Unit 3 I am more outgoing than my sister. Section B (2a-2e)說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊

Unit3Iammoreoutgoingthanmysister.SectionB(2a-2e)說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit3Iammoreoutgoingthanmysister.SectionB(2a-2e)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊，八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)人教版八年級英語上冊Unit3的SectionB部分，內(nèi)容主要包括2a-2e。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握描述人物性格差異的詞匯和句型，并能夠在實際情景中運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將提升以下能力：1.語言能力：能夠準(zhǔn)確使用比較級和最高級形容詞來描述人物性格特征，提高口語表達(dá)和書面表達(dá)能力。2.文化意識：了解不同文化背景下人物性格特征的描述方式，增強(qiáng)跨文化交流意識。3.思維品質(zhì)：通過對比分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力。4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊的八年級學(xué)生。在學(xué)生層次上，班級內(nèi)學(xué)生英語水平參差不齊，存在一定的個體差異。大部分學(xué)生在知識方面已經(jīng)掌握了基本的英語語法規(guī)則和詞匯，但對比較級和最高級的使用還不夠熟練。

在能力方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力各有側(cè)重，部分學(xué)生口語表達(dá)能力較強(qiáng)，但書面表達(dá)和語法運用方面存在不足。學(xué)生的思維能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力正在逐步形成，但尚需加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣較為濃厚，具有一定的學(xué)習(xí)積極性。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易受到干擾，注意力不集中，需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，積極參加課堂活動，但部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在拖延、抄襲等現(xiàn)象。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和糾正。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重個體差異，采取分層教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版八年級英語上冊課本，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的PPT課件，包括人物性格特征的圖片、形容詞比較級和最高級的用法示例，以及相關(guān)視頻片段。

3.教學(xué)工具：電子白板或投影儀，用于展示PPT和視頻。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將開始學(xué)習(xí)Unit3的SectionB部分。在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)討論了如何用英語描述人物的外貌特征。那么，你們想知道如何描述人物的性格特點嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)如何用比較級和最高級來描述人物的性格差異。請大家打開課本，翻到第49頁。

2.課文主旨內(nèi)容探究

首先，讓我們一起來看2a部分。這里有一段對話，講述了兩個朋友在討論他們各自的家庭成員。請大家仔細(xì)聽，注意聽對話中提到的不同人物的性格特點。

-播放2a部分的錄音，讓學(xué)生聽并理解對話內(nèi)容。

-提問：誰在對話中提到了家庭成員？他們分別說了什么？

-引導(dǎo)學(xué)生注意到對話中使用比較級和最高級的地方，如“moreoutgoing”、“themostathletic”。

3.詞匯和句型學(xué)習(xí)

-帶領(lǐng)學(xué)生朗讀2b部分的詞匯。

-學(xué)生練習(xí)使用這些詞匯描述人物性格，可以是家庭成員、朋友或同學(xué)。

-引導(dǎo)學(xué)生注意到形容詞比較級和最高級的變化規(guī)則。

4.語法點講解與練習(xí)

現(xiàn)在，我們來看2c部分。這里有一些例句，展示了如何使用比較級和最高級形容詞。請大家跟我一起讀這些句子，并嘗試模仿造句。

-帶領(lǐng)學(xué)生朗讀2c部分的例句。

-解釋比較級和最高級形容詞的用法，包括它們的構(gòu)成和用法。

-學(xué)生進(jìn)行口頭練習(xí)，用比較級和最高級形容詞描述不同的人物。

-分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，相互描述對方的小組成員，使用比較級和最高級形容詞。

5.聽力理解與口語練習(xí)

下面，我們來進(jìn)行聽力練習(xí)。請大家聽2d部分的錄音，并回答問題。

-播放2d部分的錄音，學(xué)生聽并理解內(nèi)容。

-提問：錄音中的人物分別有什么性格特點？他們是如何比較的？

-學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容，用比較級和最高級形容詞描述錄音中的人物。

-分組討論：學(xué)生分成小組，討論并分享他們對錄音中人物性格特點的理解。

6.書面表達(dá)練習(xí)

