用所學句型。

4.聽力訓練，通過聽力材料，訓練學生獲取信息的能力。

5.口語實踐，設置角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在實際語境中運用所學知識。

6.總結反饋，對本節(jié)課所學內容進行回顧和總結，鞏固學習成果。核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠準確理解并運用本課所學的食物相關詞匯和句型，描述健康飲食，并在真實情境中進行交流。

2.文化意識：通過學習健康飲食的相關知識，學生能夠了解中西方飲食文化差異，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：學生在學習過程中，能夠通過對比、分析、歸納等方法，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學習效率，形成有效的學習策略。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經接觸過一些食物和餐廳相關的英語詞匯，如常見食物的名稱和一些基本的餐廳用語。他們也對簡單的英語句型有了一定的了解，比如如何詢問和回答關于食物喜好等問題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，對于學習新語言表現出較高的興趣。他們在學習英語時，往往更偏好通過互動和游戲來學習，喜歡在實際情境中使用語言。學生的英語能力參差不齊，有的學生可能已經能夠流利地進行簡單對話，而有的學生可能還在基礎詞匯和句型的學習階段。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課內容時，學生可能會遇到一些困難，如對一些食物名稱的準確發(fā)音，以及對描述食物和飲食習慣的復雜句型理解上的挑戰(zhàn)。此外，如何在真實的交流場景中自然地運用所學語言也可能是一個挑戰(zhàn)。對于基礎薄弱的學生來說，詞匯記憶和理解句型結構可能會是一個難點。教學資源準備1.教材：提前發(fā)放冀教版七年級英語上冊教材，確保每位學生都具備本節(jié)課的學習資料。

2.輔助材料：準備食物圖片、健康飲食的圖表以及相關教學視頻，以多媒體形式豐富教學內容。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習用品，為學生提供互動交流的環(huán)境。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括食物圖片和健康飲食的相關文章，要求學生預習并熟悉課文內容。

-設計預習問題：設計問題如“哪些食物是健康的？”和“如何在餐廳點健康食物？”以引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群學生反饋或在線平臺作業(yè)提交，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀課文，標記生詞和重要句型。

-思考預習問題：學生思考問題并記錄自己的答案。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至微信群或在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺，方便資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示健康飲食的實例圖片，引出本課主題。

-講解知識點：講解課文中的關鍵句型和食物詞匯，如“Howtoorderhealthyfood?”。

-組織課堂活動：分組討論，模擬餐廳點餐場景，讓學生運用所學知識。

-解答疑問：解答學生在學習過程中產生的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并積極思考如何在實際中應用所學。

-參與課堂活動：學生參與角色扮演，模擬點餐過程。

-提問與討論：學生提出疑問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解課文中的關鍵知識點。

-實踐活動法：通過模擬活動，讓學生實踐所學知識。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課文內容相關的寫作或對話練習，如編寫健康食譜。

-提供拓展資源：提供健康飲食相關的網站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，練習編寫健康食譜。

-拓展學習：學生利用拓展資源，進一步了解健康飲食。

-反思總結：學生反思學習過程，總結所學知識和技能。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索和學習。

-反思總結法：引導學生反思和總結學習經驗。

本節(jié)課的重難點在于讓學生能夠熟練運用所學食物詞匯和句型進行真實場景的交流，以及在餐廳中如何點健康食物。通過課前預習、課中實踐和課后拓展，學生能夠逐步掌握這些技能。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《健康飲食的重要性》：介紹健康飲食對身體的影響，包括營養(yǎng)均衡、預防疾病等方面。

-《中西方飲食文化差異》：分析中西方飲食習慣的差異，以及在不同文化背景下如何選擇健康食物。

-《食物與心情的關系》：探討食物對心情的影響，介紹哪些食物有助于提高心情和減輕壓力。

-《餐廳點餐小貼士》：提供在餐廳點餐時的實用技巧，如何選擇健康菜品，以及如何與服務員溝通。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）自主閱讀拓展材料，深入了解健康飲食的相關知識，包括食物的營養(yǎng)成分、健康飲食的原則和誤區(qū)等。