現(xiàn)在，我們來嘗試一些書面表達(dá)練習(xí)。請大家看2e部分的練習(xí)題，嘗試用比較級和最高級形容詞完成句子。

-學(xué)生獨立完成2e部分的練習(xí)題。

-分享答案：學(xué)生輪流分享他們的答案，并解釋他們的思路。

-教師點評：對學(xué)生的答案進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

7.課堂小結(jié)與作業(yè)布置

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何使用比較級和最高級形容詞來描述人物性格。希望大家能夠在日常生活中多加練習(xí)，提高你們的英語表達(dá)能力?，F(xiàn)在，我們來總結(jié)一下今天的內(nèi)容。

-回顧今天學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)體會。

-布置作業(yè)：請大家用比較級和最高級形容詞寫一段描述你家庭成員的短文，下節(jié)課我們一起來分享。

8.課堂延伸活動（可選）

如果時間允許，我們可以進(jìn)行一個小游戲來鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-游戲設(shè)計：教師準(zhǔn)備一些人物卡片，每張卡片上都有一個人物的性格特點。學(xué)生需要抽取卡片，并用比較級和最高級形容詞描述卡片上的人物。

-學(xué)生參與：學(xué)生輪流抽取卡片，描述人物，其他學(xué)生聽后猜測是哪個家庭成員或朋友。

同學(xué)們，今天我們一起度過了愉快的學(xué)習(xí)時光。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識運用到實際生活中，不斷提高自己的英語水平。下節(jié)課，我們再見！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為具體表現(xiàn)：

1.學(xué)生能夠熟練掌握比較級和最高級形容詞的構(gòu)成和用法，能夠準(zhǔn)確描述人物性格特征。通過課堂上的互動練習(xí)，學(xué)生能夠在實際情景中運用所學(xué)知識，例如在描述家庭成員、朋友或同學(xué)時，能夠自然地使用比較級和最高級形容詞。

2.學(xué)生對人物性格描述的詞匯有了更深入的理解和掌握。在詞匯學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅記住了單詞的拼寫和發(fā)音，還能夠了解單詞的含義和用法。這有助于他們在日常交流中更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點。

3.學(xué)生的聽力理解能力得到了提高。通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語口語表達(dá)，抓住關(guān)鍵信息，并在回答問題時準(zhǔn)確運用比較級和最高級形容詞。

4.學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了鍛煉。在課堂上的小組討論和口語練習(xí)中，學(xué)生積極參與，勇敢地表達(dá)自己的觀點。他們能夠流利地使用比較級和最高級形容詞描述人物性格，并在交流中展示出良好的溝通技巧。

5.學(xué)生的書面表達(dá)能力得到了提升。通過書面表達(dá)練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際寫作中。他們能夠用比較級和最高級形容詞撰寫描述家庭成員的短文，表達(dá)清晰，語法正確。

6.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂活動，主動與他人交流。這有助于他們形成長期的學(xué)習(xí)動力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

7.學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和自主學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)。在小組討論和合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，共同完成任務(wù)。同時，他們在自主學(xué)習(xí)過程中，逐步形成了獨立思考和解決問題的能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-形容詞比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則

-描述人物性格特征的詞匯

②重點詞匯：

-outgoing,shy,athletic,musical,friendly,strict,helpful

③重點句型：

-He/Sheismore...thanme.

-He/Sheisthemost...inourclass.

-He/Sheisas...asme,butIam...thanhim/her.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)資源，如PPT課件和視頻片段，來增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗，使抽象的性格特征描述更加生動形象。

2.我引入了小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)和運用比較級和最高級形容詞，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的團(tuán)隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時容易偏離主題，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種教學(xué)手段，但可能由于時間安排不夠合理，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓，影響了教學(xué)效果。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到對學(xué)生個體進(jìn)步的評估不夠細(xì)致，未能充分激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理課堂紀(jì)律，我將在小組討論前明確討論的主題和目標(biāo)，并設(shè)定時間限制。