（2）結合自己的生活實際，思考以下問題：

-如何在日常生活中實踐健康飲食？

-如何克服不健康的飲食習慣？

-如何在餐廳中選擇健康食物？

（3）進行家庭實踐：

-與家人一起制定一份健康食譜，嘗試制作一道健康菜品。

-在家庭聚餐時，嘗試用英語與家人討論健康飲食的話題。

（4）開展小組討論：

-分組討論如何將所學食物詞匯和句型應用于日常生活場景。

-分享在家庭實踐中遇到的困難和解決方法。

（5）進行角色扮演：

-設計一個餐廳點餐的場景，讓學生扮演顧客和服務員，運用所學知識進行對話。

-通過角色扮演，讓學生在實際語境中運用所學，提高口語表達能力。

（6）寫作練習：

-以“我的健康食譜”為主題，讓學生編寫一篇英語短文，介紹自己的健康飲食理念和實踐。

-以“如何在餐廳點健康食物”為主題，讓學生撰寫一篇英語小作文，分享自己的經驗和技巧。教學反思與總結這節(jié)課圍繞冀教版七年級英語上冊Unit4FoodandRestaurantsLesson24EatGoodFood展開，我力求通過多種教學手段，幫助學生掌握食物詞匯和句型，培養(yǎng)他們在真實語境中運用英語進行交流的能力。現在，我對整個教學過程進行反思和總結。

在教學方法上，我嘗試了課前預習、課中實踐和課后拓展相結合的方式。課前預習讓學生提前接觸新知識，課中實踐通過角色扮演等活動讓學生實際運用所學，課后拓展則鼓勵學生自主學習和探究?？傮w來說，這種教學方式收到了良好的效果，學生們的學習積極性得到了提高。

在策略上，我注重了啟發(fā)式教學，通過設計具有探究性的問題，引導學生自主思考和發(fā)現答案。同時，我也注重了分層教學，根據學生的不同水平，給予不同難度的任務，使每個學生都能在課堂上有所收獲。

在教學管理方面，我努力營造了一個輕松、和諧的學習氛圍，鼓勵學生積極參與、勇于表達。同時，我也加強了課堂紀律管理，確保每個學生都能專注于學習。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題和不足之處。首先，在講解知識點時，我可能沒有足夠關注到每個學生的學習情況，導致部分學生對于新知識的理解不夠深入。其次，課堂活動的設計雖然多樣，但有時候學生的參與度并不高，可能是因為活動難度或形式不夠吸引他們。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：

1.加強課堂互動，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。我會增加提問環(huán)節(jié)，鼓勵每個學生都開口回答問題。

2.調整教學節(jié)奏，確保知識點講解的深度和廣度適中，讓每個學生都能跟上教學進度。

3.豐富教學形式，嘗試更多有趣的教學活動，如游戲、競賽等，以提高學生的學習興趣和參與度。

4.加強對學生的個別輔導，針對不同學生的需求，給予個性化的指導和建議。

總體來說，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了明顯的收獲和進步。他們不僅掌握了食物詞匯和句型，還能在真實語境中進行簡單的交流。同時，學生們對健康飲食的認識也有所提高，這對他們的日常生活也有積極的影響。

在今后的教學中，我會繼續(xù)努力，不斷反思和總結，以提高教學質量，幫助學生們更好地學習英語。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-食物詞匯：如“vegetables”（蔬菜）、“fruits”（水果）、“meat”（肉類）、“fish”（魚）、“rice”（米飯）等。

-餐廳用語：如“Howdoyoulike...?”（你喜歡吃什么？）、“What’syourfavorite...?”（你最喜歡什么？）等。

-健康飲食原則：如“Eatavarietyoffoods”（吃多樣化的食物）、“Choosefoodsthatarerichinnutrients”（選擇富含營養(yǎng)的食物）等。

②本文重點詞匯：

-Food（食物）

-Restaurant（餐廳）

-Healthy（健康的）

-Nutritious（營養(yǎng)的）